浙江省温州市鹿城区2025-2026学年六年级下学期学业质量检测语文试题

2026年小学六年级学业质量检测 语文 温馨提示：1.全卷共六页，考试时间100分钟。 2.答案要写在答题卷相应的位置上，试卷上作答无效。 3.请认真审题，细心答题。 【识字与写字】 毕业季，我们围绕陶花主题开 1.卷而整洁，字迹端正。(5分) 展综合性学习… 2.读导语卡，完成下列题目。 陶光，是中华文明的瑰宝，连中国的英文名“Cina”也与它 有关。màn chang(▲)岁月流转，它随着商队走过wǔhú s1hǎi(▲)，亮相于世界各地的宫廷yànhu1（▲)。 这些“明如境，夔如纸，声如整”的花器，现在看来仍令人感到bù kěsTy1(▲)。今天，就让我们一同走进胸光的世界，触 摸这传永千年的温度。 (1)把“陶土成器岁月成诗”端正地书写在横线上。(3分) (2)看拼音写词语，完成导语卡。(6分) (3)这张卡用“击”作为标志。它的意思是“大肚子小口的瓦器”，这个字是（▲）(2分) A.去 B.甘 C.击 D.缶 (4)“明如镜，薄如纸，声如磐”常用来形容瓷器，下列说法错误的一项是（▲)(2分) A.“明如镜”是形容瓷器表面光滑明亮 B.“声如警”是指敲击瓷器时声音潸亮悦耳 C.结合字形，“磬”最初可能是用金属制成的D.“薄如纸”中的“薄”读音为bo 3.陶艺师介绍：先民取土制陶，为后世开（辟僻）了泥火造物的先河。后来瓷器问世，用了更高的 窑温与施釉技艺，但火候未及则釉色难成，直至举控精熟，方得（盈莹）润如玉之器。 (1)选择正确的汉字，在括号里画上“√”。(1分) (2)下列与“火候未及”中的“及”意思不同的一项是（▲)(2分) A.过犹不及 B.及时行乐 C.及其日中如探汤 4.同学们到朔门古港逃址公园了解陶瓷历史。小语写道：朔门古港出土了大量瓷器。这些的瓷 器，以其细腻的胎体与精美的纹饰，无声诉说着昔日陶瓷业的。横线上应填（▲）(2分) A.重见天日兴旺 B.重归故土旺盛 C.重归故土兴旺 D.重见天日旺盛 5.一些同学觉得陶瓷制作中的拉坯（pT)工序挺简单，可是亲自实操后，发现做好坯体并不容易。 这番经历让大家体会到“ ”。横线上应填（▲)(2分) A,路遥知马力，日久见人心 B.读书须用意，一字值千金 C.书到用时方恨少，事非经过不知难 D.苟周于事，不必循旧 六年级语文第1页共6页 6.请担任“雅词小匠”，为瓷器题字。 (1)小文以赵孟颊的楷书在小瓷牌釉面上题字（右图）。笔墨，越看越耐看。横线上应填（▲）(2分) A.笔走龙蛇，奔放洒脱 B.圆润多姿，秀丽柔美 C.恢宏雄壮，大气磅礴 D.硬瘦挺拔，骨力遒劲 (2)请根据瓷盘上的图文，题写相关诗句。(4分) ③ 千万击还坚 胜 柳满皇都 无 人能 7、请参加“陶艺共创坊”，帮忙完成填写。 (1)老师把自己烧制的背花小挂件赠给同学，青花之色正是《荀子》名句“▲一”的生动写照， 他期盼同学们勤学精进、超越师长。（1分) (2)同学们决定制作一件陶瓷品送给老师。请你从下面的“材料库”中选择一种（或自创），打上 “√”，为这件礼物配上几句赠言，要求体现作品的寓意，并表达对老师的感激之情。（2分) 转号中转华非中中带行中年华行特转号华务华中年年电中4车中年中样中华4有年中年年华4车专年有4中44 口柿子瓷壶 口桃李摆件 敬爱的老师： 口桔子笔简 口（其他） 0ee春0泰来e888年来年市年4卷84来表水由中88小来有8表8金0单春0接 【阅读与鉴赏】 (一)永远年轻的瓷都（12分) ①在江西景德镇，随处可见这样的场景，不大的一问门而里，散放着店主自制的瓷器，店主则独 坐一偶(yú)，始终专心画花。客人从外面的喧闹中进到店内，与静滋劈面相逢。店主在花胎上一 笔一笔地专心画荷、鸟、仕女、山水…面前摊着各色笔各色颜耕，背后是画完的和待画的瓷器。在 景德镇，这种忘我劳作的氛围随处可见。 ②正是这份忘我，才造就了手中的每一件光器。瓷器手艺人从事的工作，全都与制瓷有关：采土、 运泥、拉还、画花、制…即使一只寻常的小光杯，也要经过繁复工序，不断打磨，方能成器。在 这里最能体会到那句“人要成大器”的救诲究竞是什么含义。 ③徜样于景德镇的店铺，你可以在无数瓷品中陶醉：青花、五彩、粉彩…造型上，则有方尊、 胆瓶、天球瓶…我最喜欢的是造型修长的祭红梅瓶。梅瓶小口短颈，丰肩瘦足，恰适合插一枝梅花， 故而得名“梅瓶”。这些光品，一旦进入寻常人家，或盛酒盛米，或插绣球、茅草，或作家中的装饰。 高雅就这样摇身变为日常，将生活和艺术完美相融。因此，景德镇的来访者们永远不会空手而归。 ④景德镇有几万名“景漂”，这些年轻人在这里修习技艺，以瓷为生，渐渐融入景德镇，成为新 景德镇人。他们为景德镇不昕地补充着新鲜的艺术理想，使这座城市生命力长青。 六年级语文第2页共6页 ⑤世事变迁，景德镇的千年窑火始终未炮。火与土结合，一代代制花人不断砥所创新。火是不会 老的，景德镇这千年的花都也总是年轻。 (选自《人民日报》有删改) 8.下列哪一项概括了本文的主要内容？（▲)(2分) A.本文详细介绍了景德镇瓷器的种类、造型和制作工艺。 B.本文重点说明了景德镇“景漂”现象及其对城市发展的贡献。 C.本文介绍了景德镇的瓷器手艺人、制瓷工艺、梢美瓷器及其技艺传承。 D.本文主要讲述了作者游览景德镇的见闻和购买瓷器的经历。 9.对“客人从外面的喧闹中进到店内，与静谧劈面相逢”理解错误的一项是（▲)(2分) A.这句话主要表现客人进入店铺后行为变得小心谨慎，生怕打扰店主。 B.这句话生动地写出了客人从嘈杂环境进入安静环境时那种突然、强烈的感受。 C.“劈面相途”将“静谧”拟人化，仿佛安静是一个迎面撞见的人。 D.“外面的喧闹”与店内的“静谧”形成对比，突出了景德镇瓷器店铺独特的氛围。 10.读第②段，我体会到“人要成大器”的含义：人要（怎样）▲才能成才。(2分) 11.作者在第③段中罗列了陶瓷品种和造型，又详细介绍了自己最爱的瓷器。这样写是为了让读者感 受到▲一，突出作者▲的情感。(2分) 12.读第③段，为什么“景德镇的来访者们永远不会空手而归”？（▲)（2分) A.因为这里的瓷器价格便宜。 B.因为这里的瓷器不但精美，而且很实用。 C.因为这里的瓷器质量特别好。 D.因为来访者被景德镇匠人的精神所感动。 13.小语给这篇文章写了推荐语：“千年窑火不灭，见证古老城市的年 “【资料卡】 轻心跳。”请结合文章内容和资料卡，说说这样写的理由。(2分) 景德镇位于江西省东北 ,自唐代起已有千余年制 光历史，放称为“千年光都”。 (二)（11分) 【材料一】 依赖便提、回避实践的行为习惯，会阻母孩子创造力的发展。 学校布里自制灯笼的实践作业，本是培养动手能力的良机，但调研发现，不少孩子妪自制灯笼太 麻烦，于是让家长代劳或网购半成品简单拼接。这些“省心”的做法，虽然交出了看似完整的作品， 却让孩子们失去了自主构思、反复尝试的创作过程，也错失了动手带来的成就感。 而对生活中的各类小问题，许多孩子也习惯“一换了之”。比如，生活用品出现小故障，第一反 应就是换新。其实，修补旧物需要动脑想办法、动手去实施，这个过程能提升解决问题的能力，也有 助干激发创意。如果孩子总图省事，放弃动手动脑的机会，久而久之，创新思维便难以得到锻炼。 六年级语文第3页共6页 4/6 【材料二】 做放务、做乎工梦 心他 4% 73% 8% 也子产品他川 公 31% 19% 21% 6% 定R业、实外学习等 38% 由家长代劳 学生独立完成 其他 图一：自制灯笼作业完成情况 图二：学生课余时问安排情况 【材料三】 科学京经过大量研究，发现那些拥有相对更长拇指的物种，几乎无一例外地拥有更大的大脑。这 一发现额覆了我们对人类进化顺序的认知。过去，我们总以为是大脑先变聪明，然后才学会使用工具。 而现在我们知道，原来手和脑是“手拉手”一起进化的。换句话说当我们的祖先开始频然地检起处 树技、剥开果充、制造石器时，他们不仅需要更灵活的手指、还需要强大的大脑来“理解”这些边 作的意义。 每一次抓握、每一次翻转，都会同时激活大脑中巨大的神经元冈络，尤其是手指做拧、捏、抓取、 捻等复杂精巧的动作时，可使大脑血流量增加35%以上。但简单重复的手部动作则达不到这样的放果。 因此，手部活动越丰富，大脑就越能得到充分锻炼。 14.阅读材料一，梳理文章内容。（2分) ②▲ 观点： ①▲ 面对生活小问题，习惯“一换了之”。 15.阅读材料一、二判断下列说法。对的画“√”，错的画“×”。(3分) (1)73%的学生制作灯笼的作业是由家长代劳，是因为他们觉得动手实践麻烦。 (▲) (2)许多学生习惯“一换了之”、不愿动手是造成学生课余时间动手类活动占比低的原因之一。（▲) (3)只有6%的学生能独立完成灯笼制作，建议学校更换简单的动手实践作业。 (▲) 16.材料三的第一段写“祖先捡树枝、剥果亮、制造石器”是为了（▲）(2分） A.将科学知识转化为读者能够想象的具体扬景，帮助理解。 B.裘明人类最初使用工具是出于生存本能，不是聪明。 C.证明“大脑先变聪明，才学会用工具”这一传统看法。 D.说明人类祖先比现在的人更喜欢动手，动手能力更强。 17.根据材料三进行推断，以下哪种说法不合理？（▲）(2分) A.一种拇指很短、大脑也很小的动物，可能不太擅长使用工具。 B.即使手指灵活，脱离大脑调控，也难以完成拧、捏、捻这类复杂精巧的动作。 C.手指反复滑动手机屏幕刷短视频，能让大脑血流量增加35%以上。 六年级语文第4页共6页 8 随着时代的发展，生活越来越便捷，I和机器人能帮我们做很多事情。于是有同学认为现在不 5/6 用刻意锻炼动手能力。请你结合材料一、三，反驳这个观点。(2分) 我不赞同这个观点，因为」 ▲ (三)海鸥乔纳森（13分) 【梗概】 一只名为乔纳森的海鸥，不安于在海里捞鱼吃的传统活法，决心练习飞行。它 经历了无数次的失败，就在要获得成功之时，却被逐出了鸥群。但它没有放下，经 过纯粹的技术训练，进而领悟飞行的真谛。它成功后，飞回鸣群，传播方法并帮助 更多的海鸥超越自我。 【节选】 大多数海鸥只求学会最简单的飞行本领，方便觅食。但海鸥乔纳森喜爱飞行胜于一切。 他发现，像他这样的想法，在同类中是吃不开的。但他还是整天成百次地低飞滑翔。 妈妈问：“低飞是鹅鹅和信天翁的事，你学这千什么？” “妈妈，我只是想知道我在空中能够做什么，不能够做什么。” 他父亲温和地说：“飞行当然好，可你总不能拿滑翔当饭吃啊。别忘了，你飞行的目的就是为了 吃。” 乔纳森试者学其他海鸥的样儿，扎到海里抢点儿面包片和烂鱼。但这样做他受不了。 “我可以把所有这些时间都用来学飞行。要学的东西太多啦！” 作者在这两个 不久，乔纳森又独自出去了。他篮着肚子学飞，但是快乐。 句子里都用了“但 是”，表现了乔纳 。 这一天，他无暇与其他海鸥攀谈，只是不停地飞，直到黄昏。他学会了 翻筋斗、横滚、定点翻滚、倒转、定点回旅飞行等各种飞行特技。 乔纳森回到海滩上鸥群之中时，已是深夜。他感到头昏眼花，疲惫不堪，但是兴商采烈。 他想，除了单调地围绕着渔船盘旋外，生活还有其他目的！我们能够摆脱愚昧，我们能够使自己 成为有才能、有智悬、有技巧的生灵。我们能够获得自由！ 19.阅读《海鸥乔纳森》的梗概部分，完成情节图。（2分) 决心练习飞行 飞回鸥群 ②▲ ①A 经历无数失败 获得成采 六年级语文第5页共6页 20.第②段中“吃不开”的意思是（▲)(2分) A.乔纳森的飞行技术太差，被同类嘲笑。 B.乔纳森性格孤僻，不愿和同类交往。 C.乔纳森不爱捕鱼觅食，比不上同伴。 D.乔纳森对飞行的想法不被鸥群理解和认可。 21.对于乔纳森练习飞行这件事，他父母的态度是（▲)(2分) A.十分赞同，为他感到骄傲。 B.满心担忧，认为他偏离了本分。 C.觉得有趣，也想一起尝试。 D.淡不关心，任由他自由行动。 22.品读两处划线的句子，感受主人公特点，在文中作批注。(2分) 23.读另一部小说《孤筏重洋》的梗概，会发现两个故事有许多相似之处。请完成相关题目。 挪威探险家托尔为验证“古代南美洲人可跨洋迁徙”的假说，与五名同伴乘坐木筏， 穿越风浪、鲨群，渡过重洋，战胜因难，历时01天，终于抵达目的地。 (1)两部作品的主人公都有与众不同的冒险行为，这份动力的来源是（▲）(2分) A.厌倦当下生活，只想四处游荡 B.不想平凡生活，追求刺激的体验 C.受到他人鼓励，勇敢踏上征程 D.追寻心中热爱，探索生命的价值 (2)有人看完《孤筏重洋》后，为主角托尔写了一首小诗，清你也给海鸥乔纳森写一首。(3分) 远航—赠托尔 飞翔—赠乔纳森 驾者小木筏， 闯过狂风大浪， 在吸险跋涉中完成跨海的心愿。 【表达与交流】 24.韶光流转，毕业在即。那些难忘的经历，如年轮般记录我们的成长：那些温暖的身彩，如灯火般 照亮前行的方向。为此，学校举办“成长印迹”征文活动，诚邀你写下动人的篇章。(30分) 任务一：我的成长一课 请写一次让你深有感触的亲身经历，围绕事件写出真实的体验，并分享你从中获得的成长感悟。 任务二：我身边的“行动者” 请写一位你熟悉的人，讲述他/她如何通过具体的行动去学习、去创造、去坚持，并写出他/她带 给你的触动与启发。 要求：请从以上两项任务中任选一项完成，题目自拟。围绕中心把印象深刻的部分写具体，让真 情在笔尖自然流瑶。习作不少于400字，文中不得出现真实姓名、校名。 六年级语文第6页共6页