2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 以历史与遗址文化为主题，整合良渚、大运河等文化遗产素材，通过基础积累、多文本阅读与情境习作，融合文化自信与语言运用，实现工具性与人文性统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|32分|文化遗产词汇（如“解读”“交流”）、古诗文积累（如“不破楼兰终不还”）|结合遗址文化考查字词句，强化文化语境中的语言运用| |阅读理解|30分|非连续性文本（大运河数据）、记叙文（莫高窟艺术）、散文（古城墙情感）|多文本整合，考查信息提取、思维分析与文化感悟| |习作|30分|个人与历史遗址相遇的体验与思考|情境化写作，引导文化传承与审美创造|

浙江省六年级下册语文模拟试卷（二） （历史与遗址文化主题） （考试时间：90分钟 满分：100分 ） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、基础知识（32分） （一）看拼音写词语。（8分） 1. 良渚古城遗址出土了大量玉器，这些文物shí zú（　　　）地证明了中华文明的悠久历史。 2. 大运河两岸的古镇，至今仍保留着明清时期的jiàn zhù（　　　）风格，青砖黛瓦，古韵悠长。 3. 考古学家在遗址中发现了许多bō li（　　　）碎片，这些碎片还原了古代手工业的发展图景。 4. 这座古塔历经千年依然wán hǎo（　　　）地保存着，成为当地重要的文化标志。 5. 每一处历史遗址都像一本无言的史书，等待着后人去jiě dú（　　　）其中的奥秘。 6. 在漫长的历史长河中，无数文化遗产遭受了huǐ miè（　　　）性的破坏，令人扼腕叹息。 7. 修复古代壁画需要极其精细的技术，修复师们用xiān wéi（　　　）的笔触重现了昔日的色彩。 8. 丝绸之路不仅是一条贸易通道，更是一座文化jiāo liú（　　　）的桥梁。 （二）选择题。（12分） 1. 下列词语读音完全正确的一项是（　　）（3分） A. 积淀（diàn）　　浩瀚（hàn）　　遗骸（hái）　　斑斓（lán） B. 追溯（sù）　　矗立（zhù）　　苍劲（jìng）　　裸露（lòu） C. 侵蚀（qīn）　　夯土（hāng）　　栈道（zhàn）　　沟壑（huò） D. 镌刻（juàn）　　燕国（yān）　　档案（dǎng）　　广袤（mào） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　）（3分） A. 轮廓　　镶嵌　　颓废　　沧海桑田 B. 斑驳　　饱经苍桑　　厚重　　淹没 C. 雕琢　　残桓断壁　　荒凉　　蔓延 D. 震憾　　湮灭　　苍茫　　鬼斧神工 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）（3分） A. 考古学家通过碳十四测年技术，确定了这处遗址的年代，解开了困扰学界多年的谜题。 B. 这座古城墙历经风雨侵蚀，依然巍然屹立，向世人展示着昔日的雄姿。 C. 他的演讲慷慨激昂，旁征博引，令在场的听众无不叹为观止。 D. 这些古代器物制作精良、巧夺天工，充分体现了先民们卓越的创造力。 4. 下列说法有误的一项是（　　）（3分） A. 河姆渡遗址位于浙江省余姚市，是中国新石器时代的重要遗址之一，发现了大量稻作遗存。 B. 长城是我国古代的一项伟大军事防御工程，始建于春秋战国时期，秦朝时将各段长城连接起来。 C. 故宫位于北京，是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。 D. 莫高窟位于甘肃省敦煌市，以精美的壁画和塑像闻名于世，始建于唐朝时期。 （三）根据课内古诗词、日积月累填空。（12分） 1. “__________________，唯见长江天际流！” 2. “__________________，不破楼兰终不还。” 3. “春城无处不飞花，__________________。”韩翃在《寒食》中描绘了长安城的春日景象。 4. “__________________，天涯何处无芳草。”苏轼在《蝶恋花·春景》中表达了对春光易逝的感慨。 5. “千门万户曈曈日，__________________。”王安石在《元日》中写出了新年第一天的喜气洋洋。 6. “__________________，西出阳关无故人。”王维在《送元二使安西》中表达了对友人的依依不舍。 7. “随风潜入夜，__________________。”杜甫在《春夜喜雨》中写出了春雨的润物无声。 8. “__________________，何须马革裹尸还。”徐锡麟在《出塞》中表达了甘为革命献身的壮志豪情。 二、阅读理解（30分） （一）阅读下面的非连续性文本，完成练习。（8分） 【材料一】据新华社2026年6月报道，京杭大运河北京段全线通航旅游，游客可以乘船从北京直抵杭州，沿途欣赏千年运河的壮美风光。近年来，国家持续推进大运河文化带建设，加强对沿线文化遗产的保护与开发，让这条承载千年文明的水上动脉焕发新的生机。 【材料二】考古工作者在大运河遗址的泥土中，发现了密集的陶瓷残片、古老的铁质船钉、残破的商船木构件。这些沉默的“语言”，讲述着昔日运河上“舳舻蔽水、络绎不绝”的繁华盛景。据统计，大运河沿线现存各类文化遗产约1200处，包括古码头、古桥梁、古粮仓、古闸坝等。它们是历史的见证，也是流动的文化血脉。 【材料三】某校六年级“大运河文化知多少”调查结果： | 调查项目 | 非常了解 | 了解一些 | 不太了解 | |---------|---------|---------|----------| | 大运河的历史作用 | 32% | 45% | 23% | | 大运河的起止地点 | 28% | 42% | 30% | | 大运河列入世界遗产的时间 | 18% | 35% | 47% | | 愿意参与运河文化保护 | 72% | 20% | 8% | 1. 材料一中提到“让这条承载千年文明的水上动脉焕发新的生机”，你认为“新的生机”指的是什么？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 材料二中，作者说陶瓷残片、铁质船钉等是“沉默的‘语言’”，这句话应该怎样理解？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 材料二中提到大运河沿线现存各类文化遗产约1200处，这说明了什么？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 从材料三的调查结果看，学生们在哪个方面表现最好？在哪个方面需要加强？请分别指出。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）阅读下面的记叙文，完成练习。（10分） 一眼千年 《三联生活周刊》2025年第48期刊登了一篇文章《一眼千年》，讲述了一位年轻人在敦煌莫高窟的独特经历。 我第一次去敦煌，是二十五岁那年的秋天。 走进莫高窟第45窟时，我的手心在出汗。洞窟内光线昏暗，空气中有一种古老而干燥的气息。讲解员打开手中的冷光手电，光束划破黑暗，照亮了正壁上的那尊彩塑——一尊唐代的菩萨像。 那一刻，我屏住了呼吸。 菩萨微微颔首，目光低垂，嘴角含着一丝若有若无的笑意。她的衣纹流畅如水，飘带仿佛还在风中轻轻拂动。光线在她的面容上缓缓移动，那抹微笑在明暗交替中忽隐忽现，像是在对每一个凝视她的人说：你来了，我等你很久了。 我站在那尊菩萨像前，久久没有移开脚步。一千三百年前，一位不知名的工匠在这座洞窟里，用泥土和颜料塑造了这尊菩萨。那时的他，也许还年轻，手指灵巧而坚定；也许他已经有了家室，每天下工后赶回家中，抱起年幼的孩子；也许他在塑造这抹微笑时，想起了妻子温柔的面容。 一千三百年过去了。那位工匠早已化作尘土，他的故事也早已被遗忘。但他留下的这尊菩萨，依然微笑着，注视着每一个走进来的现代人。我在看她，她也在看我。这一眼，跨越了一千三百年的时光。 走出洞窟时，阳光刺得我眯起了眼睛。我回头望去，莫高窟的崖壁上，密密麻麻的洞窟像蜂巢一样排列着。每一个洞窟里，都藏着这样的“一眼千年”——一个无名工匠的心跳，一个时代的气息，一段被泥土封存的记忆。 那天晚上，我在日记里写了一句话：“站在莫高窟里，我忽然明白了什么叫‘不朽’。” 1. 文章第二段描写了洞窟内的环境和灯光，有什么作用？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 文中的句子“那抹微笑在明暗交替中忽隐忽现，像是在对每一个凝视她的人说：你来了，我等你很久了”，这句活运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 作者在文中想象了那位千年前工匠的生活——“也许他还年轻，手指灵巧而坚定；也许他已经有了家室……”这样写有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 文章结尾作者写道：“站在莫高窟里，我忽然明白了什么叫‘不朽’。”你觉得作者理解的“不朽”是什么？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）阅读下面的散文，完成练习。（12分） 古城墙下的老人 《散文》2026年第3期刊登了一篇散文《古城墙下的老人》。 在西安，有一段明代的古城墙。六百年来，它沉默地环抱着这座城市，像一位不曾睡去的守望者。 城墙下，每天下午都有一个老人来下棋。他七十多岁，头发花白，背有些驼，但目光明亮。他的棋盘摆在一块青石板上，棋子是自制的——用河滩上捡来的石子磨成的，黑的是深色卵石，白的是浅色卵石。 我路过的时候，他正和一位中年人下棋。老人落子很慢，每走一步都要想很久。他的手指抚过棋子的边缘，像是在触摸一件珍宝。中年人有些急躁：“大爷，您这步想了好久了。”老人抬起头，笑了笑：“急什么，六百年的城墙都没急。” 我听了这话，便在旁边坐了下来。 老人告诉我，他从小就在城墙根下长大。“小时候，我们就在这城墙上爬来爬去，捉迷藏、掏鸟窝。那时候城墙上长满了野草，墙砖上还有刻的字——‘洪武三年’‘万历十二年’什么的。我们不懂，只觉得好玩。” “后来呢？”我问。 “后来城墙被修了，野草没了，那些刻字也没了。”老人的声音低了下去，但很快又扬了起来，“可是没关系，城墙还在。有城墙在，根就在。” 老人说，他这辈子没出过西安。年轻时有人叫他去外地工作，他不去。“舍不得城墙。”他说，“每天看见城墙，心里踏实。” 太阳西斜的时候，中年人已经走了。老人一个人坐在城 墙下，慢慢地收拾棋子。夕阳把他的影子拉得很长，和城墙的影子叠在一起，分不清哪是人的影子，哪是城墙的影子。 我站起来准备离开，老人忽然说：“年轻人，你知道城墙为什么能站六百年吗？”我摇摇头。老人拍了拍身边的城墙：“因为它的根在地下——深着呢。” 我走出很远，回头望去，老人还在城墙下。夕阳把他和城墙染成了一片金黄——他们也像一道城墙，沉默地守护着什么。 1. 老人说“急什么，六百年的城墙都没急”，这句话有什么含义？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 文中的句子“有城墙在，根就在”，这里的“根”指的是什么？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 文章结尾说“他们也像一道城墙，沉默地守护着什么”，这里的“什么”指的是什么？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 古城墙是物质文化遗产，老人的坚守是精神文化的传承。你认为物质文化遗产与人的精神情感之间存在怎样的关系？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、习作（30分） 题目：我与历史遗址的一次相遇 提示：你曾经参观过历史遗址吗？也许是一座古城、一段残垣、一座古塔、一处古墓……如果有，请回忆你与它相遇的情景——你看到了什么、感受到了什么、想到了什么。如果没有，请想象你与一处历史遗址“相遇”的情景——你最想去哪里？你会看到什么？你会有怎样的感受？请以“我与历史遗址的一次相遇”为题，写一篇记叙文。要求内容具体，感情真挚，不少于450字。 参考答案 一、基础知识 （一）看拼音写词语 1. 十足　　2. 建筑　　3. 玻璃　　4. 完好　　5. 解读　　6. 毁灭　　7. 纤微　　8. 交流 （二）选择题 1. A　　2. A　　3. C　　4. D （三）根据课内古诗词、日积月累填空 1. 孤帆远影碧空尽　　2. 黄沙百战穿金甲　　3. 寒食东风御柳斜　　4. 枝上柳绵吹又少　　5. 总把新桃换旧符　　6. 劝君更尽一杯酒　　7. 润物细无声　　8. 只解沙场为国死 二、阅读理解 （一）阅读非连续性文本 1. “新的生机”指的是大运河在当代重新焕发出的价值和活力——通过旅游开发、文化保护、生态修复等方式，大运河从单一的运输功能拓展为文化传承、旅游观光、生态涵养等多功能载体，重新融入现代生活。 2. 这句话的意思是，这些看似普通的文物碎片，其实记录着丰富的历史信息。考古工作者通过研究这些遗物，可以还原古代运河上的航运、贸易、生活等场景，它们就像一种无声的语言，向现代人讲述着过去的故事。 3. 这说明大运河沿线文化遗产资源十分丰富、种类多样，大运河不仅是水利工程，更是一条承载着深厚历史文化底蕴的文化走廊，需要得到充分的保护和传承。 4. 表现最好的是“愿意参与运河文化保护”（72%非常了解），说明学生们有较强的文化保护意识；需要加强的是“大运河列入世界遗产的时间”（47%不太了解），说明学生对大运河申遗相关的具体知识了解不足。 （二）阅读记叙文 1. 描写洞窟内光线昏暗、空气干燥的环境，营造了神秘、庄严的氛围，为后文彩塑在灯光下呈现震撼之美做铺垫，增强了读者的代入感。 2. 运用了拟人的修辞手法，将菩萨像人格化，赋予其生命和情感，生动形象地写出了菩萨像跨越千年依然栩栩如生的艺术魅力，表达了作者与千年前的艺术产生心灵共鸣的震撼感受。 3. 作者通过合理的想象，让千年前的无名工匠变得有血有肉、可感可知。这一想象拉近了读者与历史的距离，使读者意识到每一件文物背后都有一个活生生的人，表达了作者对古代工匠的敬意和对历史的感怀。 4. 作者理解的“不朽”是指：真正的不朽不是生命的长久，而是一种精神、艺术或文化的永恒。那位唐代工匠虽然早已离世，但他用双手创造的艺术之美却穿越千年，依然能够打动后人，这种创造就是“不朽”。 （三）阅读散文 1. 这句话表面上是在说下棋不必急躁，实际上蕴含着老人对时间的深刻感悟——城墙用六百年的沉默见证了无数人事变迁，与城墙的漫长岁月相比，人的急躁是多么渺小。老人以此劝慰对方放慢节奏、静心生活。 2. “根”指的是西安这座城市的历史记忆和文化底蕴，也指老人与这片土地之间深厚的情感连接。城墙是西安的根脉，也是老人安身立命的精神寄托。 3. “什么”指的是西安这座城市的历史记忆、文化传统和一代代人的生活印记。老人和城墙一样，都是历史的见证者和守护者，他们守护着城市的灵魂和记忆。 4. 物质文化遗产（如古城墙）是历史的物质载体，承载着一个民族或城市的记忆；而人的情感和精神则赋予这些物质以生命和温度。二者相互依存——没有人的守护和情感连接，物质遗产可能化为废墟；没有物质遗产的承载，人的记忆也将失去依托。老人与古城墙的关系，正是这种关系的生动体现。 三、习作 【范文】 我与历史遗址的一次相遇 去年秋天，学校组织我们去良渚古城遗址参观。出发前，老师对我们说：“那里是中华五千年文明的实证。”我心想：五千年？真的有这么久吗？ 走进良渚古城遗址公园，眼前是一片开阔的土地，远处是连绵的丘陵，近处是碧绿的稻田和蜿蜒的河道。乍一看，这里和普通的乡村没什么两样。但当我登上观景台俯瞰时，才真正被震撼了——巨大的古城轮廓清晰地呈现在眼前：宫殿区、内城、外城，层层环绕，规模宏大。五千年前，这里曾经是一座繁盛的都城！ 讲解员阿姨带我们参观了反山王陵遗址——那是良渚国王和王后的墓葬。在展馆里，我看到了出土的玉琮、玉璧、玉钺。其中一件玉琮王，高约十厘米，表面刻满了精致的神人兽面纹。讲解员阿姨说，这件玉琮上有细如发丝的刻痕，是用比玉还硬的工具一点点雕刻出来的。 “五千年前的人，居然能做到这么精细？”我忍不住问。 “是的，”讲解员阿姨说，“这说明五千年前的良渚先民，已经有了非常高超的手工业技术和社会组织能力。” 我趴在那件玉琮的展柜前，久久地看着那些细密的刻纹。五千年前，一位良渚的工匠坐在某处，用简陋的工具，在这块玉石上雕刻着他心中的神。他的手指也许已经磨出了茧，他的眼睛也许已经看得发花，但他没有停下来。他不知道自己正在创造一件穿越五千年的珍宝，他只是用心地、专注地做着自己该做的事。 走出展馆，夕阳正好。金色的阳光洒在那片土地上，远处的水面泛着粼粼波光。我忽然觉得，那不再是一片普通的田野——在那下面，沉睡着一个文明的故事，等待着每一个来访的人去倾听。 回来的大巴上，同学们都在兴奋地谈论着。我没有说话，只是默默地看着窗外。我在想：五千年后的我们，会给后人留下什么？不管答案是什么，至少我知道——当我站在那片土地上，用手掌触摸那段古老的时光时，我已经和五千年前的先人，有了一次跨越时空的相遇。 学科网（北京）股份有限公司 $