内容正文:
下定义应遵循的规则 违反这一规则的错误
①定义项与被定义项的外延必须全同 “定义过宽”或
“定义过窄”
②定义项不能直接或间接地包含被定义项 “同语反复”或
“循环定义”
③定义一般不能用否定形式 “否定定义”
④定义不能用比喻 “比喻定义”
下定义应遵循的逻辑规则
正确划分应遵循的规则 违反这一规则的错误
子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全”或
“多出子项”
在同一次划分中,只能用同一个标准 “划分标准不一”
划分应该逐级进行,不能越级 “越级划分”
划分应遵循的逻辑规则
议学情境一
元旦假期,哈尔滨旅游“燃爆”全网,从各地特别是南方飞往东北赏冰乐雪的游客络绎不绝,“南方小土豆”这一称呼也在网上走红。
“南方小土豆”是当前线上线下都很热的梗,说的是那些在东北游玩的南方游客,尤其是年轻的女游客,因为她们多数身穿浅色羽绒服,头戴可爱帽子,身材普遍比东北本地人娇小,所以就被冠以“南方小土豆”这个昵称。
广大网友也纷纷解读“南方小土豆”:南方姑娘精致、可爱;南方人普遍比北方人矮;这是东北人对南方人的“爱称”;这个称呼带有“歧视”。
1、在广大网友在解读中,你更偏向哪种解读,请说明理由。
2、南方人普遍比北方人矮。所有南方人都是“小土豆”。这两个判断是真的,还是假的?
“南方小土豆”
1、在广大网友在解读中,你更偏向哪种解读,请说明理由。
南方小土豆”说得是南方姑娘精致、可爱。因为这是对南方姑娘的在长相气质性格等某方面的肯定。
2、南方人普遍比北方人矮。所有南方人都是“小土豆”。这两个判断是真的,还是假的?
根据统计数据,从平均身高角度,南方人普遍比北方人矮。这个判断是真的。
但是,南方并不是满地“小土豆”。第二个判断是假的。
议学提示
第五课 正确运用判断
5.1 判断的概述
学习目标
1.能够根据判断的含义,指出什么是判断。
2.熟背判断的两个基本特征。(重点)
3.简述判断与语句的关系。
4.能够说出并区分判断划分的标准或依据以及判断的类型。
自学前测
1.判断的含义、判断的基本特征
2.判断的来源及检验标准
3.判断的表达方式及判断与语句的关系
4.判断划分的标准及类型
一、判断及其基本特征
1.使用判断的原因
我们认识事物,必然会对事物作出判定,或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系,或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。
在作出肯定或否定的认识活动中,就使用了判断。
2.判断的含义:
判断就是对认识对象有所断定的思维形式。
就是对认识对象的情况有所肯定或否定,即对认识对象的性质或属性、关系有所肯定或否定。
下列语句都属于判断句吗?
(1)小明是高中生。
(2)小明还不是大学生。
(3)为什么花儿这么红?
(4)小明长得真高啊!
(5)小明啊!
(6)你觉得这次考的怎么样?
是肯定判断
是否定判断
不是判断,是疑问句
是感叹 判断
不是判断,仅是感叹
不是判断,是疑问句
难道会有无因之果吗?
反问句,是判断
3.判断的基本特征及其关系:
(1)特征一:对认识对象有所断定。
(2)特征二:有真假之分。
①符合认识对象实际情况的判断就是真判断;
②不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。
断定的方式有两种:一是肯定,二是否定。
(3)断定和真假的关系:P31-3
有断定就会有真假,判断的这两个基本特征是相互联系的。
一、判断及其基本特征
看到某个小镇山清水秀,小李问道:“你们有何感想?”
小张说:“这里的人有环境保护意识。”
小赵说:“这里没有污染环境的企业。”
【思考】材料中谁说的话是判断?你是如何理解的?小张和小赵的话都是真判断吗?
小张的话表达了一种肯定;
小赵的话表达了一种否定,所以他们两个的话是判断。
小李既没有肯定什么也没有否定什么,所以不是一个判断。
示例评析
看到某个小镇山清水秀
小张说:“这里的人有环境保护意识。”
小赵说:“这里没有污染环境的企业。”
后来经过实地考察,证实了小张和小赵的判断是正确的。
判断来源于人们的社会实践
判断是否正确要经过实践检验
4.判断真假的检验标准:
符合实际的判断就是真判断,不符合实际的判断就是假判断。
【相关链接】哲学认识论、形式逻辑和日常生活三个领域断定判断真假的标准
哲学认识论
“这个梨是黄的”
若梨的属性确实是黄的,即认识主体和认识客体达到了一致性,“这个梨是黄的”就是真判断。
形式逻辑
假设“这个梨是黄的”这个判断是真的,则“这个梨不是黄的”就是假的。
形式逻辑关注的侧重点只在于判断的形式,以及判断形式之间的关系。
日常生活
“现在是上午8点整”
其一,这是一个判断,理由在于对当下时间有所断定;其二,这个判断究竟是真还是假,要看说话者所指的时间在什么时区等其他因素。
侧重于思维的内容
侧重于思维的形式
需要借助于语境
1.判断的表达形式:语句
①不作断定、没有真假的语句不表达判断。
(1)明确、准确的判断表达:
②根据语义、语境确定判断要表达的含义:
对于含义不明确的语句,我们需要依据语言的具体情况排除歧义,
才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。
二、判断的表达与类型
要有真假断定。
要排除语句歧义。
概念的表达形式?
语词
注意:判断都要用语句表达,但并非所有的语句都表达判断。
(4)判断都要用语句表达,但并非所有的语句都表达判断。一般来讲,陈述句、反问句可以表达判断;疑问句、祈使句、感叹句则不表达判断。疑问句只是提出一种疑问,并没有对事物情况作出断定。祈使句是提出愿望或请求,也没有对事物情况作出断定。感叹句是一种抒发情感的语句,一般没有对事物情况作断定。(某些特殊情况下的感叹句也可表达判断)
①逻辑学是一门很有意思的学科。
②难道你不是因为我才美丽?
③那是你的书吗?
④你快过来!
⑤上帝啊!
⑥禁止醉酒驾车!
⑦你真是太漂亮了!
①陈述句,表判断
②反问句,表判断
③疑问句,不表判断
④祈使句,不表判断
⑤感叹句,不表判断
⑥祈使句,表判断
⑦感叹句,表判断
(1)关系:判断是语句的思想内容,语句是判断的语言形式。
(3)同一个语句可以表达不同的判断。在不同语境里,同一语句可以表达不同的思想内容,而判断就是语句的思想内容,所以,同一个语句可以表达不同的判断。(一句多义)
例如:他走了。——可以表示为“他离开这里了”或“他死了”这样两个判断。这主要是由于不同的语境或语句的歧义造成的。
例如: 所有的人都是要死的。没有一个人是不会死的。人总是要死的。凡人皆有一死。人统统要死的。难道有人不死吗?
都表示同一个判断“人是要死的”。
(2)同一个判断可以用不同的语句表达。对于同一个判断,在不同的语境中,有不同的语句表达形式。(多句一义)
(2)判断和语句的关系
以下三个语句都试图表达判断:
1.这是新学生宿舍。
2.来到海边,小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。
3.一旦吸烟,就会患肺癌。
上述表达是否明确或准确,为什么?
“新”的含义表达不明确。因为这句话既可以表达“新学生”,也可以表达“新宿舍”
语句中概念搭配不当。因为能呼吸的只有空气,不应该包括阳光和海水。
语句表达的条件判断是错误的。因为吸烟只是患肺癌的可能条件,不是必然条件。
合
作
探
究
2.判断的类型:P32-1
依据判断本身是否包含其他判断,判断分为:简单判断和复合判断。
②类型:包括性质判断和关系判断
(1)简单判断
①含义:是指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。
二、判断的表达与类型
性质判断:断定事物具有或不具有某种性质的简单判断
例如:他是中学校长
关系判断:断定事物与事物之间关系的简单判断
例如:张三和李四是同学
(2)复合判断
①含义:本身包含其他判断的判断,叫作复合判断。
②类型:复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断。
联言判断:断定事物几种情况同时存在的判断
选言判断:断定对象在几种可能情况下,至少有一种情况存在的判断。
假言判断:断定一个事物情况存在是另一个事物情况存在的条件。
例如:绿色经济是安吉的特色,也是湖州的特色。
例如:传统企业的发展,要么继续走老路;
要么下决心,深化改革,走绿色产业发展之路。
例如:有壮士断腕的改革勇气,才能有焕然一新的未来!
1.他是中学校长。
2.张华认识雷锋。
3.世界是由上帝创造的。
4.我们可以出发吗?
5.不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡
6.中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类进步事业而奋斗的政党。
7.如果某个数不能被2整除,它就不是偶数。
8.毛主席不仅是一位伟大的军事家,还是一位哲学家。
简单判断的性质判断
简单判断的关系判断
复合判断的联言判断
复合判断的假言判断
【探究与分享:P32页】区别不同判断类型
复合判断的选言判断
不是判断
简单判断的性质判断
复合判断的联言判断
判断拆解后不包含其他判断——简单判断
判断拆解后仍然是判断,判断本身包含其他判断——复合判断
判断的概述
判断及其基本特征
判断的含义
判断的基本特征
判断的表达与类型
判断的表达
判断的类型
对认识对象有所断定
有真假之分
对认识对象有所断定的思维形式
简单判断
复合判断
关系判断
联言判断
选言判断
假言判断
性质判断
相互联系
课堂小结
1、以下不属于判断的是( )
A.美韩联合军演矛头直指朝鲜
B.土耳其地震造成损失
C.今天是阴天还是晴天呢
D. 宪法是国家的根本法
C
2、下列语句属于真判断的是( )
①飞流直下三千尺 ②草色遥看近却无
③谁家新燕啄春泥 ④每逢佳节倍思亲
A.①③ B. ①④ C.②③ D.②④
D
目标检测
3、直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断。简单判断包括( )
①性质判断 ②关系判断 ③联言判断 ④选言判断
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4、以下语句中所表达的判断没有歧义的是( )
A. 动手术的是他母亲。
B. 我对老师的批评是很有心理准备的。
C. 百货大楼在这一站的前一站。
D. 他的职业是教师。
A
D
目标检测
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