4.2 依法行使权利 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“依法行使权利”，涵盖行使权利的界限、底线、程序要求及和解、调解等四种维权途径。通过公共禁烟区吸烟、自习课吵闹等漫画情境设问导入，引发对权利边界的思考，搭建从生活现象到法治知识的学习支架。 资料亮点在于融合冲突情境探究与纠纷流程分层教学，以贪腐案例、播种机纠纷为主线，结合情景模拟演练，培养学生法治观念与健全人格。如通过奶茶店侵权案例引导理性维权，提升学生依法维权能力，为教师提供清晰教学逻辑与实操方法，助力高效课堂。

4.2依法行使权利 一、教学基本信息 1.课程名称：4.2 依法行使权利 2.学科：道德与法治 3.年级：八年级下册 4.教材版本：统编版（2024） 5.课时安排：2课时 6.授课教师： 二、教学目标 · 政治认同：认同公民权利依法行使的法治要求，理解宪法法律对公民权利的规范，感受宪法与每个人息息相关，树立尊崇宪法、法律的意识。 · 道德修养：增强权利意识，懂得珍惜、合法行使自身权利；面对侵权行为，保持理性克制，拒绝极端维权方式，做到文明维权。 · 法治观念：掌握依法行使权利的三条要求，区分和解、调解、仲裁、诉讼四种维权途径，能根据不同纠纷选择合法维权方式，树立程序意识。 · 健全人格：学会在公共生活中平衡个人自由与他人、集体利益，提升理性处理矛盾、参与社会生活的能力。 · 责任意识：明白行使权利伴随责任，滥用权利需承担法律后果，自觉维护国家、社会、集体与他人合法权益。 三、教学重难点 （一）教学重点 （1）公民依法行使权利的要求； （2）四种合法维权方式（和解、调解、仲裁、诉讼）。 （二）教学难点 （1）理解 “行使权利有界限”，分清自由与法律约束的关系； （2）区分调解、仲裁、三类诉讼，能结合案例选择恰当维权途径。 4、 教学方法 （一）冲突情境探究法 设置三组矛盾情境，层层递进探究 “行使权利有界限”： 公共场合抽烟，主张 “抽烟是我的自由”； 自习课大声喧哗，声称 “说话是我的权利”； 买到问题奶茶后，发帖抹黑商家、泼奶茶维权； 组织学生分组讨论：这些行为是否属于合法行使权利？边界在哪里？自主归纳行使权利三大要求。 （二）纠纷流程分层教学法（维权四方式） 以 “播种机质量纠纷” 为主线，按照和解→调解→仲裁→诉讼顺序分步讲解： 1.和解：双方自行协商； 2.调解：人民调解委员会第三方疏导； 3.仲裁：自愿提交仲裁机构裁决； 4.诉讼：法院起诉（区分民事 / 刑事 / 行政诉讼三类）； 搭配卡通调解、法庭漫画，对比四种方式特点、适用场景、优劣。 （三）图示梳理归纳法 绘制维权流程图：和解不成→调解不成→仲裁不成→诉讼（最终保障），直观展示维权先后顺序，帮助学生记忆法定维权程序。 （四）新闻素材直观教学法 引入央视新闻贪腐案例、无人机偷拍隐私漫画，结合真实社会热点，让学生理解 “权利不能损害国家、集体、他人合法权益”。 （五）情景模拟演练法 设置消费侵权、邻里纠纷场景，分小组扮演消费者、商家、调解员、法官，实操演练协商、调解维权全过程，掌握法定维权步骤。 5、 教学过程 （一）课堂导入：情境设问，激发思考（5 分钟） 1. 展示两组漫画情境： 情境 1：公共禁烟区男子吸烟，声称 “抽烟是我的自由”； 情境 2：自习课小欣大声吵闹，称 “说话是我的权利”。 2. 教师提问：他们口中的 “自由、权利” 是真正合法的权利吗？为什么？ 3. 学生自由发言后教师小结：自由和权利不是无拘无束的，行使权利有边界。引出本节课课题 ——依法行使权利。 （二）新知探究一：如何依法行使权利（20 分钟） 本环节分三层逻辑，结合校园、社会、法治案例逐层讲解。 1. 行使权利有界限，不能超出法律许可范围 展示许国俊贪污新闻案例，引导学生思考：损害国家利益行使私利，会有什么后果？ 知识点总结：任何权利都不是绝对的，超出宪法、法律许可范围，行为人必须承担相应法律责任。 2. 行使权利有要求，不得损害三方合法利益 回归导入吸烟、自习吵闹案例，明确核心法条： 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 小组小讨论：生活中还有哪些滥用权利、损害他人的行为？（高空抛物、无人机偷拍他人隐私、网络造谣等） 3. 行使权利守程序，依照法定程序办事 展示校园奶茶店侵权情境：小北喝到发霉吸管，发帖抹黑商家、泼奶茶闹事维权。 设问：小北维权的做法错在哪里？正确维权应该怎么做？ 学生讨论后教师总结： 维权不能冲动，公民要树立按法定程序办事的意识，行使、维护权利必须遵守法定活动方式、步骤、流程，不能采取扰乱秩序、侵犯他人名誉的极端手段。 本板块知识梳理（板书要点） 依法行使权利三要求： ① 行使权利有界限，不越法律范围； ② 行使权利有底线，不损害国家、社会、集体、他人合法权益； ③ 行使权利守程序，依照法定流程办事。 （三）新知探究二：维护权利的四种合法方式（12 分钟） 创设主线案例：村民张某购买播种机出现故障，与厂家、村民产生赔偿纠纷，分步讲解四种维权途径。 1. 和解 —— 协商私了（首选、最简便） 情境：张某主动找厂家负责人沟通协商； 含义：当事人自行对话协商解决纠纷； 原则：自愿、互谅、合法，分清责任达成协议。 2. 调解 —— 第三方居中劝说 情境：协商失败后，张某找村人民调解委员会调解； 含义：调解组织疏导劝说双方，自愿达成协议； 原则：自愿平等、合法合规、尊重双方诉讼权利。 3. 仲裁 —— 仲裁机构裁决 适用：平等主体间合同、财产纠纷； 特点：双方自愿签订仲裁协议，仲裁机构独立作出裁决，裁决具有约束力。 4. 诉讼 —— 向人民法院起诉（最后屏障、最权威） 民事诉讼：人身、财产纠纷（邻里漏水、消费纠纷、欠款）； 刑事诉讼：人身、财产遭受犯罪侵害； 行政诉讼（民告官）：行政机关行为侵犯自身合法权利。 四种维权途径逻辑梳理 和解（首选）→调解（协商不成）→仲裁（合同财产纠纷）→诉讼（穷尽其他方式，最终途径） （四）课堂小结（3 分钟） 师生共同梳理本节课框架： 1. 依法行使权利：三方面要求（有界限、不损他人集体利益、守法定程序）； 2. 依法维护权利：四种途径（和解、调解、仲裁、诉讼，区分三类诉讼）。 （五）巩固练习（4 分钟） 1.某社会调查显示：过去一年里，超过90%的受访者在遭遇合法权益被侵犯时会及时维权，但超过60%的受访者表示，在侵权发生后不知道怎么维权。以下是问卷的部分题目，你会选择(   ) A.李某被公司拖欠工资——寻求法律援助中心帮助 B.吴某与邻居发生长期纠纷并受到骚扰找居委会打官司 C.郑某在商场购物时因地面湿滑摔倒受伤——向人民检察院提起民事诉讼 D.王某网购到假冒伪劣产品且商家拒不处理向人民法院提起刑事诉讼 2.小明的妈妈在某商场购买了一台品牌手机，使用一周后出现故障，经检测发现是产品质量问题。小明妈妈想依法维权，下列做法按照“和解→调解→诉讼”的顺序排列的是(   ) ①向当地消费者协会投诉，申请调解 ②直接与商场负责人协商退货退款 ③向人民法院提起民事诉讼 ④在商场门口拉横幅抗议产品质量问题 A. ②→①→③B.①→②→④C.②→③→④D.①→③→② 教师核对答案（第1题A，第2题A），必简要解析。 六、板书设计 4.2 依法行使权利 一、怎么依法行使权利 1. 有界限：不超出法律范围，越界担责 2. 有底线：不损害国家、社会、集体、他人合法权益 3. 守程序：按法定步骤、方式行使权利 二、怎么维护权利（四种途径） 1. 和解：双方自愿协商（简便） 2. 调解：调解组织居中劝说 3. 仲裁：财产 / 合同纠纷，仲裁机构裁决 4. 诉讼：法院起诉（最终屏障） 民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼 学科网（北京）股份有限公司 $