7.古代诗歌阅读-【高考快车道】2027年高考语文大一轮总复习高考真题分类汇编

**基本信息** 汇编2022-2025年全国卷及新课标卷古代诗歌阅读真题共14题，含宋、唐诗词及对比阅读，兼具真题权威性与考查维度全面性。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|14题（每题9分，选择3分+主观6分）|涵盖王安石、宋之问等唐宋诗人作品，考查意象分析（如“绿石砚”）、手法鉴赏（如对比、以景结情）、情感内涵（如“白头心事”）|采用对比阅读（如宋之问与陈子昂画鹤诗）、结合注释深化理解（如“袍色”“恩波”），主观题注重思维层次（如2024新课标Ⅰ卷分析泉声对比），贴合高考“以意逆志”命题趋势。|

古代诗歌阅读 1.[2025·全国一卷] 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传,况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物,愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿,一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似,论心于此亦同坚。 [注] ①玉堂:宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪:指南方的溪流。③袍色:官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.诗歌开头没有多加铺垫,而是开门见山,直接书写所咏之物。 B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面,对绿石砚加以鉴赏。 C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作,都令诗人心存感念。 D.石砚出自瘴雾之地,看起来水渍斑斑,但洗后就变得鲜亮了。 15.D　[解析] 诗句中“更鲜”与“犹湿”相对,“更鲜”赞美意更进一层,可知“犹湿”含有对砚石的赞美。故“看起来水渍斑斑”有误,“湿”并非指砚台表面“水渍斑斑”,而是描写砚石长期埋藏于南方湿雾中形成的温润质感。 16.尾联丰富了诗歌的情感内涵,请简要赏析。(6分)       16.①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微,暗含惋惜;③继而赞美友人的节操坚贞不移,一如石砚的质地坚硬纯正。 评分参考: 每答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 [解析] 题干中“丰富了诗歌的情感内涵”,意味着需要从多个角度进行分析。①尾联“还与故人袍色似,论心于此亦同坚”,诗人将绿石砚与友人的官袍颜色相联系,由绿石砚的坚硬特质联想到友人心志节操坚定不移,采用了以砚喻人的手法。②注释中提到“古时低级官员袍服为青绿色”,诗人由石砚的绿色联想到友人官位低微,暗含诗人对此的惋惜之情。③尾联后半句“论心于此亦同坚”,“坚”一语双关,既指石砚质地坚硬纯正,久埋瘴雾仍能保持其特性,同时也是诗人赞美友人就像这石砚一样,有着坚定的内心和高尚的品格。诗人借石砚的坚硬质地,表达了对友人在困境中坚守自我、保持操守的赞美之情,进一步丰富了诗歌的情感内涵。 2.[2025·全国二卷] 阅读下面两首唐诗,完成15~16题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤,昂藏真气多。 飞②竟不去,当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画,丹青尚有文。 独舞纷如雪,孤飞暧似云。 自矜彩色重,宁忆故池群。 江海联翩翼,长鸣谁复闻。 [注] ①省壁:中央官署的墙壁。②飞:飞腾。③恩波:帝王的恩泽。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.宋、陈这两首诗的题材相同,都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B.在两首诗歌的后半部分,两位诗人都发挥主观想象,以表达情感。 C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧,以衬托画鹤色彩鲜艳。 15.D　[解析] 首联点明这幅壁画虽已古老,但它的文采还可供人们欣赏。丹青指古人绘画颜料,后代指彩绘;“有文”即有文采,此处说明壁画颜色犹新,画面清晰完整,并不是为了衬托画鹤色彩的鲜艳。“自矜彩色重”,也提到色彩,但这是诗人驰骋想象,而不是画鹤真的色彩鲜艳。 16.两首诗各自展现出了什么样的思想境界?请简要分析。(6分)       16.①宋诗认为,官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽,表达了对朝廷功德的颂扬,也透露出作者热衷利禄之心。 ②陈诗中的画鹤卓尔不群,超迈凡尘,表现了对于孤高耿介人格的赞许。 [解析] ①宋诗前两句“粉壁图仙鹤,昂藏真气多”描绘出壁上仙鹤昂首挺立、气质不凡的形象。后两句“飞竟不去,当是恋恩波”,诗人借画鹤本可飞腾(飞)却不离去,想象它是因为留恋帝王的恩泽。结合“省壁(中央官署的墙壁)”背景可知,鹤的形象隐喻士大夫甘愿在皇权(恩波)庇佑下停留、效忠,表达了对朝廷的颂扬,实际上也透露出作者希望在朝廷谋取官职、追求利禄的心理。 ②陈诗:“独舞纷如雪,孤飞暧似云”描绘出画鹤独自起舞、孤独飞翔的姿态,展现出一种卓尔不群、孤高的形象。“自矜彩色重,宁忆故池群”写画鹤自恃色彩庄重,不怀念曾经同群的伙伴,诗人以鹤自比,表明自己不随波逐流,孤高耿介的品格。 [白话诗歌] 《咏省壁画鹤》:雪白的墙壁上画的仙鹤,展现出了矫健的身姿和不凡的气度。它们飞腾而没有离去,是因为留恋这里深厚的帝王恩泽。 《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》:古壁上的神仙画卷,色彩犹新,画面清晰完整。独自翩翩起舞如白雪纷飞,孤独地飞翔在云端。自豪于自己的羽毛色彩的庄重,哪里还会想起曾经共处一池的伙伴呢?在江海边自由翱翔,鸣叫声再大再长又有谁能听见? 3.[2024·新课标Ⅰ卷] 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉,襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。 B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。 C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D.诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 15.D　[解析] D项,“都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器”错,“君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦”两句,评述了兰亭集会中“虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情”的情状,表现了诗人与兰亭集会的众人一样,因山水之乐而快然自足,而不用音乐造势,并没有“摒弃了乐器”的意思。 16.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分)       16.①乍听与久听的不同:乍听泉声时,感觉是一条溪水从门前流过;久听后感觉水声逐渐弥漫于四周,使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同:泉流时而汹涌,听来壮阔雄伟;时而滴沥,听来清亮圆润。 评分参考:每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 [解析] 题干明确指出使用了对比手法,找出诗歌中的对比,结合诗句分析情感和作用。①颔联写了初闻泉声与久听泉声的对比:“骤闻将谓溪当户”描述诗人刚入房间时,泉声也跟着一起进入,声音自然来自门前,听上去好像一条小溪流淌在门前;而“久听翻疑屋是船”则描述了长时间聆听后产生的错觉,仿佛屋子在泉声的包围中变成了行进中的船。②颈联写了泉声强弱变化的对比:“变作怒声犹壮伟”描述了泉声在某些时刻变得如怒涛般壮阔,展现出其力量之美;“滴成细点更清圆”则转而描绘细腻的泉滴声,如同圆润清脆的珠玉落地,体现了泉声的柔和与精致。雄壮的“怒声”,圆润的“细点”,两者形成鲜明的对比。 4.［２０２４·新课标Ⅱ卷］　阅读下面这首宋诗，完成１５～１６题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 ［注］　①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 １５．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（３分） （　） Ａ．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 Ｂ．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 Ｃ．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 Ｄ．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 １５．Ｃ　［解析］　“凭轩望月”“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，诗人并没有“凭轩望月”，他只是因月色感受到了时光匆匆，虫声也不足以“惊扰”他，令他心惊的，是秋虫逼他正视自己的人生易老。 １６．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（６分）       １６．①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 评分参考：每答出一点给２分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 ［解析］　“白头心事”指年迈的诗人如今心中放不下的事，答题时结合注释①“南宋”这个特殊的时代背景，诗人“曾致力于抗金防备及军饷勤务”的人生经历，以及“刁斗”　“连营”等战场上常出现的意象可知，诗人一直牵挂着战事，对南宋未能收复失地一直耿耿于怀。尾联中用“白头”和“儿童请缨”对比，写诗人为自己不能像年轻人一样请缨而心生惭愧。 5.[2024·全国甲卷] 阅读下面这首宋诗,完成14~15题。 次韵①钱逊叔泛舟虹桥 吕本中 半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外,□同斥一枝栖②。 野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。 却讶探骊③人不至,清樽画舫倩分题④。 [注] ①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.诗歌开篇写春水、草色,围绕色彩落笔,营造出一种愉悦的情感氛围。 B.春水新涨,水面辽阔宽广,在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C.斥见于《庄子·逍遥游》,用来与鹏做对比,因此诗中缺字应是“鹏”。 D.诗歌的尾联写到了“分题”,以此收束,与题目中的“次韵”形成照应。 14. C　[解析] “……做对比,因此诗中缺字应是‘鹏’”错误,且前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释:一是缺字表示的事物与斥一起栖息在树枝上,二是该事物像斥一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字,后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解,缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证,斥是一种小鸟,是可以栖息在树枝之上的;而鹏则庞大得不可思议,它“背若泰山,翼若垂天之云”,无法想象它可以在树枝上栖息。当然,“一枝”也可能是一个比喻,用来表示狭窄的空间,那也同样不是鹏所能栖息的。 15.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要赏析。(6分)       15.①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动,令人感受到春色的温柔;②“低”字表现了在夕阳的余晖中,栏杆旁花丛的光彩映照到水面,给人以柔和亲近之感。 [解析] 本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果,需要借助联想和想象品味语言,并把自己的体验和感受用文字表达出来。“软”字用来形容斜风,传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条,柳条随风轻轻摇曳,给人一种柔和、舒适的感觉,使读者仿佛置身于春日的美景中,感受到春风的温暖和柔情。 “低”字是指夕阳的余晖映照在栏杆旁的花丛上,花影再映照到水面上,形成一片低矮而柔和的光影。“低”字的使用,使得整个画面显得更加亲切、近人。夕阳的余晖不再高悬天际,而是温柔地洒在花丛和水面上,这种亲近感让读者更容易产生共鸣,仿佛自己也置身于那片被夕阳温柔拥抱的美景之中。 6.[2023·新课标全国Ⅰ卷] 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①,逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处,不在流传口耳间。 禅要自参求印可,仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李,此语吾今忆鹤山③。 [注] ①笺:注释。这里指研读经典。②曾颜:孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山:南宋学者魏了翁,号鹤山。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B.诗人认为,“皮毛”之下精要思想的获得,不能简单依靠口耳相传。 C.颈联中使用“自”“亲”二字,以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张,使其浅近明白、通俗易懂。 15.A　[解析] “不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错,“学转难”表明“逐字笺来”即逐字逐句地研读经典非常艰难;“逢人个个说曾颜”并非指努力学习圣人之道,而是讽刺当下人们趋易避难,从孔门后学的学说入手。 16.诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。(6分) 16.①卖花担上的桃李花虽然美丽,但已失去根基,只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力;②读书治学不能满足于道听途说,要认真阅读经典,深刻体会其中的精神内涵。 [解析] 魏了翁曾在与朋友论学的一封信中提到“向来多看先儒解说,近思之,不如一一自圣经看来。盖不到地头亲自涉历一番,终是见得不真。又非一一精体实践,则徒为谈辨文采之资耳。来书乃谓只须祖述朱文公诸书,文公诸书,读之久矣,政缘不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”明确指出,“先儒”,包括身负“当代圣人”评价的朱熹,他们对孔子思想的阐发不是不值得肯定,但从接受者角度来说,并非根本所在,就好像是卖花担上的桃李,虽然缤纷绚烂,但活力已经不再;唯有回归本原,亲力亲为,方能获得学问真谛,就如同在树头枝底欣赏桃李,方能体会到其活泼的精神。这样的主张与诗人是完全一致的。 7.[2023·新课标全国Ⅱ卷] 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 湖上晚归 林　逋 卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注],鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地:诗中指人的居所。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.诗人描写自己乘船归家途中所见,笔下画面随着行程逐次展开,自然流畅。 B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下,有动有静,多姿多彩,令人愉悦。 C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏,心情也发生了变化。 D.诗人调动多种感官,从不同的角度进行描写,状物生动,笔触鲜活而细腻。 15.C　[解析] 诗人的感觉并未被破坏,心情也并未发生改变。几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧闹,反而强化了此地的静谧清幽之感。 16.王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分) 16.①诗人心境澄清:首句以“归思清”三字,点出归家途中诗人心静如水、平和静谧的内心状态。②心境投射到外物:受心境影响,诗人眼中景象,如桥、寺、翠羽、红蕖等,或宁静安详,或灵动明快,仿佛有了感情,令人如入“蓬瀛”。 [解析] 首先要理解“以我观物,故物皆著我之色彩”这一观点,即诗人在看客观事物时,客观事物带上了主观色彩,那么就需分析诗人的主观情感,这些情感又是在哪些客观事物上体现的。从全诗的结构来看,我“卧枕船舷”,显得很悠闲,“归思清”表明归家心情平静悠闲。诗歌接下来描写了很多景物,比如桥、寺、翠羽、红蕖,这些景物都是在诗人“归思清”的主观感受下看到的,所以诗人眼中的这些景物是或宁静安详或灵动明快的,横、依、晴、避、迎等词语把晚晴秋色之景写得宁静美好,和诗人此时归家的清静、闲适的内心交融在一起,让诗人如入“蓬瀛”仙境。 8.[2023·全国甲卷] 阅读下面这首宋词,完成14~15题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。 14.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。 D.春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。 14.A　[解析] A项,“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时”,意思是眼前虽是相聚,明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数,到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友,属于虚写,并不是真实的场景。 15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。(6分) 15.①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光;②以虚景写真情:这里的美景并非写实,而是词人心境的外部投射,词人与友人感情深厚,想到能与友人相聚便心生欢喜。 [解析] 结尾两句写景极富画面感,需要对词句的风景描写进行想象和评析。“柳垂江上影,梅谢雪中枝”,既有柳垂江面的画轴长卷全景,又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象,词人这里的描写点染结合,出人意表。结尾两句承接“东溪春近好同归”而来,并非实写,而是词人想象中的虚景。需要结合词作整体情感基调的变化,认识尾句的作用。这两句是词人想象,他希望来年春日与友人同归游览,所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光,更来自能够与知己友人共处同游。 9.[2023·全国乙卷] 阅读下面这首宋词,完成14~15题。 破阵子 陆　游 看破空花尘世,放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。身闲心太平。 料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 14.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无,“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B.词人着屐拄杖、登山穿林,一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C.细雨初晴的春日,依然会使人感觉到寒冷,但这并没有影响词人的轻松自得。 D.词人在最后表示,希望远方友人能与自己同饮共醉,表达了真挚的思念之情。 14.D　[解析] “希望远方友人能与自己同饮同醉,表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”中“君”为泛指,并非针对某人的实指。不是表达真挚的思念,而是表达闲适自在的心情。 15.这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析。(6分) 15.①采取直抒胸臆的表现手法。②开篇言志,表明了作者看轻尘世浮名。③在描写登山、穿林等生活场景时,也直白地表达出感受。 [解析] 本文主要采取直抒胸臆的表现手法。开篇言志,“看破”“放轻”直接表明作者对现实的失望,对浮名的鄙弃,“身闲心太平”更是直接表达了这种闲适的心情;“登山真率饮”“穿林自在行”是行为,率饮和自在行也直接表达这种闲适的心情,“闲题溪上句”中“闲”字直接表现闲适。 10.[2022·新高考全国Ⅰ卷] 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁 无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕,来趁元正七。　　翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人,日日是人日。 [注] 人日:旧俗以农历正月初七日为人日。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比较困难。 B.在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了人们对美好生活的追求。 C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况,具有浓郁的生活气息。 D.词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感。 15.A　[解析] 本题考查理解思想内容、赏析艺术特色的能力。A项,“因年老体弱,感到此行会比较困难”错误。“人情”,意谓人之常情,“苦”“觅”二字更可见词人对南山探春的执着和专注。同时全词并未表明自己年老体弱、此行比较困难,相反更多的是对到南山寻觅春色的执着。 16.词人在下片发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。(6分) 16.①“翁前子后孙扶掖”,认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系;②“商行贾坐农耕织”,指出社会上各行各业的人应各守本分,各司其职。 [解析] 本题考查评价诗歌思想内容的能力。词的末三句“须知此意无今昔,会得为人,日日是人日”,是作者就此情此景所抒发的感想,是此词的哲理所在,也正是作者的希望。上片“村村”三句,写的是农村“人日”这一天的热闹景象,是作者“觅”春所见。他认为之所以会出现眼前这种繁荣的景象,是因为下片中的“翁前子后孙扶掖”和“商行贾坐农耕织”。作者由“翁前子后孙扶掖”,告诉我们家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的老老少少、子子孙孙。从“翁”“子”“孙”的排列顺序中,我们可以看到魏了翁对长幼之序的重视。“商行贾坐农耕织”这一组活动,由商、贾、农三种行当的人物组成,“行”“坐”“耕织”三个词,点明了三种行当人物的特征,描绘出各行各业各司其职的景象。作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。在词的最后提出希望,如果人们都懂得家庭和睦、工作各司其职的道理,那就“日日是人日”了。 11. [2022·新高考全国Ⅱ卷] 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 送　别 李　白 寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传,君到南中自称美。 送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见,日暮长江空自流。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。 15.B　[解析] B项,“而友人的风采正与这美景相称”错,结合“胜境由来人共传,君到南中自称美”分析,只是说即将去的地方,那里的风景一直为世人所传颂,友人到了那里一定会很喜欢,诗中没有谈到友人的风采。 16.本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。(6分) 16.①寓情于景:诗人送别友人,遇芦花飒飒作响,离愁更甚,此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情:诗人以消失不见的船帆和在夕阳之下滚滚流去的茫茫长江之景作结,苍茫寂寥的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。 [解析] “飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中更觉忧愁,写秋天送别友人,本就依依不舍,兼之萧瑟凄凉的景象,心情愈加惆怅哀愁。寓情于景,情景交融,渲染悲伤的气氛。一派衰败的景象中,诗人因离别而伤感的情绪浓重,可见友情之深厚,难舍难分。结尾“云帆望远不相见,日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了,只有日暮下的长江独自流淌,以景结情,委婉含蓄。诗人远望友人离去,直至船帆消逝于视线中,可见遥望时间之长久,以杳无踪影的船帆和一去不复返的茫茫长江水作结,景象中融入了诗人万般情结,与友人分别后的孤独、寂寥、凄冷的心境让读者能够以形象的画面身临其境,更加衬托出离愁别绪的浓重,极具感染力。 12. [2022·全国甲卷] 阅读下面两首宋诗,完成14~15题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 画眉禽 文　同 尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。 公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。 14.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及。 D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 14.A　[解析] 本题考查鉴赏诗歌表达技巧,理解诗歌内容的能力。A项,“都是以画眉鸟作为直接描写对象”错误,欧诗的前两句直接描写了画眉鸟的叫声,但文诗是通过“公庭事简人皆散”前后听到的不同感受来写画眉鸟的叫声的,属于侧面描写。 15.这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 15.①欧诗托物言志,通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声,将画眉鸟作为寄托情怀的对象,抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗中的画眉鸟起烘托作用,画眉鸟的叫声与窗外吹进的好风一样,都是环境描写,诗人通过清静怡人的环境,表现自己公务闲暇时悠然自得的心情。 [解析] 本题考查鉴赏诗歌事物形象的能力。欧诗以画眉鸟为直接描写对象,托物言志,写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭,才知道笼中画眉的叫声,远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中,诗人对画眉鸟进行正面描写,通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声,将画眉鸟作为寄托情怀的对象,抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗虽以画眉为题,但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声,而是进行侧面描写,重点渲染了“公庭事简人皆散”之后,画眉鸟的叫声听起来如同让人置身于“千岩万壑中”,悠远空旷,清幽寂静。此时画眉鸟的叫声和吹进窗的好风,共同展现了环境的清新怡人,表现出诗人在公务闲暇时悠然自得的心情。画眉鸟在这首诗中主要起烘托作用。 13. [2022·全国乙卷] 阅读下面这首唐诗,完成14~15题。 白下驿饯唐少府 王　勃 下驿穷交日,昌亭旅食年。 相知何用早?怀抱即依然。 浦楼低晚照,乡路隔风烟。 去去如何道?长安在日边。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少府,是诗人早年的知心好友。 B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历,这也是他们友谊的基础。 C.颈联中的“低”“隔”,使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D.颔联和尾联中的问句,使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概。 14.A　[解析] A项,“是诗人早年的知心好友”错误,颔联“相知何用早?怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早?只要心意是一样的,便不需要在乎认识时间的早或晚。言外之意是两人认识时间不长,所以唐少府并不是诗人早年的知心好友。 15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 15.(1)《白下驿饯唐少府》中的“去去如何道,长安在日边”,运用“举头见日,不见长安”的典故表达对友人前程的美好祝愿(祝福或期许),以此来排遣离愁。 (2)《送杜少府之任蜀州》“海内存知己,天涯若比邻”,以彼此间的深厚情谊、豁达的情怀排遣忧愁。 [解析] 《白下驿饯唐少府》中,诗人排遣离愁的诗句是尾联“去去如何道?长安在日边”。这两句写出了友人此去长安距离遥远。“日近长安远”典故出自《世说新语》,比喻向往帝都而不得至,多寓功名事业不遂,希望和理想不能实现之意。诗人在此反用其意,祝愿友人到了长安之后,大有作为。所以,诗人是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。《送杜少府之任蜀州》中,诗人排遣离愁的句子是颈联“海内存知己,天涯若比邻”,大意是只要同在四海之内,即使远在天涯海角也如同近邻一样。此句写出友谊不受空间的阻隔,是永恒的、深厚的,所抒发的情感是乐观豁达的。诗人认为只要心意相通,情谊深厚,就不必为离别而难过。 14. [2022·浙江卷] 阅读下面两首诗,完成19~20题。(8分) 楼　前 [中唐]王建 天宝年前勤政楼,每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞,闻着音声总举头。 过勤政楼 [晚唐]杜牧 千秋佳节名空在,承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意,年年因雨上金铺②。 [注] ①千秋节:唐开元十七年八月,丞相表请每年八月五日(玄宗生日)为千秋节。此后,玄宗每年在勤政楼庆生,赏百匹飞龙舞马。飞龙,马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺:钉在门上的兽面形的门环底座。 19.这两首诗中都写到的　　　　　和　　　　　,寄寓鉴戒之意。(2分)  19.①勤政楼　②千秋节 [解析] 王建的《楼前》首句点明写的是天宝年间唐玄宗的勤政楼;前两句写唐玄宗每年都在勤政楼庆生,而且要热闹三天;三、四句写曾经在勤政楼前表演的老马还记得曾经被教过的音乐节奏,听见音乐声总是会抬起头。可见此诗主要写了勤政楼和千秋节,寄寓鉴戒之意。杜牧的《过勤政楼》题目点明所写内容——勤政楼;前两句写当年庆祝唐玄宗生日的千秋节而今只留空名,那贺寿的承露丝囊世上也不再存在;后两句写只有那紫苔得意地生长着,因雨水浇灌它长得很旺很盛,直长得上了那门扉上的铜座铜环。可见此诗也是通过写勤政楼和千秋节寄寓鉴戒之意。 20.分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分) 20.情感不同:①王诗追忆飞龙舞马,表达对昔日盛世的怀念,而感慨玄宗的骄侈逸乐,言外自见;②杜诗借眼前金铺上的紫苔,抒发昔盛今衰的悲叹之情。 写法不同:①王诗运用细节描写,写出老马“总举头”这一习惯性动作,生动传神;②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”,突出其任情滋蔓,寓情于景,营造荒凉氛围。 [解析] 先看情感:王诗后两句通过写曾在勤政楼前表演的老马来表达对昔日盛世的怀念。“舞马”是唐玄宗庆生时的节目,玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿,可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华,唐玄宗生活是多么骄侈逸乐。而今“飞龙老马”还记得当年唐玄宗做寿时的音乐,可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不再,昔日的大唐正不可避免地走向衰落,而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。王建追忆飞龙舞马,表达对昔日盛世的怀念,而感慨玄宗的骄侈逸乐,言外自见。杜诗后两句借助紫苔表达情感,借眼前金铺上的紫苔,抒发昔盛今衰的悲叹之情。“唯有紫苔偏称意,年年因雨上金铺”,这两句采用《诗经·王风·黍离》的笔法,用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝兴衰之意。这两句诗从表面看写的是“勤政楼”的实景,但细细体味,就会感到这十四个字,字字都饱蘸了诗人感昔伤今的真实情感。 再看写法:王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意。写老马“闻着音声总举头”,听到音乐的老马还记得当年曾经受过的训练,“举头”是老马的习惯性动作,这一细节刻画生动传神,暗含着诗人对昔日繁华盛世的怀念。杜诗寓情于景,通过拟人手法写紫苔“称意”,暗示王朝繁华不再。“偏称意”三字写得传神,“偏”,说明万物凋零,独有紫苔任情滋蔓,好像是大自然的偏宠,使得紫苔竟那样称心惬意。用紫苔的任情滋蔓营造荒凉的氛围,反衬唐朝的衰落,小中见大,词浅意深,令人回味。 学科网（北京）股份有限公司 $