7.1 影响深远的人文精神 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦中华人文精神的内涵、表现及意义，通过图片导入结合问题“中华人文精神有哪些丰富内涵？”引出课题，衔接传统文化学习，搭建从认知到探究的学习支架。 特色在于融合视频（如《中华优秀传统文化之中华人文精神》）、生活观察与相关链接（如《周易》名句、《千里江山图》），以师生合作探究落实政治认同（增强文化自信）、责任意识（传承文化责任），通过求同存异处世方法等实例，助学生深化理解，为教师提供丰富教学资源与活动设计。

部编版道德与法治七年级7.7.1《影响深远的人文精神》教学设计 课题 7.7.1《影响深远的人文精神》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同：认同中华优秀传统文化蕴含的人文精神，增强文化自信。 道德修养：自觉践行传统美德，培养良好的道德品质和行为习惯。 健全人格：在日常生活中传承并弘扬人文精神，促进社会的和谐与发展。 责任意识：自觉传承和弘扬中华人文精神，承担起文化传承的责任。 重点 中华人文精神的主要表现。 难点 中华人文精神的具体内涵。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。中华人文精神有哪些丰富内涵？ 第七课 弘扬中华人文精神 第一节 影响深远的人文精神 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P53-56内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、中华人文精神是如何形成的？ 2、中华人文精神的价值和体现？ 3、求同存异、和而不同的处世方法？ 4、文以载道、以文化人的教化思想？ 5、形神兼备、情景交融的美学追求？ 6、俭约自守、中和泰和的生活理念？ 7、中华人文精神的主要体现和意义？ 三、师生合作探究 (一) 影响深远的人文精神01 探究一：生活观察 结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 点拨： ①要秉持“君子和而不同”的处世智慧，在人际交往中尊重差异、和谐共处； ②传承古代神话中勇于追求梦想的执着精神，面对困难坚定信念、不懈奋斗； ③汲取《高山流水》所蕴含的珍视知音、情景交融的美学情怀，涵养精神境界与审美情趣； ④践行俭约自守、安贫乐道态度，坚守内心的精神富足。 ⑤这些精神引导我们在生活中涵养品格、提升修养，成为传统文化的传承者与践行者。 探究二：播放视频《中华优秀传统文化之中华人文精神》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是中国文化创新的宝藏。中华人文精神是中国传统文化的集中体现，是中华民族精神生活各种形式的总和。 ②人文精神，既是民族基因里的永恒坐标，亦是破解时代命题的文化密钥。中华文明五千年绵延不绝的奥秘，在于其独特的人文精神内核。中华人文精神是五干年文明积淀的精神瑰宝，它既塑造了民族的品格，也滋养着当代人的精神世界。 ③我们应当深刻认识到中华“人文精神”的重要性，并致力于其弘扬与传承。只有这样，我们才能唤起人们内心的善良与文明，洞悉人伦关系，崇尚道德规范，承担起应有的责任，热爱并忠诚于人民。 探究三：相关链接 中华人文精神是如何形成的？ 点拨： 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。（P58蓝字） 探究四：相关链接 给我们什么启示？ 点拨： ①‌“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”出自《周易·贲卦·彖传》‌，是中国古代关于自然规律与人文教化的经典论述，强调通过观察天道运行认知时序变化，通过研究人类文明礼仪实现教化天下的目标 。‌‌ ②“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”是中华文明中关于天人关系与社会治理的核心思想之一。 ③这句话体现了“人文化成”的理念，强调自然规律与人文教化的辩证统一，是中华数千年文明生生不息的重要基石 。‌‌ 探究五：知识探究 中华人文精神的价值和体现？ 点拨： ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。（价值） ②中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 (二) 影响深远的人文精神02 探究一：播放视频《读懂中华文明｜求同存异、开放包容》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①习近平指出，中华文明具有突出的包容性。中华文明从来不用单一文化代替多元文化，而是由多元文化汇聚成共同文化，化解冲突，凝聚共识。 ②中华文化认同超越地域乡土、血缘世系、宗教信仰等，把内部差异极大的广土巨族整合成多元一体的中华民族。越包容，就越是得到认同和维护，就越会绵延不断。中华文明的包容性，从根本上决定了中华民族交往交流交融的历史取向，决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀。 ③中华文明始终以开放包容的姿态和海纳百川的情怀与其他文明对话、交流、交融，并在兼收并蓄中彰显勃勃生机，在交流互鉴中实现传承创新。中华文明交往交流交融的价值取向是“和而不同，和合共生”。中华文明践行文明交流互鉴的终极目标是“美美与共，天下大同”。 探究二：知识探究 求同存异、和而不同的处世方法 点拨： 内涵：①求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。 ②求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。 ③和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 意义：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 探究三：探究分享 探究四：相关链接 给我们什么启示? 点拨： ①玛纳斯是柯尔克孜族传说中的著名英雄和首领，是力量、勇敢和智慧的化身。史诗以玛纳斯及其七代子孙的英雄业绩为主线，反映了柯尔克孜族人民抵御外侮，保家卫民的英雄主义精神。 ②《玛纳斯》史诗，作为我国三大史诗之一，以柯尔克孜文版呈现，生动展现了古代柯尔克孜人的英雄传奇。这部作品不仅内容丰富，更融入了民间世代相传的智慧与情感。 探究五：知识探究 文以载道、以文化人的教化思想 点拨： ①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 ②意义：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 探究六：播放视频《何以中国美：极致的中式美学！》 视频给我们什么启示？ ①“何以中国美”这一命题，不仅指向中华文明的外在景观与艺术形式，更深入其内在精神与时代实践。中国之美，体现在历史传承的厚重、山河画卷的壮丽、文明交融的包容以及当代发展的蓬勃生机。 ②中国的美，源于其延绵不绝的文明根脉，具象于锦绣山河与独特艺术形式，在于“和而不同”的共同体理念，体现于以人民为中心的发展实践，具有“百花齐放春满园”的开放格局。 ③我们通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。 探究七：相关链接 给我们什么启示? 点拨： ①《千里江山图》代表着青绿山水发展的里程，集北宋以来水墨山水之大成，并将创作者的情感付诸创作之中，是中国十大传世名画之一。 ②《千里江山图》不仅是一件艺术作品，更是中国文化的重要象征，体现了“天人合一”的哲学思想。它提醒我们在现代社会中，应当更加重视自然环境的保护和文化的传承，追求人与自然的和谐共生‌。 探究八：知识探究 形神兼备、情景交融的美学追求 点拨： 内涵：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。 意义：①在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 ②形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 探究九：探究分享 探究十：播放视频《倡导简约适度、绿色低碳的生活方式》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①习近平在全国生态环境保护大会上提出，“大力倡导简约适度、绿色低碳、文明健康的生活理念和消费方式。”其核心在于转变传统的生产与消费模式，拒绝奢华和浪费，形成文明健康的生活风尚。 ②倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，是推动生态文明建设、实现人与自然和谐共生的重要内容，也是全社会共同的责任与风尚。‌当前，我国已将节约资源作为基本国策，部署实施全面节约战略，推动资源节约集约高效利用。‌ ③简约适度、绿色低碳的生活方式，不仅关乎个人生活质量，更是建设美丽中国、保障中华民族永续发展的必然要求。‌让这一理念转化为全民自觉行动，才能实现经济社会发展全面绿色转型，让子孙后代享有美好生活与绿色家园。‌ 探究十一：知识探究 俭约自守、中和泰和的生活理念 点拨： ①内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 ②意义：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 ‌探究十二：相关链接 探究十三：知识归纳 中华人文精神的主要体现和意义？ 点拨： ①求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 ②文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 ③形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 ④俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $