山东省济南市天桥区2025-2026学年度第二学期五年级语文学科期末试题

2025-2026学年度第二学期五年级语文学科期末试题 时间:90分钟 2026.6 亲爱的同学们: 的突泉里奔涌着千年文脉,曲水亭边流滿着诗河雅韵,英雄故事闪耀者精神光芒。今 天,让我们化身泉城文化小使者,开启一场“文脉子踪”之旅:在字词句役里筑牢根基, 在经典名著中遇见先资,在智者故事里启迪思维,在英雄篇章中感悟担当,最后用笔墨写 下身边的温暖微光。愿你以笔为舟,以思为帆,在语文的长河里,收获知识,收获成长! 第一站:泉胖筑基字里行间识文脉 1.作为泉城文化小使者,你正在校对“泉城文脉”宜传册的字音。下列加点字的读音完全 正确的一项是( )。 好 都 A.进裂(b ng) 弓弩(n ) 徘徊(huf) 霹雳(pI) B.倭瓜(wo) 旖旎(yi) 玷污(zhan) 踌躇(zh ) C.造诣(y1) 窈窕(yo) 忌讳(hui) 槌杆(wei) D.胚胎(pi) 祸患(hudn) 踉跄(1iang) 遐想(xi6) 布 2.宜传册里的词语有一处书写错误。下列四组词语有错别字的一项是( )。 A.胸膛眷恋 挺脱 养尊处优 B.发怔引荐放肆 龇牙咧嘴 C.慈详樱桃 疑惑出谋划策 D.簇拥远跳.附庸 肃然起敬 3.宜传册里的语句还有一处注释错误。下列对加点字词理解有误的一项是( ! A.短笛无腔信口吹(随口) B.武松道:“没地不还你钱?”(难道,莫非) 妇 C.难忘王师又一年(朝廷的军队) D.夫不可陷之盾与无不陷之矛(夫子) 4.你和同学漫步曲水亭街,下列场景描述中加点词语使用不恰当的一项是( )。 A.夜幕降临时,曲水亭街各种装饰彩灯亮起,游客情不自禁停下脚步观赏。 B.小画家们在曲水亭街写生,面对眼前的小桥流水,个个胸有成竹,下笔流畅自然。 C.小孩子模仿艺人表演,把经典曲目唱得顺三倒四,路人纷纷哭笑不得地鼓起了掌。 D.陶笛馆内,看着各式各样的陶笛,小游客们摩拳擦堂,跃跃欲试,想要演奏一曲。 养 5.你准备在“身边的榜样”主题征文中描写一位同学。下列关于写人基本方法的说法,不 正确的一项是()。 A.要想写出人物的特点,必须要做到细致观察。 B.人与事是分不开的,所以要选用典型事例,把它写具体。 C.为了使人物形象更鲜活,可以用多种方法表现这个人的特点。 D.可以描写周围人的反应,从正面直接写出这个人的特点。 第二站:经典寻味 诗词名著润童心 6.学校举办“颜氏家风书法展”。唐代书法家颜真卿的楷书素有“颜筋”之誉,特点为筋 肉丰满、浑厚有力一一笔画肥厚雄浑,字形端庄宽博,结构方正大气,气势庄重开阔。据 此判断,下列书法作品属于颜真卿的一项是( )。 身人目而 能潮一玄 之神所三 大察南松 公侍秘成 部 内襯襯門 夫爱西搭 强不群甚 煞置道昂 臣中書宫 人弟 等都铝 魏年监醴 太天 弱及之陋 史使周异 徵康捻泉 德子删 弗一枚葱 中朝線序 秦郡技銘 区通府 A B C 0 7.颜真卿向来以公忠廉直的家风教导子侄。请你从本学期所学的“为人处世”的名言中任 选一句,用楷书书写在下面扇面中,作为送给颜氏后人的寄语。注意书写规范,布局合理。 8.研学途中,同学们触景生情,开展了“诗配画”活动。请你根据主题补全对应的诗句。 诗词主题 诗句 田园童趣 也傍桑阴学种瓜。 山间幽景 月出惊山鸟, 边塞壮志 青海长云暗雪山, 0 江南烟雨 子规声里雨如烟。 2 9.在古诗文中常常出现表示年龄的词语。你能按照从小到大的顺序,仿照例子运用这些词 语完成下面的“年龄轴”吗? 期颐 10.“中因四大名著人物馆”正在征集展品。你能根据人物品质的提示,在下列表格中填 写对应的人物、典型故事和名著出处吗? 神机妙算 神通广大 多愁善感 武艺高强 足智多谍 嫉恶如仇 聪慧细狱 隐忍退让 0 0 人 孙悟空 0 0 0 0 螫 荷锄葬花 棒打洪救头 名 0 0 《三国演义》 11研学最后一站来到“天下第一泉”一趵突泉。你参加了“趵突胜景”写生分享会, 请用几句话描写趵突泉的动态和静态之美,和同学们分享一下你的观察收获。 第三站:文海泛舟 智意担当悟成长 (一)古代少年智意馆 : 亏齿 张吴兴年八岁,亏齿,先达”知其不常”,故戏之曰:“君口中何为开狗窦?”张 :: 应声签曰:“正使君辈”丛此中出入。”(选自《世说新语》) 【注释】①亏齿:牙齿脱落。②先达:德行学问高的前举。③不常:才能非凡。④实: 洞,此处指狗洞。⑤君辈:您这样的人(含戏滤或反识)。 12.请用“/”在下面句子中标出一处恰当的朗读停顿。 君口中何为开狗实 13.结合注释,写一写文中画横线句子的意思。 :: 州 14.本学期我们还学过《杨氏之子》。请你对比思考两篇文章的内容,从思维、语言等角 度分析一下两位少年有什么异同?最后写一写你从中明白的道理。 : 杨氏子 张吴兴 杯 不同之处 相同之处 细 : 道理 (二)无名英雄纪念馆 : 英雄无名 刘光 ①大伯曾是一名志愿军,1951年1月初抗美援朔第三次战役时,他是连长。那天晚上, 他接到命令,要不惜一切代价在限定时问内将一批军用物资送到战火正甜的前线。 ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁,大伯带人拦战一列火车。打开车门的瞬间,他恤住 了:火车上有三十几名从前线运下来的伤员,他们身上缠着绷带,倚靠在车厢壁上。但是, : 4 他还是咬着牙说:“对不起,请诸位下车,这列火车被征用了!”这时,从车厢后面挤过 来一个女军人,地说:“不行,他们都是重伤员,随时都有生命危险,我们要尽快把他们 送到后方去。”他说:“可是,不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线,将会有 更多战士失去生命!”地坚定地说:“我不管,我有责任保护这些重伤员。你不能中断我 的任务。”他不敢瞅她,不收瞅那些脸上写满痛苦的伤员… ③凄苦的北风,像饥饿的程猩在咻咻地吼,空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际,一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带,他 艰难地睁开肿胀的双眼说:“都别争了,我叫夏天光,是116师团积参谋,所有人都要听 我的。前方战事要紧全部下车。”即刻,那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个 伤员用手臂支撑着身体拆下了火车,靠门边的一位伤员艰难地翻动身休滚下了火车,有的 : 伤员匍淘着爬到车厢门口掉下了火车,还有一位伤员在担架上呻吟,让战友抬他下火 车… ⑤很快,车厢被清空了。大伯急忙带领战士装好物资,叮属他们在原地等着列车返回。 救 都 火车一路鸣笛,准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑥从前线返回,他指挥列车欢向那座桥。来到桥头,他跳下火车,四下张望。脚下只 有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑,还有留着浓烟的金达莱枯枝。 ⑦“人呢?”他贼。他把嗓子都城哑了。他有一种不祥的预感,眼泪竞然驻里州啦地 一题一颗掉下来。“都死啦!炸死啦!一颗燃烧弹,就把这些孩子全都炸死啦!多好的孩 都 子竹!”一位朝鲜阿妈超超着走来,告诉了他这个登耗。 ⑧几十年过去了,大伯九十多岁了。大伯躺在病床上,弥留之际留下遗言:“我有个 愿望,死后要把我埋在那座桥头,和那些栖往的战士在一起。记住,千万不要给我立碑。 我不要名字!” : 15.照样子,用小标题橛括故事的关键内容。 接受任务 留下逢言 16.阅读短文第④、⑦段画横线的句子,体会人物的内心,完成下列表格。 段落 描写方法 想象人物内心世界 人物品质 此时此刘,夏天光心想: 靠 第④段 描写 此时此刻,伯父心想: 第⑦段 描写 17.短文第③段描写了“凄苦的北风”以及带着“硝烟味”的空气。请你思考:这一段能 否刷掉呢?为什么? 18.短文第⑧段交代了大伯的遗言。为什么他提出死后不要立碑呢?请结合全文和资料袋 内容,至少从两个角度写出你的思考。 资料癸 发美铁蝴期间,近0万名并士在物鲜战师上关勇蒲 泉。由于战事林及,许多英烈的身份已无汝嘴认,只能 以中图人民志愿军的名义果体安算于合拜墓中。此外, 还有大批络丝于“三入钱”以由数占区的并士,意休被 边就地淹埋,长眼于异因他乡。 第四站:笔底生花 身边微光写真情 19.习作 生活如一本厚重的书,每一页都写满形形色色的故事。听杨氏之子的妙语作答,你忍 不住会心一笑:看到抗美梭朝战场上那些无名伤员,把生的希望留给战友,把死的威胁留 给自己,你的内心又充满感动。其实,在我们的现实生活中有很多值得一写的人:他们或 许是认真负贵的同采,或许是默默付出的京人,或许是擦肩而过的陌生人…他们可能没 有惊天动地的壮举,却用一句话、一个动作、一次选择,悄悄叩响我们的心门。 要求:请以《 的他/她》为题,写一篇作文。写之前,先把题目补充完整。 写的时候,注意选取典型、真实、具体的事例,运用本学期学过的外貌、神态、动作、语 言等描写方法,突出这个人的特点。书写要工整,卷面要整洁,文中不出现真实的人名、 校名。 6 第五站:汉字探秘千年文明藏密码(阅读进阶) 20.汉字博物馆里展示了“福”字在不同历史时期的演变,但顺序被打乱了。请你辨认2 下字体,将对应的序号填在括号里。 ①甲骨文②全文③小￥④求书⑤楷书 福 通福 褥 福 21.请根据谜面猜出对应的汉字,并将其写在下列表格的谜底栏中。 2 谜面 谜底 谜面 谜底 (5)一只狗,两个口,谁遇它,谁 (1)一口咬掉牛尾巴。 发愁。 (2)常要一半,留下一半。 (6)上面正差一笔,下面少丢一点。 (3)半齐半米 (7)半边绿,半边红:半边喜雨, (4)十张口,一颗心。 半边喜风。 22.下面的图画暗藏成语密码!请你仔细观察画面中的汉字与图形组合,猜出对应的成2 并填写在括号里。 虎不 盟楼