2.1 “逻辑”的多种含义 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件涵盖家庭法律义务（如父母抚养教育、子女赡养义务等）与逻辑的多种含义及推理规则，通过“父母抚养义务”案例和“上帝是否万能”论证导入，从生活实例到逻辑理论，搭建知识学习支架。 其亮点是融合法治观念与健全人格培养，以家庭义务案例强化法治意识，用小明和小芳推理练习等逻辑案例培养理性思维。采用案例分析与问题探究方法，学生能提升法治观念和逻辑能力，教师可获得结构化教学资源。

抚养义务 教育义务 监护职责 （监督和保护） （一）父母对未成年子女的义务 让适龄子女按时入学，接受并完成义务教育，不得阻碍其入学或迫使其中途退学、辍学。 物质上、 经济上 思想、品德、学业 保护未成年子女的人身安全和合法权益，预防和排除来自外界的危害 （二）成年子女应履行赡养父母的义务 要求子女经济上供养父母、生活上照料父母、精神上慰藉父母、照顾父母的特殊需要； 要求子女尊重、体贴父母，不干涉父母的婚姻自由。 （三）成年意定监护制度：可以更好地保障老年人的合法权益 （四）严重侵犯家庭成员权利的行为：家庭暴力、虐待和遗弃，应当承担相应的法律责任。相关行为构成犯罪的，依法追究刑事责任。 商标权保护的法律依据：商标注册人享有注册商标专用权，未经权利人许可，他人在相同或类似的商品上使用相同或相似的商标构成侵权。 论证：上帝不是万能的？ 一位智者针锋相对地问：“上帝能创造出一块他搬不动的石头吗？” 如果教廷回答说能的，那上帝不能搬动他创造的那块石头，所以上帝不是万能的。 如果教廷回答说不能，那么上帝不能创造出一块他搬不动的石头，所以上帝也不是无所不能的。 由此那位智者导出“上帝不是万能的”。 说话能否打动听众，写文章能否折服读者，辞藻和章法固然重要，但基础性的问题还是在于语言是否符合逻辑。语言的明快，在于思维的清晰、敏捷。要想准确的表达思想，思维必须合乎逻辑。 2.1 “逻辑”的多种含义 第2课 把握逻辑要义 1、能够识记“逻辑”的四种主要含义。 2、能够说出狭义逻辑和广义逻辑的研究对象，形式逻辑的核心任务。（重难点） 3、能够叙述出推理在论证和论辩中的作用及正确思维的必要条件。 学习目标 （2）指“逻辑规律与规则” （4）“逻辑学”这门学问 （1）与“规律”同义 （3）指认识问题的某种“思维方法” “逻辑”是一个外来词，英文“Logic”，英文来源于希腊文λσγοs(逻各斯）原意指思想、言辞、理性、规律性等； 1.“逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 5 （1）与“规律”同义 作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。 “历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。” “适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”人们说，要“把握”科学研究的逻辑“，实际上就是说要把握科学研究的规律。 1.“逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 哲学意义上的规律：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 6 （2）指逻辑规律与规则 逻辑规律与规则，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 “某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，做出合乎逻辑的结论来。” “说话写文章要合乎逻辑“——说话写文章的思维要遵循逻辑规律与规则。 1.“逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 （3）作为“思维方法”的逻辑 认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点思维方法意义上的逻辑，是逻辑学的研究对象。 《环球视线》特别节目报道，关注乌克兰局势，俄与美西方外交鏖战，美霸权逻辑搅乱世界。 “只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！” 1.“逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 （4）“逻辑学”这门学问 是指逻辑学这门学问——逻辑知识和逻辑学问，作为一门学科的逻辑学。 作为二十一世纪的新新人类，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。 在联合国教科文组织编写的学科分类中，“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。 1.“逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 主要含义 范围 举例 规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” 逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则） 认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则） 逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学” 现代汉语中的“逻辑”： 一、“逻辑”的不同用法 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学这门学问 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 【教材P7：探究与分享】 一、“逻辑”的多种含义 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 规律 逻辑学 逻辑规律与规则 思维方法 研究对象 为把握规律服务 2、逻辑学研究的目的 自然规律 社会规律 思维规律：逻辑规律 对点训练 1.“欲知大道，必先为史”，学习中国共产党的百年历史，应总结党的历史经验，弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，这里提及的“逻辑”，侧重指（   ） A．“逻辑规律和规则” B．“思维的形式和结构” C．“狭义逻辑学”的“逻辑” D．“规律” D 2．下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（    ）。 ①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设 ②王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生 ③你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑 ④遵循逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1、逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 研究思维形式结构及其规律 研究辩证思维中的规律、规则与方法 知识讲解 形式结构 所有 金属 都是 导电的。 所有 事物 都是 变化发展的。 结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？ 相同点：都是“所有……都是……”的形式结构。 用“所有……都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断 概念 判断 “金属”“导电的” “事物”“变化发展的” 所有“金属”都是“导电的” 所有“事物”都是“变化发展的” 逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。 常项 变项 更多模板亮亮图文旗舰店：https://liangliangtuwen.tmall.com 15 推理结论为真？ 一是前提内容的真实性， 二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。 推理结构符合三段论推理规则。 三段论规则：所有M都是P S是M 所以S是P 凡人 都会 死 苏格拉底 是 人 所以苏格拉底是会死的 概念 概念 概念 概念 推理 判断 一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。 所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。 所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。 两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？ 小明 小芳 教材P9：探究与分享 问题分析 小明推理: 所有马都是动物，（大前提） 所有白马都是马，（小前提） 所以，所有白马都是动物。（结论） 小明推理的逻辑形式是： 所有M是P 所有S是M 所有S是P 大前提：真 小前提：真 结论：真 S M P 前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（推理结构符合三段论推理规则）。 小明的推理是正确的。 √ 18 小芳推理: 所有马都是动物，（大前提） 所有牛都不是马，（小前提） 所以，所有牛都不是动物。（结论） 所有M是P 所有S不是M 所有S不是P 大前提：真 小前提：真 结论：假 小芳推理的逻辑形式是： S P S M × 问题分析 P9 从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 （符合逻辑规律和规律） M M P P S 19 P 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 ① ② ③ 推理结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 推导可靠性的决定因素：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。 形式逻辑的核心任务： 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 2.形式逻辑特别关注:推理问题 P9 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 国际大专辩论赛“钱是不是万恶之源”（正方：武汉大学；反方：马来亚大学） 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 (1)学习狭义逻辑（形式逻辑）学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 (2)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 3、运用推理进行论证和论辩 4、学习形式逻辑的意义 （1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。（论证是“讲出来”这一活动） （2）论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。 （3） 论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 广义逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 狭义逻辑 4.学习形式逻辑的意义 “逻辑”的多种含义 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学与广义逻辑学 “规律”同义； “逻辑规律与规则”， 认识问题的某种“思维方法”， “逻辑学”这门学问。 1.形式结构 2.推 理 3.论证和论辩 推理结构： 推理结论为真的条件： 核心任务： 关系 （形式逻辑） 课堂小结 目标检测 1．生活常识告诉我们，下述推理得出的结论是假的。该推理从反面提醒我们，要保证推理的结论为真（   ） 所有的苹果都是水果，所有的桔子都不是苹果，所以所有的桔子都不是水果。 ①必须保证推理的前提为真                         ②必须遵循推理的规律和规则 ③必须运用正确的推理形式结构                     ④必须认真学习逻辑理论 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 目标检测 2．用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，构成了“论辩”。对此理解正确的有（    ）。 ①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证” ②论证由前提和结论构成，由前提推导结论，前提作为结论的理由 ③论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果 ④把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，论辩就有良好效果 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 目标检测 3．有人说，论辩，不过是抬杠耍嘴皮；又有人说，论辩，不过是转得大些的脑筋急转弯而已；还有人说，论辩中抽到自己都不认可的立场是无论如何不能获胜的。逻辑学中的论辩指的是（    ） A．由前提推导结论 B．把推理的理由讲出来 C．用来说服人、反驳别人的方式 D．思维中的规则 C $