精品解析：山西省晋城市城区2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2024—2025学年五年级第二学期期末监测 语文 （答题时间：100分钟。满分：100分） 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、学校、考场号、座位号、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．本卷必须用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱、不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、基础积累（40分） 1. 我能根据要求做练习。 古典文化，造诣__________极深。在历史的长河中熠熠___________生辉，是我们汲取营养的源泉，是为我们答yí（ ）解huò（ ）的良师。它能帮助我们不断shěn（ ）视自我，让我们不再徘徊________________，远离平yōng（ ），拒绝miǎo（ ）小，确立目标，mó quán cā（ ）掌，在知识的天地中耕yún（ ），在宽阔的操场上duàn liàn（ ），像士兵一样在考场上áo战，发挥cōng（ ）明才智，奔fù（ ）新的旅程，创造zhǎn（ ）新的未来。 （1）我能根据拼音，在括号里写出正确的字词。 （2）我能在“___________”上给加点字注音。 （3）“像士兵一样在考场上áo战”，áo字不会写，查字典后，我会选择（ ） A. 熬áo①久煮：~粥|~药。②忍受，耐苦支撑：~夜|~红了眼睛。 B. 嗷áo拟声词，形容嘈杂声、喊叫声（叠）：~~待哺。 C. 鏖áo激烈地战斗：~战|赤壁~兵。 D. 鳌áo传说中海里的大鳖。 【答案】（1）疑 惑 审 庸 渺 摩拳擦 耘 锻炼 聪 赴 崭 （2）yì yì pái huái （3）C 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“惑”“庸”“炼”“崭”的正确写法。 【小问2详解】 注意“诣”“熠”的读音易读错。 【小问3详解】 题干语境为“在考场上áo战”，词语表达奋力拼搏、激烈比拼的含义。 A．“熬”意思是久煮、忍受； B．“嗷”是模拟叫声的拟声词； C．“鏖”释义为激烈地战斗，契合考场奋力比拼的语境； D．“鳌”指海中巨鳖，与战斗无关。 2. 解释古诗中的加点词语，下列有误的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 青春作伴好还乡（指春天） C. 三万里河东入海（此处指黄河） D. 不破楼兰终不还（房屋楼宇） 【答案】D 【解析】 【详解】D．“楼兰”是汉代西域古国，此处代指外敌，不是房屋楼宇，解释错误。 3. 下列谐音歇后语运用错误的一项是（　　） A. 妈妈提醒我：“你去学校的路上，一定要卖草帽的丢扁担——留神（绳）。” B. 班会上，大家都各抒己见，只有他徐庶进曹营——一言不发。 C. 懂就懂，不懂就不懂，不要猪鼻子插根葱——装象。 D. 我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是高射炮打蚊子——大材小用。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查歇后语的使用。 D．高射炮打蚊子——大材小用：把大的材料用于小的用处，比喻人才使用不当，不能尽其才。 根据“长文章、没什么内容”等关键词，应该选用歇后语“懒婆娘的裹脚布——又臭又长”，歇后语使用错误。 故选D。 4. 下列对课文相关内容描述错误的一项是（ ） A. 课文《景阳冈》选自吴承恩的《水浒传》，《红楼春趣》选自施耐庵的《红楼梦》。 B. 根据所学的知识，我们知道古典名著中“墨客”指诗人、作家等风雅的文人。 C. 《四时田园杂兴·其三十一》《稚子弄冰》《村晚》这三首诗都描写了儿童生活，但活动的环境各异。 D. “旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷。愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”这句话中，作者运用对比的手法赞扬了梅花的精神。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《景阳冈》选自施耐庵的《水浒传》，《红楼春趣》选自曹雪芹的《红楼梦》，吴承恩是《西游记》的作者，因此描述错误。  5. 下列句子不能表现出景物静态美的一项是（　　） A. 月亮是那么皎洁，把大地照得一片明亮，树木、房屋、街道都被锁上了一层银辉。 B. 湖面上那一张张荷叶，翠绿的、墨绿的，颜色不一。它们挨挨挤挤，有的紧紧贴在湖面上，有的出水很高。 C. 河水潺潺东流，前进不息。它们吹着号角，勇猛地冲向岩石，荡起一片雪白的浪花。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查描写手法。 动态描写：指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。 静态描写：是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 A．句子中提到“月亮”“大地”“树木”“房屋”“街道”都属于静态描写，表现出月亮的明亮洁白。 B．句子中提到“湖面”“荷叶的颜色”都属于静态描写，突出荷叶的特点。 C．句子中“潺潺”指的是指形容水流动的样子；“吹着号角”的“吹”指的是嘴用力出气；“冲向那激石”的“冲”（水流）撞击（物体）；“荡起”指的是摇动，泛起，都属于动态描写，表现出河水潺潺东流的动态美。 故选C。 6. 按课文内容填空。 （1）陆游用“三万里河东入海，________________”展现了黄河、华山的雄伟气势；王之涣用“________________，一片孤城万仞山”描写了山川的雄阔苍凉。 （2）看了“文化园”中的名人故事，大家感叹“真是君子看重道义，小人看重自己的利益啊！”正所谓“___________，_____________________”，同情之心是仁爱和正义之人的最高境界，正如《孟子》中所说的“_______________，_________________。”“夫不可陷之盾与________________，________________。”这是《自相矛盾》里告诫我们的处事之道。 （3）我能从“_________________，________________”（《四时田园杂兴·其三十一》）的诗句中感受到农村儿童学种瓜的天真情趣：从“白日放歌须纵酒，__________________”的诗句中感受到杜甫因收复失地而_______________的心情；从“_____________，__________________又一年”的诗句中感受到陆游对南宋朝廷军队收复失地的苦苦期盼。 【答案】 ①. 五千仞岳上摩天 ②. 黄河远上白云间 ③. 君子喻于义 ④. 小人喻于利 ⑤. 恻隐之心 ⑥. 仁之端也 ⑦. 无不陷之矛 ⑧. 不可同世而立 ⑨. 童孙未解供耕织 ⑩. 也傍桑阴学种瓜 ⑪. 青春作伴好还乡 ⑫. 欣喜若狂 ⑬. 遗民泪尽胡尘里 ⑭. 南望王师 【解析】 【详解】（1）书写时注意“仞”“摩”的正确写法。 （2）本题答案出自《论语》，对应君子重道义、小人重私利，匹配题干。 本题答案出自《孟子》，点明同情心是仁的开端，匹配题干。 书写时注意“矛”的正确写法。 （3）本题答案出自范成大《四时田园杂兴・其三十一》，写孩童学种瓜的童趣，匹配题干。 书写时注意“作”的正确写法。 这句诗通过纵情高歌、饮酒、盼归乡的行为，直观体现出欣喜若狂、激动狂喜的情绪。 书写时注意“遗”的正确写法。 二、阅读鉴赏（30分） 7. 课内阅读 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 （节选自《草船借箭》） （1）《草船借箭》选自我国著名长篇历史小说《______________》，这部小说写的是________时期，__________、________、___________三国之间的故事。作者是________。 （2）仔细阅读选文，根据提示将情节补充完整。 靠近水寨，将船一字摆开→___________________→_____________________ （3）下面是原著片段，读一读，用“________”在选文中画出与之相对应的句子，从中你能感受到曹操的_______________________________。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” （4）【单选题】下列对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的一项是（ ） A. 诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。 B. 诸葛亮断定曹操不会贸然出兵。 C. 诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。 （5）我能边读边想象，当曹操发现上当后的心理活动：_____________________。 【答案】（1） ①. 三国演义 ②. 三国 ③. 魏 ④. 蜀 ⑤. 吴 ⑥. 罗贯中 （2） ①. 军士擂鼓呐喊，引诱曹军放箭 ②. 下令调转船身，继续逼近水寨受箭 （3）曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。” 生性多疑、谨慎多虑 （4）B （5）我真是太大意了！大雾天只敢放箭防守，反倒白白送了这么多箭给诸葛亮，他实在是神机妙算，这次我彻底中计了，实在懊悔！ 【解析】 【导语】这段《草船借箭》节选叙事紧凑，尽显古典名著的叙事功力。开篇以“大雾漫天”做环境铺垫，为故事埋下伏笔；又通过人物言行对比，将诸葛亮的胸有成竹、鲁肃的惊疑、曹操的谨慎多疑刻画得鲜活生动，短短篇幅就把智斗的冲突与氛围感拉满。 【小问1详解】 《草船借箭》是经典节选，出自元末明初罗贯中写的长篇历史小说《三国演义》。 书名直接点明故事时代：三国时期。 三国分别是北方的魏国、西南方的蜀国、江东的吴国 【小问2详解】 第①段“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”第②段描写曹操下令射箭，诸葛亮下令调转船身让船两侧均匀布满箭，继续受箭。根据以上内容概括答案。 【小问3详解】 句子翻译：大雾笼罩江面，敌军突然前来，一定设有埋伏，千万不能轻举妄动，派弓弩手对着江面射箭即可。对应文中曹操指令，两者意思完全一致。 人物分析：大雾看不清敌军虚实，曹操不主动出兵进攻，只远距离射箭防守，担心有埋伏，充分体现他多疑、小心谨慎的性格。 【小问4详解】 诸葛亮熟知曹操多疑的性格，断定大雾天曹操绝不会贸然出兵，这是胸有成竹、自信笃定的笑。 【小问5详解】 填写的内容应贴合人物性格，紧扣文本情节，语言贴合古人身份，贴合枭雄人物心境。 示例：大雾天我只防埋伏不敢出兵，反倒白白送给诸葛亮十几万支箭！此人智谋远胜于我，这次疏忽大意，竟中了他的圈套，实在可惜可恨！ 8. 课外阅读 用生命点亮大山的希望 ①她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。她就是感动中国人物张桂梅，云南大山里的一位女教师。 ②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所女子高中，让大山里的女孩都能免费上学。张桂梅开始到处筹钱，终于在2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了。”学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，张桂梅家访近2000户，行程达到十几万公里。 ⑤2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。她舍不得花钱为自己治病，但当华坪县的领导来探望她时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上，在场的领导、同事无不红了眼眶。 ⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后被确诊患有骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止疼的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她疼得 ，疼得 ，疼得 ，只能靠一把把止疼药强撑着，但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。 ⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。她是“七一勋章”获得者，曾获全国师德标兵、全国优秀教师、全国教书育人楷模、时代楷模、全国脱贫攻坚楷模等几十项荣誉。 （1）短文的第②——⑥段写了张桂梅的五件事，我能用简洁的语言补充概括事例。 a_____________ b____________ c____________ d_____________ e___________ （2）短文第③自然段中画“__________”的句子是对张桂梅的__________描写和__________________描写，让我们感受到了____________________________。 （3）我能读懂短文第⑤自然段中画“ ”的句子，联系下文，我知道了张桂梅此时心里想：___________________________。读第⑥自然段，我能将“_______”内容补充完整。 （4）通过联系上下文，联系生活实际，我理解了“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”这句话的意思是：_____________________________。这句话也让我真正理解了“善行和正能量如同星星之火，可以燎原”的真正含义。 （5）看到张桂梅老师，我也不由得想到了身边那些有特点的人，我会运用两种人物描写方法，写一段话，具体表现人物特点。（不少于20字） ________________________________ 【答案】（1） ①. 四处筹钱，创办全国第一所公办免费女子高中 ②. 日夜在校巡查，费心管理学生日常 ③. 常年坚持寒暑假下乡家访 ④. 重病住院，不舍治病钱，想把积蓄留给学生 ⑤. 身患多种重病，强忍病痛坚守岗位 （2） ①. 动作 ②. 语言 ③. 张桂梅一心牵挂学生，督促女孩珍惜学习机会，为学生的学业呕心沥血，饱含对山里女孩深切的关爱 （3） 我治病不用花钱，山里女孩读书更要紧，这点钱要全部留给她们求学 疼得直不起腰 疼得浑身不停颤抖 疼得彻夜难以入眠 （4） 张桂梅一人扎根大山办学，以自身微光点亮山区女孩求学之路；被她帮助的女孩走出大山后，会延续这份善意与大爱，最终照亮更多人，微小的奉献会不断传递，汇聚成巨大力量 （5）环卫阿姨黝黑的脸上满是汗水，她弯腰仔细扫净路边落叶，擦了擦额头笑着对我说：“路面干净，大家走路才舒心。 【解析】 【导语】这篇人物选文以小见大，选材典型精准，聚焦张桂梅筹钱办学、日常管校、坚持家访、病中仍牵挂学生等细节，避开空泛赞美，用生活化场景刻画人物，语言质朴情感真挚，精准凸显张桂梅以生命托举山区女孩梦想的无私师者大爱，感染力很强。 【小问1详解】 第②段“发现许多女学生因家境贫寒相继辍学……办一所女子高中……2008年全国第一所公办免费女子高中正式成立”可概括为：四处筹钱，创办免费女子高中。 第③段“身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力……清晨五点多巡查校园、夜晚逐楼检查校园”可概括为：日夜操劳，细致管理在校学生。 第④段“坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，家访近2000户，行程十几万公里”可概括为：常年坚持寒暑假下乡家访。 第⑤段“病倒住院，舍不得花钱治病，却要把仅有的钱留给孩子们”可概括为：重病住院，仍想把积蓄留给学生。 第⑥段“身患20多种重病，强忍疼痛坚守工作岗位”可概括为：身患多种重病，忍痛坚守教学岗位。 【小问2详解】 第③自然段“白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：‘同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了。’”句中的动作词“拿、巡视、举、放、喊”属于动作描写；直接引用喊话内容属于语言描写。从她一早到晚紧盯学生、催促珍惜学习时间，能看出：张桂梅对学生学习十分上心，全心付出、关爱学生，一心想让女孩们抓住读书机会。 【小问3详解】 原文第⑤段“她舍不得花钱为自己治病，但当华坪县的领导来探望她时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上”根据这种对比反差：不舍得给自己治病，却愿意全部给学生，抓住“孩子读书改变命运”是她一生追求，来推导其内心的想法即可。 示例：我的病不用浪费钱医治，山里的女孩们读书才是大事，这些钱一定要留给她们，帮她们走出大山。 第⑥段中写到确诊20多种重病，靠止痛药硬撑，横线三处层层递进写疼痛难忍的状态；结合生活，用身体动作、神态描写表现剧痛，贴合常年带病工作的形象即可。 示例：她疼得眉头紧紧皱在一起，疼得浑身止不住发抖，疼得整夜无法入睡，只能靠一把把止疼药强撑着，但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。 【小问4详解】 句子的字面意思：一盏灯点亮更多灯；结合文章张桂梅是第一盏灯（她一人办学），点亮无数大山女孩的人生；女孩们走出大山后，也会传递善意与希望；后半句提示“星星之火可以燎原”，点明奉献精神会不断传递、扩散即可。 示例：张桂梅独自坚守大山办学，用自己的力量照亮山区女孩求学的道路；而这些被她帮助的女孩走出大山后，也会将这份善意、大爱与希望继续传递下去，最后能点亮无数人的人生，一份微小的奉献最终能产生巨大的力量。 【小问5详解】 先选定身边的普通人，必须使用两种人物描写（动作、语言、神态、外貌任选两类）；突出人物美好品质即可。 示例：我的班主任眼角布满细纹，每当我做题受挫时，她总会轻轻拍着我的肩膀，温和笑着说：“别着急，我们慢慢梳理思路。”她耐心陪伴每一位同学，始终温柔又负责。 三、表达交流（30分） 9. 认真观察漫画《手机吃醋了》，写出自己看到的内容，并谈谈对你的启示。 ____________________________________________ 【答案】漫画中有一个孩子，他仅仅写了五分钟作业，就以“手机吃醋”为借口，花费两小时沉迷玩手机；手机被赋予拟人化的形象，配合文字幽默地展现出孩子严重沉迷手机、学习专注力极差的状态。我们要提升自我管控能力，分清学习和娱乐的主次关系，制定合理的时间规划，克制对手机的依赖，先完成学习任务再适度使用手机，不能让电子产品耽误学业、消磨专注力。 【解析】 【详解】先仔细观察漫画，一个孩子正在写作业，手机在他的后面。结合文字，可知孩子只专心写了五分钟作业，就放下作业去摆弄手机，再用通顺连贯的话写出看到的和启示。 示例：漫画里的学生只写了五分钟作业，就借口手机“吃醋”，花整整两小时玩手机；手机被画成拟人模样，文字幽默地讽刺学生沉迷手机、难以专心学习。我们不能被手机诱惑而荒废学业，应当提高自制力，分清学习和娱乐的先后顺序，合理管控使用手机的时间，专心完成学习任务，养成自律的好习惯。 10. 习作 在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的干扰，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐不再蒙昧、自私、幼稚……我们长大了！请你以“在________中成长”为题，写一篇习作。 要求：①将题目补充完整； ②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出，情感真挚； ③不得出现个人真实信息，若习作中涉及班级、老师、同学姓名，请用“×××”代替； ④400字左右。 【答案】例文： 在挫折中成长 看着墙上那张书法比赛的银奖证书，我总会想起那段在挫折里慢慢蜕变的日子。 之前我满怀期待报名校级书法大赛，每天放学后都伏案练字，一笔一画反复打磨，满心想着能拿下金奖。可初赛现场，我心里太过紧张，握笔的手不停发抖，写出的字轻重失衡，整张作品布局杂乱，直接遗憾淘汰。拿着落选通知回到家，我又委屈又失落，把毛笔狠狠摔在桌上，赌气发誓再也不碰书法。 妈妈轻轻捡起毛笔，抚平皱巴巴的参赛稿，温和地开导我：“遇到一点失败就放弃，之前付出的所有努力不就白费了吗？挫折不是打击，是帮你看清自身不足的镜子。” 听了妈妈的话，我冷静下来，对照评委评语梳理问题：我急于求成，基础笔画不稳，通篇章法也缺少规划。之后我沉下心调整练习节奏，每天专攻横、竖、撇、捺基础笔画，逐字临摹字帖，写不好的字就反复练上几十遍。指尖磨出一层薄茧，长时间抬手练字让胳膊发酸，我也没有半途而废。 三个月后的复赛，我深吸一口气平复心绪，从容平稳落笔，完整完成作品。最终我顺利拿到银奖。这次经历让我明白，挫折从不是成长的拦路虎，而是推着我们不断进步的动力。在一次次直面挫败、克服困难的过程中，我褪去浮躁，变得沉稳坚韧，真正长大了。 【解析】 【详解】审题：这是一道半命题作文，需先补全题目横线内容，再完成一篇作文。 立意：选取一段亲身经历，完整记叙事件全过程，写出这件事带给自己直观的情绪与改变，体现“我从中慢慢长大”。可以写通过他人的善意、美好事物滋养内心，学会感恩、温柔、分享、自律，懂得珍惜美好。还可以写经历磨难与失败打磨心性，褪去浮躁脆弱，收获坚韧、勇敢、自律，认清自身价值。总之要写出自身前后对比、心理蜕变。在写作时，合理安排材料，重点部分详细写，其他部分可略写。注意语句通顺、用词恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态、心理活动等描写人物。运用各种修辞方法及积累的好词佳句将作文写具体生动，给读者留下深刻印象。 结构： 开头：开门见山点出横线中的核心事物，简单铺垫场景，引出下文要写的关键事件，做好铺垫。 中间：起因：交代事件发生缘由，写出自己最初的状态、想法，铺垫矛盾（受挫、迷茫、冲动、胆怯等）；经过（全文重点）：完整推进事件，加入动作、神态、心理细节描写；设置波折，写困境或温暖的瞬间，通过他人话语、自身行动推动内心转变。 结尾：事件收尾，写出经历这件事后自己的改变，形成前后对比；紧扣“成长”点明感悟，升华主题，呼应开头题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年五年级第二学期期末监测 语文 （答题时间：100分钟。满分：100分） 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、学校、考场号、座位号、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．本卷必须用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱、不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、基础积累（40分） 1. 我能根据要求做练习。 古典文化，造诣__________极深。在历史的长河中熠熠___________生辉，是我们汲取营养的源泉，是为我们答yí（ ）解huò（ ）的良师。它能帮助我们不断shěn（ ）视自我，让我们不再徘徊________________，远离平yōng（ ），拒绝miǎo（ ）小，确立目标，mó quán cā（ ）掌，在知识的天地中耕yún（ ），在宽阔的操场上duàn liàn（ ），像士兵一样在考场上áo战，发挥cōng（ ）明才智，奔fù（ ）新的旅程，创造zhǎn（ ）新的未来。 （1）我能根据拼音，在括号里写出正确的字词。 （2）我能在“___________”上给加点字注音。 （3）“像士兵一样在考场上áo战”，áo字不会写，查字典后，我会选择（ ） A. 熬áo①久煮：~粥|~药。②忍受，耐苦支撑：~夜|~红了眼睛。 B. 嗷áo拟声词，形容嘈杂声、喊叫声（叠）：~~待哺。 C. 鏖áo激烈地战斗：~战|赤壁~兵。 D. 鳌áo传说中海里的大鳖。 2. 解释古诗中的加点词语，下列有误的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 青春作伴好还乡（指春天） C. 三万里河东入海（此处指黄河） D. 不破楼兰终不还（房屋楼宇） 3. 下列谐音歇后语运用错误的一项是（　　） A. 妈妈提醒我：“你去学校的路上，一定要卖草帽的丢扁担——留神（绳）。” B. 班会上，大家都各抒己见，只有他徐庶进曹营——一言不发。 C. 懂就懂，不懂就不懂，不要猪鼻子插根葱——装象。 D. 我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是高射炮打蚊子——大材小用。 4. 下列对课文相关内容描述错误的一项是（ ） A. 课文《景阳冈》选自吴承恩的《水浒传》，《红楼春趣》选自施耐庵的《红楼梦》。 B. 根据所学的知识，我们知道古典名著中“墨客”指诗人、作家等风雅的文人。 C. 《四时田园杂兴·其三十一》《稚子弄冰》《村晚》这三首诗都描写了儿童生活，但活动的环境各异。 D. “旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷。愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”这句话中，作者运用对比的手法赞扬了梅花的精神。 5. 下列句子不能表现出景物静态美的一项是（　　） A. 月亮是那么皎洁，把大地照得一片明亮，树木、房屋、街道都被锁上了一层银辉。 B. 湖面上那一张张荷叶，翠绿的、墨绿的，颜色不一。它们挨挨挤挤，有的紧紧贴在湖面上，有的出水很高。 C. 河水潺潺东流，前进不息。它们吹着号角，勇猛地冲向岩石，荡起一片雪白的浪花。 6. 按课文内容填空。 （1）陆游用“三万里河东入海，________________”展现了黄河、华山的雄伟气势；王之涣用“________________，一片孤城万仞山”描写了山川的雄阔苍凉。 （2）看了“文化园”中的名人故事，大家感叹“真是君子看重道义，小人看重自己的利益啊！”正所谓“___________，_____________________”，同情之心是仁爱和正义之人的最高境界，正如《孟子》中所说的“_______________，_________________。”“夫不可陷之盾与________________，________________。”这是《自相矛盾》里告诫我们的处事之道。 （3）我能从“_________________，________________”（《四时田园杂兴·其三十一》）的诗句中感受到农村儿童学种瓜的天真情趣：从“白日放歌须纵酒，__________________”的诗句中感受到杜甫因收复失地而_______________的心情；从“_____________，__________________又一年”的诗句中感受到陆游对南宋朝廷军队收复失地的苦苦期盼。 二、阅读鉴赏（30分） 7. 课内阅读 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 （节选自《草船借箭》） （1）《草船借箭》选自我国著名长篇历史小说《______________》，这部小说写的是________时期，__________、________、___________三国之间的故事。作者是________。 （2）仔细阅读选文，根据提示将情节补充完整。 靠近水寨，将船一字摆开→___________________→_____________________ （3）下面是原著片段，读一读，用“________”在选文中画出与之相对应的句子，从中你能感受到曹操的_______________________________。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” （4）【单选题】下列对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的一项是（ ） A. 诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。 B. 诸葛亮断定曹操不会贸然出兵。 C. 诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。 （5）我能边读边想象，当曹操发现上当后的心理活动：_____________________。 8. 课外阅读 用生命点亮大山的希望 ①她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。她就是感动中国人物张桂梅，云南大山里的一位女教师。 ②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所女子高中，让大山里的女孩都能免费上学。张桂梅开始到处筹钱，终于在2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了。”学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，张桂梅家访近2000户，行程达到十几万公里。 ⑤2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。她舍不得花钱为自己治病，但当华坪县的领导来探望她时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上，在场的领导、同事无不红了眼眶。 ⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后被确诊患有骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止疼的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她疼得 ，疼得 ，疼得 ，只能靠一把把止疼药强撑着，但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。 ⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。她是“七一勋章”获得者，曾获全国师德标兵、全国优秀教师、全国教书育人楷模、时代楷模、全国脱贫攻坚楷模等几十项荣誉。 （1）短文的第②——⑥段写了张桂梅的五件事，我能用简洁的语言补充概括事例。 a_____________ b____________ c____________ d_____________ e___________ （2）短文第③自然段中画“__________”的句子是对张桂梅的__________描写和__________________描写，让我们感受到了____________________________。 （3）我能读懂短文第⑤自然段中画“ ”的句子，联系下文，我知道了张桂梅此时心里想：___________________________。读第⑥自然段，我能将“_______”内容补充完整。 （4）通过联系上下文，联系生活实际，我理解了“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”这句话的意思是：_____________________________。这句话也让我真正理解了“善行和正能量如同星星之火，可以燎原”的真正含义。 （5）看到张桂梅老师，我也不由得想到了身边那些有特点的人，我会运用两种人物描写方法，写一段话，具体表现人物特点。（不少于20字） ________________________________ 三、表达交流（30分） 9. 认真观察漫画《手机吃醋了》，写出自己看到的内容，并谈谈对你的启示。 ____________________________________________ 10. 习作 在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的干扰，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐不再蒙昧、自私、幼稚……我们长大了！请你以“在________中成长”为题，写一篇习作。 要求：①将题目补充完整； ②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出，情感真挚； ③不得出现个人真实信息，若习作中涉及班级、老师、同学姓名，请用“×××”代替； ④400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $