7.1 影响深远的人文精神 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦中华人文精神的三大体现，即求同存异和而不同的处世方法、形神兼备情景交融的美学追求、俭约自守中和泰和的生活理念。通过书写“人”字提问并讲述“负荆请罪”故事，承接上一课对人文精神的整体认知，引出本课具体内涵，搭建学习支架。 该资料以贴近生活的案例（如实验室矛盾化解、杨绛先生简朴生活）和互动情境活动（艺术节节目方案设计、诗词美学分析）为特色，融合政治认同（认同传统文化价值）、道德修养（培养和而不同态度）、健全人格（形成包容审美人格）。采用故事教学与生活实践结合的学科方法，帮助学生将抽象精神转化为生活智慧，为教师提供可操作的教学环节与素养落地路径。

新版教材道法七年级下册 《影响深远的人文精神》教学设计 课题名 《影响深远的人文精神》 学情分析 七年级学生在上一课《做中华人文精神的弘扬者》中已经初步了解了中华人文精神的核心是促进社会和谐与向上向善，对人文精神有了整体认知。但学生对人文精神的具体内涵仍然缺乏深入了解，不知道它究竟体现在哪些方面。部分学生觉得人文精神是抽象的大道理，和日常生活距离较远；部分学生虽然听说过“和而不同”“形神兼备”等词语，但并不理解其真正含义。他们需要被引导去具体了解中华人文精神的三大体现——处世方法、美学追求、生活理念，并理解这些精神对当代社会的深远影响。 核心素养目标 政治认同：认同中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，理解人文精神对当代社会和谐、文化自信、生活方式的重要价值。 道德修养：培养求同存异、和而不同的处世态度，以及俭约自守、不为物役的生活理念，提升道德情操。 健全人格：在理解人文精神的过程中，形成包容、平和、有审美追求的健康人格。 责任意识：认识到人文精神对个人成长和社会发展的深远影响，自觉传承和弘扬中华人文精神。 教学重难点 重点：理解中华人文精神的三大体现：求同存异和而不同的处世方法、形神兼备情景交融的美学追求、俭约自守中和泰和的生活理念。 难点：帮助学生将古代人文智慧与当代生活联系起来，理解其对解决现实问题的启示意义。 新课导入 教师走上讲台，先在黑板上写下一个大大的“人”字。 教师提问：同学们，看到这个“人”字，你们想到了什么？一撇一捺，相互支撑，这就是“人”。但中国古人讲的“人”，不只是生物学意义上的人，更是有精神追求、有道德情操的人。那么，是什么样的精神滋养了中华民族几千年？是什么样的智慧让中华文明绵延不绝？ 教师停顿片刻，继续说：我给大家讲一个故事。战国时期，赵国大将廉颇和上卿蔺相如之间曾有过矛盾。廉颇觉得自己功劳大，蔺相如只凭口舌之劳就位居自己之上，很不服气，多次当众羞辱蔺相如。蔺相如却处处回避，不与他争执。有人问蔺相如为什么这么懦弱，蔺相如说：秦国之所以不敢进攻赵国，是因为有我和廉将军在。如果我们两虎相斗，势必不能共存，秦国就会趁机入侵。廉颇听说后，深感惭愧，于是有了“负荆请罪”的故事。两人从此成为刎颈之交，共同保卫赵国。 教师接着说：这个故事里，蔺相如的胸怀和格局，廉颇的知错能改，都体现了中华人文精神的光芒。这种精神，几千年来一直影响着中国人的处世方式、审美趣味和生活态度。今天我们就来深入学习《影响深远的人文精神》，看看它究竟体现在哪些方面。 教学过程 总议题：中华人文精神体现在哪些方面？它对今天有什么影响？ 分议题一：求同存异、和而不同的处世方法 教师引导学生阅读教材中的表述：求同存异、和而不同的处世方法。求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 案例呈现：教师讲述一个故事。某校八年级有两个班级共用一间实验室，但因为器材使用时间和卫生问题经常发生争执。一班觉得二班用完器材不放回原位，二班觉得一班占用时间太长。双方各执一词，矛盾越来越深。后来年级组长把两班班长叫到一起，对他们说：你们的目标都是用好实验室、学好知识，这是共同的。至于具体怎么用，可以商量。两个班长冷静下来后，共同制定了一份实验室使用公约，明确了各班的使用时段和卫生责任。从此再也没有发生过争执。教师引导学生思考：两个班级的矛盾是怎么化解的？如果他们都坚持自己有理、不肯让步，结果会怎样？ 课堂活动：教师设置一个情境：学校艺术节，班级要出一个节目，有的同学想演话剧，有的想唱歌，有的想跳舞，意见不统一。请你运用求同存异的方法，提出一个可行的方案。学生分组讨论后派代表发言。 教师引导：同学们，求同存异和而不同的智慧，在今天的班级生活中非常实用。求同，就是找到大家共同的目标，比如都想让班级更好；存异，就是尊重每个人的不同想法，不强求一致。和而不同，就是大家可以和谐相处，但不必事事相同。当你和同学有分歧时，先问问自己：我们的共同目标是什么？然后在这个基础上寻找大家都能接受的方案。这个方法能帮你化解很多矛盾。 小结：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，促进社会和谐。 分议题二：形神兼备、情景交融的美学追求 教师引导学生阅读教材中的表述：形神兼备、情景交融的美学追求。诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 案例呈现：教师讲述一个故事。唐代诗人李白有一首《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗只有二十个字，没有华丽的辞藻，却流传了一千多年。为什么？因为它不只是写月光，更是写思乡之情。月光是“形”，思乡是“神”，形神合一，所以动人。每一个离家在外的人，读到这首诗都会被触动。教师引导学生思考：为什么简单的二十个字能有这么大的感染力？如果李白只写“今晚月亮很亮”，没有融入思乡之情，还能流传这么久吗？ 课堂活动：教师展示一首现代歌词或一首学生熟悉的古诗词，让学生分析其中哪里体现了“情景交融”。比如“明月几时有，把酒问青天”——苏轼在赏月的同时，表达了对亲人的思念。学生自由发言。 教师引导：同学们，中华美学追求的不是简单的像不像，而是有没有韵味。一幅画，不一定要画得像照片一样逼真，但要有意境；一首诗，不一定要用很多华丽的词，但要有真情实感。这种形神兼备、情景交融的追求，塑造了中国人独特的审美眼光。你去看中国画、听中国音乐、读中国诗词，都能感受到这种美。它让我们在忙碌的生活中，依然能感受到诗意和远方。 小结：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 分议题三：俭约自守、中和泰和的生活理念 教师引导学生阅读教材中的表述：俭约自守、中和泰和的生活理念。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 案例呈现：教师讲述一个故事。杨绛先生是著名作家、翻译家，她一生淡泊名利，生活极其简朴。她的住所没有豪华装修，家具陈旧，但她在这里写出了《我们仨》等感人至深的作品。有人问她为什么不换个大房子、好家具，她说：我不需要这些东西。我的快乐来自读书、写作和家人，不是来自物质。杨绛先生活到一百多岁，始终保持着内心的宁静和充实。教师引导学生思考：杨绛先生的快乐来自哪里？如果她把追求物质享受当作生活的目标，她还能写出那些动人的作品吗？ 课堂活动：教师让学生讨论一个问题：在你的生活中，有没有被物质欲望困扰的时刻？比如看到别人买了新款的球鞋或手机，自己也很想要。你觉得应该怎样看待和处理这种欲望？学生自由发言后，教师引导：俭约不是让你过苦日子，而是让你不被物质牵着鼻子走。你需要什么就买什么，而不是别人有什么你就要什么。 教师引导：同学们，我们今天生活在一个物质丰富的时代，但也面临着消费主义和攀比风的诱惑。中华民族历来倡导俭朴的生活方式，强调不为物役，就是不让物质成为你的主人。俭约自守，是守住做人的品格；中和泰和，是追求内心的平衡与和谐。当你学会知足、学会节制，你会发现，真正的快乐不是来自拥有更多，而是来自内心的充实和安宁。 小结：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于坚守品格，克服拜金主义和享乐主义。 课后练习 单选题：下列做法中，体现了“求同存异、和而不同”处世方法的是 A. 在小组讨论中坚持己见，不接受任何不同意见 B. 为了避免冲突，完全放弃自己的观点 C. 先找到大家的共同目标，再尊重不同意见，协商解决 D. 对不同意见的同学冷嘲热讽 答案：C 解析：A选项错误，坚持己见不接受不同意见，不是和而不同；B选项错误，完全放弃自己的观点也不是求同存异；C选项正确，先找共同目标再尊重差异，体现了求同存异；D选项错误，冷嘲热讽不是尊重。因此，本题选C。 单选题：“形神兼备、情景交融”的美学追求强调的是 A. 外表越华丽越好 B. 艺术创作要追求形式与内涵的统一，情感与景物的融合 C. 完全照搬现实生活 D. 只注重技巧，不注重情感 答案：B 解析：A选项错误，中华美学不追求外表华丽；B选项正确，形神兼备强调形式与内涵的统一，情景交融强调情感与景物的融合；C选项错误，中华美学不追求完全复制现实；D选项错误，形神兼备既注重技巧也注重情感。因此，本题选B。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾。中华人文精神主要体现在三个方面：求同存异、和而不同的处世方法，有助于化解矛盾、促进和谐；形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了独特的审美气质；俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于坚守品格、不为物役。 教师最后进行升华：同学们，中华人文精神是祖先留给我们的宝贵财富，它跨越千年，依然闪耀着智慧的光芒。当你和同学发生矛盾时，想一想和而不同；当你欣赏一首诗、一幅画时，体会一下情景交融；当你面对物质的诱惑时，记得俭约自守。这些古老的智慧，不是束之高阁的古董，而是可以指导你今天生活的明灯。希望你们在成长的道路上，把这些精神内化于心、外化于行，做一个有底蕴、有品位、有风骨的中国人。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $