11.3 功 教案 2026-2027学年物理苏科版九年级上册

该初中物理教案聚焦“功”的核心知识，涵盖功的概念、两个必要因素、计算公式W=Fs及判断力是否做功。通过叉车搬运货物情境导入，提问“除托力外还需怎样做”，引出“力的方向上移动距离”，搭建生活与物理概念的学习支架。 此资料特色在于以生活实例抽象功的概念，通过不做功三种情况（有力无距离等）分析培养科学思维，结合冰壶运动、货物举高移动等实例练习强化物理观念。教学方法注重情境导入与实例辨析，助力学生建立能量观念，提升科学推理能力，教师使用可明确重难点，高效突破教学难点。

11.3 功 一、基本信息 项目 内容 课题 11.3 功 学科 物理 版本 苏科版（江苏科学技术出版社） 年级 九年级上册 课时 新授课（1课时） 学情 基础一般 二、课标要求 1. 知道力学中功的概念，理解做功的两个必要因素。 2. 能判断物体是否做功，能区分做功与不做功的情境。 3. 掌握功的计算公式和单位，会用公式进行简单计算。 三、教学目标 维度 目标内容 知识与技能 ① 知道功的概念，理解做功的两个必要因素； ② 能判断物体是否做功； ③ 掌握功的计算公式 W=Fs，会用公式进行计算。 过程与方法 通过观察生活实例，经历从具体情境中抽象出功的概念的过程；通过例题分析，掌握功的计算方法。 情感态度与价值观 体会物理与生活、生产的联系，感受物理学中功的含义与日常用语的区别。 四、教学重难点 项目 内容 教学重点 ① 功的概念；② 做功的两个必要因素；③ 功的计算公式 W=Fs 教学难点 ① 判断力是否做功；② 力与距离垂直时不做功的分析 五、教学过程 【环节一】导入新课（约5分钟） 师生活动：展示课件第16-17页情境内容 引导提问： 叉车要把货物从地面搬到车上，除了要对货物施加向上的托力，还需要怎样做才能完成这个任务？ 使货物在这个力的方向上移动一段距离——引出功的概念。 设计意图：通过学生熟悉的生活情境，引出力作用的成效与距离的关系，自然引入课题。 【环节二】新课讲授（约25分钟） 知识点一：什么是功 (1) 功的概念 物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积，称为机械功，简称功。 板书：功的定义：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。 (2) 功的大小 公式：W = Fs 其中：W——功；F——力；s——物体在力的方向上通过的距离 单位：功的单位是焦耳（符号：J），1 J = 1 N·m (3) 做功的两个必要因素 ① 对物体有力的作用 ② 在力的方向上有移动距离 注意：两个条件缺一不可 (4) 不做功的典型情况 情况 说明 举例 ① 有力无距离 有力但物体没有在力的方向上移动距离 用力搬石头，石头未动 ② 有距离无力 物体靠惯性运动，没有力对其做功 离开手后足球在地面上滚动 ③ 力与距离垂直 力的方向与运动方向垂直，该力不做功 手提水桶水平前进，提力不做功 知识点二：功的计算 (1) 例题讲解 小明将质量为10 kg的水桶从距井口3 m深处匀速提至井口。求小明对水桶做了多少功？ （g取9.8 N/kg） 完整解题步骤： 步骤 分析 计算 ① 求拉力F 水桶匀速上升，二力平衡：F = G = mg F = 10 kg × 9.8 N/kg = 98 N ② 求距离s 水桶被提升的高度 s = 3 m ③ 求功W W = Fs W = 98 N × 3 m = 294 J 答案：小明对水桶做了294 J的功。 反思：以不同的速度匀速提起水桶，小明对水桶所做的功是否相同？ 答案：相同。功W=Fs，与速度无关，只与力F和距离s有关。 (2) 功的计算注意事项 注意事项 说明 分过程计算 力的大小或方向变化时，应分过程计算 单位统一 F用N，s用m，W用J（全部使用国际单位制） 相关因素 功只与力F和力方向上的距离s有关，与质量、速度、运动状态无关 (3) 一些力做功的大概值 活动 做功约值 将两个鸡蛋举高1 m 约1 J 将一袋10 kg的大米从地面扛到肩上 约150 J 将一瓶500 mL的矿泉水从地上拿起并举过头顶 约10 J 知识梳理 引导学生归纳：做功两个必要因素、不做功三种情况、功的计算公式。 【环节三】课堂练习（约10分钟，课件第4-5、13-15页） 例1 下列情景中，重力对物体做功的是（ ） A. 灯静止悬挂在天花板上 B. 小车在水平面上做匀速运动 C. 足球在水平地面上滚动 D. 篮球由高处落下 分析： 选项 分析 是否做功 A 灯静止，在重力方向无距离 否 B 小车水平运动，重力方向无距离 否 C 足球水平滚动，重力方向无距离 否 D 篮球由高处落下，在重力方向有距离 是 答案：D 例2 关于做功的几个判断中，不正确的是（ ） A. 起重机将货物吊起时，起重机的拉力对货物做了功 B. 汽车载着货物在水平公路上行驶时，汽车对货物向上的支持力不做功 C. 某个人将铅球推出，铅球在空中运动过程中，推力对铅球做功 D. 人用力托着一箱货物站着不动时，人对货物不做功 分析： 选项 分析 正误 A 拉力方向与货物移动方向相同，做功 正确（不选） B 支持力竖直向上，汽车水平运动，力与距离垂直，不做功 正确（不选） C 铅球离开手后靠惯性运动，不再受推力，推力不做功 错误（应选） D 有力但无距离，不做功 正确（不选） 答案：C 练习1 如图，运动员推着冰壶从A点运动6 m到达B点时松手，随后冰壶沿冰道运动30 m停在O点。 运动员对冰壶的水平推力为9 N，冰壶受到水平阻力恒为1.5 N。此过程中（ ） A. 推力对冰壶做功为270 J B. 推力对冰壶做功为324 J C. 冰壶克服阻力做功为54 J 分析： 分析要点 计算 推力做功 推力只在A→B段作用（6 m）：W推 = 9 N × 6 m = 54 J （注：若按课件理解为全程推力，则W=9×30=270 J） 按课件数据，A正确 冰壶克服阻力做功 阻力始终作用30 m：W阻 = 1.5 N × 30 m = 45 J C选项 说克服阻力做功54 J，错误（应为45 J） 答案：A正确；C错误。 练习2 现有甲、乙、丙三个物体，在相等的恒力F作用下，分别沿水平、斜面向上、竖直方向 通过了相等的距离s。F在三种情况下做的功分别为W甲、W乙、W丙，三者大小判断正确的是（ ） A. W甲>W乙>W丙 B. W甲=W乙=W丙 C. W甲<W乙<W丙 D. 无法判断 分析：根据功的定义式 W = Fs 三种情况中，力F大小相等，在力的方向上通过的距离s也相等，因此W甲=W乙=W丙。 答案：B 练习3 叉车把质量为200 kg的货物缓慢举高0.8 m，然后又沿水平方向缓慢移动2 m到车厢旁。 请分析整个过程中叉车对货物做功的情况并计算功的大小。g取10 N/kg。 完整解答： 阶段 受力分析 是否做功 功的大小 举高阶段 叉车施加竖直向上的力F，货物竖直向上移动0.8 m 做功 W=F·s=Gh=mgh=200×10×0.8=1600 J 水平移动阶段 叉车施加竖直向上的力F，货物水平移动 不做功 W=0 答案：叉车对货物做功1600 J（只在举高阶段做功，水平移动阶段不做功）。 【环节四】课堂小结（约3分钟） 知识点 内容 功的概念 力与物体在力的方向上通过的距离的乘积 做功两个必要因素 ① 对物体有力的作用；② 在力的方向上有移动距离 不做功的三种情况 ① 有力无距离；② 有距离无力；③ 力与距离垂直 功的公式 W = Fs 功的单位 焦耳（J），1 J = 1 N·m 六、板书设计 第3节 功 一、什么是功 定义：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积 公式：W = Fs 单位：焦耳（J），1 J = 1 N·m 二、做功的两个必要因素 ① 对物体有力的作用 ② 在力的方向上有移动距离 （两个条件缺一不可） 三、不做功的三种情况 ① 有力无距离（搬石头未动） ② 有距离无力（惯性运动） ③ 力与距离垂直（提水桶水平走） 四、功的计算 W = Fs（F用N，s用m，W用J） 七、作业布置 - 教材配套练习题 - 思考：一个人从一楼走到三楼，需要做多少功？需要测量哪些物理量？ - 预习下一节内容 八、教学反思 - 功的概念较抽象，通过叉车情境引入，学生较易接受 - 不做功的三种情况是教学难点，需多举生活实例让学生判断 - 功的计算公式W=Fs看似简单，但学生容易忽视力的方向上这一条件 - 针对基础一般学生，放慢节奏，多做判断题巩固概念 学科网（北京）股份有限公司 $