《语文园地二》第二课时教案-2025-2026学年六年级下册语文统编版

该教案聚焦夸张修辞赏析仿写与《增广贤文》古训积累运用，通过复习上节课立体评人物、译本对比知识，自然衔接本节课内容，搭建前后连贯的学习支架。 资料亮点在于融合文化自信与语言运用，通过分层仿写夸张句（如“饿到吞下一锅馒头”）、情境填空古训（如用“听君一席话”感慨长辈教导），培养学生思维能力。分层作业设计兼顾基础与拓展，助力教师高效教学，提升学生语言表达与文化底蕴。

六年级语文学科教学方案 课题 《园地二》 课时 2 主备课者 指导老师 执教者 执教班级 六（ ）班 执教日期 第__周 星期__ 第___节 教 学 目 标 1、对比不同译本的文字风格，懂得根据阅读喜好挑选合适版本的外国书籍。 2、熟读背诵《增广贤文》五组经典短句，读懂每句内涵并能结合生活情境灵活使用。 重点 难点 掌握多角度评价人物的阅读方法；学会识别、运用夸张修辞；熟记并理解五句古训。 教 学 过 程 一、复习衔接导入 师：上节课我们学会立体评小说人物，也懂得对比译本挑选书籍，这节课我们学习一种能放大情绪、让文字更生动的写作手法，再积累五句流传百年的处世古训。 二、板块一：词句段运用 —— 夸张修辞赏析与仿写 出示课本三组经典夸张例句，学生齐读，小组讨论句子共同特点。 全班梳理定义：刻意放大或缩小事物的状态、情绪，不贴合客观真实，却能让读者直观感受到强烈情感，这种写法叫作夸张。 分层区分两类夸张： 扩大式夸张：声音震得群山颤动、泪水满地流淌（放大程度）； 缩小式拓展补充示例：教室安静得连一根针落地都听得清清楚楚（缩小声响）。 逐句拆解表达作用，结合生活场景讲解 “眨眼就到春节” 不是时间真的极短，是突出内心盼望的急切； “泪水如雨洒一地” 放大人群激动的状态，直观写出获救后的狂喜。 1. 随堂分层仿写练习，给出核心词：饿、安静、盼望、欢喜、厚重 基础仿写要求：选用一个词语，写一句扩大夸张句； 提升仿写要求：同一个词，分别写一句扩大、一句缩小夸张。 2. 课堂学生优秀示例展示： ①扩大：我饿到能吞下整整一大锅馒头； ②缩小：等待发奖状的几分钟，短得仿佛只有一秒。 教师易错提示：夸张不能完全脱离现实逻辑，不能过度失真，要以真实情绪为基础放大。 3. 同桌互换仿写句子，互相判断是否合理运用夸张。 三、板块二：日积月累 五句《增广贤文》格言 1. 书籍简单科普：《增广贤文》汇集民间代代流传俗语、短句，涵盖读书、交友、处世各类道理，句子短小易懂，古时孩童启蒙必读书目。 2. 逐句疏通字义，搭配校园、家庭真实事例辅助理解 ①读书须用意，一字值千金 字面：读书要下苦功，书中每一个文字都分量珍贵。 生活事例：平时读书草草略过，写作文无话可说；逐句品读摘抄，积累的词句能丰富写作内容。 3. ②莫道君行早，更有早行人 字面：不要觉得自己动身很早，还有人比你更加勤勉。 生活事例：每天六点起床背书，班里还有同学五点半就开始朗读。 4. ③听君一席话，胜读十年书 字面：和有阅历的人交谈，收获远超独自埋头读书。 生活事例和长辈聊天，学到许多课本没有的做人道理。 5. ④路遥知马力，日久见人心 字面：路途遥远才能看清马匹耐力，长久相处才能看懂他人本心。 生活事例：短暂相处看不出人品，遇到困难时才能看清朋友是否真诚。 6. ⑤近水知鱼性，近山识鸟音 字面：长期待在水边、山林，才能熟悉动植物习性。 深层道理：长期接触一件事物，才能摸清内在规律。 7. 情境填空拓展练习（多组生活场景） 场景 1：小明读书走马观花，作文语言干瘪，妈妈劝导他：________ 场景 2：听完退休老师分享成长经验，我由衷感慨：________ 场景 3：相处一年才看清同桌待人真诚，印证了：________ 学生独立填写，指名朗读核对答案。 8. 自主背诵，同桌互相抽查，当堂默写易错字词。 四、课堂整体总结 夸张手法可以放大情绪、增强文字画面感；五句古训藏着读书、交友、处世的实用道理，日常说话、写作都可以灵活使用。 五、分层课后作业 1. 基础作业：工整默写五句格言，独立写出每句简单释义；仿写两句夸张句子。 2. 提升作业：给每一句格言匹配一件自身经历，写简短生活小片段。 3. 拓展作业：自主搜集两句《增广贤文》其他名句，摘抄并标注含义。 六、板书设计 一、评人物：抓原文细节｜优缺点兼顾｜结合处境 二、夸张修辞：扩大 / 缩小 突出情绪（仿写：饿、盼望、安静） 三、译本对比：细腻长句 / 简洁短句 按需选书 四、日积月累《增广贤文》 勤学、谦逊、善听、久识人、实践出真知 学科网（北京）股份有限公司 $