第二周 写景状物 二升三暑假语文阅读提升

**基本信息** 以三年级上册童话语文要素为核心，构建“考点-方法-训练”三维体系，系统培养预测、想象、评价等阅读能力，渗透语言运用与思维能力素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |预测方法|训练6《白熊先生的苦恼》|“理清上文+推测方向+人物/事物+起因/经过/结果”模板|从文体认知（童话定义）到阅读策略（预测依据：标题、上下文）| |感受想象|训练7《书本里的蚂蚁》|“摘抄神奇内容+现实不可能+想象作用”模板|承接想象特点，聚焦“事物拟人化”等童话典型想象手法| |评价形象|训练8《鳄鱼的眼泪》|“找行为/语言/表情→判断性格品质”方法|关联角色言行与品质词（勤劳/勇敢等），建立形象分析框架| |体会道理|训练9《小公鸡》|“比较行为差异→分析结果→联系自身”三步法|由形象评价过渡到深层主旨，实现从理解到启示的思维提升| |续写故事|训练10《亚麻》|“人物不变+情节合理+积极结局”原则|综合前四考点能力，强调想象与逻辑的统一|

第二周 童话故事 本周学习计划 初步了解五个三上新考点，并完成5篇训练 天 数 考 点 对应训练 第1天 考点1 三上第三单元语文要素：了解预测的基本方法并尝试运用 训练6第3题 第2天 考点2 三上第四单元语文要素：感受童话丰富的想象，体会其中的真善美。 训练7第4题 第3天 考点3 评价文中的形象 训练8第3题 第4天 考点4 体会童话中的道理（谈收获启示） 训练9第5题 第5天 考点5 续写故事 训练10第6题 了解文体知识 童话故事 童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。 一二年级学过的童话故事： 《青蛙卖泥塘》《小蝌蚪找妈妈》《棉花姑娘》《小白兔和小灰兔》《沙滩上的童话》《风娃娃》《蜘蛛开店》《大象的耳朵》等 三上要学习的童话故事： 《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》《宝葫芦里的秘密（节选）《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》》 预测就是读书的时候一边读，一边猜测接下來会发生什么，故事的结局会怎样。预测，是一种有效又有趣的阅读策略。它能帮助我们在阅读时积极主动地思考，而且在预测被验证后，能体会到阅读的别样趣味和快乐哦！ 考试时，通常会把故事中的某个情节或者结局挖空，让我们去预测，还要写出预测的依据。接下来，让我们学习如何预测故事的情节和结局吧！ 教材问法 示例：在读的过程中你预测了哪些内容？故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？（《犟龟》课后题） 考试问法 示例：结合上下文，预测故事结局，将预测的内容和依据写在文末的表格内。（2025·浙江省宁波市奉化区） 答题模板 1.理清上文的内容，推测故事发展的方向+概述即将发生的故事内容 2.以“人物/事物+起因/经过/结果”的形式表述预测的内容/续写结局 答题方法 下面用这个例题来讲解如何做“预测”题目。 兔子的名片/周锐 现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。在口袋里装着名片，兔子心想:“这下再不怕那些欺负人的家伙了。” 正想着，迎面遇见了狐狸。 狐狸拦住兔子，说:“想过去吗?得对我笑三笑，要笑得讨我喜欢，明白吗?" 兔子不慌也不忙，“唰”地从口袋里掏出一张名片递过去:“狐狸先生，请多关照吧。” 狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。 狐狸走了以后，兔子忍不住大笑起来，而且根本不止三笑。可这时兔子看见狼向他走过来了。 （1）读到这里，我猜 （2）读到这里，我猜 根据上文进行预测，考试的时候不能胡乱预测，也要根据下文验证自己预测的对不对。 根据这里，我们预测狐狸被吓跑了，因为它以为狼的兔子的朋友，狐狸怕狼。 根据这句可以验证上面的猜测是对的。 根据上文狐狸被兔子的名片吓跑了，可以预测兔子这次在名片上出示的朋友应该是狼的天敌，如狮子、老虎、熊等。 另外还可以根据文章标题预测。例如，在《总也倒不了的老屋》中，根据标题中的“总也倒不了”，我们可以预测老屋最后不会倒下。 训练6 白熊先生的苦恼 总分：10分 得分： 分 白熊先生是《北极趣味画报》鼎鼎有名的主编，因为没日没夜地看书成了深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。今早，他的眼镜意外不见了。 出门前，他先找帽子。只见帽子挂在墙上，他随手摘下就扣在头上。可是，这是一个漂亮的磁挂盘，盘子在他头上转了两圈，滚下来，摔成了碎片。 他找袜子。他左脚穿上了黑袜子，这是他夫人的；他右脚穿上了红袜子，这是他女儿的。 他往自己头上淋些香水。其实，这是他儿子的蓝墨水瓶，他变成了一个可怕的蓝脸熊。 他见门外放着一双鞋，就把脚伸了进去。谁知道，这是他儿子的两辆电动玩具车，他还没站稳，车子就发动了。白熊先生像一匹马似的冲了出去。他撞在一位“先生”身上。他赶忙抱住这位“先生”，并连连道歉。可是再一瞧，那位“先生”戴着的不正是他的眼镜吗？他一把夺过眼镜戴上，这才看清： 读到这里，我预测： 白熊先生叹了口气，用手推了推眼镜，上班去了。他要写一篇文章，刊登在他的《北极趣味画报》上。题目是：白熊先生的苦恼。 第一句话是：注意，请保护好你的眼睛…… 1.读了文章，我知道白熊先生的苦恼是（ ）（2分） A.眼镜不见了。 B.没有好好保护眼睛。 C.深度近视让他简直没法生活。 2.白熊先生因深度近视闹出了一连串笑话，请你根据短文内容填一填。（4分） 3.读读故事，一边读一边想，把你的预测写在短文的横线上。（2分） 4.白熊先生要在《北极趣味画报》上写《白熊先生的苦恼》，请帮他继续写后面的一段话。（2分） 注意，请保护好你的眼睛。 什么是“丰富的想象”？ 现实生活中不可能发生，但在故事里很有趣，这就是丰富的想象。事物会说话、有感情.小动物、花草、玩具、云朵、风…… 都像人一样聊天、哭、笑、有性格。会飞的房子、会魔法的钥匙、能实现愿望的树、动物开大会等。世界很神奇、很夸张都是丰富的想象。 答题模板 文中写了……（摘抄神奇的内容），现实中不可能发生，作者运用了丰富的想象，让故事更有趣、更神奇。 训练7 书本里的蚂蚁 总分：12分 得分： 分 ①墙角边开着一朵小花，一只小蚂蚁正趴在花里睡觉。小姑娘经过这儿，采下这朵花，将它夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。 ②“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细微的声音。 ③“是谁？”小蚂蚁奇怪极了。 ④“我们是字，”细微的声音回答着，“我们小得像蚂蚁。” ⑤“我就是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。”小蚂蚁挺乐意做一个字的。第一天，小蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到第二百页。 ⑥所有字都感到很新奇，它们从没想过还可以走一走，跳一跳。现在，它们都学着小蚂蚁在书里串门，这有多快乐呀！ ⑦有一天，小姑娘想起了那朵花，就打开书来看。啊！这本她原来看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。 ⑧第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。 ⑨这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，   1.故事是怎样发展的？根据故事情节的先后顺序填一填。（填序号）（4分） ①小姑娘看到新故事 ②字找小蚂蚁说话 ③小蚂蚁被夹扁 ④小蚂蚁在书里到处跑 ⑤字也学着串门 2.联系上下文，我知道“串门”的意思是 （2分） 3.为什么“第二天，小姑娘忍不住又打开书来看”？下列理解最恰当的是（ ）（2分） A．因为她想看一看那朵夹在书里的花。 B．因为她前一天在书里读到了新故事。 C．因为她想要寻找夹在书里的小蚂蚁。 D．因为她听到书本里的字好像在说话。 4.童话充满神奇的想象，请你也来分享一处令你印象深刻的地方。（2分） 故事里的小蚂蚁和字都会说话，真神奇。 5.小姑娘看到了住在书里的小蚂蚁后会怎样呢？把你的预测写在第⑨自然段的横线上。（2分） 考试问法 （示例）你喜欢小兔子吗？你最赞成以下哪种说法？ (2025·浙江省温州市瓯海区) 答题方法 方法 找到文中形象（主角）做的事情，说的话，脸上的表情，判断它的性格特点和品质。 例如，《雪孩子》中，为了救小白兔，雪孩子冲进大火，自己融化了。雪孩子非常勇敢、善良、舍己为人。 例如，《小白兔和小灰兔》中，小白兔，要菜子自己种；浇水、施肥、除草，最后收获很多白菜，还送给老山羊，由此看出它勤劳、聪明、自力更生、懂得感恩、有礼貌。 三年级常考的童话角色的特点 形容美好品质的词语： 勤劳、自力更生、不怕辛苦、踏实肯干、团结合作、互相帮助、友好相处 善良、乐于助人、诚实守信、聪明机智、爱动脑筋、善于思考、友爱勇敢 常考的负面（不好）形象的特点： 懒惰、不爱劳动、不劳而获、依赖别人、坐享其成 骄傲自大、自以为是、狡猾自私、贪心爱骗人 目光短浅、固执己见、胆小害怕 训练8 鳄鱼的眼泪 总分：8分 得分： 分 ①狮子变成了光头，成天躲在树洞里。花猫叫来野猪、小牛、小乌龟和山帮助狮子，让狮子再长出原来那头美丽的长发。 ②野猪说：“这好办，去山洞里等着，过一年头发就长出来了。”小牛说：看还是去买一个假发套戴上吧。”小乌龟说：“戴一顶帽子也行啊。” ③花猫想了想说：“这些都不是好办法，最好的办法应当是让狮子赶快长出头 ④这时候，山羊公公走上来说：“我有一个办法，只要把鳄鱼的眼泪涂在头上，就会立刻长出头发来。” ⑤野猪问：“哪里有鳄鱼的眼泪呀？”花猫说：“去问鳄鱼要呀。”花猫说，大家都不说话了。因为鳄鱼是非常凶猛的动物，谁敢去找鳄鱼要眼泪呢？”小乌龟会用什么办法得到鳄鱼的眼泪呢?我预测 ⑥小乌龟想了想，说：“我去吧。” ⑦小乌龟找到了鳄鱼，鳄鱼正趴在石头上晒太阳呢。他对鳄鱼说：“请你点眼泪吧！” ⑧鳄鱼凶狠地问：“为什么？” ⑨小乌龟说：“因为狮子大王的头烧光了。”听到这句话，鳄鱼哈哈大笑起来：“哈哈哈，狮子大王的头发多么不知道他现在成了光头会是什么样子……” ⑩鳄鱼笑得眼泪都流出来了。小乌龟赶紧脱下大龟壳，悄悄地去接鳄鱼笑出来的眼泪。鳄鱼笑完了说：“我才不给他眼泪呢，让他光着脑袋好了。” 这时候，小乌龟已经捧着满满的一贝壳鳄鱼的眼泪往回走了。 1.这些动物分别给狮子大王出了什么主意？读故事，完成练习。（2分） 野猪 去山洞等一年 ① 戴帽子 山羊公公 ② 动物 主意 2.乌龟会用什么办法得到鳄鱼的眼泪呢？把预测写在文中横线上。（2分） 3.小乌龟给你留下了怎样的印象？说说理由。（4分） 童话不只是讲故事，作者借助故事，给我们一些提醒，让我们学会一点儿东西，这就是道理。读完故事后，我们明白“应该怎么做、不能怎么做”，就是启示。 考试问法（示例）这个童话故事告诉我们什么道理呢？请你写一写吧。 答题方法 首先，看谁做得好，谁做得不好。其次，想一想，他们的结果为什么不一样？ 最后，对照自己，说启示。 比如《小白兔和小灰兔》中的小灰兔，和山羊爷爷要白菜，吃完了再要，很依赖别人；而小白兔则是要了菜种子，自己种白菜，就有了吃不完的白菜。小白兔和小灰兔的做法不一样，结果就不一样。小白兔聪明、勤劳、热爱劳动值得我们学习。我们生活中也要热爱劳动，这就是故事给我们的启示。 训练9 总分：12分 得分： 分 ①从前有一只小公鸡，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 ②有一次他去上学，一只小青蛙迎面走了过来，挡住了他的去路。小公鸡凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！” 说着一脚踢了过去，把小青蛙踢得滚出去很远。读到这里，我预测： ③又有一次，小公鸡到河边喝水……小公鸡哈哈大笑，说：“知道我的厉害了吧！” ④一天晚上，小公鸡在回家的路上看见一头小牛躺在路边，就趾（zhǐ）高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路！” 他狠狠地踢了过去。“嘭” 的一声，小公鸡正好踢到小牛的脚上，小牛倒没什么事，小公鸡却 “哎哟哎哟” 地叫了起来，原来他的脚上肿起了一个大包。 ⑤小牛站起来对小公鸡说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小公鸡看着受伤的脚，羞愧（kuì）地低下了头。 1.联系上下文，我知道“趾高气扬”的意思是（ ）。（2分） A.形容小公鸡讲话的样子很自大。 B.形容小公鸡讲话的声音很响亮。 C.形容小公鸡踮起脚变得很高大。 D.形容小公鸡说话时装得很镇定。 2.读第③自然段，联系上下文猜一猜，省略号处小公鸡还遇到了谁？他又是怎么做的？请将预测的内容写在上面的泡泡框里。（3分） 3.文中小公鸡的“神态” 发生了一系列的变化，请按照神态变化的先后顺序填写序号。（3分） ①凶巴巴 ②羞愧 ③哈哈大笑 趾高气扬 4.请给这个童话故事选择一个合适的题目（ ）。（2分） A.可爱的小公鸡 B.善良的小公鸡 C.聪明的小公鸡 D.傲慢的小公鸡 5.这个童话故事告诉我们什么道理呢？请你写一写吧。（2分） 考试问法 （示例）接下來会发生什么？发挥想象写一写。 答题方法 结合故事的情节，角色的特点，发挥想象，联系生活实际写一写。 续写时要注意以下四点： 1.人物不变：还是原来的角色，负面角色的性格可以变好。 2.情节合理：新故事要和前面的内容接得上。 例题 请续写《小白兔和小灰兔》 答案示例：小灰兔看到小白兔种出很多白菜，心里很不好意思。它也向老山羊要了菜子，跟着小白兔学习浇水、除草。到了秋天，小灰兔也收获了一大车白菜，再也不用向别人要了。 续写思路：①小灰兔变勤劳了（性格有变化，但合理），②续写的内容与原理的故事接得上，都是围绕 “劳动” 来写；③结局积极向上。 训练10 亚麻（节选）/[丹麦]安徒生 总分：16分 得分： 分 ①亚麻花儿开了，蓝蓝的，十分漂亮，比飞蛾的翅膀还要柔软。阳光照耀着它，雨水滋润着它。“人们说我长得好看极了，”亚麻说，“说我长得很高挑，将来用我可以织出一块漂亮的麻布！我幸福极了！” ②有一天来了许多人，揪着亚麻的头顶把它连根拔起，接着它被搁进水里，好像要把它淹死；后来它被放在火上，好像要烤死它。亚麻说：“凡事不可能总是一帆风顺。经过痛苦，才能懂得一些事情！” ③可是后来的情形更惨。亚麻被折断，被切碎，被搓揉清洗，被梳理，它不明白这到底是怎么一回事。最后它被放到一辆纺车上，咕噜咕噜转个不停。“我太幸福啦！”在痛苦中它这样想着，接着它变成了一大块漂亮的麻布，每一根亚麻都被织在这块布里了。 ④亚麻想：虽然我受了苦，但总会苦尽甘来的。我是所有事物中最幸福的！我这么结实，这么柔软，这么白又这么长！这和当植物不一样，虽说植物会开花，但是没有人照顾你，而且只有在下雨的时候才有点儿水。现在我得到了照料，女佣每天早晨给我翻身，每天晚上给我洗澡。我太幸福了！ ⑤接着麻布进了屋子，被剪子裁剪，被缝衣针刺痛。最后麻布变成了十二件内衣。“瞧，现在我总算成了点儿器，对世界有用了！” ⑥岁月流逝，麻布做成的内衣也渐渐破旧了。 ⑦十二件内衣被撕扯成碎片，被铡，被剁，还被送去煮。它们完全不明白这是怎么一回事，直到它们变成了雪白精细的纸。 ⑧“这可真是出乎意料的好事情！人们要在我的身上写字，在我上面写下最最美丽的故事，人们听到上面写的故事会变得更聪明，更善良。这是纸可以得到的最大的幸福。每次我想着生命完了的时候，它却以最好的方式重新开始。”纸笑着说道…… （选自《安徒生童话》，有删改） 1.文章中，亚麻经历了多次形态变化，请结合文章内容补全下图。（3分） ①亚麻 ② ③ ④ 2.关注文中具有新鲜感的词句，完成下面的小题。（5分） (1)作者写亚麻花瓣“比飞蛾的翅膀还要柔软”，有什么作用？（2分）（ ） A.说明亚麻花瓣能飞起来。 B.突出亚麻花瓣脆弱、易受伤。 C.强调亚麻花瓣轻盈柔美的特点。 D.指出飞蛾的翅膀不够漂亮。 (2)第④自然段中，加点词语“苦尽甘来”中的 “甘”应选择右侧字典中的第 种 解释。（填序号）（1分） (3)抓住“苦尽甘来”这个词语，请你在文中用“ ”画出一处能体现亚麻所受的“苦”的语句，用“ ”画出一处能体现亚麻获得的“甘”的语句。（2分） 3.阅读文章，下列说法正确的是（ ）（2分） A.亚麻遭受了很多的折磨，但它根本不觉得痛苦。 B.亚麻的心愿是每天都有女佣来给它翻身、洗澡。 C.亚麻坦然接受自己的每一次改变，并感到幸福。 D.随着岁月流逝，麻布内衣没有用了，只能废弃。 4.哪两个关键词语可以总结亚麻的成长秘诀？（2分） A.美丽、善良 B.正直、诚实 C.乐观、积极 D.聪明、勇敢 5.从亚麻身上，我们可以得到启示： 。（2分） 6.变成纸的亚麻接下来会有什么经历？它还会变成什么？请你结合生活实际，发挥想象，用一两句话写出亚麻的下一次变化。（2分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二周 童话故事 本周学习计划 初步了解五个三上新考点，并完成5篇训练 天 数 考 点 对应训练 第1天 考点1 三上第三单元语文要素：了解预测的基本方法并尝试运用 训练6第3题 第2天 考点2 三上第四单元语文要素：感受童话丰富的想象，体会其中的真善美。 训练7第4题 第3天 考点3 评价文中的形象 训练8第3题 第4天 考点4 体会童话中的道理（谈收获启示） 训练9第5题 第5天 考点5 续写故事 训练10第6题 了解文体知识 童话故事 童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。 一二年级学过的童话故事： 《青蛙卖泥塘》《小蝌蚪找妈妈》《棉花姑娘》《小白兔和小灰兔》《沙滩上的童话》《风娃娃》《蜘蛛开店》《大象的耳朵》等 三上要学习的童话故事： 《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》《宝葫芦里的秘密（节选）《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》》 预测就是读书的时候一边读，一边猜测接下來会发生什么，故事的结局会怎样。预测，是一种有效又有趣的阅读策略。它能帮助我们在阅读时积极主动地思考，而且在预测被验证后，能体会到阅读的别样趣味和快乐哦！ 考试时，通常会把故事中的某个情节或者结局挖空，让我们去预测，还要写出预测的依据。接下来，让我们学习如何预测故事的情节和结局吧！ 教材问法 示例：在读的过程中你预测了哪些内容？故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？（《犟龟》课后题） 考试问法 示例：结合上下文，预测故事结局，将预测的内容和依据写在文末的表格内。（2025·浙江省宁波市奉化区） 答题模板 1.理清上文的内容，推测故事发展的方向+概述即将发生的故事内容 2.以“人物/事物+起因/经过/结果”的形式表述预测的内容/续写结局 答题方法 下面用这个例题来讲解如何做“预测”题目。 兔子的名片/周锐 现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。在口袋里装着名片，兔子心想:“这下再不怕那些欺负人的家伙了。” 正想着，迎面遇见了狐狸。 狐狸拦住兔子，说:“想过去吗?得对我笑三笑，要笑得讨我喜欢，明白吗?" 兔子不慌也不忙，“唰”地从口袋里掏出一张名片递过去:“狐狸先生，请多关照吧。” 狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。 狐狸走了以后，兔子忍不住大笑起来，而且根本不止三笑。可这时兔子看见狼向他走过来了。 （1）读到这里，我猜 （2）读到这里，我猜 根据上文进行预测，考试的时候不能胡乱预测，也要根据下文验证自己预测的对不对。 根据这里，我们预测狐狸被吓跑了，因为它以为狼的兔子的朋友，狐狸怕狼。 根据这句可以验证上面的猜测是对的。 根据上文狐狸被兔子的名片吓跑了，可以预测兔子这次在名片上出示的朋友应该是狼的天敌，如狮子、老虎、熊等。 另外还可以根据文章标题预测。例如，在《总也倒不了的老屋》中，根据标题中的“总也倒不了”，我们可以预测老屋最后不会倒下。 训练6 白熊先生的苦恼 总分：10分 得分： 分 白熊先生是《北极趣味画报》鼎鼎有名的主编，因为没日没夜地看书成了深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。今早，他的眼镜意外不见了。 出门前，他先找帽子。只见帽子挂在墙上，他随手摘下就扣在头上。可是，这是一个漂亮的磁挂盘，盘子在他头上转了两圈，滚下来，摔成了碎片。 他找袜子。他左脚穿上了黑袜子，这是他夫人的；他右脚穿上了红袜子，这是他女儿的。 他往自己头上淋些香水。其实，这是他儿子的蓝墨水瓶，他变成了一个可怕的蓝脸熊。 他见门外放着一双鞋，就把脚伸了进去。谁知道，这是他儿子的两辆电动玩具车，他还没站稳，车子就发动了。白熊先生像一匹马似的冲了出去。他撞在一位“先生”身上。他赶忙抱住这位“先生”，并连连道歉。可是再一瞧，那位“先生”戴着的不正是他的眼镜吗？他一把夺过眼镜戴上，这才看清： 读到这里，我预测： 白熊先生叹了口气，用手推了推眼镜，上班去了。他要写一篇文章，刊登在他的《北极趣味画报》上。题目是：白熊先生的苦恼。 第一句话是：注意，请保护好你的眼睛…… 1.读了文章，我知道白熊先生的苦恼是（ ）（2分） A.眼镜不见了。 B.没有好好保护眼睛。 C.深度近视让他简直没法生活。 2.白熊先生因深度近视闹出了一连串笑话，请你根据短文内容填一填。（4分） 3.读读故事，一边读一边想，把你的预测写在短文的横线上。（2分） 4.白熊先生要在《北极趣味画报》上写《白熊先生的苦恼》，请帮他继续写后面的一段话。（2分） 注意，请保护好你的眼睛。 什么是“丰富的想象”？ 现实生活中不可能发生，但在故事里很有趣，这就是丰富的想象。事物会说话、有感情.小动物、花草、玩具、云朵、风…… 都像人一样聊天、哭、笑、有性格。会飞的房子、会魔法的钥匙、能实现愿望的树、动物开大会等。世界很神奇、很夸张都是丰富的想象。 答题模板 文中写了……（摘抄神奇的内容），现实中不可能发生，作者运用了丰富的想象，让故事更有趣、更神奇。 训练7 书本里的蚂蚁 总分：12分 得分： 分 ①墙角边开着一朵小花，一只小蚂蚁正趴在花里睡觉。小姑娘经过这儿，采下这朵花，将它夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。 ②“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细微的声音。 ③“是谁？”小蚂蚁奇怪极了。 ④“我们是字，”细微的声音回答着，“我们小得像蚂蚁。” ⑤“我就是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。”小蚂蚁挺乐意做一个字的。第一天，小蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到第二百页。 ⑥所有字都感到很新奇，它们从没想过还可以走一走，跳一跳。现在，它们都学着小蚂蚁在书里串门，这有多快乐呀！ ⑦有一天，小姑娘想起了那朵花，就打开书来看。啊！这本她原来看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。 ⑧第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。 ⑨这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，   1.故事是怎样发展的？根据故事情节的先后顺序填一填。（填序号）（4分） ①小姑娘看到新故事 ②字找小蚂蚁说话 ③小蚂蚁被夹扁 ④小蚂蚁在书里到处跑 ⑤字也学着串门 2.联系上下文，我知道“串门”的意思是 （2分） 3.为什么“第二天，小姑娘忍不住又打开书来看”？下列理解最恰当的是（ ）（2分） A．因为她想看一看那朵夹在书里的花。 B．因为她前一天在书里读到了新故事。 C．因为她想要寻找夹在书里的小蚂蚁。 D．因为她听到书本里的字好像在说话。 4.童话充满神奇的想象，请你也来分享一处令你印象深刻的地方。（2分） 故事里的小蚂蚁和字都会说话，真神奇。 5.小姑娘看到了住在书里的小蚂蚁后会怎样呢？把你的预测写在第⑨自然段的横线上。（2分） 考试问法 （示例）你喜欢小兔子吗？你最赞成以下哪种说法？ (2025·浙江省温州市瓯海区) 答题方法 方法 找到文中形象（主角）做的事情，说的话，脸上的表情，判断它的性格特点和品质。 例如，《雪孩子》中，为了救小白兔，雪孩子冲进大火，自己融化了。雪孩子非常勇敢、善良、舍己为人。 例如，《小白兔和小灰兔》中，小白兔，要菜子自己种；浇水、施肥、除草，最后收获很多白菜，还送给老山羊，由此看出它勤劳、聪明、自力更生、懂得感恩、有礼貌。 三年级常考的童话角色的特点 形容美好品质的词语： 勤劳、自力更生、不怕辛苦、踏实肯干、团结合作、互相帮助、友好相处 善良、乐于助人、诚实守信、聪明机智、爱动脑筋、善于思考、友爱勇敢 常考的负面（不好）形象的特点： 懒惰、不爱劳动、不劳而获、依赖别人、坐享其成 骄傲自大、自以为是、狡猾自私、贪心爱骗人 目光短浅、固执己见、胆小害怕 训练8 鳄鱼的眼泪 总分：8分 得分： 分 ①狮子变成了光头，成天躲在树洞里。花猫叫来野猪、小牛、小乌龟和山帮助狮子，让狮子再长出原来那头美丽的长发。 ②野猪说：“这好办，去山洞里等着，过一年头发就长出来了。”小牛说：看还是去买一个假发套戴上吧。”小乌龟说：“戴一顶帽子也行啊。” ③花猫想了想说：“这些都不是好办法，最好的办法应当是让狮子赶快长出头 ④这时候，山羊公公走上来说：“我有一个办法，只要把鳄鱼的眼泪涂在头上，就会立刻长出头发来。” ⑤野猪问：“哪里有鳄鱼的眼泪呀？”花猫说：“去问鳄鱼要呀。”花猫说，大家都不说话了。因为鳄鱼是非常凶猛的动物，谁敢去找鳄鱼要眼泪呢？”小乌龟会用什么办法得到鳄鱼的眼泪呢?我预测 ⑥小乌龟想了想，说：“我去吧。” ⑦小乌龟找到了鳄鱼，鳄鱼正趴在石头上晒太阳呢。他对鳄鱼说：“请你点眼泪吧！” ⑧鳄鱼凶狠地问：“为什么？” ⑨小乌龟说：“因为狮子大王的头烧光了。”听到这句话，鳄鱼哈哈大笑起来：“哈哈哈，狮子大王的头发多么不知道他现在成了光头会是什么样子……” ⑩鳄鱼笑得眼泪都流出来了。小乌龟赶紧脱下大龟壳，悄悄地去接鳄鱼笑出来的眼泪。鳄鱼笑完了说：“我才不给他眼泪呢，让他光着脑袋好了。” 这时候，小乌龟已经捧着满满的一贝壳鳄鱼的眼泪往回走了。 1.这些动物分别给狮子大王出了什么主意？读故事，完成练习。（2分） 野猪 去山洞等一年 ① 戴帽子 山羊公公 ② 动物 主意 2.乌龟会用什么办法得到鳄鱼的眼泪呢？把预测写在文中横线上。（2分） 3.小乌龟给你留下了怎样的印象？说说理由。（4分） 童话不只是讲故事，作者借助故事，给我们一些提醒，让我们学会一点儿东西，这就是道理。读完故事后，我们明白“应该怎么做、不能怎么做”，就是启示。 考试问法（示例）这个童话故事告诉我们什么道理呢？请你写一写吧。 答题方法 首先，看谁做得好，谁做得不好。其次，想一想，他们的结果为什么不一样？ 最后，对照自己，说启示。 比如《小白兔和小灰兔》中的小灰兔，和山羊爷爷要白菜，吃完了再要，很依赖别人；而小白兔则是要了菜种子，自己种白菜，就有了吃不完的白菜。小白兔和小灰兔的做法不一样，结果就不一样。小白兔聪明、勤劳、热爱劳动值得我们学习。我们生活中也要热爱劳动，这就是故事给我们的启示。 训练9 总分：12分 得分： 分 ①从前有一只小公鸡，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 ②有一次他去上学，一只小青蛙迎面走了过来，挡住了他的去路。小公鸡凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！” 说着一脚踢了过去，把小青蛙踢得滚出去很远。读到这里，我预测： ③又有一次，小公鸡到河边喝水……小公鸡哈哈大笑，说：“知道我的厉害了吧！” ④一天晚上，小公鸡在回家的路上看见一头小牛躺在路边，就趾（zhǐ）高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路！” 他狠狠地踢了过去。“嘭” 的一声，小公鸡正好踢到小牛的脚上，小牛倒没什么事，小公鸡却 “哎哟哎哟” 地叫了起来，原来他的脚上肿起了一个大包。 ⑤小牛站起来对小公鸡说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小公鸡看着受伤的脚，羞愧（kuì）地低下了头。 1.联系上下文，我知道“趾高气扬”的意思是（ ）。（2分） A.形容小公鸡讲话的样子很自大。 B.形容小公鸡讲话的声音很响亮。 C.形容小公鸡踮起脚变得很高大。 D.形容小公鸡说话时装得很镇定。 2.读第③自然段，联系上下文猜一猜，省略号处小公鸡还遇到了谁？他又是怎么做的？请将预测的内容写在上面的泡泡框里。（3分） 3.文中小公鸡的“神态” 发生了一系列的变化，请按照神态变化的先后顺序填写序号。（3分） ①凶巴巴 ②羞愧 ③哈哈大笑 趾高气扬 4.请给这个童话故事选择一个合适的题目（ ）。（2分） A.可爱的小公鸡 B.善良的小公鸡 C.聪明的小公鸡 D.傲慢的小公鸡 5.这个童话故事告诉我们什么道理呢？请你写一写吧。（2分） 考试问法 （示例）接下來会发生什么？发挥想象写一写。 答题方法 结合故事的情节，角色的特点，发挥想象，联系生活实际写一写。 续写时要注意以下四点： 1.人物不变：还是原来的角色，负面角色的性格可以变好。 2.情节合理：新故事要和前面的内容接得上。 例题 请续写《小白兔和小灰兔》 答案示例：小灰兔看到小白兔种出很多白菜，心里很不好意思。它也向老山羊要了菜子，跟着小白兔学习浇水、除草。到了秋天，小灰兔也收获了一大车白菜，再也不用向别人要了。 续写思路：①小灰兔变勤劳了（性格有变化，但合理），②续写的内容与原理的故事接得上，都是围绕 “劳动” 来写；③结局积极向上。 训练10 亚麻（节选）/[丹麦]安徒生 总分：16分 得分： 分 ①亚麻花儿开了，蓝蓝的，十分漂亮，比飞蛾的翅膀还要柔软。阳光照耀着它，雨水滋润着它。“人们说我长得好看极了，”亚麻说，“说我长得很高挑，将来用我可以织出一块漂亮的麻布！我幸福极了！” ②有一天来了许多人，揪着亚麻的头顶把它连根拔起，接着它被搁进水里，好像要把它淹死；后来它被放在火上，好像要烤死它。亚麻说：“凡事不可能总是一帆风顺。经过痛苦，才能懂得一些事情！” ③可是后来的情形更惨。亚麻被折断，被切碎，被搓揉清洗，被梳理，它不明白这到底是怎么一回事。最后它被放到一辆纺车上，咕噜咕噜转个不停。“我太幸福啦！”在痛苦中它这样想着，接着它变成了一大块漂亮的麻布，每一根亚麻都被织在这块布里了。 ④亚麻想：虽然我受了苦，但总会苦尽甘来的。我是所有事物中最幸福的！我这么结实，这么柔软，这么白又这么长！这和当植物不一样，虽说植物会开花，但是没有人照顾你，而且只有在下雨的时候才有点儿水。现在我得到了照料，女佣每天早晨给我翻身，每天晚上给我洗澡。我太幸福了！ ⑤接着麻布进了屋子，被剪子裁剪，被缝衣针刺痛。最后麻布变成了十二件内衣。“瞧，现在我总算成了点儿器，对世界有用了！” ⑥岁月流逝，麻布做成的内衣也渐渐破旧了。 ⑦十二件内衣被撕扯成碎片，被铡，被剁，还被送去煮。它们完全不明白这是怎么一回事，直到它们变成了雪白精细的纸。 ⑧“这可真是出乎意料的好事情！人们要在我的身上写字，在我上面写下最最美丽的故事，人们听到上面写的故事会变得更聪明，更善良。这是纸可以得到的最大的幸福。每次我想着生命完了的时候，它却以最好的方式重新开始。”纸笑着说道…… （选自《安徒生童话》，有删改） 1.文章中，亚麻经历了多次形态变化，请结合文章内容补全下图。（3分） ①亚麻 ② ③ ④ 2.关注文中具有新鲜感的词句，完成下面的小题。（5分） (1)作者写亚麻花瓣“比飞蛾的翅膀还要柔软”，有什么作用？（2分）（ ） A.说明亚麻花瓣能飞起来。 B.突出亚麻花瓣脆弱、易受伤。 C.强调亚麻花瓣轻盈柔美的特点。 D.指出飞蛾的翅膀不够漂亮。 (2)第④自然段中，加点词语“苦尽甘来”中的 “甘”应选择右侧字典中的第 种 解释。（填序号）（1分） (3)抓住“苦尽甘来”这个词语，请你在文中用“ ”画出一处能体现亚麻所受的“苦”的语句，用“ ”画出一处能体现亚麻获得的“甘”的语句。（2分） 3.阅读文章，下列说法正确的是（ ）（2分） A.亚麻遭受了很多的折磨，但它根本不觉得痛苦。 B.亚麻的心愿是每天都有女佣来给它翻身、洗澡。 C.亚麻坦然接受自己的每一次改变，并感到幸福。 D.随着岁月流逝，麻布内衣没有用了，只能废弃。 4.哪两个关键词语可以总结亚麻的成长秘诀？（2分） A.美丽、善良 B.正直、诚实 C.乐观、积极 D.聪明、勇敢 5.从亚麻身上，我们可以得到启示： 。（2分） 6.变成纸的亚麻接下来会有什么经历？它还会变成什么？请你结合生活实际，发挥想象，用一两句话写出亚麻的下一次变化。（2分） 参考答案与解析 六、白熊先生的苦恼 1. C 2. 磁挂盘 香水 电动玩具车 鞋子 【解析】 1.文中第一句就点明：“白熊先生是《北极趣味画报》鼎鼎有名的主编，因为没日没夜地看书成了深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。” 选项 A “眼镜不见了” 只是当天的直接事件，不是 “苦恼” 的根源； 选项 B “没有好好保护眼睛” 是导致近视的原因，也不是 “苦恼” 本身； 选项 C “深度近视让他简直没法生活”，才是白熊先生闹出一系列笑话的根本原因，也是他真正的苦恼。 2. 从原文中找答案。根据“他先找帽子。只见帽子挂在墙上，他随手摘下就扣在头上。可是，这是一个漂亮的磁挂盘”可知，磁挂盘被当成了帽子；根据“他往自己头上淋些香水。其实，这是他儿子的蓝墨水瓶”可知，蓝墨水瓶被当成了香水；根据“他见门外放着一双鞋，就把脚伸了进去。谁知道，这是他儿子的两辆电动玩具车”可知，电动玩具车被当成了鞋子。 3. 预测题参考示例与解析 参考预测： “他撞着的根本不是一位‘先生’，而是路边的一棵大树，眼镜是之前不小心挂在了树枝上。” 解析： 这类预测题要结合 “深度近视” 的设定和前文的逻辑来写： 前文白熊先生已经多次认错东西（磁挂盘当帽子、墨水瓶当香水、玩具车当鞋子）； 按照这个逻辑，他撞的 “先生” 大概率也不是人，而是被他认错的物体，眼镜刚好在上面，这样的预测既符合故事的幽默风格，也呼应了 “近视闹出笑话” 的主题。 4. 续写题参考示例与解析 参考续写： “如果像我一样不注意用眼卫生，整天盯着书看，早晚也会像我一样，连磁挂盘和帽子、玩具车和鞋子都分不清，闹出一堆哭笑不得的笑话。爱护眼睛，才能看清这个有趣的世界呀！” 解析： 续写要紧扣文章的主旨 “保护眼睛”，同时延续白熊先生的语气： 开头已经给出 “注意，请保护好你的眼睛”，续写要承接这句话，点明 “不保护眼睛的后果”； 结合文中白熊先生的经历举例，让文章更真实、有说服力； 结尾可以升华主题，呼吁大家爱护眼睛，符合儿童故事的教育意义。 七、书本里的蚂蚁 【答案】 1. ③→②→④→⑤→① 2.文中指书本里的字学着小蚂蚁，在书页间来回移动、变换位置 3.B 4.参考示例 1：书本里的文字能像小动物一样走来走去，特别神奇。 参考示例 2：一本旧书因为字不断变换位置，每天都能变出全新的故事，充满想象力。 5.示例 1：她瞪大了眼睛，惊讶地看着这只扁扁的小蚂蚁，终于明白书本里每天都有新故事的秘密了。 示例 2：她轻轻伸出手指，小心翼翼地看着小蚂蚁，心想原来是小蚂蚁带着字一起玩耍，才让故事变了模样。 示例 3：小姑娘惊喜极了，静静地看着书里的小蚂蚁和文字快乐地跑来跑去，舍不得打扰它们。 【解析】 按照故事发展顺序梳理，故事开端是小姑娘采花，把小蚂蚁放进书本里，小蚂蚁被夹扁（即③）；书本里的字主动搭话（即②）；小蚂蚁在书页间来回移动，（即④）”；其他字纷纷效仿，也学着串门（即⑤）；书本内容不断变化，小姑娘看到新故事（即①）。 2. 结合前文 “小蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到第二百页”，可知 “串门” 不是日常走亲戚，而是字在书里四处移动。 3. 原文第⑦段写小姑娘读到了从没看过的新故事，这本旧书变得有趣，所以第二天忍不住再次翻开看书。 A 错误：重点不是看花； C 错误：此时小姑娘还没发现蚂蚁； D 错误：文中没有提到听到字说话。 4. 题目要求找出文中奇幻的情节，只要选取蚂蚁变扁像字、文字会跑动、书本天天出新故事等内容，表述通顺即可。 5. 前文铺垫了书本每天出现新故事，此时小姑娘发现了蚂蚁，续写要围绕惊讶、恍然大悟、好奇等情绪展开，语句通顺、逻辑合理即可。 八、鳄鱼的眼泪 1.①小乌龟 ②把鳄鱼的眼泪涂在狮子的头上 2.（示例）小乌龟会给鳄鱼讲自己和兔子赛跑的故事，感动鳄鱼，然后用杯子接接住鳄鱼的眼泪。 3.小乌龟主动提出去找鳄鱼要眼泪，非常勇敢。小乌龟通过讲笑话让鳄鱼笑出眼泪，赶紧脱下大龟壳，悄悄地去接鳄鱼笑出来的眼泪，非常聪明。 【解析】 1.本题考查获取关键信息的能力。 根据第2段“野猪说:‘这好办，去山洞里等着，过一年头发就长出来了。‘"可知，野猪想的办法是去山洞等一年。根据第2段“小牛说:‘看还是去买一个假发套戴上吧。‘"可知，小牛想的办法是戴假发套。根据第2段“小乌龟说:‘戴一顶帽子也行啊。‘"可知，小乌龟想的办法是戴帽子。根据第4段“山羊公公走上来说:‘我有一个办法，只要把鳄鱼的眼泪涂在头上，就会立刻长出头发来。”可知，山羊公公想的办法是在狮子的头上涂上鳄鱼的眼泪。 2.本题考查学生的语言表达能力。 本题没有唯一答案，围绕“想办法让鳄鱼掉眼泪”写即可，但是要注意逻辑清晰，语句通顺。 例如:小乌龟给鳄鱼讲了灰姑娘的故事，鳄鱼为灰姑娘的遭遇难过落泪，小乌龟趁机用杯子接住了鳄鱼的眼泪。 3.本题考查对文中形象的评价。 阅读本文第6段可知，小乌龟主动提出去找鳄鱼要眼泪，说明小乌龟非常勇敢。 阅读文章第3段原文“小乌龟赶紧脱下大龟壳，悄悄地去接鳄鱼笑出来的眼泪。”可知，小乌龟还非常聪明。 九、 1.A 2.（示例）一只小鸭子挡在河边，小公鸡不耐烦地呵斥小鸭，还用力把小鸭推开，看着小鸭慌忙躲开 3.① → ③ → 趾高气扬 → ② 4.D 5.我们待人不能傲慢无礼，要懂得尊重他人，只有尊重别人，才能得到别人的尊重。 【解析】 1.文中小公鸡目中无人、态度傲慢，“趾高气扬” 用来描写他自大蛮横的样子。B “声音响亮”、C “踮脚变高大”、D “镇定”都不符合原文语境。 2.前文小公鸡遇到小青蛙时凶狠驱赶、欺负弱小，后文神态是“哈哈大笑”，预测要贴合小公鸡傲慢无礼、欺负小动物的性格，到河边喝水可能遇到的小动物有小鸭子、小鹅等，情节逻辑通顺即可。 3.阅读文章，梳理如下。 遇见小青蛙：凶巴巴 河边欺负小动物后：哈哈大笑 遇见小牛：趾高气扬 被小牛弄伤脚后：羞愧 4.文章讲述了小公鸡骄傲、对别人无礼傲慢的故事。“傲慢的小公鸡”最贴合文章主要内容；A 可爱、B 善良、C 聪明都和文中前期小公鸡的性格相反。 5.小公鸡欺负别人傲慢无礼，最终惹到了小牛，自己受伤。抓住文章最后小牛说的话“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”可以知道， 我们要学会尊重别人，才能得到别人的尊重。 十、亚麻（节选） 1.②一大块麻布 ③十二件内衣 ④纸 2.(1)C (2)① (3)（示例）（苦）亚麻被折断，被切碎，被搓揉清洗，被梳理，它不明白这到底是怎么一回事。（甘）我这么结实，这么柔软，这么白又这么长！ 3. C 4. C 5.（示例1）要积极乐观地面对生活中的苦难，发现生活中的美好示例2）要敢于接受自己的改变，勇敢地去做更好的自己 6.答案 （示例）变成纸的亚麻被送到了印刷厂，在那里，一张张纸被印刷上文字和图片，然后装订成册，变成精美的图书。最后，图书被送到图书馆里供人们阅读。 解析：结合生活实际，思考纸有哪些用途。比如，纸张可以用于制作书籍、杂志、报纸等印刷品，供人们阅读；也可以用于制作包装材料或手工艺品，给人们的生活带来便利和趣味。据此，想象变成纸的亚麻接下来可能会经历什么、变成什么，组织语言作答。 1 学科网（北京）股份有限公司 $