第六单元知识检测 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 八年级下册语文第六单元知识检测卷，覆盖《庄子》《礼记》《马说》及唐诗三首，以“基础积累-阅读赏析-拓展探究”梯度设计，适配单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/30分|字音字形、实词、通假字、名句默写|夯实文言基础，如《虽有嘉肴》“教学相长”默写| |文言文阅读|3篇/40分|《北冥有鱼》形象分析、《马说》虚词“以”、对比阅读|注重思维能力，如《大道之行也》“大同社会”特征概括| |古诗词阅读|3首/20分|《石壕吏》对比赏析、《茅屋为秋风所破歌》主旨|强化审美创造，如“吏呼一何怒”情感分析| |拓展探究简答|3题/10分|庄子“逍遥”思想、人才培养现实意义|链接现实，提升文化自信与批判性思维|

八年级下册语文第六单元知识检测 本试卷满分100分，考试时间100分钟。 篇目：《庄子》二则、《礼记》二则、《马说》《唐诗三首》（《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》） 第一部分 积累与运用（30 分） 一、字音字形（每题 1 分，共 8 分） 1.下列加点字注音全部正确的一项是（） A. 北冥 (mín) 抟扶摇 (tuán) 濠梁 (háo) 嘉肴 (yáo) B. 兑命 (yuè) 骈死 (pián) 槽枥 (lì) 挂罥 (juàn) C. 塘坳 (yòu) 布衾 (qīn) 突兀 (wù) 敕令 (chì) D. 一丈绫 (lín) 俄顷 (qǐng) 矜寡 (jīn) 选贤与 (yǔ) 能 2.根据拼音写汉字 （1）天之 cāng cāng（） （2）jiào xué xiāng zhǎng（） （3）zhǐ（）辱于奴隶人之手 （4）píng（）死于槽枥之间 （5）布 qīn（）多年冷似铁 （6）满面尘灰烟火 sè（） 二、重点实词解释（每空 1 分，共 10 分） (1)抟扶摇而上者九万里：________ (2)不知其旨也：________ (3)虽有至道：________ (4)选贤与能：________ (5)矜、寡、孤、独：________ (6)祗辱于奴隶人之手：________ (7)一食或尽粟一石：________ (8)策之不以其道：________ (9)秋天漠漠向昏黑：________ (10)宫使驱将惜不得：________ 三、通假字、词类活用（每小题 1 分，共 4 分） 写出下列句中通假字 / 词类活用并解释 (1)选贤与能 (2)祗辱于奴隶人之手 (3)策之不以其道 (4)食马者不知其能千里而食也 四、古诗文名句默写（每空 1 分，共 8 分） (1)《北冥有鱼》：水击三千里，________________。 (2)《虽有嘉肴》：________________，教然后知困。 (3)《大道之行也》：大道之行也，________________。选贤与能，________________。 (4)《马说》：千里马常有，________________。 (5)《石壕吏》：吏呼一何怒，________________。 (6)《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，________________！风雨不动安如山。 (7)《卖炭翁》：可怜身上衣正单，________________。 第二部分 文言文阅读（40 分） （一）阅读《北冥有鱼》，完成 1—3 题（12 分） 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 3.翻译下面两个句子（4 分） （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 4.文中鲲鹏有怎样的形象？作者借鲲鹏表达了什么道理？（4 分） 5.下列对选文理解有误的一项是（ ）（4 分） A. “怒而飞”的“怒”指振奋，这里指用力鼓动翅膀。 B. 大鹏迁徙依靠六月大风，说明万物皆有所凭借。 C. “天之苍苍”一段写天空湛蓝，意在赞美天地辽阔自由。 D. 文章充满奇幻想象，体现《庄子》浪漫主义文风。 （二）对比阅读《虽有嘉肴》《大道之行也》（14 分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 6.辨析虚词“之”的用法（2分） （1）其此之谓乎！ （2）大道之行也 7.翻译句子（4 分） （1）教学相长也。 （2）故人不独亲其亲，不独子其子。 8.简答题（8分） ① 《虽有嘉肴》中心论点是什么？运用了什么论证方法？（4分） ② 用简洁语言概括 “大同社会” 三大特征。（4 分） （三）阅读《马说》，完成 1—3 题（14 分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 9.解释虚词 “以” 的含义（3 分） (1)不以千里称也：________ (2)策之不以其道：________ (3)以刀劈狼首（课外迁移）：________ 10.翻译句子（4 分） （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）其真无马邪？其真不知马也！ 11.主旨简答：文中 “千里马”“伯乐”“食马者” 分别指代什么？全文抒发了作者怎样的情感？（7 分） 第三部分 古诗词阅读（20 分） （一）《石壕吏》（7 分） 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 12.填空：本诗体裁是________，作者________，他被称为________，诗作被称作________。（3 分） 赏析名句 “吏呼一何怒，妇啼一何苦”。（4 分） （二）《茅屋为秋风所破歌》（7 分） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 13.写出全诗主旨句。（2 分） 14.结合全诗分析诗人的思想情怀。（5 分） （三）《卖炭翁》（6 分） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 15.赏析 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 一句。（6 分） 第四部分 拓展探究简答（10 分） 16.结合《北冥有鱼》，谈谈你对庄子 “逍遥” 思想的理解。（3 分） 17.《大道之行也》中的大同社会理想，对当今社会有哪些借鉴意义？（3 分） 18.读完《马说》，结合现实谈谈如何对待人才。（4 分） 【参考答案】 第一部分 积累与运用（30分） 一、字音字形 1. 答案：B 解析：A“冥”读míng；C“坳”读ào；D.“绫” 读 líng，“与”应读 jǔ。 2. 根据拼音写汉字 （1）苍苍 （2）教学相长 （3）祗 （4）骈 （5）衾 （6）色 二、重点实词解释 (1)盘旋飞翔 (2)味美 (3)最好的道理 (4)同“举”，选拔、推举 (5)同“鳏”，老而无妻 (6)同“祇（只）”，只、仅仅 (7)有时 (8)用马鞭驱赶 (9)阴沉迷蒙的样子 (10)吝惜 三、通假字、词类活用 (1)与：通假字，同“举”，推举 (2)祗：通假字，同“祇”，只、仅仅 (3)策：词类活用，名词作动词，用马鞭驱赶 (4)第一个“食”：通假字，同“饲”，喂养；第二个“食”：动词，喂食 四、古诗文名句默写 (1)抟扶摇而上者九万里 (2)是故学然后知不足 (3)天下为公；讲信修睦 (4)而伯乐不常有 (5)妇啼一何苦 (6)大庇天下寒士俱欢颜 (7)心忧炭贱愿天寒 第二部分 文言文阅读（40分） （一）《北冥有鱼》 3. 句子翻译 （1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 （2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 4. 鲲鹏形象：体型庞大、力量雄厚、胸怀高远，善于凭借大风高飞。 道理：万物皆有所待，都要依靠外物才能活动，没有真正绝对的自由。 5. 答案：C 解析：写天空是为说明人视野有限，万物皆有依靠，不是赞美天地自由。 （二）对比阅读《虽有嘉肴》《大道之行也》 6. “之”用法 （1）之：宾语前置的标志，无实义，不翻译。“此” 是宾语，“谓” 是动词（说）。 （2）助词，主谓之间，取消句子独立性，无实义 7. 翻译 （1）教与学是互相推动、互相促进的。 （2）因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 8. 简答 ① 中心论点：教学相长；论证方法：类比论证。 ② 大同三大特征：人人得到社会关爱；人人安居乐业；财物尽其用、人力尽其才，无私心。 （三）《马说》 9. (1)不以千里称也：凭借 (2)策之不以其道：按照 (3)以刀劈狼首：用 10. 翻译 （1）喂马的人不懂得它能日行千里，没有按照千里马的食量喂养它。 （2）难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 11. 指代与情感 千里马：杰出人才；伯乐：能识别人才的贤明君主；食马者：埋没、摧残人才的昏庸统治者。 情感：抒发作者怀才不遇的苦闷愤懑，批判统治者不识人才、埋没人才的社会现实。 第三部分 古诗词阅读（20分） （一）《石壕吏》 12. 填空：古体诗（叙事诗）；杜甫；诗圣；诗史 赏析：运用对比手法，“怒”凸显官吏凶狠蛮横，“苦”写出老妇人悲苦无助，一呼一啼反差强烈，揭露战乱之下官吏抓丁的残暴，底层百姓的深重苦难。 （二）《茅屋为秋风所破歌》 13. 主旨句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14. 思想情怀：诗人自身茅屋破败、饱受风雨侵扰，却不只顾及自身困苦；推己及人，心系天下贫寒读书人，愿牺牲自我换取天下寒士安居，表现诗人忧国忧民、舍己为人的博大胸怀。 （三）《卖炭翁》 15. 赏析：运用心理矛盾反衬。卖炭翁身上衣衫单薄，冻得难熬，却一心盼望天气更冷，只为炭价抬高。反常心理真实刻画底层百姓求生的艰难；表达诗人对劳苦百姓深切同情，揭露宫使强权掠夺百姓的黑暗现实。 第四部分 拓展探究简答（10分） 16. 庄子逍遥思想：鲲鹏高飞需要依靠大风，雾气尘埃依靠气息吹动，世间万物都要依托外物才能活动，不存在绝对自由；真正的逍遥需要摆脱外物、功利束缚，达到精神超脱、不受外界牵制的境界。 17. 大同社会借鉴意义：大同倡导尊老爱幼、人人平等、互助和睦、公心处事，和现代和谐社会、敬老助残、共同富裕、文明诚信的理念相通，提醒我们关爱弱势群体，构建公平友善的社会环境。 18. 对待人才的现实启示：①国家社会完善人才选拔机制，善于发掘、重用人才；②管理者知人善任，给予人才合适平台与资源；③人才自身主动展示才能，把握机遇；全社会尊重、珍惜各类专业人才。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $