2026年中考语文二轮专项复习：二鉴赏事物形象（课件）

该初中语文课件聚焦中考“鉴赏事物形象”核心考点，依据中考要求明确“把握物象特征和情志”的考查目标，系统梳理“理解意象含义、分析意象作用”两大角度，归纳主观简答与客观题常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题典例+方法指导+对点训练”模式，如通过陆游《苦笋》示范“概括表层特点、分析内涵、点出意义”三步骤解析意象含义，结合文化自信（积累传统意象寓意）和思维能力（物象与人物品格连接），帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效指导复习，助力学生中考冲刺。

3.鉴赏事物形象 鉴赏描写的文字，把握物象特征和情志。 命题特点 ①从考查内容上看，该考点主要包括概括事物形象的特点。 ②从考查题型上看，既可以通过主观简答题的形式考查，也可以在 客观题选项中考查。 目录 CONTEST 01 活动一 鉴赏事物形象 考查角度1——理解意象含义（内涵） 考查角度2——分析意象作用 活动一 鉴赏事物形象 　　诗歌的事物形象，指咏物诗或杂诗中的意象。如骆宾王《咏蝉》 中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。鉴赏事物 形象往往由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。中考设 题角度一是理解意象含义（内涵），二是分析意象的作用。 考查角度1　理解意象含义（内涵） 　阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 苦 笋 陆 游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认 为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 【读懂诗歌】 日常盛有粗茶淡饭的餐盘让人眼前一亮，只见那鲜嫩洁白如襁褓 中的婴儿的苦笋并列摆在盘中。一直都知道苦笋天性正直，坚守节 操、矢志不渝的品行与生俱来。我看苦笋正如唐太宗看到魏征一样， 不觉其苦，反倒觉得其妩媚可亲，告诫孩子们千万别把这些鲜嫩的苦 笋拔出太多。像苦笋这样的人才，自古以来就需要慢慢养成，让他们 自由成长，直面风雨。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 参考答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难 以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象 征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 解析：第一步：概括物象的表层特点。根据“骈头脱襁白玉婴”可 知，剥去外皮的竹笋洁白鲜嫩；根据“苦节乃与生俱生”可知，苦笋 口感苦涩，令一些人不喜欢。 第二步：分析物象内涵。根据“极知耿介种性别”可知，苦笋性格耿 介，与别的品种不同。 第三步：点出物象意义。苦笋“苦节”“耿介”的特点，与魏征刚直 方正的品格相似；苦笋口感苦涩令人不喜欢和魏征言行令人难以接受 相似。 理解意象含义（内涵）“三方法” 　　1. 积累古诗中常见意象的寓意 意象的寓意是古今文人在长期的创作中约定俗成的，如松、竹、 梅分别象征傲岸不屈的精神、高风亮节的品行、不与世俗同流合污的 人格。如“梅”既有传统文人的高洁清雅，还承载了诗人赋予的特殊 象征意义，这需要结合诗句的具体内容来体会。 2. 要准确把握意象在诗歌中的特征性用语 这需要考生积累记忆，也要求考生针对诗歌内容加以选择。如诗 人在描述核心意象“梅”时，常拟人化地表现梅花遇雪、不与群芳争 春、无人欣赏的寂寞、引发诗人乡愁等重要特点，使之极为生动形 象，感人至深。 3. 要明确命题的要求 要明确命题是要求回答意象的寓意，还是寄托了诗人怎样的情 感；是表现意象的方法，还是分析意象在诗歌中的作用等。以梅花为 例，如果要求回答梅花寓意，就从梅花角度陈述，如不畏严寒、不与 群芳争春、悼惜年华等；如果要求回答寄托了诗人怎样的情感，就要 从诗人的角度陈述，如表达诗人不畏权贵、傲岸不屈、清高孤傲、不 与凡俗争宠、感慨年华流逝、珍惜友情等；如果要求分析意象在诗歌 中的作用，除了阐述梅花的寓意，表达了诗人怎样的情感外，还要阐 述表达效果，如表达情感含蓄蕴藉、真挚感人等。 解答意象含义（内涵）题“三步骤” 第一步，概括形象表层特点（自然属性）。提炼体现物象描写特 征（形态、色泽及所处的环境等）的词语，概括其外在特点。 第二步，分析物象内涵。找出“物”与“人”品格的连接点，结 合诗句分析。 第三步，点出物象意义（社会属性）。依据物象内涵，注意 联系诗人的经历或相关背景，点明诗人借助物象所抒发的情感或 表现的寓意。 一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 梅 花 陈 亮① 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄②，东君③正主张。 【注】　①陈亮，南宋人，胸怀大志，力主抗金收复中原，为抗金奔 走呼号，反对议和。②三弄：笛曲有《梅花落》，又称《梅花三落》 《落梅花》。③东君：司春之神。 【读懂诗歌】 稀疏的梅树枝条横斜着，洁白如玉，刚劲有力；花萼上点缀着颗 颗雪珠，反射出晶莹的光彩。有一朵梅花竟然先开了，竞吐芳香的百 花就都落在梅花的后面了。梅花呀，要把春天到来的信息传递，又哪 怕那雪压冰欺！玉笛呀，不要再反复吹奏《梅花落》的曲子了，因为 春神正在主宰着人间。 2. 这首咏梅诗以梅喻人，写出了诗人的气质和性格，请结合内容简要 分析。 参考答案：①敢为人先，品行高洁。梅花先于百花绽放，不与百花争 春；而诗人力主抗金，行高于众。②无私奉献，坚韧不拔。梅花不怕 被雪深埋，傲雪绽放，为人间带来春的信息；而诗人为抗金奔走呼 号，也体现了无私奉献、顽强坚韧的精神。 解析：本题考查学生鉴赏形象特点的能力。题干要求考生结合诗歌内 容分析作者以梅喻人写出诗人怎样的气质和性格。解答此类试题，首 先要分析诗歌中物象的特点，然后结合注释将物象特点与人的特点进 行连接，把握人的特点。先看诗歌中梅花的特点，如“一朵忽先变， 百花皆后香”意思是“忽然有一朵梅花最先绽放开了，这使得想要在 春天竞吐芳香的种种百花都落在梅花的后面了”，这是抓住梅花最先 开放的特点，写出了梅花不怕挫折打击、敢为天下先的品质；如“欲 传春信息，不怕雪埋藏”是说梅花不怕被雪深埋，傲雪绽放，为人间 带来春的信息，颂扬了梅花坚贞不屈的精神。 然后结合注释把握诗人的信息，“胸怀大志，力主抗金收复中原，为 抗金奔走呼号，反对议和”，诗人力主抗金，行为高于当时的求和派， 这与梅花最先开放的特点相关，展现诗人敢为人先，品行高洁的特点； 诗人胸怀大志为抗金奔走，这与梅花坚贞不屈的精神相关，展现诗人 的坚韧不拔和无私奉献。 二、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 野　菊 杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英” 句。②政：同“正”。 【读懂诗歌】 不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因 为在野外更有清幽淡色，哪肯因为无人，减掉自己的幽香。已是傍晚 时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野 菊。野菊花也许会冷笑那些家养的菊花，因为家菊们竟然向陶渊明寻 求恩宠。 4. 颔联描写了野菊怎样的形象？请加以分析。 参考答案：野菊生长在山野，花色清淡，香气清馨，不因无人欣赏而 减其香，不因外部环境而改变其内心的高洁。 解析：本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。“政缘在野有幽色，肯为 无人减妙香”既写野菊的形态又写野菊的精神，对野菊的姿色、芳香 和品性作了生动的描绘。野菊生长在山野，花色清淡，香气清馨，不 因无人欣赏而减其香。“在野”与“在庭”相对，因不为人赏识，任 其在野自生自灭，不似一般之菊在庭院中有人着意栽培，这也许是野 菊的憾事，但诗人却把这看成是快事，因为它可以避免栽培人的束 缚、剪裁与观菊者的诸多采摘，即不受人们的干扰，因而显得幽闲自 若，别有风彩，以至于诗人面对着它，“任是无情也动心”，这里写 野菊不因外部环境而改变内心，展现出野菊的高洁。 考查角度2　分析意象作用 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 从军行（其一） 李　白 从军玉门①道，逐虏金微山②。 笛奏梅花曲，刀开明月环。 鼓声鸣海上③，兵气拥云间。 愿斩单于首，长驱静铁关④。 【注】　①玉门：指玉门关，故址在今甘肃敦煌地区。②金微山：今 阿尔泰山，东汉窦宪曾在此击破北匈奴。③海上：大漠之上。④铁 关：指铁门关，在今新疆维吾尔自治区境内。 【读懂诗歌】 　　在玉门关从军，曾在金微山击破匈奴，驱逐胡虏。边塞上吹奏了 一曲《梅花落》，这是战士们在庆祝战争的胜利。鼓声在大漠荒海上 鸣起，士兵们的英勇豪气充斥在云间。只愿能亲取单于的首级，直驱 入铁关靖虏安边。 诗的首尾两句分别写到玉门关、铁门关两座关隘，对表情达意有何作 用？请简要分析。 参考答案：①玉门关位于甘肃，铁门关位于新疆，都是边塞要地，突 出战士们虽从军艰苦但仍然杀敌靖边的豪情；②战士们不惧千里跋 涉，愿意长驱直入铁门关，表达了在战场上建功立业的强烈愿望。 解析：“从军玉门道”写玉门关位于西北边疆，路途遥远，表现了战 士们从军的艰苦，联系第二句“逐虏金微山”，即在金微山击破匈 奴，驱逐胡虏，表现了虽然路途遥远，但战士们依然斗志昂扬，展现 了他们戍边的豪情。“长驱静铁关”写直驱入铁关靖虏安边，联系上 一句“愿斩单于首”，即只愿能亲取单于的首级，表现了战士们强烈 的建功立业的愿望。 准确分析意象作用“四角度” 1. 营造意境 意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种氛 围，奠定了感情基调。思考的着力点在于营造了什么样的意境。如冷 清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的情调。 2. 表情达意 一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁 舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出 “作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面 的作用由具体诗歌而定。 3. 衬托人物 一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物节操或性格。 4. 结构作用 或为前后照应，或为全诗线索。 一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆　游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 【读懂诗歌】 胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书 如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好 似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台 磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮 酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。 2. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 参考答案：①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上 的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表 现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得 了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。 解析：本题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象（但 不是抒情意象），要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势 从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。这两联包 含作者书法创作之前酝酿情绪，积蓄气势的心境，也包含作品完成后 作者志得意满的踌躇。 二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 小寒食①舟中作 杜　甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万馀里，愁看直北是长安。 【注】　①小寒食：指寒食节的次日，清明节前一天（清初汤若望历 法改革前，清明节定在寒食节两日之后）。②鹖（hé）冠：传说为楚 隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。 【读懂诗歌】 小寒时节，勉强吃一点饭，靠着乌几，席地而坐，乌几已经破 旧，缝了很多遍了，头上戴着褐色的帽子。春来水涨，江河浩漫，所 以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边 的花草犹如隔着一层薄雾。见蝶鸥往来自由，各得其所。站在潭州向 北直看长安，像是在望天上的白云，有一万多里，蓦然生愁。 4. 颈联描写舟中江上之景，诗人选取的蝶、鸥两个意象具有怎样的特 点？有何作用？请作简要分析。 参考答案：特点：往来自如或自在轻快。 作用：借景抒情（以乐景衬哀情或衬托、反衬均可）。布幔闲卷，蝴 蝶翩跹，穿空而过，片片白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去，诗人描绘 了一幅蝶鸥自由往来的画面。表达出诗人年老体衰，漂泊异地的困苦 之情。如此情境下仍思虑朝廷，进一步表现了诗人在困苦中仍心系国 运安危，担忧时局多难的悲悯情怀。 解析：本题考查鉴赏诗歌意象特点及其作用的能力。蝶、鸥两个意象 的特点可结合“娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍”来分析，句中 “娟娟”“轻”可见往来自如或自在轻快，这是乐景，描绘了一幅蝶 鸥自由往来的美好画面。而作用就是利于诗人抒发情感。结合前后的 诗句“佳辰强饮食犹寒”“老年花似雾中看”“愁看直北是长安”等 可知，诗人此时的心情是“愁”的，是沉重的，因为一则是在病中， 二则年老体衰，三则在外漂泊，四则惦念长安，因此这“愁”情很沉 重，这是哀情。写蝶、鸥自在轻快的飞翔是美景，是轻松愉快之景，可见这是以蝶鸥的自在轻快反衬诗人心情的沉重，反衬诗人年老体衰、漂泊异地的困苦之情。而如此情境下仍思虑朝廷，则更进一步表现了诗人在困苦中仍心系国运安危，担忧时局多难的悲悯情怀。 $