期末专题：诗词曲阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以经典诗词为载体，构建"识记-理解-赏析-对比"四维训练体系，融合文化自信与审美创造，系统培养诗词解读能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础识记|6题（如补全诗句）|积累与语境结合法|从课内背诵到课外迁移，夯实诗词基础| |情感理解|8题（如心境分析）|意象定位+排除法|通过"景-情"关联，培养共情能力| |手法分析|7题（如以动衬静）|术语识别+效果分析|从修辞到意境，构建赏析方法论| |对比阅读|3组（如边塞诗比较）|异同比较+主题关联|横向拓展阅读视野，提升思维深刻性|

期末专题：诗词曲阅读 古诗文阅读 鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，（       ）。 1．补充最后一句。月出惊山鸟，___________。 2．下列关于表达这首诗作者心境不恰当的一项是（   ）。 A．闲适 B．恬淡 C．喜爱山中春景 D．思乡 3．这首诗以“静”为内核，描写的( )、( )等景物构建出空寂的意境。 4．这首诗和《牧场之国》都有以动衬静的写法，如：( )就是“动”景，反衬出春山的幽静。 文学阅读 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 5．阅读这首诗，下列说法不正确的是（    ） A．“从军行”是乐府曲名。 B．本诗是一首边塞诗。 C．“孤城”“百战”“穿金甲”表现戍边战士的艰苦生活。 D．本诗后两句写景。 6．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”描绘了怎样的画面？请用自己的话写出来。 ___________ 【阅读一】 题张十一旅舍三咏·榴花 [唐]韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒①青苔落绛英②。 【注释】①颠倒：回旋翻转，多指心神纷乱。②绛（jiàng）英：这里指落地的石榴花花瓣。绛，大红色。 7．“可怜此地无车马”，“可怜”的意思是（      ） A．可惜 B．可爱 C．可喜 D．可羡 8．“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”下列选项中，符合这两句诗描绘的情景的是（      ） A．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。树枝之间时时能看见刚长出来的石榴。 B．五月榴花如火般红艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间时时可以看到石榴初长成。 C．五月榴花如火般红艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间挂满了又大又沉的石榴。 D．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。石榴挂满枝头。 9．有人说，这首诗在写榴花之美的同时，还抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。你是从哪一句看出来的？简要说说。 ___________________________ 春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。 10．从“国破”、“烽火”可以看出这首诗与唐代_______历史事件有关。 11．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”诗人移情于物，通过_______和_______的描写，表达了感时伤世、忧国思家之情。 12．诗中表达思念亲人的诗句是：______________ 古诗赏析 题张十一旅舍三咏·榴花 [唐]韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒①青苔落绛英②。 【注释】①颠倒：回旋翻转，多指心神纷乱。②绛（jiàng）英：这里指落地的石榴花花瓣。绛，大红色。 13．“可怜此地无车马”，“可怜”的意思是（   ） A．可惜 B．可爱 C．可喜 D．可羡 14．“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”下列选项中，符合这两句诗描绘的情景的是（   ） A．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。树枝之间时时能看见刚长出来的石榴。 B．五月榴花如火般红艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间时时可以看到石榴初长成。 C．五月榴花如火般红艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间挂满了又大又沉的石榴。 D．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。石榴挂满枝头。 15．有人说，这首诗在写榴花之美的同时，还抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。你是从哪一句看出来的？简要说说。 ____________________________________________________________ 古诗阅读。 从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 _______，_______。 16．将古诗补充完整。 17．这首诗作者是_______，从古诗题目看出这是一首_______诗。 18．诗中描写西北边陲自然景色的诗句是：_______；表现将士戍边孤寂心情的诗句是：_______。 19．下面对这首诗的后两句理解有误的一项是（   ） A．“百战”说明了将士们戍边的时间漫长，表现出边塞战争的频繁。 B．“终不还”三个字表现出将士们不能归乡的伤感之情。 C．这两句诗既写出了戍边将士们的豪壮誓言，又表达了诗人的爱国之情。 阅读短文，完成练习。 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙①停棹②坐船中。 怪生③无雨都张伞，不是遮头是使风。 【注释】①篙（gāo）：撑船用的竹竿或木杆。②棹（zhào）：船桨。③怪生：怪不得。 20．“不是遮头是使风”中“使”字的意思是（   ）。 A．命令，派遣 B．致使 C．出使 D．任用，支配 21．读完这首诗后，泉泉设计了一份“弄舟”游戏说明，请结合诗歌内容填空。 游戏玩家：两小童   游戏观众：杨万里 游戏玩法：_____________ 游戏场景（用人物描写方法，发挥想象填写）：_____________________ 22．读完这首诗后，你感受到了两小童的__________________。 23．结合诗歌内容，说说这首诗表达了诗人怎样的情感。 ___________________________ 阅读理解。 闻官军收河南河北 【唐】杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 24．写这首诗时，作者居住的地方是______，安史之乱的叛军所在的地方是______。诗中“______”二字，表示家乡收复的消息来的是那么突然。 25．“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了______的描写方法，表达了作者______的心情，而“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”两句，则营造了一幅______的画面，表达了诗人______的心境。 26．有人评点“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”这一句时说：写诗的时候，杜甫已经年老，不适宜“放歌”，更不应当“纵酒”。请你帮杜甫分析一下他高歌畅饮的原因。 __________________________________ 27．大家公认这首诗是杜甫“生平第一快诗”。请从下面材料中选择“第一快诗”中“快”字的合适的释义，并结合诗歌说说为什么称这首诗是杜甫“生平第一快诗”。 快”字释义：①速度高；走路、做事等费的时间短 ②赶快 ③快要；将要 ④灵敏 ⑤锋利 ⑥爽快；痛快；直截了当 ⑦愉快；高兴；舒服 ⑧旧时指专管缉捕的差役 我选择第_____个释义，之所以被称为“生平第一快诗”，是因为_____ 古诗阅读。 稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 舟过安仁① [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。 怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。 [注释]①安仁：县名。在湖南省东南部。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。 28．《稚子弄冰》一诗中，与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是______。稚子弄冰的过程是取冰、穿冰、______。两首诗都让我们看到了______的儿童。 29．《舟过安仁》中“无雨都张伞”的原因是“______”。（用原句作答） 30．关于这两首诗的理解，错误的一项是（　　） A．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。 B．《稚子弄冰》围绕“弄”字，突出“稚”字。炽热的童心让孩子们忘记严寒，保持了一如既往的活力和快乐。 C．“怪生”和“忽作”两词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。 31．读“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”，我的眼前浮现出这样的画面：_________________________________ 阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】                                【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄             　乡村四月 唐•李白                                宋•翁卷 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。       绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。       乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 32．甲诗是一首_______（填题材）；乙诗是一首_______（填题材），还是一首_______（填体裁）。 33．两首诗都涉及到了“子规”这一意象，请结合两首诗，分析两首诗中的“子规”有何不同。 ____________ 34．甲诗表达了什么情感？请简要分析。 ______________ 对比阅读。 从军行                            凉州词 [唐]王昌龄                        [唐]王之涣 青海长云暗雪山，                黄河远上白云间， 孤城遥望玉门关。                一片孤城万仞山。 黄沙百战穿金甲，                ______________， ______________。                春风不度玉门关。 35．把古诗补充完整。 36．这两首诗中都出现了地名“______”，除此之外，还有“山、孤城、云”等景物，从中我们可以体会到_______________。 37．读这两首诗中的后两句，分析诗句所表达感情的不同。 __________________ 【赏读诗文】 鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 38．这首诗的绝妙之处在于以花落、__________、鸟鸣等动景，衬托出月夜春山的__________。下列诗句也采用这种写法的是__________ A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。   B．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 C．明月松间照，清泉石上流。 39．下列对诗中加点的“闲”字的理解，表述最恰当的一项是（　　） A．“闲”是空闲的意思，诗人因空闲而去欣赏桂花飘落。 B．“人闲”说明周围没有人事的烦扰，当时诗人内心闲静，连细微的桂花从枝上落下，都被觉察到了。 C．一个“闲”字呈现出一幅夜幕下清冷、悠远的山谷静态图。 走近天台横溪堂，感受诗意江南景。 横溪堂①春晓 [宋]虞似良 一把青秧趁手②青，轻烟漠漠雨冥冥③。 东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。 【注释】①横溪堂：诗人住所，位于浙江省天台山附近。②趁手：随手。③冥冥：天色昏暗。 40．整首诗描绘了怎样的场景？以下表述不恰当的一项是（　　） A．春天的早晨，农民插秧忙。 B．春天的傍晚，细雨蒙蒙。 C．春天的田野，生机盎然。 D．春风春雨里，白鹭飞来。 41．你觉得诗句“东风染尽三千顷”的“染”用得好吗？请说明理由。 _______________ 诗歌赏识。 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 42．诗中描写的人物有：___________、____________；他们分别在_______________、_____________。 43．“儿女各当家”指的是__________________________。 44．诗歌第一二句主要写了什么内容？用简练的语言概括是：___________________。 45．阅读诗歌可知，这首诗将诗人在夏日见到的农忙景象描绘出来，表达了作者：____________。 轻松阅读。 舟过安仁① [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。 怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。 【注释】①安仁：县名，在江西省，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。⑤使风：借助风的力量使船前进。 46．这首诗写了作者乘舟路过______________时所见到的情景。 47．这首诗描绘了一幅怎样的画面？ _______________ 48．下列对这首诗理解正确的一项是（   ） A．从“怪生”一词可以看出诗人始终对两个孩子不下雨也撑伞的行为感到奇怪和不理解。 B．两个孩子划船采莲，热爱劳动，分担父母的辛苦，值得称赞。 C．诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个孩子玩耍中透出的聪明伶俐进行赞赏。 D．表达了诗人对官场生活的厌恶之情。 将下面诗句补充完整，并完成练习。 游子吟 慈母手中线，__________。 临行密密缝，意恐迟迟归。 _________，报得三春晖。 49．补全古诗。 50．这首词的作者是____代的________。 51．这首诗描绘的是一位母亲为即将远行的儿子____的情景，表现了深深的_________。同时也抒发了子女要_______的情感。 村晚 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 52．这首诗的作者是宋代的诗人_______，展示的是一幅_________晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。 53．“漪”字在诗中的意思是___________。 54．写景文字集中在_____句，写的是山村晚景。诗人把______、______、______三者有机地融合起来，“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了______。 55．下面朗读停顿正确的是（ ） A．草满/池塘//水满陂，山衔/落日//浸寒漪 B．草满池塘//水满陂，山衔落日//浸寒漪 清平乐·检校山园书所见 [宋]辛弃疾 连①云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉②，白酒床头初熟③。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人④惊去，老夫静处闲看。 【注释】①连：连接。②社肉：祭祀活动秋社时分肉。③白酒床头初熟：白酒在酿酒的糟床里刚刚酿成。④旁人：这里指家人。 56．下列哪一项不能体现词人所说的“万事从今足”？（   ） A．邻里和睦，秋社分肉。 B．居住的环境优美。 C．白酒初熟，果实累累。 D．年近半百，行走时要拄杖。 57．“连云松竹”运用了____________的修辞手法，体现了______________________________。 58．“西风梨枣山园，儿童偷把长竿”中“偷”字用得合适吗？简要说明理由。 ______________________________ 59．这首词表达了词人怎样的情感？ ______________________________ 阅读理解。 春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛①暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳②，何人不起故园情。 【注释】①玉笛：笛子的美称。②折柳：《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。 60．朗读第二句诗时，最应该重读的是哪一个词？为什么？（   ） A．最应该重读的是“散”。“散”写出了整个洛阳城仿佛都能听到曲声，体现出诗人的感触之深，思乡之切。 B．最应该重读的是“满”。“满”是遍布的意思，这是诗人主观感觉的夸张，体现出诗人的感触之深，思乡之切。 C．最应该重读的是“洛城”。“洛城”代指家乡，体现出诗人的思乡之切。 61．本诗的关键词是（    ） A．玉笛 B．春风 C．折柳 D．此夜 阅读古诗，完成练习。 桑茶坑①道中 [宋]杨万里 晴明②风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴③眠正着④，一牛吃过柳阴西。 【注释】①桑茶坑：地名，在安徽泾县。②晴明：晴朗，明澈。③柳阴：柳下的阴影。④眠正着（zháo）：正睡得酣甜。 62．这首诗写的是诗人在_____________所见的儿童牧牛的情景，展现了江南田野水边的景色。 63．“________”字写出了堤上花草繁盛的样子，“_____________，__________。”两句诗描绘出牧童正悠闲地躺在柳荫下酣睡，任由他的牛随意吃草的景象。 64．下面的图片中，与《桑茶坑道中》描绘的内容对应的一项是（   ） A． B． C． 第2页，共10页 第3页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：诗词曲阅读》参考答案 1．时鸣春涧中 2．D 3． 桂花落 春山空 4．桂花落 【导语】这首《鸟鸣涧》以花落、月出、鸟鸣的细微动态，衬出春山夜的极致静谧，尽显王维山水诗“诗中有画”的空灵之美，藏着诗人超然物外的闲适与恬淡。 【详解】1．书写时注意“鸣”“涧”的正确写法。 2．D．这首诗主要写春山夜静，全诗没有任何与“思念家乡”相关的意象或情感表达，因此不恰当。 3．全诗围绕“静”展开，通过这些景物营造空寂的意境：桂花落，以细微的动态衬出环境的安静；春山空，直接写出了夜晚山林的空旷幽静。 4．“以动衬静”是用动态的景物来反衬环境的幽静。诗中“桂花落”（细微的动态）、“月出惊山鸟”（月亮升起惊动鸟儿）、“时鸣春涧中”（鸟儿偶尔的鸣叫），都是典型的“动”景，通过这些声音和动态，反而让春山的幽静更加突出。答题时，选择其中一点回答即可。 5．D 6．青海湖上空布满浓密的乌云，连绵的雪山都变得昏暗阴沉，一座孤单的戍边城池，遥遥眺望着远方的玉门关。 【导语】这是王昌龄经典边塞绝句，以青海边陲苍茫沉郁的边塞之景起笔，烘托苍凉壮阔的氛围，后两句掷地有声，抒发出戍边将士破敌报国的坚定壮志，全诗雄浑慷慨，刚劲有力。 【详解】5．D．本诗后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”并非单纯写景，而是直接抒情，表达将士们誓死报国的决心，因此该说法错误。 6．只需要把诗句里的核心景物：长云、雪山、孤城、玉门关，按照诗意串联成通顺的画面描写，符合原意即可。 示例：青海湖上空的长云弥漫，连绵的雪山都被阴沉的云层笼罩，显得昏暗而苍茫。一座孤零零的边城矗立在荒漠之中，城中之人正遥望着远方的玉门关。 7．A 8．B 9．从“可怜此地无车马”看出来的。这句诗写石榴花开得如此鲜艳，却无人来欣赏，暗示诗人自己虽有才华却无人赏识，表达了怀才不遇的愤懑之情。 【导语】《题张十一旅舍三咏·榴花》以榴花自喻，前两句写五月榴花红艳夺目、果实初成，赞美其生机；后两句笔锋一转，叹其无人欣赏、落于青苔，含蓄表达了诗人怀才不遇的孤寂与愤懑。全诗以景寓情，语言简练，意蕴深远。 【详解】7．A．“可怜”在古诗中有两种常见意思：一是“值得怜悯”，二是“可爱”。结合后文“无车马”（没有人来欣赏）可知，诗人是在感叹这么美的榴花却无人观赏将“可惜”的意思代入原诗；“可惜这地方没有车马（来欣赏）”，翻译通畅，故选A。 8．原句“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”有两层意思：一是榴花红艳夺目，“照眼明”强调色彩鲜明耀眼；二是石榴刚刚长成，“时见”是“时不时看见”，“初成”是“刚刚长成”。 A．“五月榴花初开”与原意不符，原句写的是榴花盛开时的“照眼明”，不是“初开”；“刚长出来的石榴”中“刚长出来”不准确，应是“刚刚长成”。 B．“如火般红艳，映入眼帘格外鲜明”准确翻译了“照眼明”；“时时可以看到石榴初长成”准确翻译了“枝间时见子初成”。符合原意。 C．“挂满了又大又沉的石榴”与原意不符，原句写的是“初成”（刚刚长成），不是“挂满”，也不是“又大又沉”。 D．“榴花初开”与原意不符；“石榴挂满枝头”也与“初成”不符。 9．诗中前两句写榴花之美，后两句写无人欣赏。诗人借榴花自喻——榴花开得再美，无人来赏，也只能落在青苔上；诗人虽有才华，无人赏识，也只能独自叹息。因此从“可怜此地无车马”可以读出诗人怀才不遇的愤懑之情。 10．安史之乱 11． 花 鸟 12．烽火连三月，家书抵万金。 【导语】《春望》是杜甫安史之乱时期的经典名作，尽显杜诗沉郁顿挫的风格。诗人以国破城荒的残春之景起笔，将忧国伤时、思家念亲的悲情注入花鸟草木，融情于景以小见大，把乱世的深沉悲慨浓缩于八句之中，意蕴沉厚，极具感染力。 10．《春望》是杜甫在安史之乱中被困长安时写下的诗，诗里的“国破”指长安被叛军攻陷，“烽火”则是战乱中持续的战火，这些都直接指向了唐代这场著名的叛乱事件——安史之乱。 11．诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了移情于物的手法，诗人把自己因国破家亡而悲伤的情感，投射到了景物上。他看到盛开的花，觉得花朵也在为时事感伤而落泪；听到鸟鸣，也觉得鸟儿的叫声在为离别而心惊。诗人通过对花和鸟的描写，含蓄地表达了自己感时伤世、忧国思家的深沉情感。 12．诗句“烽火连三月”写出了战乱持续时间之长，亲人音信断绝；“家书抵万金”则夸张地表现出一封家书在战火中的珍贵，侧面体现了诗人对家人安危的担忧与思念之情。所以表达诗人对亲人深切思念的诗句是“烽火连三月，家书抵万金”。 13．A 14．B 15． 我从“可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”一句看出来。诗句中美丽盛放的榴花，却因为地处偏僻没有车马游人前来欣赏，诗人以榴花自比，就像自己身怀才华却不被赏识重用，因此抒发了怀才不遇的愤懑。 【导语】这是韩愈一首清隽含蓄的咏物小诗，前两句勾勒出五月榴花明艳照眼、新果初结的清幽景致，后句借幽地无人寻访、榴花自落青苔的冷寂，暗寄了怀才不遇的淡淡怅惘，余味悠长。 【详解】13．“可怜此地无车马”的意思是：可惜此地没有达官贵人乘车马来欣赏。这里的“可怜”是“可惜”的意思，故选A。 14．五月榴花照眼明：核心词是“照眼明”，意思是：榴花颜色鲜红似火，开得热烈耀眼，映入眼帘格外鲜明、亮眼，不是单纯的“初开、惹人喜爱”。 枝间时见子初成：核心词是“子初成”，“子”指石榴的果实，“初成”是指刚刚长出小小的果实，还没成熟，不是“挂满枝头”或“又大又沉”的状态。 A．“惹人喜爱”是主观感受，诗句里没有直接体现；且没有体现“照眼明”的“耀眼鲜明”，排除。 B．“如火般红艳，映入眼帘格外鲜明”对应“照眼明”，“石榴初长成”对应“子初成”，完全符合诗句原意，正确。 C．“挂满了又大又沉的石榴”和“子初成”矛盾，“初成”是刚长出来，不是成熟饱满的状态，排除。 D．“石榴挂满枝头”和“子初成”矛盾，且没有体现“照眼明”的特点，排除。 15．“可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”表明石榴花无人游赏以致美景寂然零落，委婉地表达了诗人孤独的心境。花开得再美又能如何，还不是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，诗人借榴花自喻，暗示自己有才华却不被赏识，“颠倒”二字更是有力批判了统治者的不识人才以及诗人怀才不遇的愤懑。 16．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 17． 王昌龄 边塞诗 18． 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 19．B 【导语】王昌龄《从军行》是盛唐边塞诗名篇。前两句以青海、孤城勾勒边地苍凉壮阔之景，后两句以铁血誓言破孤寂，将戍边孤愁淬成家国豪情，笔力刚健，风骨凛然。 【详解】16．书写时注意“黄、战、破、终”的正确写法。 17．这首诗的作者是唐代著名边塞诗人王昌龄，被称为“七绝圣手”；“从军行”是古代乐府旧题，“从军”的意思是“参军、戍守边疆”，这类题目从汉代起就专门用来写军旅、边塞生活，是“边塞诗”的标志性题目之一。 18．“青海长云暗雪山”这句诗勾勒出青海湖上空浓云密布、遮蔽雪山的苍凉壮阔景象，精准还原了西北边地的恶劣环境与雄浑风光；“孤城遥望玉门关”这句诗写出将士身处边地，遥望故乡方向的孤寂、思乡之情。 19．B．这首诗后两句的意思是：将士们在黄沙漫天的战场经历无数次战斗，铠甲已被磨破，但他们不打败进犯的敌人，绝不返回故乡，这是将士们的豪壮誓言，体现的是坚定的报国决心。“终不还” 不是被迫无法归乡的伤感，而是将士们主动的誓言，不获全胜绝不还乡的坚定决心。因此该项理解有误。 20．D 21． 收起竹篙和船桨，坐在船中，张开伞，利用伞来借风推船前行 两个小童安坐在船舱里，笑眯眯地齐齐高高举起张开的大伞，一脸雀跃地等着风吹着船往前漂。 22．天真可爱、聪明机灵 23．诗人通过描写两小童在渔船上收篙停棹、张伞使风的奇趣画面，表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏之情。 【导语】杨万里《舟过安仁》生动鲜活，捕捉两小童收篙停棹、无雨张伞使风的童趣场景，以平实语言勾勒生活画面，于细微处见天真烂漫，尽显诗人对儿童纯真世界的喜爱与对生活情趣的敏锐感知。 【详解】20．“不是遮头是使风” 意思是不是为了遮头挡雨，而是利用伞来使风让船前进。使：任用，支配。 21．玩法可直接根据诗歌原句“收篙停棹”“张伞使风”概括；场景要求用人物描写，结合孩童的状态发挥合理想象，符合诗意即可，答案不唯一。 示例： 游戏玩家：两小童 游戏观众：杨万里 游戏玩法：收起撑船的篙，停下划桨，张开伞借风力让船前进。 游戏场景（用人物描写方法，发挥想象填写）：两个小童安闲地坐在船中，一人扶着撑开的伞，两人眼睛亮晶晶的，挂着调皮的笑，静静等着船向前漂。 22．诗句里写两个孩子在没有下雨的情况下撑开伞，不是为了遮头，而是用伞来借助风力推动小船，从这个充满巧思的童趣行为里，我们能感受到两小童的天真可爱。 23．这首诗描绘了杨万里途经安仁时，所见两小童收篙停棹、无雨张伞以借风使船的趣味画面。诗人对孩童这一奇思妙想感到惊喜，借此表达了对童真童趣的由衷赞美，以及对两个天真可爱、聪明机智的孩童的喜爱与赞赏之情。 24． 剑外 蓟北 忽传 25． 动作和神态 喜悦 疾速飞驰 迫不及待、归心似箭 26．诗人久困他乡，忽然收到平定叛乱的捷报，颠沛流离、感时恨别的苦日子，总算要结束了，因此欣喜若狂，“放歌”“纵酒”都是“喜欲狂”的具体表现。 27． ⑥ 这首诗情感热烈奔放，语言明快畅达，诗人得知喜讯后欣喜畅快，归乡之情急切浓烈，全诗一气贯通，读来酣畅爽快，与杜甫一贯沉郁的诗风截然不同。 【导语】此诗是杜甫“生平第一快诗”，忽闻捷报，悲喜交集，涕泪转而狂喜。全诗一气呵成，情真意切，从听闻、狂喜到归心似箭，字字奔涌，尽显乱极思安的家国情怀与畅快淋漓的归乡之情。 【详解】24．结合首句“剑外忽传收蓟北”可知，“剑外”是诗人当时居住之地（剑门关以南，今四川梓州一带），“蓟北”是安史叛军盘踞的核心地区（今河北北部），句中“忽传”二字直接点明家乡收复的消息来得极为突然。 25．结合“漫卷诗书喜欲狂”可知，“漫卷”是诗人的动作，“喜欲狂”是诗人的神态，由此可知此句运用了动作和神态描写；结合诗句内容，该句表达了作者听闻捷报后欣喜若狂的心情；结合“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”可知，诗句接连写出四个地名，勾勒出疾速穿行的归乡之路，营造了一幅归舟疾驰、一日千里的画面，由此表达了诗人归乡心切、畅快激昂的心境。 26．结合全诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”“漫卷诗书喜欲狂”等句可知，安史之乱平定、失地收复让杜甫积压多年的悲苦一扫而空，极度的狂喜使他不顾年老，以放歌纵酒尽情抒发激动心情，急切盼望趁着春光还乡。 27．先明确考查点为诗词理解与字词赏析，再从释义中选贴合诗歌情感的义项，结合诗句中诗人听闻捷报后的情绪、归乡急切心境与畅快笔调分析理由。 示例一：我选择第⑥个释义，之所以被称为“生平第一快诗”，是因为这首诗情感奔放直爽，节奏明快流畅，诗人听闻捷报后一扫愁云，归乡心切，全诗一气呵成，读来爽快痛快，一改往日沉郁风格，极为畅快。 示例二：我选择第⑦个释义，之所以被称为“生平第一快诗”，是因为诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂，满心欢喜愉悦，情绪欢快高涨，全诗充满喜悦之情，是杜甫生平最欢快高兴的一首诗。 28． 稚子 敲冰 天真可爱 29．不是遮头是使风 30．C 31．一艘小小的渔船上，坐着两个可爱的孩童，他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，静悄悄地坐在船中。 【导语】这两首宋诗以白描手法捕捉童趣瞬间。《稚子弄冰》通过“脱”“穿”“敲”的动词链，展现孩童化冰为乐的创造性游戏，末句“玻璃碎地”的听觉描写尤为精妙；《舟过安仁》则聚焦“张伞使风”的机智举动，以“怪生”引领的转折句式凸显童真智慧。杨万里善用动态意象（金盆脱冰/收篙停棹）和通感修辞（玉磬穿林响），在生活细中提炼出永恒的诗意。 28．结合古诗文《舟过安仁》“一叶渔船两小童”可知，句中“小童”指的是幼童。在《稚子弄冰》“稚子金盆脱晓冰”中，“稚子”也指的是“幼童”的意思，两者意思一致。从整首诗来看“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”可知，稚子弄冰的过程为“取冰、穿冰、敲冰”，这两首诗都在描述儿童，让我们看到了他们的天真、可爱。 29．根据《舟过安仁》中“怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。”的意思“怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船继续前行。”可知，句中“无雨都张伞”原因是“不是遮头是使风”。 30．C．《稚子弄冰》通过“脱”“穿”“敲”等动词，生动描绘孩童玩冰的纯真乐趣；《舟过安仁》则捕捉到孩童以伞代帆的奇思妙想。诗人以“怪生”“忽作”等词并非表达责备，而是惊喜于孩童的机敏与创造力，体现了他对童真童趣的赞美与向往。 故选C。 31．结合诗句“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”的意思：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。用通顺的语言还原场景即可。 示例：一艘小小的渔船里坐着两个小孩，他们收起了撑船的篙，停下了划桨，静静地坐在船中。 32． 寄赠诗 田园诗 七言绝句 33．①甲诗中的“子规”代表的是消极情感。“子规”的叫声很像人在说“不如归去”，此刻的它出现于李白因“王昌龄被贬谪”而作的诗内，其啼声与“落尽”的杨花相互映衬，奠定了凄凉哀伤的感情基调。 ②乙诗中的“子规”代表的是积极情感。“绿原”“白川”“烟雨”与“子规”之声相互呼应，绿与白的鲜明渲染、动与静的有机结合、朦胧的自然意境，处处都在表明这是一幅生机盎然的美好画卷，奠定了积极向上的情感基调。 34．①对友人怀才不遇的同情与惋惜；②对当时现实的愤慨不平；③对友人遭遇贬谪的关切与安慰；④对友人颠沛流离的挂念与对友人前途未卜的担忧。 【导语】这两首古诗风格迥异：李白诗以“子规啼”起兴，借明月寄愁，展现对友人的深切牵挂，语言飘逸而情感浓烈；翁卷诗则以“子规声”入画，描绘乡村四月繁忙景象，笔触清新自然。前者重抒情，后者重写实，共同展现了古典诗歌意象运用的精妙。 【详解】32．本题考查古诗题材。 甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：从诗中“闻王昌龄左迁”可知，此诗是李白得知好友王昌龄被贬官后所作。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”生动地表达了对友人远行的担忧、牵挂等情感，所以从题材上看属于寄赠诗。 乙诗《乡村四月》：诗句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”细腻勾勒出江南乡村四月的自然风光；“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”则聚焦农事，展现农民忙碌充实的劳动场景。整首诗围绕乡村田园展开，生动呈现田园生活的美与生机，因此归为田园诗。从体裁看，这首诗共四句，每句七个字，符合七言绝句的特点，因此属于七言绝句。 33．本题考查内容理解。 甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗句“杨花落尽子规啼”描绘了杨花落尽的暮春时节，子规啼叫的场景。子规啼声哀切，营造出一种凄凉、哀伤的氛围。此时诗人得知好友王昌龄被贬龙标，内心满是忧愁和牵挂。子规的哀啼进一步烘托出诗人对友人被贬的悲痛和担忧之情，它成为了诗人情感的寄托，暗示了友人处境的艰难和诗人内心的凄楚。 乙诗《乡村四月》中，诗句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，描写了在乡村四月的美好时节，山原一片翠绿，河水泛着白光，细雨如烟。子规在这样生机勃勃的背景中啼叫，它的声音为乡村的自然美景增添了一份灵动和生机。子规的啼叫在乡村四月这个农忙时节，仿佛是一种催促，暗示着农民们要趁着时节辛勤劳作。它与乡村的农事活动紧密相连，展现出乡村生活的忙碌与活力，体现出一种积极向上的氛围。 34．本题考查分析主旨情感。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》饱含着李白对友人王昌龄的深切情谊。开篇“杨花落尽子规啼”，以暮春飘零的杨花与哀啼的子规，渲染出凄凉哀伤的氛围，暗示友人被贬的悲凉。“闻道龙标过五溪”里，“五溪”偏远难行，诗人听闻友人要走这样的险路，既牵挂他颠沛流离的处境，也暗含对当时官场埋没贤才、世道不公的愤慨不平。而“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”则将情感推向高潮，诗人把对友人的牵挂与担忧，托付给能跨越时空的明月，让它伴随友人至偏远之地。这种借景抒情与大胆想象，生动展现出诗人对友人遭遇的同情，以及那份跨越距离的诚挚关怀，真挚情感跃然纸上。 35．不破楼兰终不还 羌笛何须怨杨柳 36． 玉门关 边塞的荒凉、孤寂和将士们戍边的艰辛。 37．《从军行》后两句（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）表达了英勇无畏、誓死报国的豪情。 《凉州词》后两句（羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关）表达了思乡的哀怨和无奈。 【详解】35．本题考查古诗的默写。 书写时注意“破”“楼”“终”“羌”“怨”“杨”“柳”的正确写法。 36．本题考查对古诗的理解。 从《从军行》的句子“孤城遥望玉门关”和《凉州词》的“春风不度玉门关”可知这两首诗都出现了地名“玉门关”。 王昌龄的《从军行》中，“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”展现了边疆的苍茫和战士的孤独坚守。 王之涣的《凉州词》则以“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”描绘出边疆的辽阔与孤寂。 在这两首诗中，“山”象征边疆的雄伟与险峻，“孤城”表现战士们的孤独与坚韧，“云”增添了诗歌的飘缈与梦幻。通过这些景物，我们深刻感受到战士们保家卫国的豪情与对家乡的思念，体会到边疆生活的艰辛与孤寂。 37．本题考查古诗的表达的情感。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这两句诗，虽然都是描写边塞景象，但表达的感情却截然不同。前一句描绘了战士们在黄沙中浴血奋战、不屈不挠的英勇形象，表达了他们保家卫国、不破敌楼兰誓不还的坚定决心，充满了激昂的战斗豪情。而后一句则以羌笛的幽怨之声为引子，表达了边塞生活的孤寂与思乡之情。“春风不度玉门关”则进一步强调了边关的偏远与荒凉，春风都无法吹到这里，更何况是家乡的温暖与亲人的关怀。整句诗透露出一种哀怨、思乡的情绪，表达了诗人对边塞战士生活的同情与感慨。两句诗一刚一柔，一豪放一婉约，形成了鲜明的对比，深刻反映了边塞生活的多元面貌和诗人的复杂情感。 38． 月出            静 C 39．B 【导语】王维《鸟鸣涧》以动衬静，匠心独运。桂花飘落、山鸟惊鸣的细微动态，反衬出春山月夜的深邃空寂。“闲”字点睛，既写身闲，更显心静，物我两忘。全诗营造出空灵禅境，体现诗人“诗中有画”的至高境界，是唐代山水田园诗静美意境的典范之作。 【详解】38．本题考查古诗文内容理解及写作方法。 （1）可以从诗的主要内容来理解。诗的第一句“人闲桂花落”，“人闲”说明周围很安静，没有人在打扰，桂花轻轻落下来，这种动作是很轻的，就像在一个安静的房间里，一片树叶落下都能听到一样；第二句“夜静春山空”，“夜静”和“空”两个词直接告诉我们，晚上很安静，整个山里好像什么都没有，很空旷。这种静的感觉就像整个世界都在休息一样；第三句“月出惊山鸟”，月亮出来了，本来很安静的山里，突然亮了，把鸟儿都惊醒了。这里的“月出”是一个动作，月亮出来的时候，光线的变化让鸟儿觉得奇怪，所以它们开始动起来；最后一句“时鸣春涧中”，鸟儿被惊醒后，就时不时地在山涧里叫几声。虽然有鸟鸣声，但反而让整个山更显得安静了，就像在一个很安静的房间里，突然听到外面的虫子叫了几声，反而觉得周围更安静了。 整首诗通过这些动的场景，比如花落、月亮出来、鸟儿叫，来反衬出山里的静。就像在一个安静的夜晚，一点点声音都能被放大，让人觉得周围更安静了。这种写法很巧妙，让读者能感受到山里的宁静和美好。综上分析，这首诗的绝妙之处在于以花落、月出、鸟鸣等动景，衬托出月夜春山的宁静。 （2）诗里写到了“人闲桂花落”，桂花轻轻落下来，这是动的；“月出惊山鸟”，月亮出来把鸟儿惊醒了，这也是动的；还有“时鸣春涧中”，鸟儿在山涧里叫，这还是动的。但是，这些动的东西反而让整个山显得更安静了，就像在一个很安静的夜晚，听到一点点声音，反而觉得周围更静了。本首诗使用了以动衬静的写作方法。 A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这句话写的是瀑布从很高的地方飞快地流下来，就像银河从天上落下来一样。这里主要是在写瀑布的壮观，没有静的感觉，所以不是这种写法。     B．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。这句话写的是黄四娘家的花很多，把树枝都压低了。这里主要是写花的多，也没有静的感觉，所以也不是这种写法。 C．明月松间照，清泉石上流。这句话写的是月亮照在松树之间，清清的泉水从石头上流过。月亮照下来是静静的，泉水流也是轻轻的，虽然有动的场景（泉水流），但整体上让人感觉很安静。使用了以动衬静的写作方法。 故选C。 39．本题考查古诗文字词句理解及古诗意境。 这首诗中“闲”字是理解整首诗意境的关键。从整首诗来看，它描绘的是一个静谧的春夜山谷景象。诗中“人闲桂花落”一句，“闲”字并非单纯指空闲，而是体现出一种宁静的心境。诗人以“人闲”开篇，暗示周围没有人事的纷扰，内心处于一种悠然的状态，正因如此，他才能敏锐地察觉到桂花轻轻飘落的细微声响。这种静谧的氛围与后文“夜静春山空”相呼应，“空”字进一步强化了山谷的空灵与宁静，而“月出惊山鸟，时鸣春涧中”则以鸟鸣之声衬托出山谷的幽静。 A．“闲”被解释为“空闲”，认为诗人是因为有空闲时间才去欣赏桂花飘落。然而，这种理解较为表面。诗中并没有提到诗人是特意去欣赏桂花，而是通过“人闲”表达出一种宁静的心境。诗人的心境是闲适的，这种心境让他能够敏锐地察觉到周围细微的变化，比如桂花的飘落。因此，该选项的理解不够深入，没有抓住“闲”字所传达的内在心境。表述不恰当。 B．“人闲”说明周围没有人事的烦扰，诗人内心闲静，连细微的桂花从枝上落下都被觉察到了。这一选项抓住了“闲”字的核心含义。诗中“人闲”与“夜静春山空”相互呼应，“夜静”强调了环境的安静，“春山空”则进一步描绘出山谷的空灵与静谧。在这种宁静的环境中，诗人的心境也变得闲适，能够感知到桂花落下的声音，这种对细微声音的感知恰恰体现了诗人内心的闲静。因此，该选项的表述最为恰当，它准确地理解了“闲”字所传达的诗人内心的宁静以及对周围环境的敏锐感知。 C．虽然“闲”字确实为整首诗营造了一种静谧的氛围，但“清冷”一词并不准确。诗中并没有体现出“清冷”的情感色彩，而是通过“月出惊山鸟，时鸣春涧中”展现出一种生机与活力，以鸟鸣之声衬托出山谷的幽静。因此，该选项的理解不够全面，忽略了“闲”字所传达的诗人内心的情感以及与周围环境的互动。表述不恰当。 故选B。 40．B 41．用得好。“染”运用拟人的修辞手法，生动形象写出了春风吹绿广阔田野的景象，歌颂了春天的生机勃勃，体现了作者对春天的喜爱之情。 【导语】这首《横溪堂春晓》以清新自然的笔触勾勒出江南春耕图景。“趁手青”三字活现插秧之态，“染”字妙化春风为画师，末句白鹭无停处更反衬秧田之广。全诗将劳动诗意化，烟雨朦胧中透出盎然生机，展现了宋代田园诗“平淡而山高水深”的美学追求。 【详解】40．本题考查意境意象。 A．“一把青秧趁手青”描绘了春天早晨，农民趁着秧苗正好进行插秧的忙碌情景，该选项表述恰当。 B．从诗题“春晓”可知时间是春天的早晨，而不是傍晚。“轻烟漠漠雨冥冥”虽营造出细雨蒙蒙的氛围，但时间是早晨，并非傍晚，所以该选项表述不恰当。 C．“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”，东风把大片田野染绿，白鹭在其间飞舞，展现出春天田野生机勃勃的景象，该选项表述恰当。 D．“轻烟漠漠雨冥冥”体现春雨，“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”描绘了春风吹拂田野，白鹭飞来的画面，该选项表述恰当。 故选B。 41．本题考查字词分析。 “东风染尽三千顷”的意思是温暖的东风像神奇的画师，将广阔无垠的田野都染成了绿色。“染”运用拟人的手法，将东风当作富有创造力的画师，赋予东风以人的动作，生动地描绘出东风吹拂下，田野由枯转绿的过程，使东风具有了灵动性和生命力。从表达效果讲，这个字化静为动，让原本静态的田野绿意蔓延的画面鲜活起来，极具动态美，展现出春天蓬勃的生机与活力，也饱含着诗人对春天美景的赞美之情。因此，“染”字用得很好。 42． 村庄儿女 童孙 耘田绩麻 学种瓜 43．村中男男女女各有各的家务劳动 44．农民劳动的繁忙景象 45．对劳动者的赞美及对农村生活的向往之情 【导语】范成大《四时田园杂兴（其三十一）》以白描手法勾勒宋代农忙图景，前两句写成人昼夜劳作，后两句转写童孙模仿，形成劳动代际传承的生动闭环。全诗语言质朴却意趣盎然，通过“耘田”“绩麻”“种瓜”等典型农事细节，既展现田园生活的繁忙有序，又暗含对童真天性的欣赏。末句“学”字尤妙，将劳动教育融入自然场景，体现诗人对农家生活的细腻观察与朴素礼赞。 42．本题考查内容理解。 “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家” 表明村庄的成年男女（村庄儿女）在白天耘田、夜晚绩麻；“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 体现出小孩子（童孙）在学着种瓜 。因此，人物是“村庄儿女”和“童孙”，活动分别是“耘田绩麻”和“学种瓜”。 43．本题考查诗句理解。 “村庄儿女各当家”意思是村庄里的男女都不得闲，各自主动承担起田间和家里的活计。 44．本题考查内容理解概括。 “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”描绘了农民白天出去耕田，夜晚回来搓麻线，从早到晚不停劳作，突出劳动的繁忙。 45．本题考查情感表达。 诗中刻画了农民辛勤劳作的场景，以及孩童天真学农事的画面，展现了农村生活质朴的一面，体现出作者对劳动者勤劳品质的赞美，也流露出对这种田园生活的向往。 46．安仁/余江 47．一叶渔船上有两个孩子，他们收起了划船用的篙和桨，却撑开了伞，用伞当帆，让风促使渔船向前行驶。 48．C 【导语】杨万里以白描手法捕捉童趣瞬间，一叶渔舟上两小童收篙张伞的灵动画面跃然纸上。“怪生”到“使风”的转折，暗藏对孩童机巧的惊叹与赞赏。语言平实却意趣盎然，展现诗人对生活细微之美的敏锐捕捉，亦折射出宋代田园诗“活法”风格——于寻常处见天真，于朴素中藏哲思。 46．本题考查古诗内容的理解。 根据诗的标题是《舟过安仁》和注释①提到“安仁”是江西省的一个县名而改名余江。可知，这首诗写了作者乘舟路过“安仁”或“余江”时所见到的情景。 47．本题考查古诗内容的理解。 根据对古诗内容的理解可知，篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。使风：中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。 诗中前两句写小童停船的动作（“收篙停棹”），后两句通过“张伞使风”的巧妙举动，展现他们用伞当帆、利用风力的机智，画面充满童趣与想象力。因此，本首诗描绘了两个小童在渔船上收起竹竿和船桨，却张开伞借助风力使船前进的童趣画面，表现了他们的聪明与天真。 48．本题考查诗句内容的理解。 A．“怪生”是“怪不得”的意思，说明诗人起初疑惑，后来恍然大悟，并非“始终感到奇怪”，故本句表述错误； B．诗中并没有提到孩子划船采莲，也没有提到他们热爱劳动，分担父母的辛苦，故本句表述错误； C．从“一叶渔船两小童”“不是遮头是使 风”等诗句中，可以感受到诗人对儿童的喜爱，对两个孩子玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏，故本句表述正确； D．诗中并没有表达诗人对官场生活的厌恶之情，而是展现了一幅生动的儿童生活画面，故本句表述错误。 故选C。 49．游子身上衣 谁言寸草心 50． 唐 孟郊 51． 缝制衣服 母爱 孝顺父母 【导语】这篇古诗以白描手法勾勒出感人至深的慈母形象。“密密缝”的细节描写与“迟迟归”的心理刻画，形成时空张力。末句“三春晖”的比喻，将母爱升华为永恒的自然意象。全诗语言质朴却意蕴深远，通过日常场景展现了中国传统伦理中最为动人的母子亲情。 49．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“游”“身”“谁”“草”的正确写法。 50．本题考查作家作品。 《游子吟》的作者是唐代的孟郊。孟郊（751年—814年），字东野，湖州武康（今浙江省德清县）人，是唐代著名诗人。他一生坎坷，仕途不顺，生活贫困，但在诗歌创作上却有着极高的造诣。其诗作多写世态炎凉、民间苦难，语言质朴，情感真挚，《游子吟》就是其代表作之一，这首诗通过描写慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，歌颂了母爱的伟大与无私。 51．本题考查古诗内容理解和主旨情感分析。 《游子吟》是一首饱含深情的母爱颂歌。诗中通过描写母亲在儿子临行前密密缝衣的场景，用“手中线”与“身上衣”的紧密联系，将母爱具象化。“临行”二句，细腻地刻画出母亲的心理，担忧儿子远行迟迟不归，所以把衣服缝得格外细密，母爱在一针一线中尽显。结尾以“寸草心”难报“三春晖”作比，生动形象地表达出子女对母亲那如阳光般温暖、无私且伟大的爱的感恩与敬意，情感真挚，令人动容。 52． 雷震 牧童骑牛 53．水中波纹、涟漪。 54． 第一句和第二句 池塘 山 落日 牧童的悠闲自在 55．B 【导语】这首诗通过描绘村庄傍晚时分的悠闲景象，展现了诗意的田园风光。前两句写满池的草、水和落日映照的山，营造宁静的氛围；后两句借牧童悠闲横坐牛背，随意吹笛的画面，突出自然与人和谐之美，达到“诗中有画”的境界。 52．本题考查作家作品和意境意象。 结合所学知识可知，《村晚》这首诗的作者是宋代的诗人雷震。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”描述了牧童悠然自得地横坐在牛背上，缓缓归来。他手中拿着短笛，随意地吹奏着不成曲调的曲子。牧童的形象与前面的自然景色相互融合，构成了一幅充满生活气息的乡村牧童晚归图。 53．本题考查字词解释。 “山衔落日浸寒漪”的意思是远处的青山仿佛衔着即将落下的太阳，太阳的倒影沉浸在寒冷的水波中。“漪”在这里指的是水中的波纹。 54．本题考查内容理解和人物形象分析。 第一句和第二句“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”描绘出了一幅典型的乡村暮景图，是牧童晚归的大背景。池塘中水草繁茂，水也涨得满满的，周边是广袤的乡村田野。远处的山峦像是衔着即将落下的太阳，太阳的余晖倒映在水中，随着水波泛起层层涟漪。这两句诗为整个画面奠定了宁静、悠远的基调，诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，给人一种开阔而又略带苍茫的感觉。 “牧童归去横牛背”中的“横”字，精准地描绘出了牧童骑牛的姿态。一般来说，骑马或骑牛通常是正坐，而“横”字则表现出牧童不是规规矩矩地骑在牛背上，而是随意地横坐，这种独特的坐姿，展现出了牧童无拘无束、自由自在的状态。“横”字生动地刻画出了牧童的天真活泼。他没有受到过多的约束和规范，完全按照自己最自然、最舒适的方式坐在牛背上，享受着回家的时光，表现出了乡村孩子那种质朴、纯真的天性。 55．本题考查朗读停顿。 在“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”中，“草满池塘”是一个完整的表意单元，描绘了池塘中长满草的状态，“水满陂” 则是另一个独立的描述，说明池塘里的水已经满到了岸边，二者是并列关系，共同构成了一幅池塘水草丰茂、水势充盈的画面；“山衔落日” 形象地写出了山与落日的关系，即山仿佛衔着落日，是一个整体的意象，“浸寒漪” 则是描述落日的倒影在水中泛起寒漪的情景，是对前一意象的进一步延伸和补充，二者紧密相连。 从语法上看，“草满池塘”和“水满陂”都是主谓结构，“草满”“水满”是谓语，表示状态，“池塘”“陂” 是主语，分别表示对象。两个主谓结构并列；“山衔落日”是主谓宾结构，“山”是主语，“衔”是谓语，“落日”是宾语，构成一个完整的句子表达山与落日的动态关系。“浸寒漪”可以看作是一个省略主语（落日倒影）的动宾结构，补充说明了落日倒影在水中的状态。 正确停顿是“草满池塘//水满陂，山衔落日//浸寒漪”。 故选B。 56．D 57． 夸张 松竹的挺拔和高大 58．合适。这里的“偷”并不是贬义，而是形象生动地描绘出了一群儿童手持长竹竿，一边偷偷打枣，一边东张西望的场景，表现出了儿童的天真活泼。 59．这首词表达了词人对闲适的乡村生活的满足之情，对儿童的喜爱之情，对丰收的喜悦之情，以及与邻里相处融洽的愉悦之情。 【导语】这首词以悠然自得的笔触描绘山园生活，表现了诗人脱离世俗纷扰后的闲适与满足。上阕写清幽的居住环境和丰盈的物质享受；下阕描绘山园秋景，儿童偷摘梨枣的画面生动传神。全词语言自然、意境恬静，体现了词人豁达的人生态度和对田园生活的热爱。 56．本题主要考查对诗词内容的理解。 “万事从今足”意思是现在万事都如意，心满意足‌。表达词人对当前生活的满足和满意。 A．邻里和睦，秋社分肉：这反映了词人所在社区的和谐氛围，以及秋社时分享食物的习俗，这是乡村社区生活的一种体现，也显示了词人对此的满意和满足。 B．居住的环境优美：这直接反映了词人对目前居住环境的满意。优美的环境往往能带来身心的愉悦，是满足感的重要来源。 C．白酒初熟，果实累累：这体现了词人所生活的环境中的物质丰富，无论是自制的白酒还是丰收的果实，都代表着生活的富足和满足。 D．年近半百，行走时要拄杖：这一点更多反映了词人的年龄和身体状况，与满足感无直接关联。 故选D。 57．本题考查对古诗词中修辞手法的辨析及对表达效果的理解。 “连云松竹”意思是松树和竹子长得十分茂盛，它们的枝叶连接起来，仿佛与天上的云相接。运用了夸张的修辞手法，体现了松竹的挺拔和高大。夸张是一种通过夸大或缩小事物的特征来增强表达效果的修辞手法，这里通过“连云”来夸大松竹的高度，使读者能够更深刻地感受到松竹的挺拔和高大。 58．本题主要考查对诗词中关键字词的赏析。 “西风梨枣山园，儿童偷把长竿”这句话的意思是在西风轻拂的山园里，梨树和枣树都成熟了，孩子们偷偷地拿着长竿去打梨和枣。“偷”字用在此处极为精妙。在“西风梨枣山园”的宁静氛围里，“偷”字如灵动音符，打破沉寂，勾勒出鲜活画面。儿童手持长竿，因对成熟梨枣的渴望，却又怕被大人发现，于是带着紧张与兴奋，小心翼翼地“偷把长竿”，还不时东张西望。这一“偷”字，生动展现出儿童天真无邪、活泼调皮的模样，尽显童真童趣。同时，从侧面反映出园中的梨枣香甜诱人。更重要的是，词人以“偷”字记录下这一瞬间，表达出对这种田园生活的热爱与珍视，对儿童纯真行为的包容与喜爱。故“偷”字用得合适，形象生动地描绘出了一群儿童手持长竹竿，一边偷偷打枣，一边东张西望的场景，表现出了儿童的天真活泼。 59．本题主要考查对诗词情感主旨的把握。 首先，词人通过描绘松竹连绵、果实累累的景象，展现了他对自然环境的喜爱和对田园生活的向往。他感到在这样的环境中生活，万事皆足，无需再求，流露出词人对闲适乡村生活的满足之情。其次，词人看到儿童偷偷地用长竿打梨枣，不仅没有责备，反而嘱咐旁人不要惊扰他们，这体现了词人对儿童天真活泼性格的喜爱和呵护，表达了对儿童的喜爱之情。梨枣挂满枝头，白酒刚刚酿成，这些丰收的景象让词人感到无比的喜悦和满足。词人与邻居分享祭肉，共同庆祝丰收，这种和谐的邻里关系让词人感到温馨和愉悦。故这首词表达了词人对田园生活的喜爱与满足之情，以及对儿童的喜爱，对丰收的喜悦之情，与邻里相处融洽的愉悦之情。 60．B 61．C 【导语】这首诗以夜闻笛声为引，通过“折柳”这一离别之曲抒发浓浓的思乡情感。诗歌运用了细腻的意象和生动的描写，将春夜的寂静与思绪的深沉巧妙融合，情景交融，余韵悠长。 【详解】60．本题考查句子的朗读。 “散入春风满洛城”中的“满”是遍布的意思，这种表达运用了主观感觉中的夸张手法，形象地展现了笛声遍布洛阳城的情景，充分体现了诗人触景生情的感触之深和浓烈的思乡之情。故应该重读。 故选B。 61．本题考查内容的理解 结合全诗内容，“折柳”是汉代乐府曲名，含有离别、思乡的意蕴，贯穿了全诗情感，有着点睛作用，是本诗的关键词。 故选C。 62．桑茶坑道中 63． 满 童子柳阴眠正着 一牛吃过柳阴西 64．C 【导语】杨万里的《桑茶坑道中》以简练的笔触描绘了江南田园的闲适风光，诗中一边写阳光明媚、溪水满溢的自然美景，一边展现牧童酣眠、牛儿悠闲的乡村生活。全诗情景交融，充满了生活气息和闲适之趣，表现出诗人热爱自然、享受田园风光的淡然心境。 【详解】62．本题考查诗歌内容理解。 诗题《桑茶坑道中》点明地点，诗中“草满花堤水满溪”等句描绘了此地雨后初晴、花草繁茂、溪水满溢的江南田野水边景色，“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西”则展现了此地儿童牧牛的悠闲场景，故诗人所见之地为桑茶坑道中。 63．本题考查诗歌内容理解。 “草满花堤水满溪”意思是小溪的河槽涨满了流水，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。其中“满”字极具表现力。它生动地描绘出堤岸上的青草生长得十分茂密，已经铺满了整个堤岸，没有丝毫空隙；同时，也体现出堤岸上的野花繁多，到处都是，繁花似锦。而且，“满”字还与后面的“水满溪”相呼应，进一步烘托出整个环境的生机勃勃和春意盎然，让读者能够真切地感受到堤上花草繁茂的景象。 “童子柳阴眠正着”意思是一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。这句诗直接描写了牧童在柳树的阴凉处正睡得香甜的状态，“眠正着”三个字将牧童那种无忧无虑、放松惬意的神态刻画得淋漓尽致，仿佛他完全沉浸在自己的梦乡之中，对外界的一切都毫不在意。“一牛吃过柳阴西”意思是而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。这句诗则通过描写牛的行动，从侧面烘托出牧童的悠闲。牛自由自在地吃草，已经从柳树的这一边吃到了那一边，而牧童依然在酣睡，丝毫没有去管牛的动向。这两句诗一静一动，相互映衬，生动地展现了乡村生活的宁静与闲适，以及牧童天真烂漫、自由自在的生活状态。 64．本题考查对古诗内容的理解。 这首诗展现了诗人在桑茶坑道中所见的景象——一个牧童躺在柳荫下，睡得正酣，而那头牛只管埋头吃草，越走越远。 A．图中牧童骑在牛背上，与诗句“童子柳阴眠正着”不符合。 B．图中牧童骑在牛背上吹笛子，牛在观望，与诗句“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”不符合。 C．图中牧童躺在柳荫下睡着了，牛在远处吃草。与诗句“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”相符。 故选C。 答案第14页，共19页 答案第15页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 $