第六单元训练题（含答案）-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 统编版语文八年级下册第六单元训练题，融合课内文言文、《昆虫记》名著选段与大阪世博会等时代情境，通过积累运用、分层阅读及创新作文，全面考查文化自信、语言运用与思维能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累与运用|10题|字音字形、词语感情色彩、文言文词类活用、古诗文默写、综合性学习|以法布尔昆虫描写为素材，结合“天人合一”等展区知识，考查语言积累与文化传承| |阅读理解|4篇|《卖炭翁》古诗、《马说》与《战国策》等文言文对比阅读|多文本思辨设计，如《庄子》与《晏子春秋》逻辑对话分析，提升辩证思维能力| |作文|1题|生活叙事与伏笔构思|以“原来，早有伏笔”为题，引导从经历中发现关联，培养审美创造与叙事逻辑|

统编版语文八年级下册第六单元训练题（含答案） 一、积累与运用 阅读下列文字，回答问题 【甲】快看啊！这只A居然会缝纫。它把刺桐的网状线剥下来，并用它的颚把这些东西带走，显出一派骄傲的神情。这些东西被它带到地下，用来储存蜜和卵。那边的那种蜂叫切叶蜂，它们的身躯下面带着切割用的毛刷，这些毛刷有黑色的、白色的，还有血红色的。它们飞到邻近的那片小树林中，用毛刷把树叶锯成圆形的小片，这些小片被它们用来包裹食物。 【乙】B有一个非常奇怪的特点，那就是选择新巢的地点各不相同。对于那些小蜂来说，最需要的莫过于炉子内部的温度了。因此，会让B觉得满意的地方，应该是烟筒内部的两侧，大约二十寸高的地方。这个地方虽然是一个非常舒服的cáng身妙处，但是，它也有不少缺点。既然是在烟筒的内部建巢，烟的问题不可避免。如果蜂巢要是被烟喷到的话，里面的B自然也在jié难逃，一定会被熏成棕色或者黑色，就像那些烟筒里的砖石一样。 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 缝（ ）纫　 包裹（ ）　 cáng（ ）身　在jié（ ）难逃 2.下列句子中加点词语的感情色彩与【甲】文段中加点词语“骄傲”相同的一项是（ ） A.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人。 B.这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 C.几十年过去，不少事情已经模糊。 D.这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！ 3.根据昆虫的特点，猜猜昆虫A、B的名称。 A：　 B：　 　   4结合【甲】【乙】文段，说说其中的昆虫给我们的启示。 5.指出下面加点词的词类活用现象，并解释。 (1)抟扶摇而上者九万里____________________________________________ (2)不独子其子____________________________________________________ (3)故人不独亲其亲________________________________________________ 6．下列加点词意义相同的一项是(　　) A．①北冥有鱼，其名为鲲。②山不在高，有仙则名。 B．①是鸟也，海运则将徙于南冥。②是谓大同。 C．①庄子与惠子游于濠梁之上。②子之不知鱼之乐，全矣！ D．①子固非鱼也。②固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 7．下列句子不是判断句的一项是(　　) A．《齐谐》者，志怪者也。 B．鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 C．南冥者，天池也。 D．鲲之大，不知其几千里也。 8．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)是鸟也，海运则将徙于南冥。 ______________________________________________________________ (2)子之不知鱼之乐，全矣！ ______________________________________________________________ (3)力恶其不出于身也，不必为己。 ______________________________________________________________ (4)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ (5)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 9.根据提示完成古诗文整理表格。 主题词 古诗文名句 画面情感 磅礴 　            ，　                。（《北冥有鱼》）  夸张修辞，展现大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。 理想   , （《大道之行也》） 大同社会，人尽其力，各尽其能。 , 杜甫《茅屋为秋风所破歌》）  杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人。 苦难 　          ！　       ！（白居易《石壕吏》）  捕吏凶暴，老妇凄苦。 孤寂 　        ，　   。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）  营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。 10.某班以“走进大阪世博会”为主题开展综合性学习，请你参与 （1）中国馆主要分为三个展区，请你根据展示的内容，在对应的表格中填写展区名称。 展区名称 ①　 C（1分）　 ②　 A（1分）　  ③　 B（1分）　  展示内容 二十四节气、“农业百科全书”、《耕织图》 塔克拉玛干沙漠锁边合龙、塞罕坝荒漠变绿洲 中国嫦娥五号、嫦娥六号探测器带回的月壤样品 A.“绿水青山”展区　　　　 B.“星辰大海”展区　　　　 C.“天人合一”展区 （2）世博会期间，安徽代表团将举行安徽推介日活动，充分展示安徽省在科技创新、绿色发展、文化旅游等方面取得的成果。请你根据下面的对话情境，补全对话。 小明：安徽推介日，必须突出安徽特色，①_______________________ _______________________________________________________？ 小文：科技创新这块必须重点展示！比如科大讯飞的语音识别和翻译技术全球领先，能展现安徽在科技领域的强大实力。 小明：同意！但②____________________________________________。从徽派建筑到黄梅戏，从宣纸制作到徽州美食，这些都能体现徽文化的深厚底蕴。  二、阅读理解 （一）阅读下面这首诗，完成问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 11.列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.这是一首叙事诗，它通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质。 B.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。 C.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却充满着希望。 D.全诗层次清楚，脉络分明；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。 12.诗中多处运用对比手法，试找出两处并分别分析其作用。 （二）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】管燕①得罪齐王，谓其左右曰：“子孰而②与我赴诸侯乎？”左右嘿然莫对。管燕连然流涕曰：“悲夫！士何其易得而难用也！”田需③对曰：“士三食不得餍④，而君鹅鹜有余食；下宫⑤糅⑥罗纨，曳绮穀⑦，而士不得以为缘⑧。且财者，君之所轻；死者，士之所重。君不肯以所轻与士而责⑨士以所重事君非士易得而难用也。” （选自《战国策·齐策》） 【注释】①管燕：齐人。②而：能。③田需：战国魏人，官至魏相。④餍：满足。⑤下宫：后宫的美人。⑥揉：混杂。⑦榖：绉纱类丝织品。⑧缘：衣边上的镶嵌。⑨责：求。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A.“不以千里称也”的“称”与“称善者久之”的“称”含义相同。 B.“策之不以其道”的“策”与“执策而临之”的“策”含义不同。 C.“左右嘿然莫对”的“对”与“对镜帖花黄”的“对”含义不同。 D.“士何其易得而难用也”的“得”与“吾穿井得一人”的“得”含义相同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 君 不 肯 以 所 轻 与 士 而 责 士 以 所 重 事 君 非 士 易 得 而 难 用 也。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）且财者，君之所轻；死者，士之所重。 16.【甲】【乙】两文谈论“人才”的侧重点是否相同？请简要分析。 （三）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。素骄奢者，欲其观古人之恭俭节用，卑以自牧①瞿然②自失敛容抑志也；素鄙吝者，欲其观古人之贵义轻财，少私寡欲，赧然悔耻，积而能散也；素怯懦者，欲其观古人之达生③委命，强毅正直，勃然奋厉，不可恐慑也。历兹以往，百行皆然。 （选自《颜氏家训》，有删改） 【注释】①自牧：修养自身，自我鞭策。②瞿（jù）然：惊惧、惊悸的样子。③达生：表示通达生命的本义，不受世俗牵累。 17.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“弗食，不知其旨也”的“食”与“食马者不知其能千里而食也”的“食”的含义不同。 B.“虽有至道”的“道”与“不足为外人道也”的“道”含义不同。 C.根据语境推测，“夫所以读书学问”中的“夫”是“名词，成年男子”的意思。 D.“素怯懦者”的“素”与“可以调素琴”的“素”含义不同。 18.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 卑 以 自 牧 瞿 然 自 失 敛 容 抑 志 也 19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）知困，然后能自强也。 （2）欲其观古人之贵义轻财，少私寡欲。 20.小语认为，【甲】【乙】两文都体现了对教育的重视，都体现了“相互促进”这一辩证关系，你是否认同他的看法？请结合两文阐述理由。 （四）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入今臣使楚不当从此门入。”傧者①更②道，从大门入。 晏子见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄③三百闾④，张袂⑤成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则⑥何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主⑦：其贤使使贤主，不肖⑧使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！” （选自《晏子春秋》，有删改） 【注释】①傧（bīn）者：接引宾客的人。②更：改变。③临淄（zī）：齐国都城。④闾（lǔ）：里巷，古代二十五家为一闾。⑤袂（mèi）：衣袖。⑥然则：既然这样，那么……。⑦主：主张，这里是规矩的意思。⑧不肖：无德无才。 21.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A.“固不知子矣”的“固”与“汝心之固”的“固”含义不同。 B.“我知之濠上也”的“知”与“人不知而不愠”的“知”含义不同。 C.“晏子使楚”的“使”与“得一人之使”的“使”含义相同。 D.“故宜使楚矣”的“宜”与“宜乎众矣”的“宜”含义相同。 22.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 使 狗 国 者 从 狗 门 入 今 臣 使 楚 不 当 从 此 门 入。 23.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ （2）其贤使使贤主，不肖使使不肖主 24..【甲】文中，庄子最后怎样用偷换概念之法化解了惠子的发难？【乙】文中，楚人让身材矮小的晏子从狗门进入，晏子怎样运用语言技巧而得以从大门进入？ 三、作文 25.“伏笔”指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。而生活中，一件事、一段经历、一个决定、一个选择等，都可能是我们人生的伏笔。 请以“原来，早有伏笔”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。 答案 1.fén g guǒ 藏 劫 2.A 3.黄斑蜂 舍腰蜂 4.黄斑蜂会缝纫，切叶蜂身躯下面带着切割用的毛刷，启示人们要有生存适应能力；舍腰蜂把巢穴建在人类的烟囱中，启示人们追求目标时要勇敢。5.(1)方位名词用作动词，向上。(2)用作动词，以……为子。(3)用作动词，以……为亲。 6.B 7.D 8.(1)这只鸟，在海水运动时将要迁徙到南海去。(2)你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！(3)力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。(4)因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会兴起，所以门从外面带上，而不从里面闩上。这就叫作“大同”社会。(5)知道自己的不足，然后才能自我反思；知道自己困惑的地方，然后才能勉励自己。9.水击三千里,抟扶摇而上者九万里 力恶其不出于身也. 不必为己 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜 吏呼一何怒,妇啼一何苦 缺月挂疏桐, 漏断人初静 10.（1）C A B （2）从哪个方向入手比较好呢 文化方面也不能落下 11.C 12.百姓的辛苦和炭的重与使者的骄横和交换物的少且不实用进行对比。表达了诗人对封建统治阶级苛政的批判，对劳动人民痛苦生活的同情。 13.A 14.君不肯以所轻与士/而责士以所重事君/非士易得而难用也。 15.（1）只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里。（2）而且财货是您所看轻的，死是士人所看重的。 16.不同。【甲】文借写千里马，阐述了由于统治者不识人才，导致人才被埋没、摧残。这是侧重写人才不被重视的原因。【乙】文写管燕只注重自己的利益，却不能善待别人，所以关键时刻没有人为他效力。这是侧重写不重视人才的后果。 17.C 18.卑以自牧/瞿然自失/敛容抑志也 19.（1）知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。（2）要让他看到古人看重道义、轻视钱财，减少私心、降低欲望。 20.认同。【甲】文强调“教”与“学”的相互促进，即通过学习和教学，发现自身的不足与困惑，从而自我反思、自我提升；【乙】文阐述“读书学问”与“行为实践”的相互促进，通过读书学习，改变自身的缺点，从而在行为上效仿古人的美德，实现知行合一。 21.C 22.使狗国者从狗门入/今臣使楚/不当从此门入。 23.（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！ （2）那些有贤德的使者被派遣出使到有贤德的君主（的国家），无德无才的使者被派遣出使到无德无才的君主（的国家）。 24.【甲】文中，“安”既有“怎样”“如何”的意思，也有“哪里”的意思。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，庄子却故意理解为“在哪里知道”，于是答以“我知之濠上也”，运用偷换概念之法巧妙化解了惠子的发难。【乙】文中，晏子说：“出使狗国的人应该从狗门进入，现在我出使楚国，不应当从狗门进入。”晏子运用逻辑严密的语言技巧，首先设定了一个前提——“出使狗国的人，才从狗门进入”，然后明确自己“出使的是楚国”，而非狗国，由此推导出“不应当从这个狗门进入”的结论。 25、略 学科网（北京）股份有限公司 $