精品解析：浙江省金华市兰溪市2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试题

2025学年第二学期六年级期末检测 语文试题卷 【卷首语】亲爱的同学们，一路耕耘，一路收获。所有付出，皆有回响。愿你自信从容，妙笔生花，交出满意答卷，奔赴崭新旅程。 一、积累与运用 1. 请抄写下面这段话，努力做到书写正确、美观，行款整齐。 如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 ——《真理诞生于一百个问号之后》 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 2. 读语段，根据拼音写词语。 夏日午后，我喜欢寻个pì jìng（ ）的角落看书，打发wú liáo（ ）的时光。míng mèi（ ）的阳光透过树叶，洒下斑驳的光点。我捧着shū jí（ ）认真阅读，wéi kǒng（ ）错过精彩内容，连树叶huàng dòng（ ）的影子都没注意到，也不曾jué chá（ ）时光悄然流逝。 【答案】 ①. 僻静 ②. 无聊 ③. 明媚 ④. 书籍 ⑤. 唯恐 ⑥. 晃动 ⑦. 觉察 【解析】 【详解】书写时注意“僻”“静”“聊”“媚”“籍”“恐”“晃”“觉”“察”的正确写法。 3．根据要求选择正确的答案（写序号）。 3. 下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 剥削（xiāo） 严竣（jùn） 侵袭（qīn） 含情脉脉（mò） B. 苦刑（xíng） 汤匙（shí） 惊煌（huáng） 见微知著（zhù） C. 摊贩（tān） 花圃（pǔ） 防御（yù） 重见天日（chóng） D. 蒸融（zhēn） 彻底（chè） 丑恶（è） 万不得以（yǐ） 【答案】C 【解析】 【详解】A．剥削（xuē），严峻； B．汤匙（chí），惊惶； D．蒸融（zhēng），万不得已。 4. 下列各组加点字意思相同的一项是（ ） A. 应怜屐齿印苍苔 其人弗能应也 B. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 C. 通国之善弈者也 善哉乎鼓琴 D. 兔走触株 走马观花 【答案】D 【解析】 【详解】A．大概、想必/回答； B．因为/同“谓”，说； C．擅长，善于/好； D．都是奔跑的意思。 5. 下列句子中加点的部分使用不恰当的一项是（ ） A. 哪怕遇上不顺心的事，爷爷也总能心平气和，从不乱发脾气。 B. 激烈的跑步比赛结束了，他在小组里排名第三，顺利摘得桂冠。 C. “穷则变，变则通，通则久”，你不妨从其他角度思考一下解决问题的方法。 D. 年少时我们要努力读书，不要等一事无成时，才明白“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“心平气和”指心态平和，不生气不急躁，句中写爷爷遇到烦心事也不乱发脾气，词语和语境匹配，使用恰当； B．“摘得桂冠”比喻比赛夺得第一名，本句人物只拿到小组第三名，词义和排名矛盾，使用不恰当； C．“穷则变，变则通，通则久”指陷入困境就要变通思路才能顺利解决问题，句子劝说换角度想办法，名句贴合语境，使用恰当； D．“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不肯发奋努力，等到年老一事无成，只能白白地伤心懊悔。句子告诫少年努力读书，诗句表意契合，使用恰当。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 外祖父那亲切的话语，慈祥的面容，时时萦绕在我的耳边。 B. 看着毕业照，我脑海中不禁浮现出六年来和同学们一起春游、劳动、玩耍。 C. 红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 D. 会场上爆发出一阵阵排山倒海的热烈的掌声。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“慈祥的面容”无法萦绕在耳边，可删去“慈祥的面容”和后面的逗号； B．成分残缺，缺少“浮现”对应的宾语中心词，可在句末补充“的画面”； D．语义重复，“排山倒海的”和“热烈的”都用来形容掌声声势大， 删去其一即可。 7. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》分别与传统节日寒食节、七夕节、元宵节有关。 B. 先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 C. 《匆匆》一文侧重把情感直接表达出来，《那个星期天》一文侧重把情感融入具体的人、事、景物中。 D. 《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《十五夜望月》“十五夜”指农历八月十五，是中秋节，不是元宵节。 8. 将下列语句填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ） 傍晚时分，婺江两岸的霞光还未完全褪去，万佛塔的灯光便悄然亮起，光晕沿着塔身缓缓显现，勾勒出万佛塔挺拔的轮廓。_______________。这座古韵与新意兼具的万佛塔，无疑是金华最亮眼的文化地标。 ①走进塔内，好似踏入一条千年时光隧道，每层都设有特色主题展陈，万千小佛像神态各异、栩栩如生。 ②驻足塔下广场，孩童在夕阳下结伴肆意奔跑、嬉戏玩耍，老人们围坐闲聊家常，身着汉服的游客舞动裙摆打卡出片，一派热闹温馨的景象。 ③欣赏完广场的市井烟火，走近塔身，近距离细细端详，古塔飞檐精巧雅致，还融合了金华本地铜雕、木雕等工艺，尽显八婺文化精髓。 ④拾级而上，登至塔楼十五层凭栏远眺，夜幕下古子城的青石板路、婺江的粼粼波光与城市高楼相映成趣，古今交融的金华风光尽收眼底。 A. ②①③④ B. ②③①④ C. ②③④① D. ③①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】文段是按照游览空间顺序来写的，先远远整体描写万佛塔灯光，后文要按照游览脚步推进：塔下广场→塔身外部细看→进入塔内参观→登塔登高远眺。 ②句：驻足塔下广场，刚来到塔边，最先看到广场上游玩的人群，是最外围的景象，放在第一句。 ③句：欣赏完广场……走近塔身，句首“欣赏完广场”直接承接②的广场画面，移步靠近塔，观赏塔身外部飞檐、雕刻工艺，由广场转到塔身外部。 ①句：走进塔内看完塔身外面，再进入塔的内部，观看佛像与展厅，由外转入内部。 ④句：拾级而上，登至塔楼远眺，进入塔内参观完一层一层展陈后，再拾级登高，在顶层眺望全城风景，是游览的最后一步。 综上，所以正确的顺序为：②③①④。 4．请按要求写句子。 9. 例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅跪地求饶。 身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下58座铁索桥。（长话短说） __________________________________________________________________________________________ 【答案】唐东杰布留下铁索桥。 【解析】 【详解】观察例句可知，“长话短说”即提取句子的主干，去掉修饰性的词语（如定语、状语、补语等），保留主语、谓语和宾语，即“谁做什么”的核心部分，使句子意思依然完整且简洁。 缩写时，先找出主语“唐东杰布”，去掉修饰主语的“身无分文的”；然后找出谓语“留下”，去掉修饰谓语的“就这样”“在雅鲁藏布江上”；再找出宾语“铁索桥”，去掉修饰宾语的数量词“58座”。最终这句话缩写成“唐东杰布留下铁索桥。” 10. 诸葛亮对鲁肃说：“我要在三天内造十万支箭，得请你帮忙。”（改为转述句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】诸葛亮对鲁肃说，他要在三天内造十万支箭，得请鲁肃帮忙。 【解析】 【详解】直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号为逗号。②改变人称代词。第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；第二人称改为第一人称或具体所指的人。③句子前面交代说话人的内容保留不动，少量词语按需微调，保证原意不变。 本题把双引号去掉，冒号改为逗号，把“我”改为“他”，把“你”改为“鲁肃”。 示例：诸葛亮对鲁肃说，他要在三天内造十万支箭，得请鲁肃帮忙。 11. 请你写一段毕业赠言送给你的同学，激励他坚持读书，与书为友。（不出现真实姓名） 赠言：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】毕业不是学习的终点，愿你始终以书籍为挚友，坚持每日阅读，在文字中开阔眼界、沉淀内心，带着书香奔赴往后漫漫前路。 【解析】 【详解】本题要求写毕业赠言，赠送对象是同学，核心要求有两点，一是贴合毕业分别的氛围，饱含同窗情谊，二是内容要起到激励作用，紧扣坚持读书、以书为伴的主题，语言真挚简洁，适合写在毕业纪念册上。 示例：同窗时光匆匆落幕，愿你往后依旧常与书本相伴。书页藏着辽阔天地，文字积蓄前行力量，无论前路是平坦还是坎坷，都坚持静心读书，让书香常伴左右，在笔墨文字里奔赴更好的自己。 12. 请按要求填空。 （1）【少年当励志】“_________________，_________________”，我们要像于谦笔下的石灰石那样坚韧不拔，在熊熊烈火中依然保持从容不迫的姿态。 （2）【少年当谦逊】“_________________，_________________”，中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，但对我们的行为大有益处，我们要虚心接受。 （3）【少年当惜时】每当读到“在默默里算着，八千多日子已经从我手中___________，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有___________”这句话时，我不禁感叹时光易逝。 （4）【少年当思辨】一儿曰：“日初出_____________，及日中则如盘盂。”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如_____________。”两小儿分别从_____________和____________两个不同角度来说明自己的观点。 【答案】 ①. 千锤万凿出深山 ②. 烈火焚烧若等闲 ③. 良药苦口利于病 ④. 忠言逆耳利于行 ⑤. 溜去 ⑥. 影子 ⑦. 大如车盖 ⑧. 探汤 ⑨. 视觉 ⑩. 触觉 【解析】 【详解】（1）本答案出自于谦的《石灰吟》，诗句描绘了石灰石经历千锤万凿、烈火焚烧却依旧从容的状态，与题干中“像于谦笔下的石灰石那样坚韧不拔，在熊熊烈火中依然保持从容不迫的姿态”的要求高度契合。 （2）本答案出自《孔子家语·六本》，这句话的意思是：中肯的劝告或批评就像苦口的良药，虽然听起来让人不舒服，但对我们的行为有很大益处，与题干中“中肯的劝告或批评如同苦口的良药，虽难受但有益”的表述完全匹配。 （3）书写时注意“溜、影”的正确写法。 （4）书写时注意“车、盖、探”的正确写法。 第一个孩童通过太阳清晨、正午的外形大小差异判断远近，依靠眼睛观察，对应视觉观察角度；第二个孩童通过感受太阳清晨、正午冷热温度差别判断远近，依靠皮肤触感感知，对应触觉感知角度。 二、阅读与鉴赏 文言文阅读。 楚人学舟 楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径④进，亟⑤犯⑥大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑦。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎? 【注释】①折旋：掉头转弯。②洲渚：水中小块陆地。③椎（chuí）：槌打。④径：直往。⑤亟（jí）：立即，突然。⑥犯：遭遇。⑦柁：同“舵”，船舵。 13. 下列句子中的“之”与“遂以为尽操舟之术”中的“之”意思相同的是（ ） A. 虽与之俱学 B. 送鲍浩然之浙东 C. 处士笑而然之 D. 杨氏之子 14. 根据短文内容概括补充楚人学舟的三个阶段及不同表现。 15. 楚人“遂以为尽操舟之术”的原因是什么?（用原文语句回答） __________________________________________________ 16. 本文带给你怎样的启发？请结合自己的生活实际谈一谈。 ____________________________________________________ 【答案】13. D 14. （1）惟舟师之是听（虚心听从师傅教导） （2）所向皆如意，骄傲自满 （3）犯险航行（独自驾船遇上大浪险境） 15. 于是小试洲渚之间，所向莫不如意。 16. 这篇文章告诫我们，学习切勿浅尝辄止、骄傲自满。我学骑自行车时，刚能平稳骑行一小段就觉得已经学会，独自上路后遇到陡坡便慌乱失控，这让我懂得，一点小进步不等于完全掌握本领，做事应当虚心踏实，不可盲目自大。 【解析】 【导语】本文短小精炼，以楚人学舟一事设喻叙事，先写楚人初学谨遵教导、小有成就便自满辞师，后遇险境惊慌失措，前后行为形成鲜明对比。文末反问点题，借学舟喻治学行事，警示人不可稍有收获便骄傲自满，道理浅显却发人深省。 【13题详解】 “遂以为尽操舟之术”意思是于是认为自己掌握了全部驾船的本领，句中“之”为结构助词，译为“的”。 A．虽然和他一同学习，之：代词，代指一同学棋的那个人； B．送别鲍浩然前往浙东，之：动词，意思是前往、到； C．隐士笑着认同了这个看法，之：代词，代指牧童说的话； D．杨家的儿子，之：结构助词，意思是“的”。 【14题详解】 （1）结合“楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听”可知，初学驾舟阶段楚人完全听从驾船师傅教导。 （2）结合“于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术”可知，在水中小洲练习时楚人航行顺畅，自以为掌握全部驾船本领，心生自满。 （3）结合“遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁”可知，第三阶段是辞别师傅、驾船驶入危险水域。 【15题详解】 结合“于是小试洲渚之间，所向莫不如意”可知，楚人在水中小洲试行驾船时，所有行进都十分顺利，因此他自认为掌握了全部驾船技艺。 【16题详解】 先提炼文章核心道理——稍有收获不可骄傲自满，学习要虚心坚持，再结合日常学习、特长练习这类生活实例印证道理，最后总结感悟。 示例：本文告诉我们，学习技艺不能稍有进步就骄傲自满，要保持谦虚、持续精进。我练习书法时，刚学会基础笔画就觉得自己写得很好，不再认真听课，直到临摹复杂字体屡屡出错才明白，一点小成就不代表掌握全部本领，往后我会虚心踏实练习，不轻易自满。 【点睛】参考译文：有个楚国人学习驾船，刚开始掉头、转弯、快慢行驶，全都听从驾船师傅的指点；后来他在水中小块陆地之间小范围试航，所去之处没有不顺心的，于是就认为自己掌握了全部驾船的本领，立刻辞别船夫，敲鼓径直向前航行，突然遇上巨大危险，他就四处张望吓得魂飞魄散，船桨掉落、船舵也失控了；这样看来，如今遭遇险境的原因，不就是之前那点顺利带来的吗？ 现代文阅读。 别饿坏了那匹马 ①上小学五年级那年，学校附近的书摊儿是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。守书摊儿的是一位坐在轮椅上的残疾青年，他脸庞清瘦，身形单薄。翻看书时，羞愧难当的我根本不敢回头去看他的脸。当我第二天上学经过书摊儿，看见他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 ②一天下午，我在书摊儿上读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直戳我的心。【A】我泪流不止。偶一抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，目光柔和，嘴角轻轻上扬。“坐下慢慢看吧！”他指了指身旁的一个小凳子。当我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人拍拍我的肩膀，原来是父亲。他生气地把我拉走：“都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”从此，每天清早我就去扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着用马草换来的钱，我立即奔向书摊儿，安然地坐下来，从容地读着一本又一本的书。可是马草并不好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊儿。 ③有一次，我背着马草经过书摊儿时，轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。“碧云，咱们家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过马草，提进了里屋。这天傍晚我离开书摊儿时，他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。以后每天，当我背着马草来到书摊儿时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” ④有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊儿，他见我来了，冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自言自语。“我自己提进去吧。”说着，我就往他身后的木板房走去。“别别别……碧云！碧云！”他急了，拼命地摇着轮椅，想挡住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” ⑤可是迟了！我已经走进他家后院。小院破旧狭小，墙面斑驳脱落，院内空空荡荡，只有一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？【B】我扭头冲了出来，直想哭。“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。爱看书是好事，没事的，你看书吧。” ⑥我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 （选文有删改） 17. 根据文章内容，完成下列练习。 18. 下列句子属于哪个方面的描写？选一选（填序号），并回答问题。 A．外貌 B．神态 C．言行 ①守书摊儿的是一位坐在轮椅上的残疾青年，他脸庞清瘦，身形单薄。（ ） ②“别别别……碧云！碧云！”他急了，拼命地摇着轮椅，想挡住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”（ ） ③偶一抬头拭泪时，我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我，目光柔和，嘴角轻轻上扬。（ ） 联系以上描写，你觉得文中的残疾青年是一个怎样的人？ ___________________________________________________________________________________________ 19. 文中【A】【B】两处画“______”的句子都写到了哭，【A】处的“哭”是因为_____________________________【B】处的“想哭”是因为___________________________________，从中可以看出文中的“我”是一个_______________________的人。 20. 文中“ ”的句子是_________________描写，有怎样的作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 文章为什么以“别饿坏了那匹马”为题，下列说法最准确的一项是（ ） A. 马匹常年缺少食物，残疾青年时常担心自家马匹挨饿受饥。 B. 写出了残疾青年借买马草的方式让“我”安心读书，劝勉“我”多读书，饱含温情。 C. 体现碧云勤劳懂事，一直主动收纳马草、悉心照料家中马匹。 D. 点明全文主要事件，全文重点记叙喂养马匹、收集马草的日常琐事。 【答案】17. （1）羞愧、忐忑不安 （2）父亲让“我”扯马草换钱看书 （3）“我”发现残疾青年家中根本没有马 （4）愧疚、感动 18. ①. A ②. C ③. B ④. 残疾青年是一个宽厚善良、善解人意、热心成全孩子读书的好人。 19. ①. 被小说里江姐忍受酷刑的事迹震撼打动 ②. 得知残疾青年的善意谎言后，既感动又愧疚 ③. 热爱读书、懂事、懂得感恩 20. ①. 环境 ②. 揭开真相，突出残疾青年善良无私的品格，推动情节转折，为“我”的情感变化做铺垫。 21. B 【解析】 【导语】这篇短文以“我”的读书经历为线索，用一个善意的谎言，塑造了残疾青年善良宽厚、热心成全他人的美好形象。文章伏笔设置巧妙，结尾后院枯败马草的真相揭晓，瞬间戳中人心，于平凡小事中透出质朴真挚的温情，赞美了陌生人之间的善意与体谅，感染力很强。 【17题详解】 结合第①自然段“翻看书时，羞愧难当的我根本不敢回头去看他的脸。当我第二天上学经过书摊儿，看见他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静”可知，“我”没钱买书，只能偷偷看书，害怕被残疾青年嫌弃、指责，内心既羞愧又忐忑不安。 结合第②自然段“从此，每天清早我就去扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着用马草换来的钱，我立即奔向书摊儿，安然地坐下来，从容地读着一本又一本的书”可知，父亲教育“我”不能白看书，让“我”扯马草换钱读书，有了钱看书，“我”不用再偷偷摸摸，心里安然踏实。 结合第⑤自然段“我已经走进他家后院。小院破旧狭小，墙面斑驳脱落，院内空空荡荡、只有一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？我扭头冲了出来，直想哭”和第⑥自然段“我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来”可知，“我”揭穿了青年善意的谎言，知晓他为了让我安心读书，假装家里有马买下全部马草，内心满是愧疚、心酸与感动。 【18题详解】 ①这句话写青年坐轮椅、脸庞清瘦、身形单薄，细致刻画了他外在的身体样貌，因此属于外貌描写。 ②句中引号内是青年焦急劝阻我的话语，“拼命地摇着轮椅、挡住我的去路”是他慌张阻拦我的动作，既有语言又有动作，因此属于言行描写。 ③这句话写青年温柔的目光、微微上扬的嘴角，描绘出他温和友善的面部神情，没有动作、没有外貌刻画，因此属于神态描写。 外貌描写交代他身体单薄、行动不便，生活本就不易；神态描写里柔和的目光、上扬的嘴角，体现他待人温和包容，愿意包容没钱白看书的“我”；言行描写写出他慌忙阻拦“我”进后院，害怕善意的谎言被戳破，伤害“我”爱读书的心，三处描写结合，凸显他体贴、善良、懂得呵护少年读书心愿的美好品质。 【19题详解】 结合第②自然段“我在书摊儿上读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直戳我的心。我泪流不止”可知，“我”被书中江姐坚强不屈、遭受残酷折磨的情节深深打动，内心悲痛不已，所以流下眼泪，这是被故事人物打动的落泪。 结合第⑤自然段“院内空空荡荡、只有一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？我扭头冲了出来，直想哭”可知，“我”撞破青年的谎言，知晓青年明明不需要马草，却长期买下我的马草，只为成全我爱看书的心愿，体谅我的窘迫，“我”既心疼青年的付出，又愧疚自己一直麻烦他，百感交集，因此十分想哭。 【A】处为书中人物落泪，能看出“我”心思细腻、共情力强、热爱阅读；【B】处知晓真相后心生愧疚感动，能看出“我”懂得体谅他人、心怀感恩、善良懂事。 【20题详解】 结合第⑤自然段“小院破旧狭小，墙面斑驳脱落，院内空空荡荡，只有一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！”可知，这句话刻画了青年家中院落破败简陋的景象，属于环境描写，点明了青年家境贫寒，同时成堆的马草揭露了他家里没有马的真相，反衬出青年生活艰难却依旧善意成全“我”读书的美好品质，烘托出后文“我”心酸愧疚的心情。 【21题详解】 结合全文内容可知，青年家中根本没有马，“别饿坏了那匹马”是他编造的善意借口，目的是买下“我”的马草，让“我”能安心看书，这句话藏着他对爱读书的“我”的体恤与温柔，饱含温情。 A．错误，文中不存在真正的马，青年不用担心马匹挨饿； C．错误，碧云只是配合青年演戏，不存在照料马匹的情节； D．错误，文章重点不是写喂马、收马草，而是青年成全“我”读书的故事。 非连续性文本阅读。 【材料一】 2026浙江省城市足球联赛“吴越杯”总决赛落下帷幕，金华代表队凭借出色的发挥，一路过关斩将，夺得冠军。每座城市的足球金名片都独具特色，金华队队徽中间是创意字“金”，主体设计的灵感来自金华双龙风景旅游区和成语“双龙戏珠”。它既彰显了“吴越杯”赛事的激烈，又寓意八婺大地同心聚力，以团结之势迸发强劲力量，驰骋赛场、奋勇争锋。每一场比赛，金华的球迷们都会来现场助威呐喊，给予运动员源源不断的勇气与力量。 【材料二】 金华队队员平均年龄仅21．5岁，是本届“吴越杯”平均年龄最小的球队。充沛的体能、迅捷的跑动与灵动的赛场节奏，成为他们夺冠的核心优势。这支年轻队伍能站上全省最高领奖台，绝非一日之功。金华青少年足球的绽放，根植于一条绵延20余年的校园足球人才输送链条。全市校园足球队数量超6000支，参与各级足球比赛的学生超过15万人次。近3年在浙江省中小学生校园足球联赛中接连斩获小学男子甲组、初中男子组、高中男子组冠军。 【材料三】 “吴越杯”不仅点燃城市足球热情，更成为拉动全省文体旅融合发展的重要引擎。金华作为核心赛区之一，古子城、双龙洞等景点客流显著攀升。赛场外，市集烟火升腾：金黄酥脆的酥饼现烤现卖，是金华烟火气的经典代表；两头乌烤肠、小笼包，肉质鲜嫩、汁水丰盈；兰溪鸡子粿香气诱人、皮薄馅足；兰溪牛肉面筋道鲜香、味美料足……来自八婺大地的地道美食吸引了不少前来观赛的市民与游客驻足品尝，打卡分享。 22. 下列关于金华队队徽的介绍，错误的一项是（ ） A. 队徽彰显了“吴越杯”赛事的激烈。 B. 队徽设计寄托了八婺大地团结奋进的美好期许。 C. 队徽设计灵感结合本土地标双龙景区，又融入了“双龙戏珠”文化的元素。 D. 队徽整体造型以双龙纹样为主，不含创意字设计。 23. 材料二画“______”的句子使用了________的说明方法，这样写的好处是_____________________________________________________________________________________________________ 24. 阅读材料一和材料二，说说金华队夺冠的三个原因。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25. 阅读材料三，请你向外地游客推荐一种你最喜欢的金华特色美食，可以从外观、材料、味道等方面介绍（至少选择两个方面写具体）。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】22. D 23. ①. 列数字 ②. 准确具体地说明了金华校园足球参与规模大，凸显金华青少年足球发展根基雄厚。 24. ①队员平均年龄小，体能充沛、跑动迅捷、赛场节奏灵动，具备夺冠核心优势；②有绵延20余年的校园足球人才输送链条，后备力量充足；③金华球迷到场助威，给队员提供了源源不断的动力支持。 25. 我推荐金华酥饼。外观上它是均匀的金黄色，表面撒满白芝麻，看着就十分焦香诱人；咬开后外皮酥脆掉渣，内馅是梅干菜配五花肉，咸香入味，梅干菜的鲜爽和五花肉的油润融合得恰到好处，越嚼越香。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材贴合浙江本土热点，以金华球队夺冠切入，串联起城市文化、足球人才培育、文体旅融合三个维度，内容贴合生活、逻辑清晰。既符合非连续性文本的考查要求，又能在阅读中传递本土文化，唤起地域文化认同，设计精巧得当。 【22题详解】 D．结合材料一“金华队队徽中间是创意字‘金’，主体设计的灵感来自金华双龙风景旅游区和成语‘双龙戏珠’”可知，队徽中间有创意字“金”，选项说“不含创意字设计”，和原文内容矛盾，该项错误。 【23题详解】 结合材料二划线句“全市校园足球队数量超6000支，参与各级足球比赛的学生超过15万人次”可知，句子出现6000、15万两组具体数据，使用了列数字的说明方法。用精准的数字量化金华校园足球发展规模，直观展现当地校园足球普及程度高、后备人才储备充足，解释了金华年轻球队能夺冠的深层原因，数字使表述客观真实，增强文章说服力。 【24题详解】 结合材料二“金华队队员平均年龄仅21.5岁，是本届‘吴越杯’平均年龄最小的球队。充沛的体能、迅捷的跑动与灵动的赛场节奏，成为他们夺冠的核心优势”可知，年轻队员出众的赛场实力是夺冠直接原因。 结合材料二“这支年轻队伍能站上全省最高领奖台，绝非一日之功。金华青少年足球的绽放，根植于一条绵延20余年的校园足球人才输送链条……近3年在浙江省中小学生校园足球联赛中接连斩获各组别冠军”可知，完善长久的校园青训体系，为球队持续输送优秀球员，是夺冠根本原因。 结合材料一“每一场比赛，金华的球迷们都会来现场助威呐喊，给予运动员源源不断的勇气与力量”可知，球迷的鼓励给予球员精神支撑，是夺冠的助力因素。 【25题详解】 本题需要从材料三里给出的金华美食（酥饼、两头乌烤肠、小笼包、兰溪鸡子粿、兰溪牛肉面）里挑选一种，要求至少选取外观、材料、味道其中两个角度细致描写，语言要适合向外地游客推荐，语气亲切自然。 示例：我推荐金华酥饼，刚出炉的酥饼通体金黄酥脆，薄薄的饼身层层起酥，看着就十分诱人，它以梅干菜和猪肉作为内馅，烘烤之后油脂浸润进梅干菜里，入口咸香回甘，外皮一碰就簌簌掉渣，咸甜交织的风味让人吃过就难以忘怀。 我推荐两头乌烤肠，烤肠外皮烤得油亮焦脆，内里紧实饱满，选用金华本地两头乌猪肉灌制而成，肉质鲜嫩不柴，咬开后肉汁缓缓溢出，纯粹的肉香浓郁醇厚，吃起来咸香入味。 我推荐两头乌小笼包，小笼包个头小巧圆润，外皮薄软透亮，馅料全部采用本地优质两头乌猪肉，肉质细嫩多汁，轻轻咬开，丰盈鲜美的汤汁瞬间充盈口腔，鲜香味十足。 我推荐兰溪鸡子粿，它外皮轻薄透亮，裹着金黄蛋液外形圆润，内馅搭配鲜肉葱花，烘烤后香气四处飘散，外皮软糯适口，馅料丰厚鲜香，一口下去蛋香与肉香融合，风味十足。 我推荐兰溪牛肉面，粗圆的面条根根筋道爽滑，红亮浓郁的汤底上铺着大块卤制牛肉，牛肉炖得软烂入味，汤底鲜香醇厚，配菜足量丰富，吃起来满口鲜香，回味悠长。 三、表达与交流 26. 表达与交流 2026浙江省城市足球联赛的赛场上，金华队队员同心聚力、携手并肩的拼搏身影，像一束光照亮八婺儿女的逐梦之路。在我们的成长之路上，也会有一束束照亮我们的光——它可以是一个人、一句话、一样物件、一件事……请以“_______照亮了我”为题写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）重点突出，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来；（3）字数450字左右；（4）不出现真实校名人名；（5）使用规范的修改符号修改习作。 【答案】例文： 那束鼓励照亮了我 从前我总害怕站上赛场，一面对众人的目光，手心就冒满冷汗。那次校园朗诵比赛，我原本已经打定主意放弃。 彩排时我站在台边，望着台下黑压压的人群，双腿止不住发抖，刚开口就卡壳，狼狈地低下头。就在我攥紧稿子准备离场时，身后传来轻轻的掌声。是我的语文老师，她快步走到我身边，没有一句责备，只是弯下腰，温柔地看着我：“别怕紧张，你的声音很动人，大胆把心里的话说出来就好。无论结果如何，敢于站上舞台的你，已经很棒了。” 她轻轻拍了拍我的后背，眼底的温柔像一束柔和的光，落在我慌乱的心上，忽然不再害怕。接下来的几天，她每天留我在教室练习，陪着我一遍又一遍朗读。 正式比赛那天，我下意识望向台下，一眼就看见老师笑着朝我点头。那一瞬间，心底的怯懦全部消散，我平稳地开口，完整读完了整篇文稿。最后我没有拿到第一名，下台时老师却递给我一颗糖：“你看，你做到了。” 如今每当我胆怯退缩，总会想起那天温柔的鼓励。那束温暖的光，照亮了我的自卑，也照亮了我往后每一次敢于向前的路。 【解析】 【详解】一、审题。 半命题作文，需先补全题目；“照亮”为比喻义，指人、话语、物件、事件给予自己温暖、勇气、精神指引；要求选取一件核心事例，聚焦这件事物对自身成长的积极影响，写作核心不是单纯记叙事件，而是这件事物带给内心的改变与力量。450字左右。 二、立意。 通过具体事例，写出“光”驱散自身自卑、怯懦、迷茫的过程，从中懂得坚持、善意、陪伴的意义，收获成长启示。 三、写作思路。 开头：由成长路上的困境引入，点出自己曾陷入低落迷茫，引出那束照亮自己的“光”，设置情感铺垫。 中间：详写核心事件的起因、经过、高潮，细致刻画场景、动作、对话，重点加入心理描写，对比前后情绪转变（胆怯→温暖→重拾力量）。 结尾：呼应开头，总结这件事带给自己长久的影响，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期六年级期末检测 语文试题卷 【卷首语】亲爱的同学们，一路耕耘，一路收获。所有付出，皆有回响。愿你自信从容，妙笔生花，交出满意答卷，奔赴崭新旅程。 一、积累与运用 1. 请抄写下面这段话，努力做到书写正确、美观，行款整齐。 如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 ——《真理诞生于一百个问号之后》 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 读语段，根据拼音写词语。 夏日午后，我喜欢寻个pì jìng（ ）的角落看书，打发wú liáo（ ）的时光。míng mèi（ ）的阳光透过树叶，洒下斑驳的光点。我捧着shū jí（ ）认真阅读，wéi kǒng（ ）错过精彩内容，连树叶huàng dòng（ ）的影子都没注意到，也不曾jué chá（ ）时光悄然流逝。 3．根据要求选择正确的答案（写序号）。 3. 下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 剥削（xiāo） 严竣（jùn） 侵袭（qīn） 含情脉脉（mò） B. 苦刑（xíng） 汤匙（shí） 惊煌（huáng） 见微知著（zhù） C. 摊贩（tān） 花圃（pǔ） 防御（yù） 重见天日（chóng） D. 蒸融（zhēn） 彻底（chè） 丑恶（è） 万不得以（yǐ） 4. 下列各组加点字意思相同的一项是（ ） A. 应怜屐齿印苍苔 其人弗能应也 B. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 C. 通国之善弈者也 善哉乎鼓琴 D. 兔走触株 走马观花 5. 下列句子中加点的部分使用不恰当的一项是（ ） A. 哪怕遇上不顺心的事，爷爷也总能心平气和，从不乱发脾气。 B. 激烈的跑步比赛结束了，他在小组里排名第三，顺利摘得桂冠。 C. “穷则变，变则通，通则久”，你不妨从其他角度思考一下解决问题的方法。 D. 年少时我们要努力读书，不要等一事无成时，才明白“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 外祖父那亲切的话语，慈祥的面容，时时萦绕在我的耳边。 B. 看着毕业照，我脑海中不禁浮现出六年来和同学们一起春游、劳动、玩耍。 C. 红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 D. 会场上爆发出一阵阵排山倒海的热烈的掌声。 7. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》分别与传统节日寒食节、七夕节、元宵节有关。 B. 先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 C. 《匆匆》一文侧重把情感直接表达出来，《那个星期天》一文侧重把情感融入具体的人、事、景物中。 D. 《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。 8. 将下列语句填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ） 傍晚时分，婺江两岸的霞光还未完全褪去，万佛塔的灯光便悄然亮起，光晕沿着塔身缓缓显现，勾勒出万佛塔挺拔的轮廓。_______________。这座古韵与新意兼具的万佛塔，无疑是金华最亮眼的文化地标。 ①走进塔内，好似踏入一条千年时光隧道，每层都设有特色主题展陈，万千小佛像神态各异、栩栩如生。 ②驻足塔下广场，孩童在夕阳下结伴肆意奔跑、嬉戏玩耍，老人们围坐闲聊家常，身着汉服的游客舞动裙摆打卡出片，一派热闹温馨的景象。 ③欣赏完广场的市井烟火，走近塔身，近距离细细端详，古塔飞檐精巧雅致，还融合了金华本地铜雕、木雕等工艺，尽显八婺文化精髓。 ④拾级而上，登至塔楼十五层凭栏远眺，夜幕下古子城的青石板路、婺江的粼粼波光与城市高楼相映成趣，古今交融的金华风光尽收眼底。 A. ②①③④ B. ②③①④ C. ②③④① D. ③①②④ 4．请按要求写句子。 9. 例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅跪地求饶。 身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下58座铁索桥。（长话短说） __________________________________________________________________________________________ 10. 诸葛亮对鲁肃说：“我要在三天内造十万支箭，得请你帮忙。”（改为转述句） ___________________________________________________________________________________________ 11. 请你写一段毕业赠言送给你的同学，激励他坚持读书，与书为友。（不出现真实姓名） 赠言：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 请按要求填空。 （1）【少年当励志】“_________________，_________________”，我们要像于谦笔下的石灰石那样坚韧不拔，在熊熊烈火中依然保持从容不迫的姿态。 （2）【少年当谦逊】“_________________，_________________”，中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，但对我们的行为大有益处，我们要虚心接受。 （3）【少年当惜时】每当读到“在默默里算着，八千多日子已经从我手中___________，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有___________”这句话时，我不禁感叹时光易逝。 （4）【少年当思辨】一儿曰：“日初出_____________，及日中则如盘盂。”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如_____________。”两小儿分别从_____________和____________两个不同角度来说明自己的观点。 二、阅读与鉴赏 文言文阅读。 楚人学舟 楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径④进，亟⑤犯⑥大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑦。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎? 【注释】①折旋：掉头转弯。②洲渚：水中小块陆地。③椎（chuí）：槌打。④径：直往。⑤亟（jí）：立即，突然。⑥犯：遭遇。⑦柁：同“舵”，船舵。 13. 下列句子中的“之”与“遂以为尽操舟之术”中的“之”意思相同的是（ ） A. 虽与之俱学 B. 送鲍浩然之浙东 C. 处士笑而然之 D. 杨氏之子 14. 根据短文内容概括补充楚人学舟的三个阶段及不同表现。 15. 楚人“遂以为尽操舟之术”的原因是什么?（用原文语句回答） __________________________________________________ 16. 本文带给你怎样的启发？请结合自己的生活实际谈一谈。 ____________________________________________________ 现代文阅读。 别饿坏了那匹马 ①上小学五年级那年，学校附近的书摊儿是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。守书摊儿的是一位坐在轮椅上的残疾青年，他脸庞清瘦，身形单薄。翻看书时，羞愧难当的我根本不敢回头去看他的脸。当我第二天上学经过书摊儿，看见他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 ②一天下午，我在书摊儿上读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直戳我的心。【A】我泪流不止。偶一抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，目光柔和，嘴角轻轻上扬。“坐下慢慢看吧！”他指了指身旁的一个小凳子。当我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人拍拍我的肩膀，原来是父亲。他生气地把我拉走：“都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”从此，每天清早我就去扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着用马草换来的钱，我立即奔向书摊儿，安然地坐下来，从容地读着一本又一本的书。可是马草并不好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊儿。 ③有一次，我背着马草经过书摊儿时，轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。“碧云，咱们家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过马草，提进了里屋。这天傍晚我离开书摊儿时，他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。以后每天，当我背着马草来到书摊儿时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” ④有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊儿，他见我来了，冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自言自语。“我自己提进去吧。”说着，我就往他身后的木板房走去。“别别别……碧云！碧云！”他急了，拼命地摇着轮椅，想挡住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” ⑤可是迟了！我已经走进他家后院。小院破旧狭小，墙面斑驳脱落，院内空空荡荡，只有一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？【B】我扭头冲了出来，直想哭。“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。爱看书是好事，没事的，你看书吧。” ⑥我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 （选文有删改） 17. 根据文章内容，完成下列练习。 18. 下列句子属于哪个方面的描写？选一选（填序号），并回答问题。 A．外貌 B．神态 C．言行 ①守书摊儿的是一位坐在轮椅上的残疾青年，他脸庞清瘦，身形单薄。（ ） ②“别别别……碧云！碧云！”他急了，拼命地摇着轮椅，想挡住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”（ ） ③偶一抬头拭泪时，我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我，目光柔和，嘴角轻轻上扬。（ ） 联系以上描写，你觉得文中的残疾青年是一个怎样的人？ ___________________________________________________________________________________________ 19. 文中【A】【B】两处画“______”的句子都写到了哭，【A】处的“哭”是因为_____________________________【B】处的“想哭”是因为___________________________________，从中可以看出文中的“我”是一个_______________________的人。 20. 文中“ ”的句子是_________________描写，有怎样的作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 文章为什么以“别饿坏了那匹马”为题，下列说法最准确的一项是（ ） A. 马匹常年缺少食物，残疾青年时常担心自家马匹挨饿受饥。 B. 写出了残疾青年借买马草的方式让“我”安心读书，劝勉“我”多读书，饱含温情。 C. 体现碧云勤劳懂事，一直主动收纳马草、悉心照料家中马匹。 D. 点明全文主要事件，全文重点记叙喂养马匹、收集马草的日常琐事。 非连续性文本阅读。 【材料一】 2026浙江省城市足球联赛“吴越杯”总决赛落下帷幕，金华代表队凭借出色的发挥，一路过关斩将，夺得冠军。每座城市的足球金名片都独具特色，金华队队徽中间是创意字“金”，主体设计的灵感来自金华双龙风景旅游区和成语“双龙戏珠”。它既彰显了“吴越杯”赛事的激烈，又寓意八婺大地同心聚力，以团结之势迸发强劲力量，驰骋赛场、奋勇争锋。每一场比赛，金华的球迷们都会来现场助威呐喊，给予运动员源源不断的勇气与力量。 【材料二】 金华队队员平均年龄仅21．5岁，是本届“吴越杯”平均年龄最小的球队。充沛的体能、迅捷的跑动与灵动的赛场节奏，成为他们夺冠的核心优势。这支年轻队伍能站上全省最高领奖台，绝非一日之功。金华青少年足球的绽放，根植于一条绵延20余年的校园足球人才输送链条。全市校园足球队数量超6000支，参与各级足球比赛的学生超过15万人次。近3年在浙江省中小学生校园足球联赛中接连斩获小学男子甲组、初中男子组、高中男子组冠军。 【材料三】 “吴越杯”不仅点燃城市足球热情，更成为拉动全省文体旅融合发展的重要引擎。金华作为核心赛区之一，古子城、双龙洞等景点客流显著攀升。赛场外，市集烟火升腾：金黄酥脆的酥饼现烤现卖，是金华烟火气的经典代表；两头乌烤肠、小笼包，肉质鲜嫩、汁水丰盈；兰溪鸡子粿香气诱人、皮薄馅足；兰溪牛肉面筋道鲜香、味美料足……来自八婺大地的地道美食吸引了不少前来观赛的市民与游客驻足品尝，打卡分享。 22. 下列关于金华队队徽的介绍，错误的一项是（ ） A. 队徽彰显了“吴越杯”赛事的激烈。 B. 队徽设计寄托了八婺大地团结奋进的美好期许。 C. 队徽设计灵感结合本土地标双龙景区，又融入了“双龙戏珠”文化的元素。 D. 队徽整体造型以双龙纹样为主，不含创意字设计。 23. 材料二画“______”的句子使用了________的说明方法，这样写的好处是_____________________________________________________________________________________________________ 24. 阅读材料一和材料二，说说金华队夺冠的三个原因。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25. 阅读材料三，请你向外地游客推荐一种你最喜欢的金华特色美食，可以从外观、材料、味道等方面介绍（至少选择两个方面写具体）。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流 26. 表达与交流 2026浙江省城市足球联赛的赛场上，金华队队员同心聚力、携手并肩的拼搏身影，像一束光照亮八婺儿女的逐梦之路。在我们的成长之路上，也会有一束束照亮我们的光——它可以是一个人、一句话、一样物件、一件事……请以“_______照亮了我”为题写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）重点突出，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来；（3）字数450字左右；（4）不出现真实校名人名；（5）使用规范的修改符号修改习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $