2026年中考二轮诗歌复习——炼字与炼句

该初中语文中考复习课件聚焦“炼字（含诗眼）”“炼句”核心考点，严格对接中考要求，系统梳理动词、形容词等炼字类型及诗眼的思想凝聚、结构统领等作用，分析律诗四联“起承转合”考查权重，归纳赏析字词表达效果、分析诗句妙处等常考题型，实用性强。 课件亮点在于“真题解析+技巧指导+素养提升”模式，如以岑参《早上五盘岭》“斗”“攒”字为例，通过“析本义—描情景—说效果”步骤培养语言运用与思维能力，提供诗眼“五角度觅眼、三步骤赏析”等突破方法，助力学生掌握规范答题技巧，教师可依此高效组织复习，提升中考冲刺效果。

5. 炼字与炼句 目录 CONTEST 01 活动一 炼字（含诗眼） 02 活动二 炼句 1. 掌握炼字题，尤其是诗眼题的答题角度和答题规范。 2. 掌握炼句题，特别是律诗四联的答题角度和答题规范。 命题特点 ①炼字题一般考查诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神 地表现事物和情感等特征鲜明的动词、形容词或数量词、叠词等。 ②炼句题重在考查句中的“意”和句中的“技”，也就是从情感内 容和艺术特色两方面进行考查。 　　一、炼字类型 词性 效果 示例 分析 名 词 ①名词代表意 象，传达独特情 感；②多个名词 叠加，营造特定 氛围，强化主旨 情感。 “桃李春风 一杯酒，江 湖夜雨十年 灯。”（黄 庭坚《寄黄 几复》） 以“江湖”“夜雨”“灯”抒 发离别之情：“江湖”能使人 想到流转和漂泊，“夜 雨”“灯”能引起怀人之情， 激发读者的一连串想象。 词性 效果 示例 分析 动 词 ①化静为动，以动写静； ②描摹情态，突出特征。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心。” （杜甫《春望》） “溅”和“惊”，是使动词：花使泪溅，鸟使心惊。国家遭受丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。 词性 效果 示例 分析 形 容 词 ①绘形绘色，摹 状描态，传声传 貌；②直观再现 事物情态，间接 传达情感倾向。 “大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》） “直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。 词性 效果 示例 分析 数 量 词 ①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷； ②虚化烘托，增强表现力。 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。” （杜甫《登高》） “万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发了诗人悲怆的感情。 词性 效果 示例 分析 叠 音 词 ①增强韵律感； ②有强调突出作用。 寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨 戚戚。（李清照 《声声慢》） 七组叠词极富音乐美，反 复吟唱，徘徊低迷，婉转 凄楚，犹如伤心至极的人 在低声倾诉，让听者悄然 萌生一种莫名的愁绪，久 久不散。 词性 效果 示例 分析 虚 词 ①贯通文脉，开合呼应，连贯顺畅；②婉转委曲，跌宕起伏，化呆滞为流动，表达复杂丰富的内涵。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓 竟未休。（李商隐《安定城 楼》） “永”“欲”虽为虚词，但有力地表达了作者毕生的抱负和恬淡的心情；“竟”字极尽调侃奚落之能事，表示对世间一切恶浊事物的睥睨蔑视和绝不妥协之情。 二、诗眼类型 类型 示例 分析 思想 的凝聚点 “李白乘舟将欲行，忽闻岸上 踏歌声。桃花潭水深千尺，不 及汪伦送我情。”（李白《赠 汪伦》） “深”是诗眼，它不仅概括 了诗的内容，而且将“潭水 之深”与“友谊之深”巧妙 地联系了起来。 结构 的总起点 “江南好，风景旧曾谙。日出 江花红胜火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？”（白居易 《忆江南》） “好”字，统领全篇，摄尽 江南春色的种种佳处，而作 者的赞颂之意与向往之情也 尽寓其中。 类型 示例 分析 精妙 的闪光点 “八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” （孟浩然《望洞庭湖赠张丞 相》） “蒸”写出湖面的丰厚的蓄 积，仿佛广大的云梦泽都受 到洞庭湖的滋养哺育。 “撼”突出了洞庭湖汹涌澎 湃的气势，极为有力。 　　三、炼句类型 关键语句的类型和作用 特殊句式 倒装句 错位突出 多情应笑我。 互文句 开合反复 烟笼寒水月笼沙。 对仗句 朗朗上口 翻空白鸟时时见，照水红蕖细 细香。 省略句 浮想联翩 松下问童子，言师采药去。只 在此山中，云深不知处。 特殊位置 开头部分 入题、奠定基调、统领全诗 中间部分 承转过渡、渲染烘托 结尾部分 卒章显志、以景结情 特殊技巧 结合所用修辞或表现手法分析 特定情感 揭示情感主旨，表明观点、态度 活动一 炼字（含诗眼） 01 　　炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表 现事物和情感的鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词 或数量词、叠词。 “诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达 主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。诗眼分为 两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”就是一句诗中最精 练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。“篇 中眼”一般是指全诗中最为传神，最能使全诗生动飞扬的关键性词或 句子。 阅读下面这首词，完成后面的题目。 声 声 慢 李清照 　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将 息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时 相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得 黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 联系词的内容，分析上阕中叠词的妙处。 参考答案：“寻寻觅觅”，写词人内心空虚，如有所失；“冷冷清 清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则 极言心情之悲怆。 解析：分析叠词的妙处，首先观察叠词的词性特点，然后解释词语的 含义，再分析其作用。 考查角度1　炼字 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 早上五盘岭① 岑　参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 【注】　①唐代宗大历元年春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿 渐入蜀平乱，途经五盘岭时作了此诗。五盘岭，秦、蜀交界处峻岭， 其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 【读懂诗歌】 清晨我驱赶着四匹马拉的高车，攀越五盘山道登上山巅。空旷绵 延的五盘岭尽收眼底。江流曲折回转，两岸石崖对峙；太阳尚未出 山，群峰聚在一起。曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色，入云的树木幽暗 阴沉充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河道隐藏在 繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行，农田里的荒草干枯没有 绿意。我一点也不觉得蜀道难行，因为此次远行是为了知己。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字生动传神，所写 景物特征鲜明，请作简要分析。 参考答案：①“斗”意为“争斗对峙”，使用拟人的修辞手法描写两 岸崖石耸峙交错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势；② “攒”意为“聚集”，使用拟人的修辞手法描写群峰相连，层次莫 辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 解析：第二联描写了五盘岭的景色，其中“斗”“攒”二字使用了拟 人的修辞手法：“斗”意为“争斗对峙”，江流回转曲折，两岸山崖 相互交错、遥望对峙，“斗”字写出了江崖陡峭、峥嵘之势；“攒” 意为“聚集”，写山峰相连好像紧紧地聚在一起，写出了群峰密集、 重叠的特点。 “炼字”的四个思考角度 1. 修辞角度 如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州 词》）“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。 2. 活用角度 古人惯于活用词语。形容词、名词都可用作动词，且一用就鲜活 生动，呼之欲出。如周邦彦《满庭芳》“风老莺雏，雨肥梅子”，着 一“肥”字，写出动态，写出了形态。想那梅子，从青青小小的青 涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！再如 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”（蒋捷《一剪梅·舟过吴 江》）“红”“绿”，均为形容词的使动用法，增强了诗词的表现 力、感染力。 3. 声韵角度 古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋 律。叠字最具声韵效果。李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清 清，凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，是声韵的叠加，也是哀怨之情的 叠加。黄庭坚以“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜”（《咏雪奉呈 广平公》）描绘雪景，可以说是古今绝唱。 4. 语境角度 无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，其目的都是使语 言最契合语境，最富表现力。因此，是否契合语境也是判断炼字优劣 的重要依据。郑谷把齐己《早梅》诗“前村深雪里，昨夜数枝开”中 的“数枝开”改为“一枝开”，因为“数枝”不若“一枝”更能言梅 开之早，齐己因此拜郑谷为“一字师”。 解答炼字题“三步骤” 第一步，析本义。指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。 第二步，描情景。分析其中可能涉及的手法，包括表现手法和修 辞手法。并把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景。 第三步，说效果。（1）从“描物”角度，分析该字在突出景物 特点方面的作用。（2）从“造境”角度，分析该字在营造意境（氛 围）方面的作用。（3）从“写人”角度，分析该字对表现人物形象 的作用。（4）从“抒情”角度，分析该字在传情达意方面的作用。 （5）从“艺术”角度，分析该字技巧运用或感染读者的作用。 【说明】　 赏析字（词）时不能把该字（词）孤立起来，要注意根据题目要求，把该字（词）放到具体的诗（词）句之中，并结合全诗（词）的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字（词）的语法 特点或表达技巧。 2.请赏析颈联“鸳鸯荡漾双双翅，杨柳交加万万条”中加点词的表达效果。（4分） ______________________________________________________________________________ __________________________________________ 运用叠词，描绘出鸳鸯双双戏水，杨柳万条交织的初春画面，表达了诗人看到春天到来 时的欣喜之情，同时也为诗歌增添了音韵美。 共4分。叠词与作用，2分；画面，1分；情感，1分。 山水田园类 1 2 1 2 1 2 28 2.“鱼戏水知春”与苏轼“春江水暖鸭先知”有异曲同工之妙，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 （4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 共4分。手法及效果，2分；诗人情感，1分；结合诗句，1分。 解析“知”字运用拟人手法，赋予鱼与水以人的特征，二者灵性互动，情感交融。此字既生动勾勒出春回水 暖、鱼跃人欢的画面，又暗含季节流转与物候感应的自然理趣。此句与上句“鸟飞村觉曙”形成对偶， 共显诗人对春日细微变化的敏锐观察。诗人借此，将内心对自然的喜爱之情寄寓其中，含蓄传达出漫步 郊野时的愉悦与对田园春景的热爱。 鸟儿飞翔，村人便知道天亮了；鱼儿嬉戏，河水就知道春天来了。此句运用拟人手法， 赋予鱼与水以人的特征，生动表现了春水回暖、生机盎然之态，写出了诗人面对春景欣 喜、愉快的心情。 山水田园类 1 2 1 2 1 2 29 2.“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”中“含笑”“自摇”两个词颇具诗情画意，请任选一个 词语，结合诗句赏析。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 共3分。手法，1分；结合诗句，1分；情感，1分。 解析“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”意思是矮矮的竹篱旁野桃花含笑绽放，清清的沙溪边柳条多情轻舞。 从“野桃含笑”“溪柳自摇”可知这两句诗将野桃和柳树人格化，据此可判断诗句运用了拟人的修辞方法。 诗句写了鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，语言生动形象，描写了乡间春日桃花盛开、 溪水清澈、柳树摇曳的景色，既表现了景色的美好，也表达出诗人看到乡间美景的喜悦之情。 示例一：“含笑”一词运用了拟人手法，矮矮的竹篱旁桃花含笑绽放，鲜艳明媚，形象地 写出了野生桃花盛开的样子，表达了诗人愉悦惬意的心情。 示例二：“自摇”一词运用了拟人手法，清清的小溪边柳条翩翩起舞，形象地写出了溪边 的柳树自由自在的情态，表达了诗人欣喜的心情。 山水田园类 1 2 1 2 1 2 30 2.有人说，朗读“自笑栖迟淮海客，十年心事一灯前”这两句诗的时候，“一”字需重读。请 你结合诗句说说理由。（4分） ______________________________________________________________________________ ____________________________________ “一”需重读，突出“一灯”与“十年”的对比，凸显孤灯独对的苍凉之感，表达诗人漂泊多 年、心事凝结于寂寥长夜的深沉慨叹。 共4分。结合诗句分析重读的效果，2分；诗人情感，2分。 解析“一”字强调只有一盏灯陪伴自己。诗人长期客居他乡，“十年心事”包含多年来漂泊的孤独、对家乡 的思念、人生的感慨等诸多复杂情感。在这漫长的岁月里，这些心事只能对着一盏孤灯倾诉。“一”字 突出了环境的孤寂，也强调了诗人孤独的状态，将诗人漂泊的凄凉和心事的沉重展现得淋漓尽致，所以 需要重读。 即事感怀类 1 2 1 2 1 2 31 2.上片中“逐”“出”两字极为精妙。请赏析其表达效果。（4分） ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “逐”字有“追逐”之意，突出游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹之景。“出”字 有“飞出、荡出”的意思，突出打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。 共4分，每字2分。结合诗句理解含义，1分；表达效果，1分。 即事感怀类 1 2 1 2 1 2 32 二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 月　夜 刘方平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 【读懂诗歌】 夜静更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隐藏在黑夜 里。北斗星倾斜了，南斗星也倾斜了。今夜才知春天的来临，那被树 叶映绿的窗纱外，唧唧的虫鸣，头一遭儿传到了屋子里来了。 4. “虫声新透绿窗纱”一句中的“透”字极富表现力，请赏析其 妙处。 参考答案：“透”意为穿过，冬眠后小虫的叫声，第一次穿过绿色纱 窗传进了屋里。用“透”字，表现了春夜的静谧，给人以生机勃发的 力度感，表现出盎然的春意和诗人体察自然界的细微。 解析：本题考查鉴赏诗歌炼字的能力。第一步，解释“透”字的含 义：“透”的意思是渗透、穿透、穿过。第二步，展开联想，把 “透”字放回原句，描述诗句中描绘的景象：冬眠的小虫因为天气回 暖而刚刚苏醒，小虫的鸣叫第一次穿过了绿色的纱窗，传到了屋子里 面。第三步，点出“透”字烘托出的意境和表达的情感：首先， “透”字写出了诗人是隔窗而听到虫声，听得真切而清晰，这是因为 夜晚静谧，所以虫声才能穿透窗纱传进屋内；其次，用“透”字，有 迸发、用力的意味，给人以生机勃发的力度感，写出了小虫苏醒后充 满生命力的形象，表现出盎然的春意和诗人体察自然界的细微。 活动二 炼句 02 　　炼句，顾名思义，就是锤炼句子。经过诗人反复锤炼的句子，一 般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的 喷发口，能更好地传达诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感 情和生动的艺术形象。中考对于炼句的考查常有：理解诗句的含意； 分析诗句传达的感情；赏析诗句的技巧；解说诗句的作用等。 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 【读懂诗歌】 贡院里摆放着紫案，香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽广的庭 中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同 衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛春蚕嚼食桑叶的声 音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷分等授官 叙爵，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰弱多病心神已耗尽， 超群的英才全靠诸位来识别辨明。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精 妙之处。 参考答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，比喻生动 贴切；②动中见静，越发衬托出考场的庄严寂静；③强化作者充满希 望的喜悦之情。 解析：第一步：理解意蕴。 试题下发后，举子们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃 桑叶。 第二步：多角度赏析。 本题主要从修辞手法角度赏析。首先，点出修辞手法，本句“下笔春 蚕食叶声”运用了比喻的修辞手法；其次，具体分析，将考生们写字 的声音比作春蚕嚼桑叶的声音，生动地写出考生们应考的情形，以声 音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情 感——看到才华横溢的考生们内心流露出充满希望的喜悦之情。 一、理解炼句必备知识 炼句 形态 诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态 炼句 内涵 着眼于 修辞 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛 着眼于 声韵 讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用 炼 句 位 置 起承 转合 起 开门见山，当头棒喝 迂回入题，托物起兴 承 “承”指承接。有总承，有分承；有明接，有暗接 “承”的作用是顺势而为、承接“起”句、蓄势铺 垫、伏笔照应 炼 句 位 置 起承 转合 转 “转”多指律诗颈 联，绝句第三句以及 词曲的“过片” ①表现诗歌结构上的跌宕，给人 以“陡然一惊”之感 ②作者思路上的转换，由事及 理，由景及情，由物及人 合 “合”就是指诗词的 收束句 ①章法浑圆，呼应句首 ②卒章显志，感发意志 　　二、掌握赏析炼句艺术的关键环节 1. 准确、全面地判断句子运用的表达技巧 要做到准确，首先要理解每种表达技巧的个性用途；其次要将读 懂诗句和把握诗句的内容实质这两者紧密结合起来。如果所给句子是 描写句，自然离不开描写技巧；如果是抒情句，自然离不开抒情技 巧。要做到全面，就要学会多角度分析，既要考虑表现手法、修辞手 法、抒情方式，也要考虑结构技巧，还要特别注意古诗结尾技巧。 从表达方式看结尾技巧，主要有描写、抒情、议论三种作结方 式，重点是描写作结。描写作结主要有景物描写、动作描写、心理描 写三种；其中古人用得最多的是以景作结，它既要求最后一句写景， 还要保证倒数第二句一定不能写景，否则就是情景交融（或寓情于 景）。从修辞手法看结尾技巧，主要有比喻作结、以典作结、双关作 结、对比作结、疑问作结。疑问作结又有三种情况：一是有疑而问， 很常见；二是无疑却问（反问）；三是明知故问（设问）。 2. 全面、具体地分析表达效果 一般而言，句子的表达效果主要有三个方面：写景、造情、达 情。具体到诗歌中的某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发， 同时联系全文。 全面分析既要从内容角度考虑，更要从情感角度考虑。具体说 来，主要有以下四个角度： ①内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动， 是否有利于主旨的表达。 ②思想感情角度。看它对思想表达是否突出、深化、升华，对情 感表达是否含蓄、强烈、丰富。 ③技巧自身角度。一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句 子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析 其表达效果。 ④位置角度。句子在诗歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所 不同。如首句有开篇点题、奠定基调之妙；中间句（主要指绝句的第 三句、律诗的第三联、词的中间句）有转折文意、承上启下之用；尾 句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。 具体分析就是把“赏”的过程和心得有层次地、令人信服地写出 来，不能笼统空泛，要结合具体诗句、词语进行分析。 　　三、掌握赏析炼句艺术的步骤 第一步，理解意蕴 弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵，这既是赏 句的前提和基础，也是赏句的一个角度。 第二步，多角度赏析 （1）语言特点。句子倒装——错位的美；句子对仗——整齐的 美；适当省略——韵味悠长；长于炼字——凝练的美。 （2）表达技巧。从表达方式、修辞手法、表现手法等角度。 （3）结构（构思）特点。 2.词中有两个画线句子，任选其一，从修辞手法角度加以赏析。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 共3分。手法，1分；结合诗句，1分；表达效果，1分。 示例一：“縠皱波纹迎客棹”，运用拟人手法，将水波写得生动、亲切而又富于灵性。 示例二：“为君持酒劝斜阳”一句，运用拟人的手法写夕阳，希望它能够和自己一样珍惜 春光，在花丛中多作停留，并以此劝慰友人不要辜负大好春光，应及时行乐。 山水田园类 1 2 1 2 1 2 50 2.颈联历来为人们称道，请任选一角度，结合诗句赏析其妙处。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 共4分。手法及具体分析，2分；手法效果,1分；作者情感，1分。 示例一：颈联“数点家山常在眼，一声寒雁正关情”运用了对偶的修辞手法，上下句对仗 工整，“数点”对“一声”，“家山”对“寒雁”，“常在眼”对“正关情”，使诗句富有节奏感和 音乐美，生动地表达了诗人对家乡的思念之情。 示例二：此联运用了动静结合的手法。“数点家山”是静景，是诗人脑海中浮现的家乡的 山峦的轮廓，它静静地存在于诗人的记忆中，是诗人思乡之情的寄托。“一声寒雁”是动 景，寒雁的叫声打破了江面的寂静，以动衬静，更加突出了诗人内心的孤独和对家乡的 思念。这种动静结合的表现手法，使诗歌的意境更加深远，情感表达更加深沉。 示例三：颈联“数点家山常在眼，一声寒雁正关情”运用了借景抒情的手法。诗人将“数点 家山”与“一声寒雁”这两个典型的意象组合在一起，“家山”蕴含着诗人对家乡的深深眷恋， 大雁往往是游子思乡的寄托。通过这两个意象，诗人巧妙地借景抒情，将自己对家乡和 亲人的思念之情表达得真挚而深沉。 羁旅思乡类 1 2 1 2 1 2 51 2.颈联历来为人称道，请结合诗句简要分析。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 共4分。内容理解正确，1分；手法及分析，1分；作用效果，2分。 示例一：“侵”字运用拟人手法，把草拟人化，形象地写出席箕草肆意生长，侵占道路， 使道路变得昏暗，写出了边塞的荒凉，也传达出诗人对友人此行的关心。 示例二：席箕草肆意生长，侵占道路，使道路变得昏暗。野外无人驯养的马见到人后十 分惊慌，写出了野马的警觉。化静为动，形象地写出草侵占道路的情形，写出了边塞的 荒凉，也传达出诗人对友人此行的关心。 送别怀人类 1 2 1 2 1 2 52 2.词中有画线句子，请从修辞角度加以赏析。（3分） ______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 运用了拟人手法。既写梅花的形象，亦暗写月，“相思”竟至于“一夜”，“水边清浅横枝瘦” 一句化用“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”诗意，体现了词人孤独寂寞之状。 共3分。结合词句分析修辞手法，2分；词人情感，1分。 咏物言志类 1 2 1 2 1 2 53 一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 十一月二十六日松风亭下梅花盛开【注】（节选） 苏　轼 松风亭下荆棘里，两株玉蕊明朝暾。 海南仙云娇堕砌，月下缟衣来叩门。 酒醒梦觉起绕树，妙意有在终无言。 先生独饮勿叹息，幸有落月窥清尊。 【注】　本诗是苏轼于绍圣元年（1094），六十岁时在惠州贬所 所作。 【读懂诗歌】 在这松风亭下，在荒杂的荆棘丛里，两株寒梅俏然开放，花 蕊洁白如玉似冰；朝辉映耀它的艳容，显得分外明丽晶莹。莫不 是海南娇娜神女驾着仙云，深夜降临在寂静阶庭？听，正是这位 白衣仙子，在月下轻轻敲门。我酣梦已觉酒也醒，起身徘徊梅树 边；花姿在目，妙意存心，然而唯有长叹，终无一言。花儿说， 先生还是自饮美酒吧，不要再为我连连叹息；幸好在你清清的酒 杯里还有探看你的天边落月。 2. 诗中三、四句为人称道，清代纪昀评此二句：“天人姿泽，非此笔 不称此花。”请简要分析。 参考答案：①通过想象创造出梦幻般的境界；②以缟衣仙女喻梅花， 活画出梅花高洁的风采神韵；③诗人视梅花为知己，借梅花慰藉寂寞 心灵。 解析：三、四句写诗人想象盛开的梅花仿佛是婀娜的海南仙子，驾着 仙云，穿着白衣，于深夜降临在寂静的阶前，在月下轻叩着诗人的门 扉，创造出梦幻般的境界。把盛开的梅花比作婀娜的海南仙子，分别 写出梅花的颜色洁白和飘飘如仙的韵致，活画出梅花高洁的风采神 韵。诗人写梅花不是原地开放，而是驾云而来，并且月下叩门，运用 丰富的想象（联想），视梅花为知己，赋予梅花无限情韵，借梅花慰 藉寂寞心灵。 二、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜　甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】　①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762 年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至 梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌 皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云 鸟阵：一种作战的阵法。 【读懂诗歌】 　　我在锦官城西的家当不值一提，乌皮几在身边还是想回家。过去 离开是忧虑叛军入城乱杀，现在回来担心邻居是否安在。置身天地之 间更加缅怀古代政治修明的时局，回首过往深感未遇明主，早已厌倦 仕途，心甘情愿终隐此生。众人都在称赞主帅严武擅长“云鸟阵”， 作为游子的我不妨穿上那种用芙蓉花瓣做的衣服做个隐士。 4. 杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天 地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪 些内涵。 参考答案：①对战乱的痛恨，对国家、百姓命运的担忧；②不求仕途 的无奈和壮志难酬的隐痛。 解析：本题重点考查学生对诗句内涵的分析评价能力。分析诗句 内涵，需要结合诗歌的创作背景、诗人的创作风格，抓住核心词 语分析。“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”的意思是诗人回 想起自己半生坎坷、仕途不顺，因此更加怀念古时的太平日子， 寄身于天地之间，未遇明主，早已厌倦仕途，甘愿熄灭用世之心 而隐居。“更怀古”“甘息机”用语含蓄蕴藉，是理解诗句内涵 的核心点。“更怀古”，怀念的是古代太平日子，暗含了对当下 战乱的厌恶。杜甫认为战乱不仅让百姓流离失所、失去生命，更 给国家带来巨大破坏。由此可以看出诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧。“甘息机”表面意思是熄灭用世之心，据此可以看出战乱对杜甫心态的打击。但这不一定是杜甫的真实心态，可以视作不求仕途的无奈和壮志难酬的隐痛。 　赏析诗眼 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 望 蓟 门 祖　咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 【读懂诗歌】 登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里 积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。战场烽火连天 遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。少年时虽不像班超投笔 从戎，论功名我想学终军自愿请缨。 你认为本诗的“诗眼”是哪个字？请结合具体诗句说明理由。 参考答案：①诗眼是“惊”。（点明诗眼）②第一句写初至燕台这地 势险要的边塞重镇而心为之“惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而 “惊”，第三句因边塞苦寒而“惊”，第四句因猎猎军旗飘扬而 “惊”。颈联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而 “惊”。最后两句因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生 之志。（分析诗句找体现）③全诗以“惊”为线索，以“惊”为感情 基调，展现了诗人的心灵震撼。（结合诗句析作用） 解析：第一步：点明诗眼。 从内容上看，此诗写诗人到边地见到壮丽景色，一个“惊”字，道出 他这个远道而来的客子的特有感受。并因为“惊”，意欲立功边疆。 从结构上看，一个“惊”字，串起全篇，所以“惊”字为诗眼。 第二步：分析诗句找体现。 前六句都是写初到边地感到心惊，后两句写因为“惊”而雄心勃发， 通过这些诗句分析“惊”字的具体体现。 第三步：结合诗句析作用。 在结构上，“惊”为线索；在情感上，以“惊”为感情基调，展现了 诗人的心灵震撼。 确定诗眼“五角度” 内容上 最能揭示作者情感的字（词），如 “愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉” “冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受）。 修辞上 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 词性上 这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含 义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗 眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 结构上 最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字 （词）来写，只是各有侧重，此类字（词）以形容词或动词 为主。 位置上 五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。 赏析诗眼“三步骤” 第一步，五个角 度觅诗眼 确定诗眼（若题干已明确，此步可省略），确定诗 眼的方法可参考上面确定诗眼的五个角度。 第二步，分析诗 句找体现 结合诗句梳理围绕该诗眼写了哪些内容。 第三步，结合诗 句析作用 结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗 词主题上或表达诗人情感上所起的作用。 一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 秋晚登城北门① 陆　游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。 【注】　①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月，四川成都。 ②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉 中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过 去曾在这里驻守。 【读懂诗歌】 一幅头巾，一根藜杖，深秋傍晚独登上城北门楼：西风卷地，百 草凋零，满眼秋色勾我满腹烦愁。一点烽火，报传着大散关口的敌情 战况，两行雁阵，带来了长安杜陵的秋意浓厚。眼望破碎的山河呵， 常令人心中不安频频搔首；想身世的安危呵，倚楼间百感交集涌上心 头。如今，已不再是当年横戈马上、军中赋诗的光景，可时时刻刻魂 绕梦萦的，仍是那古时的梁州！ 2. 本诗以“愁”字为诗眼，贯穿全篇。请简要赏析。 参考答案：①首联描述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景，奠定全诗 的感情基调：愁。②颔联描述远望边地烽火，仰观雁阵，想到岁月空 逝，兴复无期，不觉愁绪万千。③颈联感叹故都沦陷，山河兴废，前 途未卜，愁肠百结。④尾联追忆“横槊赋诗”，生壮志难酬之悲，收 束全诗，“愁”味悠长。 解析：作答本题，要抓住“愁”字对诗歌逐句进行分析。如首联“幅 巾藜杖”写人已老，“卷地西风”写景已衰，奠定了诗歌“愁”的基 调；颔联写景，“烽火”“秋雁”均使人愁，描述远望边地烽火，仰 观雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，不觉愁绪万千；颈联感叹故都沦 陷，山河兴废，身世安危，前途未卜；尾联忆“横槊赋诗”，梦“古 梁州”，愁情益发深沉。 二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 登 楼① 杜 甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 【注】　①本诗为杜甫客居成都时所作。②梁甫吟：《三国志》记 载，诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。 【读懂诗歌】 繁花靠近高楼，远离家乡的我触目伤心，在这全国各地多灾多难的时刻，我登楼观览。锦江两岸蓬勃的春色铺天盖地涌来，玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。朝廷如同北极星一样最终都不会改换，西山的吐蕃寇盗不要来侵扰。可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀，黄昏的时候我也姑且吟诵那《梁甫吟》。 4. “伤”是本诗的诗眼，请结合全诗谈谈诗人的“伤”体现在哪里。 参考答案：①客居他乡。诗人客居成都，漂泊流离。②万方多 难。时局动荡，诗人感时伤乱。③空怀济世之心。当世只有刘后 主那样的昏君，却没有像诸葛亮一样的贤相，诗人空怀济世之 心，苦无报国之路。 解析：题干已明确本诗的“诗眼”为“伤”字，这是一个情感用词， 暗示应从情感抒发的角度把握“诗眼”的作用，分析“伤”体现在哪 些方面。“花近高楼伤客心”，诗人此时客居他乡，登上高楼看见满 眼的春花，这美景恰恰反衬出诗人远离家乡的漂泊愁苦之感。颔联、 颈联强调当时的政治局势动荡不安，表达的是国家多难之伤。尾联暗 写君主无道，寄托诗人的个人怀抱，抒发了壮志难酬之伤。当世只有 刘后主那样的昏君，却没有像诸葛亮一样的贤相，诗人空怀济世之 心，苦无报国之路。故首联的“伤”字奠定了全诗悲怆的氛围，为后 面的抒情做铺垫。整合上述分析，精练作答即可。 感谢观看! $