《第 5 单元 绿色呼唤-成长足迹》 教学设计-2025-2026学年初中音乐苏少版（五线谱）七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦自然主题音乐知识与环保人文内涵的整合，通过播放《哦，林中那间小屋》《山林的节日》纯音频片段导入，唤醒学生音乐记忆，结合知识思维导图框架，梳理单元曲目、乐理及演唱技巧的学习脉络。 此资料以“聆听-回望-歌唱-创编-复盘”为主线，突出审美感知、艺术表现与创意实践。如用纯音频情境培养审美感知，分层歌唱练习提升艺术表现，小组创编4小节自然主题片段落实创意实践。助力学生深化音乐与自然的联结，帮助教师实现美育与德育融合教学。

《第 5 单元 绿色呼唤-成长足迹》教学设计 教材分析 本单元以人与自然、绿色环保为核心主题，成长足迹板块作为单元总结拓展内容，整合单元声乐、器乐、欣赏曲目，梳理本单元音乐知识、演唱技巧与环保人文内涵。板块依托优美抒情的自然主题音乐，串联旋律色彩、力度变化、情感表达等乐理知识点，引导学生复盘音乐学习收获，搭建音乐审美与生态保护的联结，落实音乐学科美育与德育融合的教学理念。 学情分析 七年级学生处于青春期，听觉感知与演唱能力稳步提升，具备基础五线谱识读、节奏把控能力，热爱音乐互动与小组实践活动。但学生情感深度表达不足，难以精准区分音乐力度、速度变化带来的情绪差异，同时环保主题与音乐的关联思考较为浅显。学生乐于展示自我，适合通过聆听对比、小组创编、成果复盘完成成长回顾，深化音乐理解。 教学目标 1.审美感知：感受自然主题音乐情绪，辨析旋律、力度变化特点； 2.艺术表现：完整演唱单元经典片段，提升歌唱表现力； 3.文化理解：结合音乐感悟绿色生态意义，复盘单元学习收获，树立环保意识。 教学重点、难点 重点：梳理本单元音乐知识，精准把握自然类音乐抒情、温柔的演唱与聆听基调。 难点：体会音乐要素与自然意境的内在联系，用歌声和创意音乐表达对自然与绿色生命的热爱。 课时教学过程 教学环节 教学过程 教学评价 新课讲解 （一）情境导入：听音入景，唤醒自然音乐记忆 教师播放本单元两首经典背景音乐片段，分别是《哦，林中那间小屋》轻柔的前奏与《山林的节日》欢快器乐片段，全程不出现画面，仅依靠纯音频让学生沉浸式聆听。聆听结束后，教师抛出引导问题，带领学生开启课堂对话：刚刚两段音乐分别带给大家怎样的画面？一段温柔静谧，一段活泼热烈，它们分别描绘了大自然的哪一种场景？ 鼓励学生自由举手发言，分享自己脑海中的听觉画面，有学生回答第一段音乐仿佛走进安静幽深的森林，晚风拂过树叶，氛围宁静治愈；第二段音乐仿佛森林里小动物欢聚嬉戏，充满生机与活力。教师针对学生的回答进行总结点评，肯定学生敏锐的听觉感知能力，顺势引出课堂主题：第五单元我们一直在用音乐聆听自然、拥抱绿色，一路走来我们学习了歌曲演唱、乐曲欣赏、竖笛演奏，积累了满满的音乐收获，今天我们就走进单元成长足迹板块，一起回望本单元的音乐旅途，看见自己的音乐成长。 随后教师展示单元知识思维导图简易框架，让学生直观知晓本节课课堂内容：本节课我们将回顾单元曲目、复盘乐理知识、巩固歌唱技巧、完成小型音乐创编，最终梳理自己的音乐成长收获，让每一次音乐学习都留下清晰的足迹。本环节摒弃枯燥的口头开课，以单元原声音乐搭建情境，贴合单元主题，快速调动学生已有学习经验，自然衔接本节课成长复盘的核心内容，让学生快速进入课堂学习状态。 （二）聆听回望：曲目复盘，辨析音乐要素差异 本环节聚焦单元所有欣赏曲目与演唱曲目，开展分层聆听对比活动，帮助学生理性梳理音乐要素，夯实五线谱识读、旋律、速度、力度、调式等核心知识点。首先教师分类播放单元声乐作品与器乐作品，第一轮整体聆听，让学生区分声乐和器乐的不同表现形式，回顾声乐作品侧重情感抒发，器乐作品侧重意境描绘的核心特点。 第二轮开展精细化对比聆听，选取《哦，林中那间小屋》和《好大一棵树》两首演唱曲目，出示两首歌曲的五线谱片段，带领学生对照乐谱观察旋律线条。引导学生自主发现：《哦，林中那间小屋》旋律线条平缓连贯，音符跨度小，整体速度缓慢、力度偏弱，贴合森林安静清幽的氛围；《好大一棵树》旋律起伏更大，高潮部分音域拓宽，力度渐强，旋律昂扬向上，歌颂大树坚韧包容的生命力。 教师进一步带领学生复盘本单元核心乐理知识：自然主题音乐常用连贯连音线营造流畅自然的听觉感受，弱力度适合表现静谧森林，强力度适合抒发对绿色自然的赞美之情；同时回顾本单元竖笛演奏要点，气息平稳、吐音轻柔，契合自然音乐温柔的整体基调。 随后开展小组抢答互动，教师播放随机乐曲片段，学生以小组为单位抢答曲目名称、情绪特点、核心音乐要素。在互动抢答中，规避知识回顾的枯燥感，让学生主动梳理单元知识漏洞。教师针对学生易错点进行专项讲解，比如连音与断音在自然音乐中的不同用法，帮助学生补齐知识短板，完成从感性听歌到理性分析音乐的能力进阶，突破本节课教学重点。 （三）歌唱实践：歌声重温，提升情感表达能力 经过知识复盘，进入歌唱实践环节，立足学生演唱薄弱点，针对性开展分层歌唱练习，聚焦教学难点，解决学生唱歌只唱旋律、缺乏情感，无法配合音乐要素调整演唱状态的问题。首先教师进行范唱，分别用平淡无起伏的声音、贴合旋律力度变化的声音演唱《好大一棵树》高潮片段，让学生直观对比两种演唱方式的差距，明白音乐情绪需要依靠速度、力度、气息共同塑造。 接下来开展分层歌唱练习，第一层为基础齐唱，全班跟随钢琴完整演唱歌曲主歌与副歌部分，教师巡视聆听，纠正学生五线谱视唱中音准偏差、节奏抢拍等基础问题，重点提醒学生注意乐句之间的呼吸停顿，贴合自然音乐舒缓的韵律。第二层为分句精唱，针对歌曲难点乐句，也就是旋律起伏较大的高潮段落，单独进行反复练习，引导学生做到渐强演唱，用饱满的气息抒发对大树、对绿色自然的崇敬之情。 第三层为情感处理演唱，引导学生结合歌词内涵调整演唱状态：主歌部分温柔诉说，轻声演唱，描绘大树默默生长的模样；副歌部分深情赞美，音量提升，抒发内心的赞美。同时加入简单的二声部低声铺垫，由基础较好的学生演唱低音声部，丰富歌曲和声层次，提升班级整体歌唱效果。 歌唱结束后开展生生互评活动，让学生互相点评演唱中音准、情感处理、气息运用的优缺点，教师最后进行总结提升。点明七年级歌唱学习的成长变化：相比开学之初，大家不仅能精准识读五线谱，更学会了用歌声表达内心情感，这就是音乐学习最直观的成长足迹，贴合本节课板块主题。 （四）创意创编：音乐实践，致敬绿色自然 为进一步突破教学难点，落实音乐创意实践核心素养，本节课设置小组音乐创编活动，让学生结合本单元所学音乐知识，自主创作简短自然主题音乐片段，实现学以致用。教师明确创编要求：以大自然风声、鸟鸣、树叶晃动为创作灵感，选用四分音符、八分音符等基础节奏，搭配连贯旋律，时长4小节，可搭配人声模仿自然音效、简单身体律动辅助表演。 学生以四人小组为单位开展讨论创编，小组内分工明确：一名学生负责书写五线谱旋律，一名学生设计节奏，两名学生负责音效搭配与表演。教师全程巡回指导，针对创编困难的小组进行针对性点拨，提示学生沿用本单元平缓、连贯的旋律特点，贴合绿色自然温柔治愈的基调，避免旋律过于尖锐跳跃。 各小组完成创编后，依次上台进行成果展示，展示形式不限，可以纯视唱旋律、人声+旋律结合、竖笛演奏创编片段。每一组展示结束后，全班从节奏准确性、旋律流畅度、主题贴合度三个维度进行简单点评。教师对所有小组的创意成果给予肯定，鼓励学生善于用音乐表达身边的自然美景，让学生明白音乐来源于生活，也可以用来描绘生活中的美好绿意。该环节让学生将单元所学知识落地实践，深化音乐要素与自然意境的关联理解，攻克本节课教学难点。 （五）成长复盘：填写音乐足迹，总结学习收获 本环节紧扣板块名称成长足迹，开展专属音乐成长复盘活动，教师发放简易音乐成长记录单，让学生结合本单元整段学习过程，自主填写三大内容：第一，本单元我学会的音乐知识；第二，我歌唱、竖笛演奏方面的进步与不足；第三，听完自然主题音乐后，我对于保护环境的新感悟。 学生独立完成填写之后，邀请3-4名学生进行全班分享。有学生表示自己学会了通过力度变化区分音乐情绪，唱歌不再生硬；有学生感悟到音乐描绘了美丽的大自然，我们更应该守护身边的绿色环境。教师结合学生分享进行升华：音乐不仅是旋律与节奏，更是我们观察世界、表达情感的窗口，本单元我们聆听自然之声、歌唱绿色之美，不仅收获了音乐技能，更懂得了敬畏自然、守护生态的意义。 同时教师结合全班整体学习情况，总结班级整体成长：从一开始不会精准把控歌曲情绪，到如今可以自主分析音乐要素、自主创编音乐片段，全体同学都在音乐课堂中稳步成长，每一次聆听、每一次演唱、每一次练习，都是属于大家独一无二的音乐足迹。 （六）课堂小结与拓展延伸 课堂最后，全班共同齐唱《好大一棵树》，在悠扬的歌声中收尾本节课内容。教师进行完整课堂小结：本节课我们回望了第五单元所有音乐曲目，梳理了乐理知识，巩固了歌唱技巧，完成了创意音乐创编，也记录了自己的音乐成长。绿色是自然最美的颜色，音乐是心灵最美的语言，希望同学们往后既能听懂音乐、唱好歌曲，也能坚守环保初心，守护世间每一抹绿色。 最后布置课后分层拓展作业，兼顾不同层次学生学习需求：基础作业，课后自主复习本单元两首必唱歌曲，完整流畅演唱给家人聆听；提升作业，观察身边一处自然风景，哼唱一段贴合风景情绪的旋律；实践作业，和家人一起参与一次绿色环保活动，下节课分享自己活动与音乐结合的感悟。课后作业实现课堂音乐学习与生活实践双向衔接，延伸课堂教学价值，实现美育与德育的长效融合。 本节课立足音乐核心素养，以“聆听自然—回望所学—歌唱自然—创编自然—总结成长”为主线展开教学。紧扣单元绿色环保核心，依托成长足迹复盘功能，打破单一知识回顾模式，融合聆听、演唱、小组创编、互评展示多元活动。遵循七年级学生身心发展规律，由浅入深开展教学，从感性听觉体验切入，过渡到理性知识梳理，再落脚到创意艺术实践。全程将音乐要素学习与生态德育无痕融合，既夯实五线谱识读、歌唱技巧等基础音乐能力，又引导学生记录音乐学习成长，让学生在音乐中感受自然之美，实现美育育人与学科成长复盘双向目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $