第二单元：03人物传记（讲义）八年级语文上学期

03人物传记 学习重点 1. 把握人物形象：梳理传主主要事迹，结合言行、细节描写，分析人物性格、精神品质与人生追求。 2. 理清叙事脉络：区分传记的叙事顺序、选材特点，体会材料如何围绕人物核心特质组织安排。 3. 品味语言与写法：体会传记客观真实的语言风格，辨析记叙、描写、议论、抒情的综合运用，理解作者情感与评价。 新知预习 📖一、 传记 概念：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。它主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆或调查记录等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。 📖二、传记的分类 （1） 从叙述人称看，传记分为自传、他传。 （2） 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”这种形式。 （3） 从创作方法看，传记分为史学性传记和文学性传记。 （4） 从篇幅的长短看，传记可以分为大传和小传。 📖三、常见传记种类 （1） 自传。自传是记述自己生平事迹的文章。如胡适的《四十自述》。自传有繁有简。长篇自传可以包含时代背景、周围环境、其他人物以及自己当时的思想状态等内容。短篇自传则将重点放在自己的思想与行动上，甚至只选自己生平的几件典型事情来写。自传的写作对象是自己，为使文章更加生动，可以采用一些特殊的表述手法，如借他人之口来叙述和读者聊天等。 （2） 评传。评传是全面介绍和评论人物思想、事迹和贡献的文章，所写的对象大多是在历史上有重大影响的著名人物。如朱志敏的《铁肩担道义》，就是为李大钊而写的评传。评传既要记述人物生平事迹，又需评价、分析人物思想脉络与贡献。 （3） 回忆录。回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体，它具有文献价值。这类传记的作者往往是传主本人或其亲属、朋友、同事、部属等。回忆录的写作要求是“三亲”原则：亲闻、亲见、亲历。根据表现形式和保存载体的不同，回忆录可分为亲笔回忆录、口述回忆录、画册回忆录、视频回忆录等。 📖四、人物传记的特点： 真实性（这是传记的第一特征） ①有真实、详细、具体的时间、地点、人物和事件。（不同阶段的人生经历） ②引用传主日记、书信，传主至亲、好友的回忆，权威人士（名人）的叙说，有关史料的记载，使传记真实可信。 ③客观、公正、理性地评价传主，能一分为二（既写优点，也写缺点），不隐恶，不虚美。不任意夸大、过分渲染。 ④评传结合，传要真实，评要中的（准确） ⑤第一人称：真实可信；第三人称：客观理性。 文学性 传记不同于枯燥的历史记录，需通过形象化的手法展现人物生命、情感与精神风貌。作者会运用细节描写、语言刻画、心理描写、环境烘托等文学技巧，选择典型事件和情节，倾注爱憎情感，使人物形象鲜活生动，增强可读性和感染力。 ①合理想象，艺术加工，且带有作者的情感倾向（爱憎喜恶） ②生动、典型的细节描写：语言，动作，外貌，心理。——丰满，个性 ③正、侧面描写结合（与传主相关的人的回忆） ④引用古代诗词、史料、故事。 ⑤选材典型（喜闻乐见，感兴趣），详略恰当 ⑥多种艺术手法（修辞手法，比喻，拟人），表达方式（记叙，描写，抒情，议论） 典型性：传记聚焦人物的关键经历和重要事件，而非面面俱到。作者会选取最能体现人物性格、思想、成就或命运转折的典型事例，通过详略得当的叙述，突出人物个性与时代特征，反映其对社会、历史的影响。 时代性：传记中的人物往往与特定时代背景紧密相连，其生平经历、思想观念、行为选择等受时代环境制约。传记会展现人物与时代的互动关系，反映时代精神、社会变迁，使读者通过人物故事了解历史脉络。 概括性与通俗性：传记需在有限篇幅内概括人物一生或重要阶段，语言通常简洁明了，避免过度专业或晦涩表达，便于读者理解。不同类型的传记（如大传、小传、评传）在概括程度和语言风格上有所差异，但都注重通俗易懂。 主观性与客观性结合：虽然传记强调真实性，但作者在选材、叙述角度、评价人物时难免带有主观色彩。 📖五、传记的阅读方法： 知人、明事、辨理 知人：就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么等。 明事：事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。 辨理：就是要分析作者借助记叙的事件，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。 阅读人物传记要做到以下六点： （1） 熟练掌握传记的文体特征及其表现手法，体会传记与小说、散文等文体的异同。结合文本本身及其思路结构来谈文本是如何体现传记的文体特色的。 （2） 把握传记陈述的基本事实把握传主的人生经历。可按照记叙要素来归纳整理，即：什么人、在什么时候什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、有什么影响和启迪。 （3） 抓住文本中的叙事和描写，分析传主的个性、情感和精神品质。作者特意为一个人树碑立传，其目的就是要突出其事迹、刻画其形象、凸显其思想、弘扬其品格，这些都是通过对传主的事迹、言行、成就的叙述描写来体现的。 （4） （4）把握作者的思想情感与传主事迹之间的关系，把握作者的情感倾向和观点态度。作者的情感倾向和基本观点与作者对传主的叙述，评价有着必然的联系，作者通过街句的色彩和对传主的评述传递出来。（5）通过分析文本的选材表现手法，修辞技巧、语言特色等形式，了解作者的意图或运用效果。文本的选材一般都是为刻画人物、体现其性格、表达主题服务的。 （6）探讨文本反映的人生价值和时代精神。人物传记类文本往往因为其反映了传主独特的人生观、价值观和对一个时代的影响因而对读者有非同一般的教育意义和借鉴作用。 课文链接 原文 文本解读 列夫·托尔斯泰（节选） 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 人们无不试图用自己的想象除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸——这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张乡野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。乱蓬蓬的头发，怎么也遮不住两只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。 [外貌描写 比喻 “植被多于空地”运用比喻的修辞手法，把托尔斯泰的胡髭比作植被，生动形象地突出了他面部的总体特征：面部多毛，胡须浓密。 比喻 夸张 这几句话运用比喻和夸张的修辞手法，将托尔斯泰的脸膛比作树皮，眉毛比作树根，鬈发比作泡沫，须发夸张地比作热带森林，大胡子比作“卷起的滔滔白浪”，极力铺排渲染，生动形象地表现出他面部多毛、须发浓密的特点，特征突出，富有趣味，让人印象深刻。] [ “粗劣”一词，直接指出托尔斯泰的面部特征；“名门望族”“乡野村夫”，两相对比，将托尔斯泰的粗鄙表现得更加鲜明。 外貌描写 比喻 夸张 具体描写托尔斯泰“长相粗劣”。用“低矮的陋屋”比喻托尔斯泰的长相，用“木柴”“枝条扎成的村舍外墙”分别比喻额头、皮肤，接着描写托尔斯泰的鼻子、耳朵、嘴唇，突出他相貌的粗鄙。 写托尔斯泰的长相给人的总印象，突出了他外貌的粗鄙、平庸，这是“抑”，为下文的“扬”蓄势。] [排比 对比 三个“找不到……”构成排比，描写托尔斯泰的面部表情，并与陀思妥耶夫斯基的面部表情进行对比，突出托尔斯泰面容的丑陋、毫无灵气与活力，为下文揭示托尔斯泰的精神世界做铺垫。 ] 题型讲练 1. 概括人物形象 答题步骤： 1.审题：明确题目要求，确定分析的人物及方向（人物职业、身份、性格、品质）。 2.概括出形容词（原文中有词语可利用） 3.概括情节：用简练的语言概括出文中与该人物相关的事件和描写。 4.答题：人物形象词语（两字或四字词语，可以多写两个相近的词语）+事件概括 常见词语积累 正面：勤劳坚韧、吃苦耐劳、质朴乐观、有责任感、教子有方、富有生活智慧。爱岗敬业、无私奉献、忠于职守。疼爱孩子、关心后代、细心周到、重原则、有担当、热爱生活、善解人意、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、、勤勉刻苦、不畏艰辛...... 负面：狡猾、自私、阴险、自命不凡、好大喜功、异想天开、骄傲自满、自卑、依赖、自私、冲动、敏感、懒惰、冲动、沮丧、悲观、虚伪、多疑、固执、挑剔、狡猾、孤僻、胆小、任性、武断、焦虑、消极、刻薄、感情用事、心胸狭窄、多嘴多舌的、专横跋扈、精神不振、消极厌世、不思进取、狡猾善变、悲观消极、郁郁寡欢、胆小怕事、优柔寡断...... 2.塑造人物形象的方法 正面描写 外貌描写：通过容貌、衣着等反映人物身份、性格和心理状态。 语言描写：通过人物对话表现其性格、心理和思想感情。 动作描写：通过动作反映人物的心理活动和性格特征。 心理描写：直接揭示人物的内心世界和性格特点。 神态描写：通过面部表情反映人物的心理和性格。 侧面描写 烘托：通过环境描写衬托人物心情和性格。借助次要人物陪衬烘托。借助物象陪衬烘托。 他人评价：通过其他人物的评价来展现该人物的形象。 表现手法 欲扬先抑：先描述人物的负面品质，再揭示其正面特点，使人物形象更加立体。 象征暗示：通过象征或暗示来表达人物性格或命运。 对比衬托：通过其他事物来对比衬托，突出人物特点。 答题要点 描写方法：指出具体描写方法，如“外貌描写”“动作描写”等。 作用分析：分析该描写方法对刻画人物形象的作用。（丰富、塑造、突出人物形象，使形象立体） 人物形象概括：塑造了XXX的......人物形象。 3.传记中引用的作用 “引用”是传记常用的表现手法，如引用传主的书信、相关人员的回忆、档案资料等。 作用： ①可以印证作者的观点，也可以使传记更真实感人； ②可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌； ③增强文章的真实性和可读性； ④补充了历史细节； ⑤展现出......心理感受，表现了......； ⑥变换了文章的叙事节奏，使行文更加生动灵活。 ⑦若引用古诗词或典故等，可以增强文章的文化或文学底蕴，富有文学色彩。（关注引用内容具体分析） 课堂练习 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 ①1940年4月，贺敬之到延安投考鲁迅艺术学院，被鲁艺文学系第三期录取。他说：“在延安，尽管生活比较艰苦，学习也比较紧张，可是总觉得充实，有使不完的劲。”当时，延安常有诗歌朗诵会，贺敬之踊跃参加，他朗诵自己的诗，也朗诵别人的诗。风华正茂的他，写出了一批歌颂党、歌颂革命、歌颂根据地的诗歌。抗日战争进入相持阶段后，日伪军加紧了对我敌后根据地的军事包围和经济封锁。对此，毛泽东发出“自己动手，丰衣足食”的号召，抗日根据地军民开展了大生产运动。经过三年奋战，在缺乏生产资金和生产工具的困难条件下，把南泥湾变成了“陕北的好江南”。1943年新春佳节，延安鲁迅艺术学院秧歌队需要编排一组节目，慰问陕甘宁边区“生产模范”三五九旅的全体官兵。鲁艺新秧歌运动工作委员会负责人安博找到诗人贺敬之，请他创作一首关于南泥湾的歌曲。19岁的贺敬之被三五九旅广大官兵开展大生产运动的热情所感动，接到任务的当天便写出了脍炙人口的《南泥湾》歌词。写完歌词，贺敬之找到当时鲁艺的同学马可来帮忙谱曲，马可用陕北民歌的调式为它谱了曲，郭兰英演唱：“陕北的好江南/鲜花开满山/开满（呀）山/学习那南泥湾/处处是江南/又战斗来又生产/三五九旅是模范……”《南泥湾》很快在广大边区和大后方传唱开来，深深地鼓舞了抗战中的全国军民。 ②1956年3月，贺敬之回延安参加西北五省青年工人造林大会。贺敬之本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，但是青年大会要举行一个联欢晚会，要他出个节目。贺敬之答应大家，表示将用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。3月9日夜里，他就在窑洞里面走着唱着，一边流眼泪一边写，写了一夜，吟唱不止。结果感冒了，嗓子失声，便没有在晚会上唱。后来，陕西人民广播电台的同志把这首《回延安》诗稿拿去广播，随后又在《延河》杂志全文发表，感染了千千万万的读者。让贺敬之意想不到的是，《回延安》这首诗一时传遍大江南北。在这首诗里，贺敬之酣畅地抒发了自己对延安母亲炽热的赤子情，这首诗也使他在中国现代诗坛留下浓墨重彩的一笔。 文本二 ①1937年底，吴伯箫投笔从戎，在安徽的国民革命军十一集团军政训处任上尉处员。1938年4月，他因不满国民党消极抗战，脱离国民党军，不远千里奔赴延安。延安时期的经历，改变了吴伯箫的人生轨迹，也改变了他创作的道路。1946年元月，吴伯箫在他的散文《出发点》中毫不吝啬地赞美延安：“它是光明的灯塔，革命之力底发动机，新中国底心脏。它虽不是耶路撒冷，也不是玄奘取经的去处：但拿来取譬，它却不多不少称得起是一个圣地。这个圣地不是属于神的，而是属于人的，特别是中国人的。” ②1942年前的延安，尽管物质资源十分匮乏，但从精神来讲这里绝对地富足。延安开放自由、人人平等、朴实安适的社会环境，尤其是陕甘宁边区政府的清廉公正、政策宽松，吸引着成千上万像吴伯箫一样的爱国知识分子穿越重重封锁线，涌向延安。 ③1938年冬天，吴伯箫作为抗战文艺工作团第三组的成员，从延安到晋东南前线，再转河北一带，挺进敌人后方，从事战地文化宣传工作。紧张的前线生活磨练了吴伯箫，使他的视野得以拓展，思想感情也随之发生了变化。他奔赴当时八路军总部驻地上党盆地的屯留和潞城县一带，亲自到打过胜仗的著名战场神头岭、响堂铺，采访转战晋东南前线的八路军和决死队指战员，陆续发表了一系列文艺性通讯、报告文学作品，如《潞安风物》《沁州行》《响堂铺》《路罗镇》《微雨宿渑池》等。这些作品主要是再现八路军战士勇敢、机智地同日寇作战的场景，给人以现场的真实感；一下子就把读者带入抗日杀敌的前线去了。 1．下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（） A．贺敬之在延安鲁迅艺术学院学习期间，写出了一批歌颂党、革命和根据地的诗歌。 B．延安物质匮乏但社会环境开放自由、人人平等，吸引了吴伯箫等爱国知识分子前往。 C．《回延安》以信天游形式创作，抒发了贺敬之对延安的赤子之情，传播广泛。 D．两个文本分别详细讲述了贺敬之和吴伯箫在延安的创作道路被彻底改变的完整过程。 2．依据文本一，贺敬之创作《南泥湾》歌词的直接原因是什么？ 3．文本二指出延安“从精神来讲这里绝对地富足”，请从文本一中找出一例佐证这一观点。 【答案】1．D 2．1943年新春，鲁艺秧歌队要慰问生产模范三五九旅，安博邀请贺敬之创作相关歌曲，他被官兵大生产的热情打动，当即写下《南泥湾》歌词。 3．示例一：贺敬之在延安生活艰苦却内心充实，积极参加诗歌朗诵会，创作大量歌颂革命与根据地的作品，后又写下《回延安》抒发赤子情怀，精神世界丰盈饱满，体现延安精神富足。 示例二：延安物质条件艰苦，但文艺活动丰富，贺敬之深受感召，创作了《南泥湾》《回延安》等经典作品，展现出富足昂扬的精神风貌。 【导语】两文聚焦延安时期的文人创作，以贺敬之、吴伯箫为代表，展现革命圣地的精神感召力。文本一叙贺敬之创作《南泥湾》《回延安》的赤诚情怀；文本二写吴伯箫奔赴延安、深入前线的创作转向。全文质朴纪实，凸显延安精神对文人的滋养，彰显红色文艺的时代力量。 1．D.文本一仅讲述贺敬之在延安创作《南泥湾》、后来写《回延安》的部分关键事件，未完整呈现其创作道路被改变的全过程；文本二虽提及吴伯箫的创作道路因延安经历而改变，但同样未详细讲述完整过程。选项中“详细”表述不恰当，分析错误。 2．根据文本一第①段第八句可知，1943年新春佳节，延安鲁迅艺术学院秧歌队需要编排一组节目，慰问陕甘宁边区“生产模范”三五九旅的全体官兵。根据文本一第①段第九句可知，鲁艺新秧歌运动工作委员会负责人安博找到诗人贺敬之，请他创作一首关于南泥湾的歌曲。根据文本一第①段第十句可知，19岁的贺敬之被三五九旅广大官兵开展大生产运动的热情所感动，接到任务的当天便写出了脍炙人口的《南泥湾》歌词。 3．根据文本一第①段第二句可知，在延安，尽管生活比较艰苦，学习也比较紧张，可是总觉得充实，有使不完的劲。根据文本一第①段第三句可知，当时，延安常有诗歌朗诵会，贺敬之踊跃参加，他朗诵自己的诗，也朗诵别人的诗。根据文本一第①段第四句可知，风华正茂的他，写出了一批歌颂党、歌颂革命、歌颂根据地的诗歌。根据文本一第①段第十句可知，19岁的贺敬之被三五九旅广大官兵开展大生产运动的热情所感动，接到任务的当天便写出了脍炙人口的《南泥湾》歌词。根据文本一第②段第四句可知，3月9日夜里，他就在窑洞里面走着唱着，一边流眼泪一边写，写了一夜，吟唱不止。根据文本一第②段第七句可知，在这首诗里，贺敬之酣畅地抒发了自己对延安母亲炽热的赤子情。 这些内容都体现出延安虽然物质匮乏，但人们精神充实、斗志昂扬、情感真挚，有力佐证了延安“从精神来讲这里绝对地富足”。 示例一：贺敬之在延安生活虽然艰苦、学习紧张，但感觉“充实，有使不完的劲”，并踊跃参加诗歌朗诵会，写出了一批歌颂党、歌颂革命、歌颂根据地的诗歌。这种深厚的情感也是精神富足的体现。 示例二：19岁的贺敬之被三五九旅官兵大生产运动的热情所感动，接到任务当天便写出了脍炙人口的《南泥湾》歌词，展现了昂扬向上的精神风貌。这种深厚的情感也是精神富足的体现。 示例三：贺敬之回延安时，在窑洞里“一边流眼泪一边写”，创作了《回延安》，抒发了对延安母亲炽热的赤子情。这种深厚的情感是精神富足的体现。 阅读下面的文字，完成下面小题。 小文对传记颇有兴趣，却对传记写作产生困惑，请阅读以下材料，为小文支招。 【资料查询】 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 ——统编八年级语文上册教材第二单元《学写传记》 一般读者对于传记的普遍期盼，是真实性与文学性的结合。我在传记中增强文学性，主要是靠锤炼语言，提炼情节，在叙事技巧上下功夫，对传主及其同时代人的描写都要求言必有据，尽可能做到不溢美，不隐恶。 ——作家陈漱渝 【示范篇目】 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家；国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青对学生的要求十分严格，苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老在上海华东医院逝世，享年101岁。对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… 4．下列对“传记写作”的理解，符合材料观点的一项是（   ） A．传记应当像散文、小说那样对人物进行细致入微的描摹，以增强感染力。 B．传记可以完全依靠作者的想象来填补事实的空隙，以塑造生动的人物形象。 C．传记的真实性要求所有内容必须准确无误，不能有任何文学性的加工。 D．传记要在真实的基础上增强文学性，可通过锤炼语言、提炼情节来实现。 5．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（   ） A．苏步青1927年从日本东北帝国大学毕业后，便毅然回国，开始他的教书育人生涯。 B．作者通过虚构“几何练习簿”这一细节，突出苏步青学习刻苦的形象。 C．苏步青备课时既充实自己，又提高教学质量，表明他治学严谨，教学有方。 D．杨老师的第一堂课改变了苏步青对数学的看法，作者想告诉我们德育渗透的重要性。 6．文章在画线处引用了传主的原话，小文发现八上语文教材《美丽的颜色》中也有这样的引用。请你参考下面的示例，结合内容分析画线句的作用。 引文 分析 作用 示例：“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上……有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。” 示例：这里的引用写居里夫妇简陋的工作环境和艰苦的实验过程，补充真实可感的细节，可见居里夫妇投身科研的艰辛与对科学事业的坚定信念。 在传记中引用传主的原话，可以使传记更（2）_______ “深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” （1）_______ 【答案】4．D 5．C 6． 这里的引用直接表达了苏步青对文理兼治学习方法的重视，揭示了他深厚的文学历史基础对数学研究的辅助作用，展现了他的教育理念与成长感悟，让传主的思想和经历更具真实性与说服力。 真实可信、人物形象鲜明立体 【导语】这篇《苏步青》传记真实严谨，以时间为线梳理生平，引用准确经历与人物原话，保证了纪实性。文章选取杨老师引路、刻苦演算、文理兼修等典型事例，用关键言行塑造人物，避免空泛赞美。叙事详略得当，既展现学术成就，又凸显家国情怀与治学态度，做到真实与文学性统一，形象鲜活感人。 【详解】4．A.根据资料查询“传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果”可知， 传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹； B.根据资料查询“传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙”可知，想象是填补事实空隙，不是“完全依靠想象”； C.根据资料查询“传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙”可知，传记需要真实性，但也可以通过发挥想象合理增强文学性，并非不能有任何加工。 5．A.根据第②段“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系……1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国”可知，他并非1927年毕业后立刻回国，而是1931年获得博士学位后才回国； B.根据第⑥段“现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整”可知，几何练习簿是真实存在的文物，并非作者虚构的细节； D.根据第⑤段“第一堂课杨老师没有讲数学……苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘”、第⑥段“当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学”可知，杨老师的课是为了讲数学的重要性，改变了苏步青对数学的兴趣，改变了苏步青的学业方向，并非为了表现“德育渗透”，此说法偏离文意。 6．（1）这句话引用传主原话，他在话语中明确强调，自己能取得成就，很大程度上得益于初中时文理兼治的学习方法，直接体现出他对这种学习方式的肯定与重视。文中提到文学、历史基础是他“登上数学殿堂的翅膀”，能开拓思路、加深对数学的理解，清晰点明了文科素养对理科研究的巨大帮助。这段话既是他回顾自身求学、治学道路的真实感悟，也包含着他对后辈学习理工学科的建议，体现出他注重全面发展、重视基础学科的教育理念。引用传主本人的话语，属于可靠的第一手资料，比作者直接评述更真实，更能让读者信服。 （2）引用传主的原话，属于第一手真实资料，不是作者凭空评价，因此能让传记内容真实可信。同时，原话直接展现了人物的治学心得、教育理念与对后辈的关怀，使人物的思想、品格更直观地呈现出来，不再是单薄的介绍，从而让人物形象鲜明立体。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一生泛舟“译海”，百岁仍是少年 ①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。 ②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界；它陪伴着他，以笔为桨撑起生命之舟涉渡时光之海。因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶……他是钱锺书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪的授业恩师。 ③2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家中，走近大师，也走近一段百年传奇。 ④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角落，有张不大的书桌。墙上挂着一幅隶书——“译古今诗词，翻世界名著；创三美理论，饮彤霞晓露”——正是他一生的写照。 ⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服，坐进厚实的米色单人沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。他眯起眼睛，细数往事…… ⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知道到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。20岁时写下：“大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择一事，终一生。 ⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重。他坚持文学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创造美视为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》，他译成《伊人倩影》。“中国的文化深啊！‘所谓伊人，在水一方’，伊人两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个意义上来说，我的译文比原文更美。” ⑧说着，许先生突然快步迈向对面的书架，从那个花15块钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页。那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年西南联大每次考试总争第一的少年。 ⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”“只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于意译的理由——让世界看到中国文化之美。为此，他先后出版了180多本翻译著作。家里占据两面墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满一桌子。他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。 ⑩很难想象，这位笑容灿烂、话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊荣的亚洲翻译家。 ⑪百年如梦。不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘诀就是如此简单——心无旁骛。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中看到大千世界。 ⑫他挥洒着诗意，走过百岁人生。 （摘编自《新华每日电讯》，有删改） 7． 文章第①段“北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起”单独作为一段，有什么好处？请结合文章内容简要分析。 8． 许渊冲先生将《一位女士的画像》译为《伊人倩影》，这一译法背后蕴含他怎样的翻译理念？请结合相关内容简要分析。 9．许渊冲先生的一生给了你哪些人生启示？请结合文章内容说出两点。 【答案】7．①单独成段，起到突出强调的作用，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②开篇点出许渊冲深夜书房的灯，引出下文对许渊冲先生生平与翻译生涯的叙述；③这盏灯是许渊冲毕生深耕翻译、笔耕不辍的象征，凸显了他勤奋执着的人物形象。 8．体现了许渊冲追求“意美、音美、形美”，坚持翻译要体现中国文化美感、创造美的翻译理念。“伊人”出自中国古典诗歌《诗经》，“倩影”比原译名“画像”更富诗意，兼具意趣与美感；既不偏离原作意思，又融入了中国文化的韵味，契合许渊冲“不歪曲原意的基础上，传递民族文化灵魂，追求译文比原作更美”的翻译主张。 9．示例一：择一事，终一生，要对事业执着坚守。 示例二：面对困境与病痛，要保持乐观与热爱，不懈奋斗。 【导语】这是一篇动人的人物通讯，以小切口入题，从深夜孤灯、日常起居的细节切入，勾勒出翻译家许渊冲译海一生的执着热忱与赤子童心，语言平实温润不刻意拔高，将一代大师的文化追求与人格魅力写得鲜活可感。 7．内容：这句话点明许渊冲常年深夜伏案翻译的状态，“北大畅春园”这是许渊冲的工作地点，“深夜”“一盏灯”这些意象，营造出宁静而专注的氛围，暗示许渊冲先生数十年如一日在翻译领域默默耕耘的精神，表现许渊冲先生勤勉工作的形象，为全文奠定了崇敬与感佩的基调。 结构：单独成段，使其成为全文的“引子”，引发读者对这盏灯的主人及其故事的好奇，吸引读者阅读兴趣，自然引出下文对许渊冲先生生平事迹的介绍。 8．结合第⑦段第一句话至第二句话的内容可知，许渊冲的翻译理念是：翻译要追求“意美、音美、形美”，以创造美为目标，同时要体现中国文化的味道与精髓，彰显中国文化美感。 在此许渊冲用“伊人”替代“一位女士”，既保留了古典诗词的意境美，又富有音韵之美；“倩影”比“画像”更添含蓄与神韵，在形式上更精炼，这些体现他翻译的“三美”的要求。同时，许先生借用《诗经》“所谓伊人，在水一方”的文化典故，让译文更具中国文化底蕴，使西方作品在中文语境中焕发出独特的诗意。这体现他主张翻译要“体现一个民族文化的味道、精髓、灵魂”的要求。“倩影”比“画像”更富有想象空间和美感，正是他“追求美、创造美”翻译理念的实践。 9．由第⑥段“自此，择一事，终一生”可知，许渊冲选定翻译便坚守一生，启示我们：做事要专注坚持、持之以恒； 由第④段居室简陋、堆满书籍可知，他生活简朴、淡泊名利，启示我们：要不重物质、潜心追求理想； 由第⑦段坚持“三美”理论可知，他精益求精、追求卓越，启示我们：做事业要高标准、勇攀高峰； 由第⑩段带病坚持翻译、终获大奖可知，他顽强乐观、永不放弃，启示我们：面对困难要坚韧不拔、永不言败。 示例一：许渊冲先生居室陈旧简陋、却堆满书籍文稿，他淡泊物质、一心治学。启示我们：人应不慕名利，专注热爱的事业，坚守初心。 示例二：许渊冲先生患病仍坚持翻译并获国际大奖，他顽强不屈、永不言弃。启示我们：面对困境要勇敢坚持，终能实现价值。 阅读下面文章，完成下面小题。 经营垦牧 ①我国从古以来都是以农立国的。大凡世界上土地广大的国家没有一个不是以农立国的。在中国不要说十八省以外有着待开垦的荒地，就是江浙一带人烟最稠密的地方，也到处可以找得到没有垦殖过的荒土。我父亲等到大生纱厂办到根基渐渐稳固，营业也渐渐有了起色，于是就立刻拿眼光转射到农垦的上边去。 ②就想到光绪二十一年的夏天，因为办团练到过东海边，看见通、海二境交界的沿海边的地方，有一大片的荒滩，荒着可惜，就想用那片滩地，去实行他第二步的农垦事业。本来自从雍正初年起，一直到光绪中季，常常有很多的上谕，叫人民去开辟荒地，为国家兴利益。我父亲就认为极好的机会可以着手进行，于是就和刘公坤一经过好几次的接洽商量，并且做好《拟变通开垦海门荒滩奏略》，上到政府以后，就奉旨批准了。 ③到了光绪二十六年的秋天，乃决定着手兴办，定名“通海垦牧公司”，乃派了陆师学堂的毕业生江导岷、章亮元、洪杰诸君，携带应用的仪器，到那边去测量，等到全部的图绘成以后，就订定公司各项章程及招佃章程，一共改了六七次方才定局。 ④本来是一片荒滩，摆在那里什么人也不管，但是等到有人来开垦，大家就都眼红起来了。内中的产权，有官产，有营产，也有民产，灶产等，名目繁多，疑难纠纷，自然不少。经过部省督藩州厅各处迭次派委员来清查，剔理，作价；关于灶产，当时盐运使还不肯让售，我父亲还和他打了一场轰轰烈烈的官司，最后拿了事实来证明，才折服了他。其时当地的士绅李审之、张云梯二公都很赞助。 ⑤我父亲经营计划，经过不少时候，才拿产权确定统一起来。又经过不少时候，才分期招足股本。不久又有荡棍捣乱劫草的事变，一波未平一波又起，都靠着我父亲的毅力一一战胜了。 ⑥我父亲在光绪二十七年（1901年）的一年，整天地手批口答，内部忙筹款立刻要开工，外边又要抵制外侮。第一件最要紧的根本工程，就是赶筑沿海的大堤，堤一天不成，什么事都不能着手。当时招工两三千人，连日带夜地赶工，不到一个月就依次完成了。哪里晓得到了光绪二十八年的秋天，几回的大风潮，把新堤打得零零碎碎破坏不堪，在最紧要的当儿，我父亲在天地昏黑的夜间，带了江君等到海边，露立在破堤上，督工拼命将堤岸加高赶筑，我父亲和他们说：“我们要拿所有的血汗来和大风潮奋抗，看看究竟我胜它，还是它胜我！”于是大家鼓起胆，用尽力，不到几天就修补好了。 ⑦那时我父亲巡视规划，都是坐的小车，在芦苇里边行，有时下得车来，走来走去，衣裳弄得湿透，衣上的水和身上的汗分不出来，有时离开公司到别处去，夜间一听见风声，就想到潮水必大，不要冲坏了堤岸，通宵也不能合眼。 ⑧当时集了一副庄子韩文的对子，也是我父亲辛苦中自己的解慰：庄周以至人自居，乃谓游逍遥之墟，食苟简之田，立不贷之国；韩愈为天下所笑，独将求国家之事，耕宽闲之野，钓寂寞之滨。 ⑨到了第十年，公司的经营渐入成功的境地，我父亲在股东会有一篇公司成立经过的历史，说得十分详尽：通海垦牧公司自光绪二十七年冬开办至今，足十年矣，以地之僻而工程中阻而未完，迟至十年，始开股东会……虽牛马于社会而不辞也，各股东鉴之！ ⑩等到公司办有成效以后，田是田，家是家，成了一个东海边的新村落。我父亲又次第办了几个小学校，就作了一支《垦牧乡歌》：海之门兮芒洋，受有百兮谷王，辅南通兮江沄沄而淮汤汤，崒郁起兮垦牧之乡。我田，我稼，我牛，我羊，我有子弟，亦耒亦耜，而冠而裳；亿万兮井里，百年兮洪荒，谁其辟者南通张！ （选自《张謇传》，有改动） 10．阅读全文，梳理张謇创办“通海垦牧公司”所经历的主要阶段及关键行动，完成填空。 ①发现荒滩，_______→②_______，清产订章→③_______，督工抗潮→④经营有成，作歌兴学 11．文章以叙述为主，穿插了一些语言、环境、场景描写，让传主在读者心目中“立”起来。阅读全文，结合具体内容，说说你看到一个怎样的张謇。 12．文章多次引用诗文。细读传主所作的《垦牧乡歌》，体会蕴含其中的情感。 13．小语认为文章第④段内容对呈现张謇形象作用不大。你赞同他的观点吗？说说你的看法。 14．读书节设置了以下三个主题板块，请你选择最适合《经营垦牧》的板块并撰写投稿推荐语（50字左右）。 A．开拓之光B．自然之威C．实业之梦 你选择：_________ 推荐语：_________________ 【答案】10． 奏请立项/上奏朝廷 测量绘图/勘察定界 筑堤护田/露立督修 11．示例： ①有远见卓识。张謇在大生纱厂根基初稳时，便迅速将目光投向农垦事业，主动撰写奏略推动通海垦牧公司的创办，体现了其敏锐的政治洞察力。 ②百折不挠的精神。面对荒滩产权纠纷、盐运使的阻挠、荡棍捣乱、风潮毁堤等重重困难，他从未退缩，在一次次危机中稳住了局面。 ③身先士卒的精神。为保住新堤，他在“天地昏黑的夜间”亲临海边，与工人一起奋战。 ④兼具人文关怀/心怀家国。他不仅开垦荒滩、发展农业，更在村落成型后兴办学校，希望为这片土地留下长远的福祉。 12．蕴含着张謇对垦牧乡蓬勃发展的欣慰与自豪，对自己十年艰辛创业的感慨，对乡邻安居乐业的期许，以及对开拓荒滩、造福一方的使命感与成就感。 13．不赞同。第④段写产权复杂、纠纷繁多及与盐运使打官司等内容，突出了创办垦牧公司的艰难，更能衬托出张謇坚韧不拔、善于解决问题的品质，使人物形象更丰满，对呈现张謇形象作用重大。 14． 选择：A开拓之光（或C实业之梦） （选择A）：推荐至“开拓之光”板块。文章讲述张謇以超乎常人的毅力，在荒滩上开创“垦牧之乡”的壮举。他不仅战胜了自然的险阻与人为的纠纷，更点亮了近代实业救国、拓荒为民的精神之光，照亮后人前行之路。/（选择C）：推荐至“实业之梦”板块。本文是张謇“实业救国”梦想的生动切片。从一纸奏章到一片绿洲，他将宏伟的理想扎根于最艰苦的实践，展现了近代民族实业家脚踏实地、泽被乡里的赤子情怀与卓越担当。 【导语】本文记叙张謇创办通海垦牧公司的艰辛历程，从请准立项、勘察测绘，到筑堤抗潮、排解纠纷，再现其拓荒创业的坚毅与担当。文章以事写人，细节真切，既显实业家远见魄力，又具家国情怀。引诗缀文更添精神厚度，谱写一曲实业救国、开拓为民的壮歌。 【详解】10．①本空对应“发现荒滩”后的行动，确定对应信息在第②段。根据第②段可知，父亲发现沿海荒滩后，撰写奏略上报朝廷并获得批准，完成了项目的申请与确立，因此此处填写“奏请立项/上奏朝廷”。 ②本空对应“清产订章”之前的步骤，确定对应信息在第③段。根据第③段可知，父亲派人携带仪器实地勘测，绘制图纸并制定各项章程，完成前期勘察与规划工作，因此此处填写“测量绘图/勘察定界”。 ③本空对应“督工抗潮”相关内容，确定对应信息在第⑥段。根据第⑥段可知，父亲组织人力修筑海堤，在大堤被风潮破坏后，亲临现场督工抢修，守护田地与工程，因此此处填写“筑堤护田/露立督修”。 11．根据第①段“于是就立刻拿眼光转射到农垦的上边去”可知，张謇在大生纱厂根基初稳、营业有起色时，没有安于现状，而是敏锐捕捉到农垦事业的价值，主动谋划开拓，结合其后续撰写奏略推动垦牧公司创办的行动，能看出他具备长远的谋划与卓越的远见卓识。 根据第④段场景描写“本来是一片荒滩，摆在那里什么人也不管，但是等到有人来开垦，大家就都眼红起来了”“疑难纠纷，自然不少”，以及“我父亲还和他打了一场轰轰烈烈的官司”的叙述，通过描写创办初期面临的产权混乱、多方阻挠的复杂场景，衬托出张謇在困境中不退缩、积极解决问题的顽强不屈与百折不挠的品格。 根据第⑥段环境与场景描写“天地昏黑的夜间”“大风潮，把新堤打得零零碎碎破坏不堪”，以及语言描写“我们要拿所有的血汗来和大风潮奋抗，看看究竟我胜它，还是它胜我”，通过刻画恶劣的自然环境和张謇亲临一线的场景、坚定的话语，体现出他在险情面前率先垂范、带头苦干、身先士卒的担当精神。 根据第⑩段场景描写“田是田，家是家，成了一个东海边的新村落”，以及“我父亲又次第办了几个小学校”的叙述，结合其创作《垦牧乡歌》的细节，通过描写垦牧事业成功后村落的繁荣场景，展现出张謇在发展实业、开垦荒滩之外，不忘兴办教育、造福百姓的人文关怀与心系家国的情怀。 12．根据第①段“于是就立刻拿眼光转射到农垦的上边去”可知，张謇在纱厂稳定后主动开拓农垦事业，《垦牧乡歌》是对这一远见与抉择的肯定，饱含创业有成的自豪。 根据第⑥段“我们要拿所有的血汗来与大风潮奋抗”和第⑨段“虽牛马于社会而不辞也”可知，张謇历经十年艰辛、战胜无数困难才建成垦牧之乡，乡歌中蕴含着对十年艰苦付出的深沉感慨。 根据第⑩段“我田，我稼，我牛，我羊”可知，诗句描绘出开垦后农业兴旺、生活安定的画面，体现出张謇对垦牧乡蓬勃发展的欣慰。 根据第⑩段“我有子弟，亦耒亦耜，而冠而裳”可知，诗句展现百姓既能耕种又能读书的景象，寄托着张謇希望乡民安居乐业、教化兴盛的美好愿望。 根据第⑩段“谁其辟者南通张”可知，此句直接点明开拓者身份，饱含着张謇以开拓荒滩、造福一方为己任的使命感与成就感。 13．根据第④段“本来是一片荒滩，摆在那里什么人也不管，但是等到有人来开垦，大家就都眼红起来了”可知，这句话写出垦牧事业启动后遭遇的外界阻力，体现出创办公司的环境十分复杂，为展现张謇的品格提供了真实背景。 根据第④段“内中的产权，有官产，有营产，也有民产，灶产等，名目繁多，疑难纠纷，自然不少”可知，这句话具体说明“产权”问题种类多、难度大，从侧面表现出张謇开展工作的艰辛。 根据第④段“关于灶产，当时盐运使还不肯让售，我父亲还和他打了一场轰轰烈烈的官司，最后拿了事实来证明，才折服了他”可知，这句话写出张謇面对强势阻挠时敢于据理力争，依靠事实解决矛盾，突出他处事果敢、坚持到底的精神。 根据第④段“其时当地的士绅李审之、张云梯二公都很赞助”可知，这句话在困境中写出支持者的存在，与前文的困难形成对比，更能凸显张謇做事公道、深得人心的特点。 根据第④段全段内容可知，这一段详细记述创办公司遇到的种种阻碍，有力烘托出张謇迎难而上、勇于担当、坚韧不拔的形象，使人物更真实可感，因此对塑造张謇形象至关重要。 14．如选A.开拓之光：根据全文内容可知，文章主要记叙张謇将沿海“荒滩”建设成“垦牧之乡”的全过程，突出其从无到有的开创历程，结合“经营垦牧”“筑堤护田”“作歌兴学”等内容，能看出张謇以顽强毅力克服自然与人为阻碍，用实干实现拓荒为民，因此结论应选择：A.开拓之光，推荐语可记叙张謇在荒滩上创办垦牧公司，克服诸多困难，开辟新村落、兴办学校的事迹，彰显其敢闯敢干、实干为民的开拓精神，契合开拓之光板块。 根据第①段到第⑩段内容可知，文章围绕张謇在大生纱厂根基稳固后，开拓农垦事业、创办通海垦牧公司的历程展开，展现其将实业理念融入农业开发的实践，结论应选择C实业之梦。 如选C.实业之梦：根据第全文内容可知，文章围绕张謇在大生纱厂根基稳固后，开拓农垦事业、创办通海垦牧公司的历程展开，展现其将实业理念融入农业开发的实践，结论应选择C实业之梦。 根据第①段“大生纱厂办到根基渐渐稳固，营业也渐渐有了起色，于是就立刻拿眼光转射到农垦的上边去”、第②段“做好《拟变通开垦海门荒滩奏略》”、第⑩段“办有成效以后，田是田，家是家，成了一个东海边的新村落。我父亲又次第办了几个小学校”等内容可知，张謇将实业梦想扎根实践，从工业延伸到农业，兼顾生产与民生，推荐语应体现其实业理念与实干担当。 示例一：选择：A.开拓之光 推荐语：张謇在东海荒滩上不畏艰难，创办垦牧公司，兴农办学，将荒野变为沃土，用行动诠释开拓精神，值得后人学习敬仰。 示例二：选择：C．实业之梦 推荐语：张謇心怀实业救国之志，在稳固大生纱厂后，创办通海垦牧公司，克服万难拓荒兴农、兴办教育，用实干践行实业梦想，尽显近代实业家的赤子情怀。 阅读下面这篇文学作品，完成下面小题。 时代楷模张桂梅：寻找坚定的答案 ①清晨5点20分，天还没亮，大地一片寂静，整个县城都还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学，女生宿舍，一扇窗亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍301走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③5点30分，张桂梅到达教学楼下。从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！” ④晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍楼喊：“姑娘们！休息了！”然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来。 ⑤小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年。 ⑥一位老师的理想是什么？一个共产党员的初心是什么？让我们沿着时光溯流而上，寻找答案。 ⑦2001年起，张桂梅义务兼任华坪县福利院院长。福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学。 ⑧旁人纷纷劝她，你这身体，先保重自己要紧。创办免费高中，哪里是一件容易的事？自2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。 ⑨转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做采访。后来，关于张桂梅的报道见诸报端，引起了社会的普遍关注。在各级党委、政府共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑩可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提转学。张桂梅的情绪低落到了极点，难道女高真要解散了？ ⑪张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一只蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑫在整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中有6名是党员。这一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？大家听了，泪光闪闪，都说，张老师别说了，我们不走，你说怎么干就怎么干。张桂梅说，那好！我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑬实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学。 ⑭高考放榜那天，师生们热情拥抱，张桂梅找个角落，蹲在地上掩面而泣。 ⑮大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！ ⑯迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。 ⑰如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床别磨蹭；有时就坐在一把老旧的藤条椅子上，静静地看着她的学生们。 ⑱她说，我要让姑娘们感到，我在守着她们咧！ ⑲毕业的孩子们说，我们想您了怎么办？她说，想我，你们就看看远处的山，看看天上的云。 ⑳偶尔，她也会想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… 15．下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（   ） A．从福利院初心萌芽到十二年女高坚守，张桂梅用实际行动诠释了一名党员的使命与担当。 B．第⑧段中“一无所获”“倒贴费用”等细节，表现出她为山区女孩四处奔走的艰难执着。 C．华坪女高的成绩得益于以张桂梅为首的教师群体的坚定坚守，也离不开社会关注与支持。 D．文中多次描写张桂梅老师“流泪”，表现她受挫后的无助和心酸，突出创办女高的艰难。 16．结合上下文，根据提示语赏析下列语句的表达效果。 （1）小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……（赏析句中加点词语） （2）她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。（从描写角度赏析） 17．文章两次描写蝴蝶，是否是闲笔？请结合全文内容谈谈你的看法。 【答案】15．D 16．（1）连用几个“喊”字，运用了一系列动词（或动作描写），写出了张桂梅校长对学生学习和生活中每件小事的关注，表现出张校长不辞辛劳、忘我工作的高度责任感，表达了作者对张校长的赞美之情。 （2）这句话运用动作描写，“轻轻带门”“扶栏杆”“斜身慢走”这些细节，写出张桂梅身患疾病行动不便，却仍刻意放轻动作不打扰学生休息的细心，生动刻画出她坚韧无私、深爱学生的感人形象。 17．不是闲笔。第一次写蝴蝶，是张桂梅创办女高遭遇重创（教师大量离职、学校濒临解散）时触景生情，蝴蝶暗含张桂梅渴望让山里女孩挣脱贫困束缚、飞出大山的办学梦想，也烘托出她失意却不甘的心情。第二次写蝴蝶在文章结尾，张桂梅思念毕业学生时看到蝴蝶起舞，象征着大山女孩已经成功振翅圆梦，烘托了张桂梅欣慰满足的心情。两次写蝴蝶前后呼应，使文章结构更严谨，将抽象的梦想与情感具象化，丰富了文章意蕴，深化了主题，因此不是闲笔。 【导语】本文以张桂梅数十年坚守华坪女高的日常细节开篇，穿插记录她从零创办免费女高的坎坷历程，用小喇叭、蝴蝶等意象串联叙事，于平实动人的笔触里，刻画出张桂梅带病扎根山区、改变大山女孩命运的动人形象，诠释了共产党员不忘初心、担当奉献的精神内核，彰显了她扎根乡村教育的坚定信仰，感染力十足。 【详解】15．D.文中张桂梅的流泪不全是受挫的无助心酸，第⑭段高考放榜时的流泪是圆梦后的喜极而泣，该选项以偏概全，表述错误。 16．（1）加点词语“喊”是动词，作者运用一系列的动作描写，生动形象地刻画出了张桂梅校长对学生生活与学习上的关心与关注无微不至，表现了张桂梅日复一日的坚持——“喊”贯穿每一天，从不间断，传递了她对学生的关爱与责任，用最朴素的声音，唤醒大山女孩的希望，体现出张桂梅校长的高度责任感，表达了作者对张校长的敬佩与赞美之情。 （2）这是典型的动作描写（细节描写）。“轻轻带上门”的动作细节，是怕吵醒熟睡的孩子，体现她的细心与体贴；“一手拿手电筒”是因为天还没亮，需要照明；“一手扶栏杆”说明她身体虚弱，需要支撑；“斜着身子慢慢走”写出她病痛缠身、行动艰难的真实状态。这些细微的动作，没有一句说“她很辛苦”，但每一个动作都在告诉读者：这是一位用生命在坚守的老师。她不是不疼，而是为了孩子们，再疼也要走。一系列的动作细节，将一个坚韧无私、关爱学生、默默奉献的教师形象立体地呈现在读者面前。 17．第一次描写蝴蝶出现在第⑪段，张桂梅因教师离职、学生转学而情绪低落时，“一只蝴蝶在窗台上飞飞停停”，她“触景生情，热泪滚滚”。此时的张桂梅正处于人生低谷——女高面临解散。蝴蝶的出现是一种“景语”，它那么轻盈自在，自由飞翔，与张桂梅沉重的心形成对比。蝴蝶触动了她，让她流泪，也让她在泪水中重新审视自己。这不是闲笔，而是她情绪转变的催化剂。 第二次描写蝴蝶出现在第⑳段，结尾处，她想念毕业的学生时，“站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞”。结尾的蝴蝶再次出现，此时张桂梅已送走1804名学生。她看着蝴蝶，什么也不说。这里的蝴蝶已经成了情感的象征——孩子们说想她就看山看云，她想孩子们就看蝴蝶。蝴蝶连接着她和远方的学生，也象征着她放飞的那些“振翅起飞”的山里女孩。 两次蝴蝶首尾呼应，贯穿全文。第一次，蝴蝶是困境中的陪伴与触动；第二次，蝴蝶是思念中的慰藉与见证。故蝴蝶不是闲笔，而是是全文情感的“点睛之笔”，是张桂梅精神世界的诗意写照——她像蝴蝶一样，用柔弱的翅膀托起无数生命，让她们飞向更广阔的天空。蝴蝶的轻盈与张桂梅的坚守形成呼应——她用自己病弱的身躯，托起了无数生命振翅高飞。前后呼应的蝴蝶，将抽象的梦想与情感具象化，丰富了文章意蕴，让文章在诗意中升华，感人至深。 18．阅读下面的文字，完成下面小题。 “深潜”的人生 ①作为大名鼎鼎的“中国核潜艇之父”，第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，黄旭华仿佛将“惊涛骇浪”的功勋“深潜”在了人生的大海之中。 一辈子的事业 ②“从一开始参与研制核潜艇，我就知道这将是一辈子的事业。”黄旭华说。 ③1926年，黄旭华出生在广东汕尾。上小学时，正值抗战时期，家乡饱受日本飞机的轰炸，海边少年就此立下报国之愿。高中毕业后，黄旭华同时收到中央大学航空系和上海交通大学造船系录取通知，在海边长大的黄旭华选择了造船。上世纪50年代后期，中央决定组织力量自主研制核潜艇，黄旭华有幸成为这一研制团队人员之一。 ④执行任务前，黄旭华于1957年元旦回到阔别许久的老家。63岁的母亲再三嘱咐道：“工作稳定了，要常回家看看。” ⑤但是，此后30年时间，他老家的亲人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。 ⑥1986年底，两鬓斑白的黄旭华再次回到广东老家，见到93岁的老母。他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ⑦与对家人隐姓埋名相比，黄旭华的爱人李世英承担了更大压力。忙时，黄旭华一年中有10个月不在家。结婚8年后结束两地分居，李世英才知道丈夫是做什么的。 ⑧“他生活简单随性，出去理发都嫌麻烦。后来，我买了理发工具学会理发，给他剪了几十年。”李世英说。 最“土”的办法 ⑨核潜艇，是集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。 ⑩“当时，我们只搞过几年苏式仿制潜艇，核潜艇和潜艇有着根本区别，核潜艇什么模样，大家都没见过，对内部结构更是一无所知。”黄旭华回忆说。 ⑪在开始探索核潜艇艇体线型方案时，黄旭华碰到的第一个难题就是艇型。最终他选择了最先进、也是难度最大的水滴线型艇体。 ⑫黄旭华通过大量的水池拖曳和风洞试验，取得了丰富的试验数据，为论证艇体方案的可行性奠定了坚实基础。“计算数据，当时还没有手摇计算机，我们初期只能依靠算盘。每一组数字由两组人计算，答案相同才能通过。常常为了一个数据会日夜不停地计算。”黄旭华回忆说。 ⑬核潜艇技术复杂，配套系统和设备成千上万。为了在艇内合理布置数以万计的设备、仪表、附件，黄旭华不断调整、修改、完善，让艇内100多公里长的电缆、管道各就其位，为缩短建造工期打下坚实基础。 ⑭用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。正是这种精神，激励黄旭华团队一步到位；将核动力和水滴艇体相结合，研制出我国水滴型核动力潜艇。 深潜试验第一人 ⑮核潜艇战斗力的关键在于极限深潜。然而，极限深潜试验的风险性非常高。美国曾有一艘核潜艇在深潜试验中沉没，这场灾难悲剧被写进了人类历史。 ⑯在核潜艇极限深潜试验中，黄旭华亲自上艇参与试验，成为当时世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。 ⑰“所有的设备材料没有一个是进口的，都是我们自己造的。开展极限深潜试验，并没有绝对的安全保证。我总担心还有哪些疏忽的地方。为了稳定大家情绪，我决定和大家一起深潜。”黄旭华说。 ⑱核潜艇载着黄旭华和100多名参试人员，一米一米地下潜。 ⑲黄旭华镇定自若，了解数据后，指挥继续下潜，直至突破此前纪录。在此深度，核潜艇的耐压性和系统安全可靠，全艇设备运转正常。 ⑳凭着这样的奉献精神，黄旭华和团队于1970年研制出我国第一艘核潜艇，各项性能均超过美国1954年的第一艘核潜艇。建造周期之短，在世界核潜艇发展史上是罕见的。1970年12月26日，当凝结了成千上万研制人员心血的庞然大物顺利下水，黄旭华禁不住热泪长流。 ㉑为了祖国的核潜艇事业，黄旭华30年隐姓埋名，60载风雨兼程。黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，神秘，却担负神圣的使命；无声，却蕴藏无尽的力量。 （摘编自新华网） (1)本文是怎样选取和组合事件以表现人物精神的？ 选材 具体事件 人物精神 ①____ 尽忠报国 ②____ ③____ 亲自下水，做深潜试验的第一人 勇于担当 组材 首尾呼应，主题内容采用④____ 式结构，先铺垫人物的精神底色，再展现其⑤____最后呈现成果，同时以核潜艇“⑥____ ”的特质串联，让事件与核心主题形成呼应，让人物形象立体且统一。 (2) 本文在行文中多次引用人物语言，请结合具体内容，说说这样写有什么作用。 (3) 文章标题“深潜的人生”有何含义？小标题在文中起了什么作用？ (4)请根据文章内容，仿照示例，运用第二人称，为黄旭华写一段赞词。（100字左右） 示例：江姐赞词——面对敌人的酷刑，你有着钢筋铁骨；面对同伴的痛苦，你有着似水柔情。竹签如刺，刺破了你的手指，刺不破一颗热血丹心！看，你绣出的红旗，那是祖国的锦绣未来，是共产党员对革命事业无比的热爱和忠诚！（提示：赞词应包含事迹、精神、评价三个方面内容） 【答案】(1) 30年隐姓埋名，舍小家为国家研制核潜艇 用算盘计算数据，以最“土”办法攻克核潜艇尖端技术难题 攻坚克难、艰苦奋斗 总分总 研制核潜艇的奋斗历程 深潜 (2)引用人物语言能增强文章真实性与感染力，直接展现人物的内心世界和精神品质。如黄旭华“这将是一辈子的事业”的表述，凸显他对核潜艇事业的坚定执着；“对国家的忠，就是对父母最大的孝”的话语，直白体现其家国情怀。引用李世英的话，从侧面烘托出黄旭华专注工作、生活简朴的形象，让人物更鲜活立体。 (3)标题含义：表层指黄旭华研制的核潜艇深潜于海底；深层指他30年隐姓埋名，将功勋深藏，默默投身核潜艇事业，低调奉献、潜心钻研的人生状态。 小标题作用：清晰划分文章层次，分别从事业坚守、克难方法、担当精神三个方面展开叙述，层层递进地展现黄旭华的人生历程与精神品质，紧扣核心主题，让文章脉络分明，可读性强。 (4)面对未知的核潜艇领域，你以算盘为器，以坚守为刃；隐姓埋名三十载，你舍小家为大国。亲自下潜深海的那一刻，你是无畏的勇者。你把一生献给祖国的深蓝事业，你的人生如核潜艇般深潜，无声却蕴藏着震撼山河的力量！ 【导语】本文讲述“中国核潜艇之父”黄旭华，年少立志报国，30年隐姓埋名投身核潜艇研制。他带领团队以算盘等“土”办法攻克尖端技术，还亲自参与极限深潜试验，最终成功研制出我国第一艘核潜艇，用一生诠释了尽忠报国、攻坚克难的奉献精神。 【详解】（1）第一空，结合“尽忠报国”，找到第③段第四句话，第⑤段至第⑥段可知，黄旭华参与国家自主研制核潜艇的工作，此后他隐姓埋名三十年，不能常回家看望父母，甚至父亲去世都未能相见，他认为对国家的忠就是对父母最大的孝。 第二空，第三空，结合第⑫段至第⑭段的内容可知，他研制核潜艇时的经历，当时没有先进的计算设备，只能靠算盘计算数据，用最“土”的办法解决尖端技术难题，不断调整完善艇内设备布置，这个事件体现出的是攻坚克难、艰苦奋斗的精神。 第四空，文章开头先介绍黄旭华的身份和“深潜”的人生特质，中间分三个小标题分别从一辈子的事业、最“土”的办法、深潜试验第一人三个层面展开叙述，最后总结他的一生如深海潜艇，这种结构属于总分总式。 第五空，结合全文的内容可知，“人物的精神底色”在第②段至第⑧段的内容，“呈现成果”在第⑮段至第⑳段的内容，由此可知，填空的内容在第⑨段至第⑭段之间。 结合第⑪段至第⑭段的内容可知，文章主要介绍黄旭华在研究核潜艇的时候，他遭遇到许多研究上的困难，他们用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题。向读者展现其具体的工作历程。 第六空，结合第㉑段的内容可知，为了祖国的核潜艇事业，黄旭华30年隐姓埋名，他的一生就如深海中的潜艇一样，既神秘又蕴藏力量，“深潜”这一词与“‘深潜’的人生”这一核心主题形成呼应，使人物形象更立体。 （2）结合第②段第一句话可知，这是直接引用黄旭华的言语，“我就知道这将是一辈子的事业”这体现黄旭华从参与研制核潜艇这项工作的时候，他就决心为这项事业奉献自己一生的精力，体现他对核潜艇事业的坚定信念和执着追求； 结合第⑥段第二句的内容可知，这是黄旭华对母亲的告白，体现他虽然不能像常人一样在父母身边尽孝，但他能为祖国奉献自己的学识，尽忠祖国国防事业，这体现他舍小家为大家的家国情怀。 结合第⑧段第一句的内容可知，这是黄旭华的夫人对黄旭华的评价，这是侧面描写，列举了黄旭华就算理发也不愿到外面理的事例，这是侧面烘托他一心扑在工作上，生活简单随性的形象。 结合第⑩段的内容可知，这是黄旭华介绍他们在研制核潜艇时遭遇到的困难。虽然研究核潜艇很困难，但黄旭华等人毫不畏惧技术上的难关，靠着“土”的办法克难攻坚，最终研制出水滴型核动力潜艇。这体现黄旭华以及其团队不畏困难，克难攻坚的精神。 结合第⑰段的内容可知，这是交代黄旭华参与核潜艇实验的原因。这体现一个领导者“身先士卒”的担当精神展露无遗。“决定”二字，是理性考量后的主动选择；“和大家一起”，是将个人命运与团队、与国家紧紧绑在一起。这种朴实无华的语言，体现他英勇无畏的精神。 这些人物语言的引用，让文章的叙述更具真实性和可信度，避免了单纯的客观介绍带来的生硬感，同时能更直接、鲜活地展现人物的内心世界和性格特点，让读者更直观地感受到黄旭华的奉献精神和人格魅力，增强文章的感染力。 （3）标题的含义： 结合第①段的内容，第⑳段的内容可知，黄旭华是核潜艇总设计师，他制造的核潜艇是深潜于海底。“深潜的人生”指的是黄旭华研制的核潜艇深潜于海底。 结合第①段的内容，第㉑段的内容可知，黄旭华为了研制核潜艇，隐姓埋名30多年，克服万难去攻克技术难关。即使后来核潜艇研制成功，他也不向外界炫耀自己的功绩，他将自己的功勋深藏，默默为国家核潜艇事业奉献一生，这种低调奉献、潜心钻研的人生状态就如同核潜艇的深潜。 小标题的作用： 结合第②段的内容，第③段第四句的内容，第⑤段至第⑥段可知，“一辈子的事业”这是引用黄旭华的原话，体现黄旭华参与核潜艇研制工作，为了研制核潜艇工作，隐姓埋名，默默为核潜艇事业奉献自己毕生的力量。这个小标题体现了黄旭华对事业的坚守。 结合第⑩段至第⑭段的内容可知，黄旭华等人在研制核潜艇的时候，面对重重困难，在困难面前，研究者不畏艰辛，用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题。这个标题体现研究团队在研制过程中的克难方法，表现他们不畏困难，攻难克艰的研究精神。 结合第⑯段至第⑳段的内容可知，黄旭华亲自上艇参与试验，是当时世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。他与工作人员一起参与核潜艇深潜的试验，亲自了解核潜艇的工作情况，这体现他身先士卒，不畏牺牲的大无畏精神。 由此可见，这三个小标题分别从黄旭华对事业的坚守、研制过程中的克难方法、试验中的担当精神三个方面展开，将全文内容清晰地划分成几个层次，使文章结构条理分明。同时，每个小标题都紧扣“深潜的人生”这一核心主题，层层递进地展现黄旭华的人生历程和精神品质，让读者能快速把握文章的主要脉络和人物的核心特质，增强文章的可读性和逻辑性。 （4）这是开放性作答的题目。结合示例的内容可知，作答时要采用第二人称，先概括人物的经历，然后分析人物的精神体现，最后评价人物的精神影响。 作答时要从文中提炼黄旭华的核心事迹，包括30年隐姓埋名投身核潜艇研制，用算盘等土办法攻克尖端技术难题，亲自参与极限深潜试验等。接着对应事迹提炼他的精神，如舍小家为大家的家国情怀、攻坚克难的奋斗精神、勇于担当的奉献精神。最后组织语言，采用第二人称，将事迹、精神、评价融合在一起，注意语言要饱含情感，符合100 左右的篇幅要求，确保赞词既体现黄旭华的具体贡献，又凸显他的精神品质，同时与示例的风格保持一致。 示例： 为了祖国深海之下的安宁，你将姓名“深潜”于惊涛骇浪三十载。为了尖端技术的突破，你用算盘拨开迷雾。极限深潜，你身先士卒，将生死置之度外。你的人生，如深海潜艇——无声，却蕴藏雷霆万钧之力！你是大国脊梁，是深海中的永恒丰碑！ 课后巩固 阅读下面的人物传记，完成下面小题。 情到深处 ——记“两弹一星”元勋郭永怀 唐明华 一、回国的时机成熟了 ①新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信—— ②永怀兄： ③接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。 ④我们现在为力学所忙……快来，快来！ ⑤捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子手上：“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音。 二、________ ⑥1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。 ⑦凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历： ⑧少年勤学，考取北大，留校任教。 ⑨1937年，七七事变，抗战全面爆发。1938年夏，考取了中英庚款留学生资格。临出发前，发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” ⑩翌年9月，来到加拿大，研习应用数学。一年后，转赴美国，研究“跨声速流动的不连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次重整旗鼓。如此昼夜兼程，离目标越来越近。 ⑪鸣——汽笛响了，郭永怀如梦初醒。 ⑫忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊？” 三、________ ⑬噢，那是一幢三层小楼。 ⑭尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的花园别墅差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。 ⑮郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。 ⑯开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。 ⑰一次次夜以继日的努力，一个个难关终被攻克…… 四、他不仅是科学家 ⑱1968年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他粲然一笑。谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下信纸，怔怔地立在那儿。 ⑲心神不定地踱了几步，他走进了很少去的商店。 ⑳售货员问：“多大尺码？” ㉑他讪讪一笑。很显然，这位鼎鼎大名的科学家对世俗世界缺乏认知。 ㉒在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买……初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的角色。 五、________ ㉓1968年12月4日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手颤巍巍地把一位英雄留在了历史的天空。 ㉔钱学森泪如泉涌，他悲叹：“就那么十秒钟吧，一个有生命、有智慧的人，一位全世界知名的应用力学专家就离开了人世。生和死，就那么十秒钟！” ㉕英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。 （选自《鄂尔多斯》2023年第4期，有删改） 【传记·聚焦内容】 1． 请给第二、三、五节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。 【传记·注重真实】 2． 传记所述事件必须真实。请在文中找一处有关郭永怀的真实事例，并分析其表达效果。 【传记·艺术加工】 3． 传记可以适度想象。第一节画波浪线的细节就是作者的想象，请赏析其妙处。 【传记·刻画形象】 4． 传记要凸显传主形象。有同学认为删去第四节能更好地表现传主的科学家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。 【传记·感召读者】 5．请根据全文内容，为郭永怀撰写一则人物词条，以供中学生了解这位伟大的科学家。要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。 【答案】1．第二节：终于登上了回国的邮轮；第三节：走进一片陌生的原始森林；第五节：英雄留在了历史的天空（概括段落核心即可，答案不唯一）。 2．真实事例：1938年，郭永怀考取中英庚款留学生，临行前发现护照上有日本签证，愤然拒绝：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” 表达效果：这一真实的历史选择，不加虚构便有力地展现了郭永怀强烈的民族自尊心和铮铮爱国气节，使传记具有无可置疑的真实性与感染力。 3．通过“手微微颤抖”“猛然把信纸摁在胸前”“啪地拍到妻子手上”“呼地扬起胳膊”等一系列连贯的动作想象，以及“俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音”这一比喻，生动再现了郭永怀读到钱学森来信时的狂喜与急切。这些想象符合人物彼时归心似箭的真实心理，虚实结合，让传主形象跃然纸上，也令读者深刻感受到他赤诚的报国之情。 4．不能删去。 第四节写郭永怀收到女儿冻伤来信后，心神不定地去买鞋却不知尺码，只好让女儿画脚样；回信中叮嘱“初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的”。这些细节刻画了一位笨拙而深情的父亲，展现了他严谨科研之外的温柔与平凡。如果删去，人物将只剩“科学家”的单一面孔；保留这一节，他既是攻坚克难的国之栋梁，也是牵挂儿女的普通父亲，两种“深情”共同照应标题“情到深处”，使人物更真实、丰满、感人。 5．示例：郭永怀，“两弹一星”元勋。早年留学美加，因护照有日本签证愤然拒行，后毅然归国。在原子弹、导弹、人造卫星三大领域均作出开创性贡献。1968年乘飞机赶回北京开会途中不幸遇难。他一生赤诚，兼具家国大爱与细腻亲情，是科学与人格的完美统一。 【导语】“两弹一星”元勋郭永怀，海外学成，归心似箭。从拒绝日本签证的铮铮傲骨，到扎根荒漠攻克核、导、星三大难关，他始终将祖国至上。第四小节温情一笔，尽显他严谨之外的深沉父爱。1968年，他在乘飞机赶回北京开会途中不幸遇难。本传记以真实事迹与适度想象，生动还原了一位有血有肉、大爱至深的科学英雄形象，感人至深，催人奋进。 【详解】1．第一空：根据第⑥段“郭永怀一家终于登上了回国的邮轮”可知，该部分主要叙述了郭永怀经过多年的海外求学与等待，终于突破重重阻力带着家人踏上归国旅途的经历。这一句原文准确概括了他如愿以偿回到祖国这一核心事件。 示例：毅然归国踏征程 第二空：根据第⑯段“自己和同事们走进了一片陌生的原始森林”可知，本节主要记录了郭永怀回国后迅速投身国防科研事业，与同事们一起面对前所未有且毫无借鉴经验的严峻技术挑战。这句话生动地写出了科研工作起步时基础极度薄弱且阻碍重重的艰难处境。 示例：攻坚克难研重器 第三空：根据第㉓段“把一位英雄留在了历史的天空”可知，文章的最后部分描写了郭永怀在赶回北京开会的途中遭遇空难而不幸牺牲的悲壮场景。这句话饱含了对这位伟大科学家不幸离世的深切惋惜，同时也点明了他为国捐躯的伟大结局。 示例：身陨长空化星辰 2．根据第⑨段“发现护照上有日本签证”与“绝不接受日本的签证”可知，郭永怀在面对带有日本签证的护照时，宁可放弃期盼已久的出国留学机会也坚决不妥协。这件真实发生过的历史事件，具体表现了他极强的民族自尊心与坚定的爱国气节。把这样确凿的客观事实写进文章，能够准确还原传主不受屈辱的人格底色，让读者深切感受到他伟大的人格魅力。运用真实的材料不仅增强了传记的客观真实性，还带来了打动人心的力量。 示例： 真实事例：1968年初冬，郭永怀得知女儿在呼伦贝尔冻伤了脚，去商店买鞋却不知道女儿的尺码，只好回信让女儿画个脚样。 表达效果：这一真实的生活细节，展现了这位大科学家在生活常识上的“笨拙”与作为父亲的深情，使传主不再只是高高在上的刻板形象，而是有血有肉、充满温情的普通人，极大地增强了传记的真实感与感染力。 3．根据第⑤段“手开始微微颤抖”“猛然把信纸摁在胸前”以及“拍到妻子手上”“扬起胳膊”可知，作者凭借对人物所处情境的深入理解，细致入微地想象并描写了郭永怀读信时一连串连贯的肢体动作。同时根据第⑤段“俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音”可知，作者将充满干劲的郭永怀比作急切寻花的蜜蜂，运用了比喻的修辞手法。郭永怀身在海外多年，一直期盼着能早日回归祖国，当他收到钱学森让他快点回去的来信时，内心压抑已久的激动瞬间爆发。这些细腻的动作刻画与形象的比喻相互配合，生动地写出了他得知回国时机成熟时的狂喜心情与迫切状态。这种基于人物真实经历的合理想象也就是虚实结合的写法，大大丰富了文章的表达细节，让这位归心似箭的科学家形象栩栩如生地展现在读者面前，深刻地突出了他渴望报效祖国的赤诚之心。 4．根据第⑱段“丢下信纸”与第⑲段“心神不定地踱了几步”以及第㉒段“画个脚样来”和“初劳动时要注意”可知，郭永怀在得知女儿在偏远地区冻伤脚后十分心疼，亲自去商店买鞋却不懂尺码，只能在信中笨拙地让女儿把脚的大小画下来寄回，并细心叮嘱她注意劳动安全。这些充满温情的生活片段生动地写出了他作为一名普通父亲的体贴与牵挂，展现了他投身严谨科研工作之外真实且平凡的另一面。如果把这一节的内容删去，文章中就只会留下他作为伟大科学家的单一面孔。保留第四节，能够将攻坚克难的国之栋梁与关爱儿女的普通长辈融为一体，这两种深厚的情感共同呼应了文章的情到深处这一主标题，使传主的人物形象变得更加立体和丰满。 5．根据文章副标题“记‘两弹一星’元勋郭永怀”与第⑨段“绝不接受日本的签证”以及第⑩段“来到加拿大”和“转赴美国”可知，郭永怀是国家卓越的功勋科学家，他早年曾在海外刻苦求学，面对带有日本签证的护照表现出强烈的民族骨气并愤然放弃行程。这些内容能够用来准确概述他早期的基本经历与坚定爱国的初衷。根据第⑥段“登上了回国的邮轮”和第⑮段中他参与“原子弹研究”“导弹”“人造卫星”项目的技术攻关可知，他在新中国成立后冲破重重阻力回到祖国，并在国防科研的三个核心领域做出了极其突出的贡献。这部分内容是对他核心事迹与卓越科研功绩的直接提炼。根据第㉒段给女儿写信细心叮嘱“初劳动时要注意”和第㉓段“不幸发生意外”可知，他不仅是一位将生命奉献给祖国蓝天的崇高英雄，还是一个对女儿充满温柔牵挂的平凡父亲。将他在事业上的报国大爱与生活中的细腻亲情结合起来，可以对他一生赤诚且科学与人格完美统一的伟大品质进行高度评述。解答时，首先要明确这是为科学家郭永怀撰写的一则人物词条，阅读对象是中学生，因此语言要精练准确，且具有教育意义和感召力；其次要紧扣题干中“概述事迹”与“评述功绩”两大要求，准确概括其拒受日本签证、毅然归国、横跨三大科研领域攻关以及赶回北京开会途中不幸遇难等核心生平，并对他在科学领域的巨大贡献及兼顾温情与家国大爱的高尚人格进行恰当的评价；最后要注意字数需控制在100字左右。回答时一般遵循“人物身份+核心事迹+功绩与精神评价”的结构。 示例：郭永怀是杰出的“两弹一星”元勋。他早年在海外求学时因拒绝日本签证而展现出不屈的民族傲骨。新中国成立后他毅然归国，成为唯一在核弹与导弹及人造卫星三个领域都有卓越建树的科学家。工作之外的他温柔细腻，对女儿充满深沉的关爱。他在赶赴北京开会的途中不幸遭遇空难而为国捐躯。他将满腔热血献给了祖国，是一位才华出众且品格高洁的民族英雄。 阅读姜峰的《高原之子》，回答问题。 高原之子 姜峰 一 ①吴天一，“七一勋章”获得者，我国低氧生理和高原医学的开拓者。 ②20世纪50年代，吴天一来到自然环境恶劣的青海，从此扎下了根，再没有离开。彼时，国内的高原病防治领域一片空白，不少来青海支援建设的知识青年得上了“怪病”，甚至长眠于高原，但政府、社会各方却对此缺少了解、束手无策。 ③“在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！”频繁出现的高原病伤亡情况，深深触动了吴天一。他敏锐地意识到，面前是一片无人涉足过的领域，少不了荆棘丛生，但总得有人带头闯出一条路。 ④经过多年的积累，从20世纪80年代起，时任青海高原医学科学研究所副所长的吴天一，开始主持一场前无古人的大型田野调查——历时10年，深入青海、西藏、四川、甘肃等地的高海拔乡镇牧村，对发生在青藏高原的各型急慢性高原病，从流行病学、病理生理学和临床学角度，进行了具有开拓意义的科学系统研究，影响深远。 ⑤他的助手兼翻译更登至今念念不忘那些年田野调查时的艰辛：“从西宁出发，到果洛藏族自治州玛沁县雪山乡，路途遥远、交通不便，开车就走了整整3天。到了乡里，租上牧民的牦牛，把心电图、血压、血氧、呼吸、心率等检测设备驮上。然后，吴老带着我们挨家挨户去收集数据。吃的是馍馍咸菜，住的是自己搭的‘马脊梁’帐篷，白天热，夜里冷，外面下大雨，里面下小雨。” ⑥一个雪山乡，3000多个样本，就需要5个月时间收集。10年高原田野调查，走过多少山山水水，经历多少风吹雨打吴天一已无法尽数。“我当过军人，困难面前，决不当逃兵！”借助收集到的海量临床资料，吴天一最终在国际上首次提出我国藏族已获得“最佳高原适应性”的突破性论点，潜心研究的慢性高原病量化标准被国际高山医学协会确定为国际标准，取得重要的学术成果，为我国高原医学发展做出了开拓性贡献。 ⑦回首来路，吴老觉得成就他的，恰恰是与时代同频共振：“祖国的需要，就是我努力的方向。” ⑧为获取在特高海拔的人类生理数据，1990年，吴天一组织联合医学考察队，攀登坐落于青海河源地带的阿尼玛卿山。途中，外方人员发生了明显的高原反应，不得不提前放弃，而吴天一继续带领中方人员向上突击。最终，在5620米的特高海拔成功建立起了高山实验室——这个位置，比珠峰大本营还高出400多米，是此前高原医学研究领域从未达到过的极限。那时，吴天一已经56岁。次年，国际高山医学协会年会向吴天一授予“高原医学特殊贡献奖”。 ⑨吴天一自主设计的高低压综合氧舱，是世界首个可以模拟上至高空12000米，下至水下30米环境的综合氧舱。20世纪90年代初，这个“大家伙”建设完成。可人体实验谁来做呢？吴天一没有二话：“我是设计师，我来！”时至今日，刘世明仍清晰记得首次人体实验时的“惊心动魄”——从模拟海拔6000多米下降时，由于降速过快，他从舱体玻璃窗往里看，发现吴老突然捂住耳朵，面容痛苦。原来，吴天一的右耳鼓膜，当时就被击穿了。后来落下伤疤，影响了听力。 ⑩1992年，在这座国产高低压综合氧舱启用揭牌仪式上，吴天一登台致辞。他丝毫不提“惊心动魄”的实验经过，而是兴致勃勃地引用了毛主席诗词：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。” ⑪高原医学之于吴天一，既是一次次冲刺顶峰的大勇，更是一回回悬壶济世的大爱。 ⑫2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震。已经76岁的吴天一，主动请战要求奔赴灾区。他说：“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去！”当天傍晚他就前往玉树灾区，在灾区奋战了整整7天。 ⑬从玉树回到西宁后，吴天一顾不上休息，快速组织玉树地震灾后重建卫生保障及高原病防治的课题会，为玉树灾后重建的卫生保障提供了精准、及时的科学支撑。 ⑭如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。 （选自《人民日报》，有删改） 6．［任务一  走近传主生平］ 请你简要概括吴天一的主要事迹。 ①开展田野调查，系统研究高原病，并为高原医学发展做出开拓性贡献。 ②_____________ ③______________ ④玉树地震后，主动请战驰援灾区，并为灾后重建的卫生保障提供科学支撑。 7．［任务二  学习传主品质］ （1）请你根据下列语句，概括出吴天一的精神品质。 相关语句 精神品质 “在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！” 攻克高原病的坚定信念 “祖国的需要，就是我努力的方向。” ①______ 吴天一没有二话：“我是设计师，我来！” ②______ 他说：“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去！” ③______ （2）文章多次引用吴天一的话，有何作用？_________ 8．［任务三  理解评价语言］ “如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”请你说说对这段话的理解。 9．［任务四  汲取精神力量］ 请仿照示例，从以下人物中任选其一，仿写句子。 邓稼先        白求恩        袁隆平 吴天一勇攀医学高峰，无愧高原之子 __________，_________ 【答案】6． 示例：组织联合医学考察队，在特高海拔成功建立高山实验室。 自主设计高低压综合氧舱，并身先士卒进行人体实验。 7． 示例：心系祖国/心怀国家/有责任感和担当精神 舍身忘我/不畏艰险/身先士卒/对医学研究有极大的热忱/有责任感和担当精神 心怀人民/悬壶济世的大爱/以天下为己任的担当精神 文章多次引用吴天一的话，是为了突出吴天一的精神品质，使吴天一的形象更丰满，增强了文章的真实性，大大提高了文章的可读性，阅读时让人有“身临其境，如睹其人”之感 8．示例：吴天一为祖国的需要，为高原人民的利益，奉献自己的一生，这是吴天一的人生。走这样的人生道路，是他的性格与品质决定的。这句话表达了对吴天一的赞美之情。 9． 示例：邓稼先献身国防事业， 当真中国男儿 白求恩远赴抗战前线，可谓国际主义战士 袁隆平俯身研究水稻，当称杂交水稻之父 【导语】姜峰的《高原之子》以吴天一的事迹为核心，展现了他在高原医学领域的开拓与奉献。文章通过多重描写，揭示吴天一的决心与毅力，以及他用于挑战高原医学极限的勇敢和不懈追求的精神。文中引用吴天一的多次发言，使人物形象更为生动可信。对其高原病研究的详细描绘和对其无私奉献的事例，让读者直观感受到他对科学和国家的贡献以及他那颗赤诚之心。 【详解】6．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“开展田野调查，系统研究高原病，并为高原医学发展做出开拓性贡献”对应第③至⑥段，“玉树地震后，主动请战驰援灾区，并为灾后重建的卫生保障提供科学支撑”对应第⑫至⑬段。 第一空，根据第⑧段“1990年，吴天一组织联合医学考察队，攀登坐落于青海河源地带的阿尼玛卿山……最终，在5620米的特高海拔成功建立起了高山实验室——这个位置，比珠峰大本营还高出400多米，是此前高原医学研究领域从未达到过的极限”可知，吴天一组织联合医学考察队，克服重重困难，成功在特高海拔建立高山实验室。 第二空，根据第⑨段“吴天一自主设计的高低压综合氧舱，是世界首个可以模拟上至高空12000米，下至水下30米环境的综合氧舱……人体实验谁来做呢？吴天一没有二话：‘我是设计师，我来’”可知，吴天一自主设计高低压综合氧舱，并身先士卒进行人体实验。 7．（1）本题考查对人物形象的分析与概括。 ①根据第⑦段“‘祖国的需要，就是我努力的方向’”可知，吴天一将祖国的需求作为自己奋斗的指引，表明他时刻心系祖国，把国家的利益和发展放在首位，体现了他心怀国家、有责任感和担当精神的品质。 ②根据第⑨段“吴天一没有二话：‘我是设计师，我来’”可知，在高低压综合氧舱人体实验无人敢做的情况下，吴天一毫不犹豫挺身而出。他不顾个人安危，为了医学研究甘愿冒险，展现出舍身忘我、不畏艰险、身先士卒的精神，同时也体现出他对医学研究有着极大的热忱以及强烈的责任感和担当精神。 ③根据第⑫段“他说：‘玉树人民需要我，我必须要去，现在就去’”可知，在玉树地震后，76岁高龄的吴天一，不顾自身情况，一心想着玉树人民的需求，主动请战奔赴灾区，充分展现了他心怀人民、具有悬壶济世的大爱以及以天下为己任的担当精神。 （2）本题考查句段作用分析。 突出精神品质：根据第⑦段“祖国的需要，就是我努力的方向”可知，直接展现了吴天一将个人追求与国家需求紧密相连的家国情怀和责任感，突出了他心系祖国的精神品质。 丰满人物形象：根据第⑨段“我是设计师，我来”可知，体现出吴天一在面对危险的人体实验时的舍身忘我与担当，使他为了医学研究不顾个人安危的形象更加丰满立体。 增强真实性：根据第⑫段“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去”可知，这是吴天一在玉树地震后的真实话语，是他当时急切想要奔赴灾区救助人民的真实想法的体现，让读者能切实感受到他当时的心境，增强了文章所叙述事件的真实性。 提高可读性：文中这些吴天一的话语，都是非常质朴而又极具感染力的，根据这些引用，读者仿佛能看到吴天一在不同场景下坚定地说出这些话的样子，有“身临其境，如睹其人”之感，大大提高了文章的可读性，让读者更容易被吴天一的事迹和精神所打动。 8．本题考查对重要语句的理解。 根据第⑦段“祖国的需要，就是我努力的方向”可知，吴天一始终将祖国的需求置于首位，一心为祖国的高原医学事业奉献。根据第⑫段“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去”可知，能看出他心系高原人民，为了他们的利益毫不犹豫挺身而出。这种为祖国需要、为高原人民利益奉献一生的选择，正体现了他的人生道路。而这一选择，正是由他心系祖国、心怀人民的性格与品质所决定的。此句“如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”通过对吴天一这种坚定人生选择的描述，高度表达了对吴天一的赞美之情。 9．本题考查仿写语句。 分析示例句式特点：示例“吴天一勇攀医学高峰，无愧高原之子”，前半句“吴天一勇攀医学高峰”是主谓宾结构，主语是人物名字，谓语“勇攀”体现人物的行为动作，宾语“医学高峰”表明人物奋斗的领域和目标；后半句“无愧高原之子”是对人物在该领域取得成就和做出贡献的高度赞誉，表明人物在对应领域的地位和价值。 简析人物形象与事迹：①邓稼先：他的主要事迹是为我国核武器研发做出卓越贡献，所以可以从他致力于核武器研究、突破技术难题等角度来描述行为动作，赞誉则围绕他在我国国防事业中的重要地位和伟大功绩。②白求恩：他不远万里来到中国，为中国的抗日战争救死扶伤，可从他无私奉献、投身中国医疗救助等角度描述，赞誉从他对中国革命医疗事业的贡献角度出发。③袁隆平：一生致力于杂交水稻研究，解决全球粮食问题，仿写时从他钻研水稻、提高粮食产量等方面描述行为，从他在农业领域的贡献角度给予赞誉。 示例1：邓稼先潜心核弹研发，堪称“两弹元勋”。 示例2：白求恩投身医疗救助，尽显国际主义精神。 示例3：袁隆平深耕杂交水稻，当称“杂交水稻之父”。 ______ 强郁文 ①起垄、播种、覆土……在湖北省宜昌市当阳市红光村，62岁的村民陈廷海正忙着移栽鱼腥草种苗，“合作社提供种苗和技术服务，我先种：5亩试试看。”不一会儿，他额头上渗出细密的汗珠，“今年行情好，我得争取多赚点儿。” ②红光村位于江汉平原，这里的农民冬种油菜、夏种水稻。20世纪90年代末，陈廷海做起了粮食经纪人，从附近农户手上收购粮食，再卖往粮油厂。他言语不多、为人实诚，收粮食时，若市价涨了，就高不就低；若市价跌了，则按约定的保值价收粮。“诚信”两个字，是陈廷海的招牌，周边几个村子的人都乐意把自家的农副产品交给他代销。 ③2006年6月，像过去一样，陈廷海从村民们手里收了上百万斤油菜籽，送到一家与他有长期生意往来的油脂厂。没想到，油脂厂经营者却因资金链断裂，在一天夜里突然不见了踪影。陈廷海的7万元菜籽款，210户村民共98万元的菜籽款都没了着落。 ④闷热潮湿的夏天，陈廷海一家如坠冰窟。不久，油脂厂经营者被抓获，但亏了的钱却要不回来了。面对这样的情况，陈廷海一家人主动认下了所有的债务。“我们一辈子没亏欠过别人。这是一笔‘良心债’，就算砸锅卖铁，我也会把钱还上。”为了帮家里还债，在外读书的儿子陈超决定放弃考研，立即参加工作。 ⑤他们把家里能换钱的物件、牲畜、粮食悉数变卖，东拼西凑拿出几万元钱，挨家挨户上门说明情况。 ⑥让陈廷海感动的是，村民们不约而同选择了不催不讨，还反过来安慰他们一家，“就当那一季油菜没有种过”“人还在，比什么都强”。 ⑦陈廷海早年跑运输，收入颇丰。在村里，他是第一个买自行车、第一个用上手机的人。村民杨志琼回忆，陈廷海当初宽裕的时候，一直不忘帮衬乡亲，谁家遇到难处，他总是帮着想办法。“以前我们家穷，交不起孩子的学费。一到开学，我们就找他借钱，他从不催着还。他遇到这么大的困难，我们绝不能忘恩。”杨志琼说。 ⑧为还清欠款，陈廷海夫妇流转了几亩地，每日勤恳耕作，农闲时便外出打工。2007年，在乡亲们的支持下，陈廷海购入一辆农用车，又做起代销农副产品的老本行。为了还债，他常常凌晨3点起床，在农户与厂家间东奔西跑，夜深才回家。 ⑨一点一点地攒，一分一角地还。“我最高兴的时候，就是还钱的时候。”陈廷海说，这些年，他一刻都不敢停歇。如今，欠款只剩下13万多元。 ⑩尽管旧债未清，许多村民仍毫不犹豫地借钱给陈廷海周转，家家户户都把菜籽和稻谷留给他来收。村民们赞他“欠债近百万，却没一句骂名”。 ⑪去年，陈廷海荣登2022年第三季度“中国好人榜”。 ⑫临近中午，成片的鱼腥草种苗已经栽好。扶着腰缓缓起身，陈廷海说：“这5亩地预计能增收10万元，这么多年的债，就快要还清了……” （2023年5月2日《人民日报》第4版，有改动） 10．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 11． 请给选文拟个恰当的标题。 12．赏析第⑦段画线的语句。 “以前我们家穷，交不起孩子的学费。一到开学，我们就找他借钱，他从不催着还。他遇到这么大的困难，我们绝不能忘恩。”杨志琼说。 13．请结合文本分析陈廷海登上2022年第二季度“中国好人榜”的原因，并联系实际谈谈你的体会。 【答案】10．参考答案：红光村村民将价值98万元的上100万斤油菜籽交由陈廷海销售。油脂厂老板“跑路”后被警方抓获，但钱已要不回来，16年间，陈延海夫妻俩省吃俭用，一点一点偿还了债务。 11．示例：“信义老农”陈廷海 12．参考答案：这句话运用了语言描写，通过村民杨志琼的话，从侧面烘托了陈廷海乐于助人的人物形象，表达了村民对陈延海的感激之情。 13．参考答案：原因：①诚实守信，“他们把家里能换钱的物件、牲畜、粮食悉数变卖，东拼西凑拿出几万元钱，挨家挨户上门说明情况。”“为还清欠款，陈廷海夫妇流转了几亩地，每日勤恳耕作，农闲时便外出打工”等可看出。②乐于助人，“以前我们家穷，交不起孩子的学费。一到开学，我们就找他借钱，他从不催着还。他遇到这么大的困难，我们绝不能忘恩。”可看出。体会：诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。一个人真诚老实，笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。 【详解】10．本题考查对文章内容的概括。 通读全文，第①至③段写到故事的起因，红光村村民将价值98万元的上100万斤油菜籽交由陈廷海销售。油脂厂老板“跑路”后被警方抓获，但钱已要不回来。 第④段至⑧段写故事的经过，面对这样的情况，陈廷海一家人主动认下了所有的债务，并决定通过勤劳努力来偿还这笔债务。 第⑨段至⑫段写故事的结果，经过多年的努力，陈廷海夫妇通过耕作、打工和代销农副产品等方式，逐渐还清了大部分债务。去年，陈廷海因其诚实守信的行为荣登“中国好人榜”。 据此概括得出答案。 11．本题考查拟写标题。 文章讲述了陈廷海因代销油菜籽而意外背上巨额债务，之后通过不懈努力逐渐偿还的过程，赞颂诚信与责任感的价值，并通过陈廷海的故事强调了在困难面前不放弃、勇于承担责任的重要性。据此可拟题为：“诚信老农”陈廷海 12．本题考查赏析重要语句。 这句话是村民杨志琼的话，属于语言描写，让一个亲身受到帮助的村民来讲述自己的经历，从侧面赞美陈廷海乐于助人的品质，他在村民困难时伸出援手，而且不施加压力，允许村民在经济上有足够的弹性来还款，这种行为展现了他的宽厚与仁慈。 13．本题考查对文章内容的理解与谈看法。 第一问。 由第④段“我们一辈子没亏欠过别人。这是一笔‘良心债’，就算砸锅卖铁，我也会把钱还上。”，第⑤段“他们把家里能换钱的物件、牲畜、粮食悉数变卖，东拼西凑拿出几万元钱，挨家挨户上门说明情况”可知，文章中描述了陈廷海在面对巨额债务时，没有选择逃避，而是决定主动承担起还债的责任。他及家人甚至变卖了家中能换钱的物件、牲畜和粮食，挨家挨户上门说明情况，并且通过辛勤劳作和打工一点点偿还债务。这种坚守诚信的行为正是社会所推崇的美德，也是他能登上“中国好人榜”的重要原因之一； 由第⑦段“以前我们家穷，交不起孩子的学费。一到开学，我们就找他借钱，他从不催着还。他遇到这么大的困难，我们绝不能忘恩”可知，陈廷海在经济上帮助有困难的村民，如杨志琼所述，他们家穷时交不起孩子的学费，每到开学就向陈廷海借钱，而陈廷海从不催债。这种无私的帮助和支持，体现了他的善良和乐于助人的精神，这也是他被评选为“中国好人”的另一个重要原因。 第二问。 联系实际谈谈体会：陈廷海的故事让人深刻体会到诚信的价值。在现实生活中，诚信是人际交往的基础，是个人信誉和社会信用的核心。一个人如果能够做到真诚老实，笃守承诺，那么无论在哪个领域，都能建立起良好的人际关系，赢得周围人的尊重和信任。同时，陈廷海的行为也启示我们，在困难面前要有勇气承担责任，保持坚韧不拔的精神，通过自己的努力去克服挑战。社会的和谐发展需要更多像陈廷海这样具有诚信精神和责任感的人。 阅读下面的选文，完成下面小题。 叶嘉莹：把不懂诗的人接到诗里来 ①2024年11月24日，古典文学研究学者、南开大学讲席教授、诗人叶嘉莹逝世，享年100岁。 ②2020年9月，96岁的叶嘉莹例行给南开大学新生讲开学第一课。坐在轮椅上，她中气十足，调侃自己的头发竟变黑了一些。她说自己“生命已在旦夕之间”，但仍要努力做到杜甫说的“盖棺事则已”那一刻。当时，她还手写论文，指导学生整理超过2000个小时的讲课录音。 ③她没有大学者高高在上的架子。她给幼儿园的孩子讲诗，也给学者、院士、工人和家庭主妇讲。她带着诗词讲遍了半个地球。她被称作“穿裙子的‘士’”。作家白先勇称她为“最后的贵族”；诗人席慕蓉形容叶老师在讲台上像个发光体，是《九歌》中的湘水女神。 ④她要把“亲自体会到的古典诗歌里边美好、高洁的世界”告诉年轻人，把不懂诗的人接到里面来。 ⑤叶嘉莹出生于1924年的北平，从小被关在悬着“进士第”匾额的大门里长大，不识字时就开始背诗，所有精力都用来读书了。11岁时，她跟伯父学作诗。庭院中的竹子、石榴花、枣花、落日、月影是写作的主要题材。 ⑥考入辅仁大学国文系后，她遇见了影响自己一生的老师顾随。顾随讲课，她埋头一字不落地记笔记。听了6年课，记下8大本笔记，此后50余年，她四处漂泊，只有这些笔记随身携带。受顾随影响，她一改善感的诗风，写下“入世已拼愁似海，逃禅不借隐为名”。70多年后，迦陵学舍在南开大学落成，这两句分挂在月亮门两侧。 ⑦叶嘉莹讲课被公认的特点是“跑野马”。唐朝皇帝，她一口气说15个。“小山重叠金明灭”里的“小山”，她能讲上3页纸。从辛弃疾的词，讲到词的本质，再由词的牌调拐到小令与长调的区别，因此又讲了柳永，然后再回到辛弃疾的另两首词和用典，结合西方的意识批评理论……最后回到这堂课讲的这首词《水龙吟·登建康赏心亭》。年轻人感慨：“叶老师‘跑’一大圈还能跑回来，而且几乎不出错。”学生说，叶老师“讲诗是结合着自己生命的经历，是与生命相融会的感发”。比如，她讲杜甫的诗，讲到“国破山河在”，她是真正体验过的——“七七事变”后，北平沦陷，吃又苦又臭的混合面，穿补丁衣，英文课被改为日语课，她们在教室被迫把历史、地理课本逐页撕毁、涂抹。 ⑧“生命的感发”正是叶嘉莹研究古典诗词的核心，也是她“终身热爱诗词，虽至老而此心不改的重要原因”。 ⑨1948年，叶嘉莹南下结婚，不久跟随在国民党军队工作的丈夫去了台湾。第二年，丈夫因“白色恐怖”入狱。出狱后的丈夫失去工作，性情暴戾，要靠叶嘉莹在中学教书养活全家。有人问她，为什么不选择离婚？她答：我是旧的女子，我还有我的父亲，两个女儿。 ⑩1954年，只有中学教学经历的叶嘉莹受台静农邀请，到台湾大学任教，因为她“所作的旧诗，实在很好”。1966年，美国哈佛大学和密歇根大学邀请她赴美讲学。为此，她在英语上狠下了一番功夫，以便能用流利的英语给外国人讲解中国诗词，让他们也能感受诗词的魅力。1969年，她成为加拿大英属哥伦比亚大学的终身教授。 ⑪1976年3月，叶嘉莹的大女儿和女婿因车祸不幸去世，叶嘉莹把自己关在家里，数十天闭门不出。她在《哭女诗十首》里写道：“迟暮天公仍罚我，不令欢笑但余哀。”参加完葬礼，她回到学校工作。见到大家，最多眼圈一红，就低头走过去了。“她的丧女之痛，似乎都用诗词抚平了。”朋友刘秉松回忆，“诗词救了她。” ⑫诗词帮助她缓解丧失亲人的痛苦，提醒她还有诗词传承的使命。女儿去世的第二年，叶嘉莹从加拿大回国探亲。在火车上，她看到年轻人捧着《唐诗三百首》，高兴得不得了。在长城参观时，她买到了《天安门诗抄》。 ⑬“我当时觉得，中国真是一个诗歌的民族，经历了那么多劫难，还是用诗歌来表达自己。”她觉得“平生学的这点东西”，还可以报效祖国。“虽然我知道国内有不少才学数倍于我的学者和诗人，传承的责任也不一定落在我头上，可是我对中国古典诗歌有一种不能自已之情。” ⑭1978年，叶嘉莹给原国家教委写信，申请回国教书。第二年，叶嘉莹回南开讲学，每次往返加拿大与中国，她都自费，讲课也分文不取。 ⑮2000年起，叶嘉莹开始在南开招收研究生。 ⑯一生里，她最看重“教师”的身份。91岁时，她还在家中给学生上课。对不认真的学生，她会严厉地批评。但学生如果刻苦认真，即使谈诗谈得笨拙，她也宽容。叶嘉莹一生坎坷，却最终活成了诗。 ⑰诗词给予她的，不仅有前行的力量，更有一生不坠的高洁与美。 （选自“冰点周刊”微信公众号，有删改） 叶嘉莹先生逝世一周年，为缅怀先生、传承诗心，学校将举办“诗心传世，薪火不熄”主题活动，请结合材料完成任务。 14． 为做好“诗心传世，薪火不熄”活动，请你概括两件能体现她“诗词传承者”身份的具体事例。 15． 文中多处引用叶嘉莹的诗句、言论及他人评价，这样写有何作用？结合文章内容分析。 16． 传记的文学性能让精神传承更具感染力。结合文章内容，举一例分析其文学性。 17． “诗心传世，薪火不熄”活动的核心意义是传承精神。结合文章，谈谈叶嘉莹先生的精神，并说说作为中学生，你该如何在活动及日常中践行这种精神。 18．本文与《藤野先生》都着重写人物，请你从选材角度分析两文的差异。 【答案】14．96岁高龄坚守讲台，指导论文，带病整理录音，践行诗词传承的终身使命；海外讲学传播中国诗词，跨越国界播撒文化魅力。 15．①引用叶嘉莹本人的诗句、言论，能直接展现她的人生追求与精神品格，让人物更真实可感；②引用他人评价，从侧面烘托叶嘉莹的学术魅力与人格修养，增强文章的可信度；③丰富了文章内容，增添了文学韵味，突出了叶嘉莹与古典诗词相融的人生特点，紧扣“传承诗词”的主旨。 16．本文有生动的细节描写，体现了传记的文学性。比如写96岁的叶嘉莹讲开学第一课：“坐在轮椅上，她中气十足，调侃自己的头发竟变黑了一些”，这处细节生动刻画了叶嘉莹乐观亲和、热爱讲台的形象，避免了传记记事的干巴，让人物更有感染力，凸显了文学性。 17．叶嘉莹先生的精神有：①对古典文化充满热爱，一生以传承诗词为使命，有强烈的责任感；②一生历经坎坷却坚韧乐观，始终坚守高洁追求；③淡泊无私，不计个人得失，致力文化传播。中学生可以在活动中主动参与诗词分享、诵读活动，向同学传递古典诗词的美好；日常中主动积累学习古典诗词，感受诗词中的精神养分；面对学习生活的挫折，学习叶先生的坚韧，不轻易放弃，传承这份文化初心。 18． ①本文是人物传记，选材围绕“诗词传承”核心，按时间顺序选取叶嘉莹一生不同阶段的典型事件，完整展现叶嘉莹的人生经历与精神品格。②《藤野先生》是回忆性散文，选材聚焦鲁迅留日期间与藤野先生交往的片段，只选取和作者相关的典型事件，不需要完整展现藤野先生的一生，侧重突出藤野先生的品格和对作者的影响。 【导语】这篇人物特写以“把不懂诗的人接到诗里来”为核心，展现了叶嘉莹先生用一生践行诗词传承的动人历程。文章从她晚年仍坚守讲台写起，串联起她的成长、治学与人生抉择，既凸显了她“穿裙子的‘士’”般的风骨与坚守，也让我们看到诗词如何成为她穿越苦难、照亮他人的力量。文字质朴而深情，在平凡事迹中勾勒出一位学者的高洁与伟大。 【详解】14．本题考查内容概括。 由第②段“2020年9月，96岁的叶嘉莹例行给南开大学新生讲开学第一课。坐在轮椅上，她中气十足，调侃自己的头发竟变黑了一些。她说自己‘生命已在旦夕之间’，但仍要努力做到杜甫说的‘盖棺事则已’那一刻。当时，她还手写论文，指导学生整理超过2000个小时的讲课录音”可知，叶嘉莹在96岁高龄，即便身体状况不佳，仍坚持为新生授课，并且持续整理大量讲课录音，这体现了她将诗词传承视为终身使命，用实际行动践行“把不懂诗的人接到诗里来”的理念，是她作为诗词传承者的生动体现。据此，可以概括为：96岁高龄坚守讲台，指导论文，带病整理录音，践行诗词传承的终身使命。 由第⑩段“1966年，美国哈佛大学和密歇根大学邀请她赴美讲学。为此，她在英语上狠下了一番功夫，以便能用流利的英语给外国人讲解中国诗词，让他们也能感受诗词的魅力”可知，叶嘉莹主动克服语言障碍，在海外高校用英语讲授中国诗词，将中国古典诗词的魅力传递给世界，扩大了诗词的影响力，让更多人了解和喜爱中国传统文化，这是她作为诗词传承者跨越国界的重要实践。据此可以概括为：海外讲学传播中国诗词，跨越国界播撒文化魅力。 由第⑭段“1978年，叶嘉莹给原国家教委写信，申请回国教书。第二年，叶嘉莹回南开讲学，每次往返加拿大与中国，她都自费，讲课也分文不取”可知，叶嘉莹在历经海外漂泊后，主动申请回国教书，并且自费往返、不计报酬地讲学，将自己毕生所学的诗词知识与感悟回馈给祖国，体现了她对诗词传承的强烈责任感和家国情怀，是她作为诗词传承者的重要担当。据此，可以概括为：主动回国讲学传承诗词，分文不取，以家国情怀彰显责任担当。（按要求概括两个事例即可） 15．本题考查句段作用。 文中引用叶嘉莹言论和诗句的内容有：第②段“她说自己‘生命已在旦夕之间’，但仍要努力做到杜甫说的‘盖棺事则已’那一刻”、第④段“她要把‘亲自体会到的古典诗歌里边美好、高洁的世界’告诉年轻人，把不懂诗的人接到里面来”、第⑥段“受顾随影响，她一改善感的诗风，写下‘入世已拼愁似海，逃禅不借隐为名’”、第⑨段“有人问她，为什么不选择离婚？她答：我是旧的女子，我还有我的父亲，两个女儿”、第⑪段“1976年3月，叶嘉莹的大女儿和女婿因车祸不幸去世……她在《哭女诗十首》里写道：‘迟暮天公仍罚我，不令欢笑但余哀’”、第⑬段“‘我当时觉得，中国真是一个诗歌的民族，经历了那么多劫难，还是用诗歌来表达自己。’她觉得‘平生学的这点东西’，还可以报效祖国。‘虽然我知道国内有不少才学数倍于我的学者和诗人，传承的责任也不一定落在我头上，可是我对中国古典诗歌有一种不能自已之情’”等。这些对本人言论和诗句的引用，直接展现了叶嘉莹的内心世界：对诗词的执着、对家国的责任、面对苦难的坚韧。这些言论和诗句都紧扣“诗词传承”与“生命感发”的核心，如“盖棺事则已”体现终身使命，“平生学的这点东西，还可以报效祖国”则凸显家国情怀。《哭女诗》等内容，让读者更深刻地感受到诗词是她生命的支撑与慰藉。直接引用本人言论和诗句，为文章增添了文学韵味，增强文章感染力与说服力。 文中引用他人言论的内容有：第③段“作家白先勇称她为‘最后的贵族’；诗人席慕蓉形容叶老师在讲台上像个发光体，是《九歌》中的湘水女神”、第⑦段“年轻人感慨：‘叶老师跑一大圈还能跑回来，而且几乎不出错。’学生说，叶老师‘讲诗是结合着自己生命的经历，是与生命相融会的感发’”、第⑪段“‘她的丧女之痛，似乎都用诗词抚平了。’朋友刘秉松回忆，‘诗词救了她’”等。他人评价从侧面烘托她的人格魅力与学术影响力，使人物形象更立体可信。同时他人评价作为佐证，有力支撑了“叶嘉莹是诗词传承者”的核心观点，使文章更具说服力。 16．本题考查表现手法。 传记的文学性体现在多个方面，如细节描写、语言表达、叙事手法等，这些文学性手法能够使传记主要人物的精神品质更加鲜活地呈现，增强精神传承的感染力。 细节描写：（1）第⑥段写她“听了6年课，记下8大本笔记，此后50余年，四处漂泊，只有这些笔记随身携带”，这一细节生动展现了她对恩师顾随的敬重，以及对诗词学问的珍视与坚守。第⑦段写她讲“小山重叠金明灭”里的“小山”，“能讲上3页纸”，从辛弃疾的词讲到词的本质，再到柳永、用典，最后回到《水龙吟·登建康赏心亭》，这一细节体现了她深厚的学术功底和“把不懂诗的人接到诗里来”的教学理念。综上可知，这些细节描写生动刻画了叶嘉莹传承诗词学问的勤谨、认真和坚守，使人物形象更加鲜活、可感可知。 语言表达：（1）文章语言既有古典诗词的雅致，如引用“盖棺事则已”“国破山河在”等诗句，又有质朴的叙述，如“她给幼儿园的孩子讲诗，也给学者、院士、工人和家庭主妇讲诗”，在雅俗之间自如切换，贴合叶嘉莹“把诗带给所有人”的理念。（2）在叙述她的人生苦难时，语言克制而深沉，如“她的丧女之痛，似乎都用诗词抚平了”，在平静的叙述中蕴含着巨大的情感力量；在表达她的家国情怀时，语言恳切动人，如“平生学的这点东西，还可以报效祖国”，直接抒发了她对祖国和诗词的赤诚。这篇传记文学通过典雅质朴、情感真挚、富有感染力的语言表达，使读者感受到诗词对生命的重塑力量。 叙事手法：（1）时空交织，结构清晰：文章以时间为线索，从叶嘉莹的童年、求学、海外漂泊，到回国讲学、晚年坚守，串联起她的一生；同时又以“诗词传承”为核心，将不同时空的事件（如96岁授课、海外讲学、回国教书）交织在一起，使叙事既有历史纵深感，又紧扣主题。（2）叙议结合，深化主旨：在叙述事件的同时，文章穿插了对叶嘉莹精神品质的议论，如“‘生命的感发’正是叶嘉莹研究古典诗词的核心，也是她‘终身热爱诗词，虽至老而此心不改的重要原因’”，这种叙议结合的方式，既让读者了解了她的人生经历，又深刻理解了她的精神内核。这篇传记文学叙事手法灵活，始终以叶嘉莹对诗词的热爱、对家国的责任、对苦难的超越为情感主线，将看似零散的事件串联起来，让叙事始终围绕“生命感发”与“诗词传承”的核心。 示例一：这篇文章的文学性体现在语言表达上。文章引用叶嘉莹的话“平生学的这点东西，还可以报效祖国”，语言恳切动人，直接抒发了她对祖国和诗词的赤诚。同时，在叙述她丧女之痛时，用“她的丧女之痛，似乎都用诗词抚平了”这样克制而深沉的表达，在平静中蕴含巨大情感力量。这种典雅质朴、情感真挚的语言，让诗词对生命的重塑力量更具感染力。 示例二：这篇文章的文学性体现在叙事手法上。文章以时间为线索，从叶嘉莹的童年、求学、海外漂泊，到回国讲学、晚年坚守串联起她的一生；同时又以“诗词传承”为核心，将96岁授课、海外讲学、回国教书等不同时空的事件交织在一起。这种时空交织的叙事手法，使叙事既有历史纵深感，又始终围绕“生命感发”与“诗词传承”的核心，让她的精神传承更具说服力与感染力。 17．本题考查人物形象分析。 叶嘉莹先生的精神有：（1）对诗词的执着坚守与终身热爱。96岁高龄仍坐在轮椅上给新生讲课，指导学生论文，整理超过2000个小时的讲课录音，践行“盖棺事则已”的信念，体现了她将诗词传承视为终身使命的执着。（2）坚韧不拔的生命力量，高洁的人生追求。面对丧女之痛，她以诗词抚平创伤，在苦难中依然坚守讲台，展现了“生命的感发”所赋予的强大精神力量。尽管人生坎坷，但是她坚守初心，给幼儿园孩子、工人、家庭主妇讲诗，践行“把不懂诗的人接到诗里来”的理念。（3）深厚的家国情怀与奉献精神。海外漂泊多年后主动申请回国教书，自费往返、分文不取，用“平生学的这点东西，还可以报效祖国”的赤诚，诠释了对祖国和传统文化的责任与担当。 践行这种精神：（1）在“诗心传世，薪火不熄”活动中，中学生可以主动参与，积极参加诗词朗诵、分享会等活动，主动学习和传播古典诗词，做诗词的小小传承者。也可以结合叶嘉莹先生的经历，在活动中分享自己对诗词的理解，用诗词表达情感，传递力量。还能向身边的同学、家人推荐诗词，分享叶先生的故事，让更多人感受诗词的魅力。（2）在日常生活中，要坚持积累（如每天背诵一首诗词），积累诗词知识，感受传统文化的滋养。要主动在写作、表达中融入诗词，用诗词丰富自己的语言和精神世界。要像叶先生一样，在学习和生活中遇到挫折时，从诗词中汲取力量，保持乐观与坚韧。还要主动承担传承传统文化的责任，做有担当、有情怀的新时代青年。 18．本题考查对比阅读。 《叶嘉莹：把不懂诗的人接到诗里来》是一篇人物传记，目的是完整展现叶嘉莹的人生经历与精神品格。其选材的特点有：以“诗词传承”为核心，选取叶嘉莹一生与诗词相关的典型事件，如96岁高龄授课、海外讲学、自费回国教书、整理2000小时讲课录音等，突出她作为“诗词传承者”的身份与使命；侧重“精神品质”的多维度展现，通过她对诗词的执着、面对苦难的坚韧、深厚的家国情怀等事件，塑造一个立体的“精神传承者”形象；选材范围广、时间跨度大：从童年、求学、海外漂泊到晚年坚守，覆盖其整个人生，体现“终身热爱诗词，虽至老而此心不改”的核心。 《藤野先生》是一篇回忆性散文，旨在表现作者对藤野先生的真挚怀念与感激。其选材特点有：以“师生情谊”与“个人成长”为核心，选取藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚等具体教学细节，突出他严谨、正直、无民族偏见的品格；侧重“个人视角下的回忆”，以鲁迅的亲身经历为线索，选取与藤野先生交往的片段，带有强烈的个人情感与回忆色彩；选材集中、聚焦细节：围绕藤野先生的教学与交往展开，通过具体小事展现人物，而非宏大的人生叙事。 阅读下文，完成下面小题。 “天眼之父”南仁东：铁汉也有柔情 ①“你是天的眼，让我们听见远空的呼唤，宇宙因你不再遥远……”这是致敬“天眼之父”南仁东的歌曲《你是天的眼》中的一句歌词，踏平坎坷，22年铸就大国重器，南仁东在生命最后关头的奋力一搏，打开了“天之眼”，却又匆匆化作一颗星子而去，留给人无尽敬仰与追思。 身上有股少有的“狠劲” ②当年，中国最大的射电望远镜口径为25米，要建一个500米口径的射电望远镜，在全世界都独一无二，抛开昂贵的造价不说，去哪找一个合适的地方啊？在多少人看来。这样的想法“不可思议”。 ③南仁东却我行我素。从1994年到2005年的11年间，他坐着绿皮火车，“咣当咣当”一趟趟前往贵州，一头扎进乱石密布的喀斯特山区。踏遍几十个候选窝凼，在贵州平塘，直到四面环山的大窝凼出现在眼前，南仁东才停下了脚步。 ④选址，论证，立项、建设。没有人知道，南仁东到底吃了多少苦、受了多少委屈。可在团队面前，他永远是一个硬杠杠的汉子。爬坡上坎，每每见有人上前搀扶，他都会毫不犹豫地甩开别人。干起活来，身上永远有一股年轻人都少有的“狠劲”。 ⑤2011年，开工建设没多久，FAST就遇到了致命难题。要造一口这么大的“锅”，市面上的钢索无法满足施工要求，南仁东二话不说，亲自上阵奋战700多天，在经历近百次的失败实验后，方才解决了索网疲劳问题。遇山开路，逢水搭桥。没有成熟的经验可以借鉴，南仁东带领他的团队一步一个脚印，最终建成了举世瞩目的大国重器。 ⑥2016年9月25日，FAST落成。 工人的事他都记在心里 ⑦苍天、星空、宇宙、永恒……这些宏大空灵的字眼，放在南仁东的身上，总是让人觉得恰如其分。纵观他的一生，波澜壮阔、大开大阖，一如浩瀚之苍穹、巍峨之群山。高山仰止，却并非高高在上。 ⑧在FAST施工期间，得知工人们来自云南的贫困山区，家里都非常困难，南仁东悄悄打电话给现场工程师雷政，请他了解每个人的身高、腰围、鞋码等情况。当他第二次来到工地时，随身带了一个大箱子。当晚，他提着箱子去了工人的宿舍。打开箱子，都是为工人们量身买的T恤、休闲裤和鞋子。“这是我跟老伴去市场挑的，很便宜，大伙别嫌弃……”回来路上，南仁东对雷政说：“他们都太不容易了。” ⑨更早的时候，在去大窝凼的路上，南仁东遇到放学的孩子们，见他们衣衫单薄，回到北京后，他给当地干部写信，随信附上转给贫困孩子的500元。此后，连着寄了四五年，资助了七八个学生。 ⑩“他有些品质我永远也学不会，比如怜悯之心，我可能永远也做不到他那么善良。”姜鹏说，他同情弱者，愿意以弱势群体的角度审视这个世界。“很难想象一个大科学家在简陋的工棚里与工人聊着家长里短，他还记得许多工人的名字，知道他们干哪个工种，知道他们的收入，知道他们家里的琐事。” 给FAST人留下宝贵精神财富 ⑪调试3年来，FAST的出色表现，足以告慰南仁东的在天之灵。截至目前，FAST已发现近200颗优质的脉冲星候选体，其中有100多颗已被确认为新发现的脉冲星，还首次捕捉到了距离地球约30亿光年的神秘射电信号——多次重复爆发的快速射电暴。 ⑫不夸张地说，是南仁东，为中国开启了射电天文学10年至20年的“黄金期”。 ⑬可喜的是，更多的后来者，守护着FAST。FAST调试组成员黄琳说：“每当我们遇到困境，就会仰望满天繁星，想想南老爷子的付出和心血，就没有什么过不去的坎，也没有什么解决不了的问题。” ⑭八字胡、戴眼镜、小个头、一身工服……如今，南仁东的塑像，伫立在贵州大窝凼：他仿佛正在和同事们讨论，左手插兜，右手在图纸上指点。塑像凝固了南仁东在FAST工作的一个瞬间，更凝聚着中国科学家的梦想、执着和忠诚，记录着他们为国家和民族不断超越、永不停歇的逐梦姿态和奋斗精神。 ⑮“感官安宁、万籁无声。美丽的宇宙太空、以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸进入到无垠的广袤……”南仁东以诗言志，用诗一般的语言，带给人们无限憧憬。此时，天上的那颗“南仁东星”，正熠熠生辉。 （作者：何星辉，有删改） 19．“铁汉也有柔情”，南仁东的“铁汉精神”和“柔情”各有哪些具体表现？请分别概括出两点。 20．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）纵观他的一生，波澜壮阔，大开大阖，一如浩瀚之苍穹、巍峨之群山。（任选角度赏析句子妙处。） （2）截至目前，FAST已发现近200颗优质的脉冲星候选体，其中有100多颗已被确认为新发现的脉冲星，还首次捕捉到了距离地球约30亿光年的神秘射电信号——多次重复爆发的快速射电暴。（使用多个数字，有什么作用？） 21． 本文第⑦段到第⑩段在表现南仁东时运用了多种写法，结合文章具体分析。（可从事例选取，人物描写，表达方式中任选一个角度进行分析） 22．文章结尾引用了南仁东本人的话，有什么作用？ 【答案】19．铁汉精神（任写两点）①面对建造500米口径射电望远镜的“不可思议”的挑战，南仁东11年间坐绿皮火车踏遍贵州喀斯特山区的几十个候选窝凼，敲定合适选址。②建设中遇到钢索的致命难题，他亲自上阵奋战700多天，历经近百次失败实验，最终解决索网疲劳问题。③爬坡上坎拒绝他人搀扶，干起活来有年轻人都少有的“狠劲”，带领团队在无成熟经验借鉴的情况下，一步步建成FAST。 柔情（任写两点）①得知施工工人来自贫困山区，悄悄让工程师统计工人的身高、腰围等信息，亲自和老伴挑选手工衣物送给工人。②路遇当地衣衫单薄的放学孩子，回到北京后写信给当地干部并附500元资助，还坚持寄了四五年，帮扶七八个贫困学生。③能在简陋工棚和工人聊家长里短，记住许多工人的名字、工种、收入和家里琐事，常以弱势群体的角度审视世界。 20．（1）角度一：比喻，将南仁东波澜壮阔的一生比作“浩瀚之苍穹”“巍峨之群山”，“苍穹”的浩瀚对应他投身FAST项目的宏大视野与胸怀，“群山”的巍峨象征他攻坚克难的坚毅精神与不朽功绩，表达了对南仁东的高度敬仰与赞美。 角度二：“波澜壮阔”“大开大阖”两个四字词语简洁凝练，勾勒出南仁东一生的传奇色彩；“一如浩瀚之苍穹、巍峨之群山”的句式工整，用词大气，与他的家国情怀和科学抱负相契合，语言富有感染力 （2）句中使用“近200颗”“100多颗”“约30亿光年”等具体数字，准确、直观地说明了FAST投入使用后的丰硕成果，也从侧面印证了南仁东及其团队的巨大贡献，凸显了FAST对中国射电天文学发展的重大意义，增强了内容的说服力 21．角度一：选取典型事例文章围绕南仁东，选取两则典型小事：一是FAST施工时，他为贫困山区工人量身买衣物并亲自送到宿舍；二是偶遇衣衫单薄的孩子后，连续四五年寄钱资助贫困学生。体现了南仁东体恤弱者、平易近人的形象，具体事例让情感的抒发有了支撑，避免空洞，也增强了感染力。 角度二：人物描写通过对人物的动作、语言描写（细节描写），“悄悄打电话”“提着箱子去宿舍”，“这是我跟老伴挑的，很便宜，大伙别嫌弃”，凸显了人物细心真诚，平易近人，善良品质，让内容真实可信。 角度三：叙议结合叙述了南仁东送衣、助学的往事，又以“高山仰止，却并非高高在上”“同情弱者，以弱势群体角度审视世界”的议论抒情升华，表现了南仁东关心他人，同情弱者，既有格局，又有温度的形象。叙议结合，让情感更真挚，主旨更鲜明。 22．①内容上，这句话是南仁东的内心写照，直接抒发了他对宇宙探索的热爱、对科研事业的执着追求，以及愿为探索宇宙突破平庸的志向，丰富了人物形象，让读者更深刻地理解他22年坚守FAST事业的精神动力。②结构上，与文章开头的致敬歌曲相呼应，让文章结构更完整。③情感与主旨上，以诗一般的语言收束全文，营造出悠远、庄严的氛围，既表达了对南仁东的缅怀与敬仰，也将他的精神与宇宙探索的永恒主题相连，凸显其精神的不朽。④增强了文章的真实性（或变换了叙述节奏，使文章更生动）。 【导语】本文通过细腻的笔触，生动展现了“天眼之父”南仁东的双重人格魅力。在结构上，采用小标题形式，层次分明地呈现了南仁东的科研精神（①-⑥段）、人文关怀（⑦-⑩段）和科学贡献（⑪-⑮段）。在内容上，通过典型事例（如700天攻克技术难题、为工人买衣物等）和细节描写（如“甩开搀扶”“记得工人名字”），成功塑造了一位既坚韧执着又充满温情的科学家形象。语言上，善用比喻（如“浩瀚苍穹”）和数字说明，既增强了感染力又体现了科学性。结尾引用主人公诗作，升华主题，使人物形象更加立体丰满。全文将科学精神与人文情怀完美结合，展现了当代中国科学家的精神高度。 【详解】19．本题考查内容的概括。 铁汉精神： 根据第③段“从1994年到2005年的11年间，他坐着绿皮火车，‘咣当咣当’一趟趟前往贵州，一头扎进乱石密布的喀斯特山区，踏遍几十个候选窝凼”可知，面对建造500米口径射电望远镜这一“不可思议”的挑战，南仁东坚持11年踏遍贵州山区选址，体现了他执着坚定、不怕艰辛的铁汉精神。 根据第④段“爬坡上坎，每每见有人上前搀扶，他都会毫不犹豫地甩开别人。干起活来，身上永远有一股年轻人都少有的‘狠劲’”可知，他坚强独立，拒绝他人帮助，做事有拼劲、有韧劲。 根据第⑤段“开工建设没多久，FAST就遇到了致命难题……南仁东二话不说，亲自上阵奋战700多天，在经历近百次的失败实验后，方才解决了索网疲劳问题”可知，面对技术难关，他亲自攻坚，不怕失败，体现了迎难而上、坚韧不拔的铁汉精神。 根据第⑤段“没有成熟的经验可以借鉴，南仁东带领他的团队一步一个脚印，最终建成了举世瞩目的大国重器”可知，他带领团队从零起步，攻坚克难，铸就大国重器。 柔情： 根据第⑧段“得知工人们来自云南的贫困山区，家里都非常困难，南仁东悄悄打电话给现场工程师雷政，请他了解每个人的身高、腰围、鞋码等情况……打开箱子，都是为工人们量身买的T恤、休闲裤和鞋子”可知，他细心关心工地工人，为贫困工人买衣物，体贴温暖。 根据第⑨段“在去大窝凼的路上，南仁东遇到放学的孩子们，见他们衣衫单薄，回到北京后，他给当地干部写信，随信附上转给贫困孩子的500元。此后，连着寄了四五年，资助了七八个学生”可知，他同情贫困孩子，长期捐钱资助，善良有爱心。 根据第⑩段“很难想象一个大科学家在简陋的工棚里与工人聊着家长里短，他还记得许多工人的名字，知道他们干哪个工种，知道他们的收入，知道他们家里的琐事”可知，他平易近人，关心工人生活，体谅弱势群体。 根据第⑩段“他同情弱者，愿意以弱势群体的角度审视这个世界”可知，他心怀怜悯，心地善良，充满温情。 20．本题考查词句的赏析。 （1）从修辞角度看，根据“一如浩瀚之苍穹、巍峨之群山”可知，此句采用了比喻的修辞手法。这句话将南仁东的一生比作“浩瀚之苍穹”和“巍峨之群山”，生动形象地凸显了南仁东一生的不凡与伟大。“浩瀚之苍穹”既对应着他投身FAST射电望远镜项目的宏大视野、远大抱负，也契合他探索宇宙的广阔胸襟；“巍峨之群山”则象征着他22年如一日攻坚克难的坚毅意志、不屈不挠的精神，以及为国家建造大国重器的不朽功绩。从用词的角度看，用词精准大气，凝练传神。“纵观”引出对南仁东一生的回望与敬畏；“波澜壮阔”“大开大阖”概括其一生的传奇与宏大格局，贴合他深耕FAST、攻坚克难的经历；“浩瀚”“巍峨”修饰“苍穹”“群山”，既体现他探索宇宙的博大胸襟，也象征其坚毅精神与不朽功绩，饱含敬仰之情。从句式角度看，句式工整、长短结合，节奏舒缓有力量。开篇短句“纵观他的一生”简洁点题，“波澜壮阔，大开大阖”并列短句凸显气势；结尾比喻句对仗工整，将抽象人生转化为具体物象，长短句交错避免单调，情感层层递进，凸显其人格魅力。 （2）这句话中“近200颗”“100多颗”“约30亿光年”等一系列具体、准确的数字，有着十分重要的表达作用。首先，这些数字能够直观、清晰地展现出FAST射电望远镜投入使用后的丰硕成果，让读者对FAST的科研价值有具体、真切的认知，避免了抽象的描述；其次，从侧面有力印证了南仁东及其团队22年坚守与付出的巨大意义，正是他们的攻坚克难、默默耕耘，才让中国在射电天文学领域取得如此重大的突破；最后，数字的运用增强了文章内容的真实性和说服力，让读者更加信服南仁东为中国射电天文学发展所做出的不朽贡献，也凸显了FAST开启中国射电天文学“黄金期”的重大价值。 21．本题考查写作手法。 写法一：选取典型事例，让人物形象更具体可感。 第⑦段至第⑩段围绕南仁东的“柔情”，选取了两则贴近生活的典型小事，避免了空洞的赞美，让人物形象更加鲜活真实。第一则事例是第⑧段中，FAST施工期间，南仁东得知工人们来自贫困山区，便悄悄让工程师统计工人们的身高、腰围、鞋码，亲自和老伴去市场挑选手工衣物，还亲自提着箱子送到工人宿舍，叮嘱工人们别嫌弃；第二则事例是第⑨段中，他在去大窝凼的路上，看到当地放学的孩子衣衫单薄，回到北京后便写信给当地干部，附上500元资助贫困孩子，并且坚持寄了四五年，帮扶了七八个学生。这两则小事都是生活中的细节小事，没有惊天动地的壮举，却精准展现了南仁东体恤弱者、善良真诚、平易近人的品质，让“铁汉也有柔情”的形象有了坚实的支撑，增强了文章的感染力，也让读者更能感受到南仁东内心的温暖。 写法二：运用细节描写（动作、语言描写），凸显人物性格。 第⑦段至第⑩段通过细腻的细节描写，将南仁东的“柔情”刻画得淋漓尽致，让人物形象更加丰满立体。动作描写上，第⑧段中“悄悄打电话”“随身带了一个大箱子”“提着箱子去了工人的宿舍”“打开箱子”等一系列动作，细致入微地写出了南仁东为工人准备衣物时的细心、低调与真诚，没有丝毫科学家的架子；语言描写上，南仁东对雷政说的“这是我跟老伴去市场挑的，很便宜，大伙别嫌弃……”，语气朴实、温和，简单的一句话，既体现了他的谦逊，也饱含着对工人们的体恤与关心。这些细节描写捕捉到了南仁东日常生活中的真实瞬间，让读者仿佛身临其境，真切感受到他内心的善良与温柔，也让文章的内容更加真实可信，富有感染力。 写法三：叙议结合，升华情感与主旨。 第⑦段至第⑩段采用了“叙述+议论”的写法，将具体事例与抒情议论相结合，既讲述了南仁东的事迹，又升华了文章的情感与主旨。叙述部分，详细讲述了南仁东为工人送衣物、长期资助贫困学生的两件小事，是文章的基础，让情感的抒发有了依托；议论抒情部分，第⑦段中“高山仰止，却并非高高在上”一句，精准概括了南仁东的品格——既有伟大的抱负与功绩，又有平易近人的温柔；第⑩段中引用姜鹏的话“他有些品质我永远也学不会，比如怜悯之心，我可能永远也做不到他那么善良”“很难想象一个大科学家在简陋的工棚里与工人聊着家长里短”，以及对南仁东“同情弱者，愿意以弱势群体的角度审视这个世界”的评价，直接抒发了对南仁东的敬佩之情，也进一步凸显了他善良、体恤弱者、平易近人的形象。叙议结合的写法，让文章既有具体的事例支撑，又有深刻的情感与主旨升华，使情感表达更真挚，文章主旨更鲜明突出。 22．本题考查句段的作用。 内容上，从第⑮段“感官安宁、万籁无声。美丽的宇宙太空、以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸进入到无垠的广袤……”可知，这句话是南仁东的内心写照与真情流露，直接抒发了他对宇宙探索的无限热爱、对科研事业的执着追求，以及愿意冲破平庸、投身浩瀚宇宙探索的远大志向。这一引用丰富了南仁东的人物形象，让读者更深刻地理解他为何能22年如一日，克服无数艰难险阻，坚守FAST建设与科研事业，也让人物形象更加立体、有温度。 结构上，从第⑮段“感官安宁、万籁无声……”可知，这句话以诗一般的语言收束全文，与文章开头第①段中致敬南仁东的歌曲《你是天的眼》相呼应，形成首尾圆合的结构，让文章结构更完整、严谨，过渡更自然。 情感与主旨上，从第⑮段“感官安宁、万籁无声。美丽的宇宙太空、以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸进入到无垠的广袤……”可知，引用南仁东本人的话，营造出悠远、庄严而又充满憧憬的氛围，既表达了作者对南仁东先生的深切缅怀与崇高敬仰，也将他的个人精神与宇宙探索的永恒主题相连，凸显了他坚守科研、为国奉献精神的不朽，升华了文章“传承科学家精神、致敬大国脊梁”的主旨。 表达效果上，引用南仁东本人的话语，变换了文章的叙述节奏，打破了单纯的叙述与议论，使文章语言更生动、更有感染力，同时也增强了文章的真实性，让读者更能感受到南仁东的人格魅力与精神力量。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 03人物传记 学习重点 1. 把握人物形象：梳理传主主要事迹，结合言行、细节描写，分析人物性格、精神品质与人生追求。 2. 理清叙事脉络：区分传记的叙事顺序、选材特点，体会材料如何围绕人物核心特质组织安排。 3. 品味语言与写法：体会传记客观真实的语言风格，辨析记叙、描写、议论、抒情的综合运用，理解作者情感与评价。 新知预习 📖一、 传记 概念：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。它主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆或调查记录等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。 📖二、传记的分类 （1） 从叙述人称看，传记分为自传、他传。 （2） 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”这种形式。 （3） 从创作方法看，传记分为史学性传记和文学性传记。 （4） 从篇幅的长短看，传记可以分为大传和小传。 📖三、常见传记种类 （1） 自传。自传是记述自己生平事迹的文章。如胡适的《四十自述》。自传有繁有简。长篇自传可以包含时代背景、周围环境、其他人物以及自己当时的思想状态等内容。短篇自传则将重点放在自己的思想与行动上，甚至只选自己生平的几件典型事情来写。自传的写作对象是自己，为使文章更加生动，可以采用一些特殊的表述手法，如借他人之口来叙述和读者聊天等。 （2） 评传。评传是全面介绍和评论人物思想、事迹和贡献的文章，所写的对象大多是在历史上有重大影响的著名人物。如朱志敏的《铁肩担道义》，就是为李大钊而写的评传。评传既要记述人物生平事迹，又需评价、分析人物思想脉络与贡献。 （3） 回忆录。回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体，它具有文献价值。这类传记的作者往往是传主本人或其亲属、朋友、同事、部属等。回忆录的写作要求是“三亲”原则：亲闻、亲见、亲历。根据表现形式和保存载体的不同，回忆录可分为亲笔回忆录、口述回忆录、画册回忆录、视频回忆录等。 📖四、人物传记的特点： 真实性（这是传记的第一特征） ①有真实、详细、具体的时间、地点、人物和事件。（不同阶段的人生经历） ②引用传主日记、书信，传主至亲、好友的回忆，权威人士（名人）的叙说，有关史料的记载，使传记真实可信。 ③客观、公正、理性地评价传主，能一分为二（既写优点，也写缺点），不隐恶，不虚美。不任意夸大、过分渲染。 ④评传结合，传要真实，评要中的（准确） ⑤第一人称：真实可信；第三人称：客观理性。 文学性 传记不同于枯燥的历史记录，需通过形象化的手法展现人物生命、情感与精神风貌。作者会运用细节描写、语言刻画、心理描写、环境烘托等文学技巧，选择典型事件和情节，倾注爱憎情感，使人物形象鲜活生动，增强可读性和感染力。 ①合理想象，艺术加工，且带有作者的情感倾向（爱憎喜恶） ②生动、典型的细节描写：语言，动作，外貌，心理。——丰满，个性 ③正、侧面描写结合（与传主相关的人的回忆） ④引用古代诗词、史料、故事。 ⑤选材典型（喜闻乐见，感兴趣），详略恰当 ⑥多种艺术手法（修辞手法，比喻，拟人），表达方式（记叙，描写，抒情，议论） 典型性：传记聚焦人物的关键经历和重要事件，而非面面俱到。作者会选取最能体现人物性格、思想、成就或命运转折的典型事例，通过详略得当的叙述，突出人物个性与时代特征，反映其对社会、历史的影响。 时代性：传记中的人物往往与特定时代背景紧密相连，其生平经历、思想观念、行为选择等受时代环境制约。传记会展现人物与时代的互动关系，反映时代精神、社会变迁，使读者通过人物故事了解历史脉络。 概括性与通俗性：传记需在有限篇幅内概括人物一生或重要阶段，语言通常简洁明了，避免过度专业或晦涩表达，便于读者理解。不同类型的传记（如大传、小传、评传）在概括程度和语言风格上有所差异，但都注重通俗易懂。 主观性与客观性结合：虽然传记强调真实性，但作者在选材、叙述角度、评价人物时难免带有主观色彩。 📖五、传记的阅读方法： 知人、明事、辨理 知人：就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么等。 明事：事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。 辨理：就是要分析作者借助记叙的事件，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。 阅读人物传记要做到以下六点： （1） 熟练掌握传记的文体特征及其表现手法，体会传记与小说、散文等文体的异同。结合文本本身及其思路结构来谈文本是如何体现传记的文体特色的。 （2） 把握传记陈述的基本事实把握传主的人生经历。可按照记叙要素来归纳整理，即：什么人、在什么时候什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、有什么影响和启迪。 （3） 抓住文本中的叙事和描写，分析传主的个性、情感和精神品质。作者特意为一个人树碑立传，其目的就是要突出其事迹、刻画其形象、凸显其思想、弘扬其品格，这些都是通过对传主的事迹、言行、成就的叙述描写来体现的。 （4） （4）把握作者的思想情感与传主事迹之间的关系，把握作者的情感倾向和观点态度。作者的情感倾向和基本观点与作者对传主的叙述，评价有着必然的联系，作者通过街句的色彩和对传主的评述传递出来。（5）通过分析文本的选材表现手法，修辞技巧、语言特色等形式，了解作者的意图或运用效果。文本的选材一般都是为刻画人物、体现其性格、表达主题服务的。 （6）探讨文本反映的人生价值和时代精神。人物传记类文本往往因为其反映了传主独特的人生观、价值观和对一个时代的影响因而对读者有非同一般的教育意义和借鉴作用。 课文链接 原文 文本解读 列夫·托尔斯泰（节选） 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 人们无不试图用自己的想象除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸——这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张乡野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。乱蓬蓬的头发，怎么也遮不住两只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。 [外貌描写 比喻 “植被多于空地”运用比喻的修辞手法，把托尔斯泰的胡髭比作植被，生动形象地突出了他面部的总体特征：面部多毛，胡须浓密。 比喻 夸张 这几句话运用比喻和夸张的修辞手法，将托尔斯泰的脸膛比作树皮，眉毛比作树根，鬈发比作泡沫，须发夸张地比作热带森林，大胡子比作“卷起的滔滔白浪”，极力铺排渲染，生动形象地表现出他面部多毛、须发浓密的特点，特征突出，富有趣味，让人印象深刻。] [ “粗劣”一词，直接指出托尔斯泰的面部特征；“名门望族”“乡野村夫”，两相对比，将托尔斯泰的粗鄙表现得更加鲜明。 外貌描写 比喻 夸张 具体描写托尔斯泰“长相粗劣”。用“低矮的陋屋”比喻托尔斯泰的长相，用“木柴”“枝条扎成的村舍外墙”分别比喻额头、皮肤，接着描写托尔斯泰的鼻子、耳朵、嘴唇，突出他相貌的粗鄙。 写托尔斯泰的长相给人的总印象，突出了他外貌的粗鄙、平庸，这是“抑”，为下文的“扬”蓄势。] [排比 对比 三个“找不到……”构成排比，描写托尔斯泰的面部表情，并与陀思妥耶夫斯基的面部表情进行对比，突出托尔斯泰面容的丑陋、毫无灵气与活力，为下文揭示托尔斯泰的精神世界做铺垫。 ] 题型讲练 1. 概括人物形象 答题步骤： 1.审题：明确题目要求，确定分析的人物及方向（人物职业、身份、性格、品质）。 2.概括出形容词（原文中有词语可利用） 3.概括情节：用简练的语言概括出文中与该人物相关的事件和描写。 4.答题：人物形象词语（两字或四字词语，可以多写两个相近的词语）+事件概括 常见词语积累 正面：勤劳坚韧、吃苦耐劳、质朴乐观、有责任感、教子有方、富有生活智慧。爱岗敬业、无私奉献、忠于职守。疼爱孩子、关心后代、细心周到、重原则、有担当、热爱生活、善解人意、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、、勤勉刻苦、不畏艰辛...... 负面：狡猾、自私、阴险、自命不凡、好大喜功、异想天开、骄傲自满、自卑、依赖、自私、冲动、敏感、懒惰、冲动、沮丧、悲观、虚伪、多疑、固执、挑剔、狡猾、孤僻、胆小、任性、武断、焦虑、消极、刻薄、感情用事、心胸狭窄、多嘴多舌的、专横跋扈、精神不振、消极厌世、不思进取、狡猾善变、悲观消极、郁郁寡欢、胆小怕事、优柔寡断...... 2.塑造人物形象的方法 正面描写 外貌描写：通过容貌、衣着等反映人物身份、性格和心理状态。 语言描写：通过人物对话表现其性格、心理和思想感情。 动作描写：通过动作反映人物的心理活动和性格特征。 心理描写：直接揭示人物的内心世界和性格特点。 神态描写：通过面部表情反映人物的心理和性格。 侧面描写 烘托：通过环境描写衬托人物心情和性格。借助次要人物陪衬烘托。借助物象陪衬烘托。 他人评价：通过其他人物的评价来展现该人物的形象。 表现手法 欲扬先抑：先描述人物的负面品质，再揭示其正面特点，使人物形象更加立体。 象征暗示：通过象征或暗示来表达人物性格或命运。 对比衬托：通过其他事物来对比衬托，突出人物特点。 答题要点 描写方法：指出具体描写方法，如“外貌描写”“动作描写”等。 作用分析：分析该描写方法对刻画人物形象的作用。（丰富、塑造、突出人物形象，使形象立体） 人物形象概括：塑造了XXX的......人物形象。 3.传记中引用的作用 “引用”是传记常用的表现手法，如引用传主的书信、相关人员的回忆、档案资料等。 作用： ①可以印证作者的观点，也可以使传记更真实感人； ②可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌； ③增强文章的真实性和可读性； ④补充了历史细节； ⑤展现出......心理感受，表现了......； ⑥变换了文章的叙事节奏，使行文更加生动灵活。 ⑦若引用古诗词或典故等，可以增强文章的文化或文学底蕴，富有文学色彩。（关注引用内容具体分析） 课堂练习 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 ①1940年4月，贺敬之到延安投考鲁迅艺术学院，被鲁艺文学系第三期录取。他说：“在延安，尽管生活比较艰苦，学习也比较紧张，可是总觉得充实，有使不完的劲。”当时，延安常有诗歌朗诵会，贺敬之踊跃参加，他朗诵自己的诗，也朗诵别人的诗。风华正茂的他，写出了一批歌颂党、歌颂革命、歌颂根据地的诗歌。抗日战争进入相持阶段后，日伪军加紧了对我敌后根据地的军事包围和经济封锁。对此，毛泽东发出“自己动手，丰衣足食”的号召，抗日根据地军民开展了大生产运动。经过三年奋战，在缺乏生产资金和生产工具的困难条件下，把南泥湾变成了“陕北的好江南”。1943年新春佳节，延安鲁迅艺术学院秧歌队需要编排一组节目，慰问陕甘宁边区“生产模范”三五九旅的全体官兵。鲁艺新秧歌运动工作委员会负责人安博找到诗人贺敬之，请他创作一首关于南泥湾的歌曲。19岁的贺敬之被三五九旅广大官兵开展大生产运动的热情所感动，接到任务的当天便写出了脍炙人口的《南泥湾》歌词。写完歌词，贺敬之找到当时鲁艺的同学马可来帮忙谱曲，马可用陕北民歌的调式为它谱了曲，郭兰英演唱：“陕北的好江南/鲜花开满山/开满（呀）山/学习那南泥湾/处处是江南/又战斗来又生产/三五九旅是模范……”《南泥湾》很快在广大边区和大后方传唱开来，深深地鼓舞了抗战中的全国军民。 ②1956年3月，贺敬之回延安参加西北五省青年工人造林大会。贺敬之本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，但是青年大会要举行一个联欢晚会，要他出个节目。贺敬之答应大家，表示将用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。3月9日夜里，他就在窑洞里面走着唱着，一边流眼泪一边写，写了一夜，吟唱不止。结果感冒了，嗓子失声，便没有在晚会上唱。后来，陕西人民广播电台的同志把这首《回延安》诗稿拿去广播，随后又在《延河》杂志全文发表，感染了千千万万的读者。让贺敬之意想不到的是，《回延安》这首诗一时传遍大江南北。在这首诗里，贺敬之酣畅地抒发了自己对延安母亲炽热的赤子情，这首诗也使他在中国现代诗坛留下浓墨重彩的一笔。 文本二 ①1937年底，吴伯箫投笔从戎，在安徽的国民革命军十一集团军政训处任上尉处员。1938年4月，他因不满国民党消极抗战，脱离国民党军，不远千里奔赴延安。延安时期的经历，改变了吴伯箫的人生轨迹，也改变了他创作的道路。1946年元月，吴伯箫在他的散文《出发点》中毫不吝啬地赞美延安：“它是光明的灯塔，革命之力底发动机，新中国底心脏。它虽不是耶路撒冷，也不是玄奘取经的去处：但拿来取譬，它却不多不少称得起是一个圣地。这个圣地不是属于神的，而是属于人的，特别是中国人的。” ②1942年前的延安，尽管物质资源十分匮乏，但从精神来讲这里绝对地富足。延安开放自由、人人平等、朴实安适的社会环境，尤其是陕甘宁边区政府的清廉公正、政策宽松，吸引着成千上万像吴伯箫一样的爱国知识分子穿越重重封锁线，涌向延安。 ③1938年冬天，吴伯箫作为抗战文艺工作团第三组的成员，从延安到晋东南前线，再转河北一带，挺进敌人后方，从事战地文化宣传工作。紧张的前线生活磨练了吴伯箫，使他的视野得以拓展，思想感情也随之发生了变化。他奔赴当时八路军总部驻地上党盆地的屯留和潞城县一带，亲自到打过胜仗的著名战场神头岭、响堂铺，采访转战晋东南前线的八路军和决死队指战员，陆续发表了一系列文艺性通讯、报告文学作品，如《潞安风物》《沁州行》《响堂铺》《路罗镇》《微雨宿渑池》等。这些作品主要是再现八路军战士勇敢、机智地同日寇作战的场景，给人以现场的真实感；一下子就把读者带入抗日杀敌的前线去了。 1．下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（） A．贺敬之在延安鲁迅艺术学院学习期间，写出了一批歌颂党、革命和根据地的诗歌。 B．延安物质匮乏但社会环境开放自由、人人平等，吸引了吴伯箫等爱国知识分子前往。 C．《回延安》以信天游形式创作，抒发了贺敬之对延安的赤子之情，传播广泛。 D．两个文本分别详细讲述了贺敬之和吴伯箫在延安的创作道路被彻底改变的完整过程。 2．依据文本一，贺敬之创作《南泥湾》歌词的直接原因是什么？ 3．文本二指出延安“从精神来讲这里绝对地富足”，请从文本一中找出一例佐证这一观点。 阅读下面的文字，完成下面小题。 小文对传记颇有兴趣，却对传记写作产生困惑，请阅读以下材料，为小文支招。 【资料查询】 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 ——统编八年级语文上册教材第二单元《学写传记》 一般读者对于传记的普遍期盼，是真实性与文学性的结合。我在传记中增强文学性，主要是靠锤炼语言，提炼情节，在叙事技巧上下功夫，对传主及其同时代人的描写都要求言必有据，尽可能做到不溢美，不隐恶。 ——作家陈漱渝 【示范篇目】 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家；国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青对学生的要求十分严格，苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老在上海华东医院逝世，享年101岁。对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… 4．下列对“传记写作”的理解，符合材料观点的一项是（   ） A．传记应当像散文、小说那样对人物进行细致入微的描摹，以增强感染力。 B．传记可以完全依靠作者的想象来填补事实的空隙，以塑造生动的人物形象。 C．传记的真实性要求所有内容必须准确无误，不能有任何文学性的加工。 D．传记要在真实的基础上增强文学性，可通过锤炼语言、提炼情节来实现。 5．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（   ） A．苏步青1927年从日本东北帝国大学毕业后，便毅然回国，开始他的教书育人生涯。 B．作者通过虚构“几何练习簿”这一细节，突出苏步青学习刻苦的形象。 C．苏步青备课时既充实自己，又提高教学质量，表明他治学严谨，教学有方。 D．杨老师的第一堂课改变了苏步青对数学的看法，作者想告诉我们德育渗透的重要性。 6．文章在画线处引用了传主的原话，小文发现八上语文教材《美丽的颜色》中也有这样的引用。请你参考下面的示例，结合内容分析画线句的作用。 引文 分析 作用 示例：“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上……有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。” 示例：这里的引用写居里夫妇简陋的工作环境和艰苦的实验过程，补充真实可感的细节，可见居里夫妇投身科研的艰辛与对科学事业的坚定信念。 在传记中引用传主的原话，可以使传记更（2）_______ “深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” （1）_______ 阅读下面的文章，完成下面小题。 一生泛舟“译海”，百岁仍是少年 ①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。 ②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界；它陪伴着他，以笔为桨撑起生命之舟涉渡时光之海。因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶……他是钱锺书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪的授业恩师。 ③2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家中，走近大师，也走近一段百年传奇。 ④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角落，有张不大的书桌。墙上挂着一幅隶书——“译古今诗词，翻世界名著；创三美理论，饮彤霞晓露”——正是他一生的写照。 ⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服，坐进厚实的米色单人沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。他眯起眼睛，细数往事…… ⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知道到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。20岁时写下：“大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择一事，终一生。 ⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重。他坚持文学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创造美视为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》，他译成《伊人倩影》。“中国的文化深啊！‘所谓伊人，在水一方’，伊人两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个意义上来说，我的译文比原文更美。” ⑧说着，许先生突然快步迈向对面的书架，从那个花15块钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页。那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年西南联大每次考试总争第一的少年。 ⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”“只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于意译的理由——让世界看到中国文化之美。为此，他先后出版了180多本翻译著作。家里占据两面墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满一桌子。他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。 ⑩很难想象，这位笑容灿烂、话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊荣的亚洲翻译家。 ⑪百年如梦。不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘诀就是如此简单——心无旁骛。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中看到大千世界。 ⑫他挥洒着诗意，走过百岁人生。 （摘编自《新华每日电讯》，有删改） 7． 文章第①段“北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起”单独作为一段，有什么好处？请结合文章内容简要分析。 8． 许渊冲先生将《一位女士的画像》译为《伊人倩影》，这一译法背后蕴含他怎样的翻译理念？请结合相关内容简要分析。 9．许渊冲先生的一生给了你哪些人生启示？请结合文章内容说出两点。 阅读下面文章，完成下面小题。 经营垦牧 ①我国从古以来都是以农立国的。大凡世界上土地广大的国家没有一个不是以农立国的。在中国不要说十八省以外有着待开垦的荒地，就是江浙一带人烟最稠密的地方，也到处可以找得到没有垦殖过的荒土。我父亲等到大生纱厂办到根基渐渐稳固，营业也渐渐有了起色，于是就立刻拿眼光转射到农垦的上边去。 ②就想到光绪二十一年的夏天，因为办团练到过东海边，看见通、海二境交界的沿海边的地方，有一大片的荒滩，荒着可惜，就想用那片滩地，去实行他第二步的农垦事业。本来自从雍正初年起，一直到光绪中季，常常有很多的上谕，叫人民去开辟荒地，为国家兴利益。我父亲就认为极好的机会可以着手进行，于是就和刘公坤一经过好几次的接洽商量，并且做好《拟变通开垦海门荒滩奏略》，上到政府以后，就奉旨批准了。 ③到了光绪二十六年的秋天，乃决定着手兴办，定名“通海垦牧公司”，乃派了陆师学堂的毕业生江导岷、章亮元、洪杰诸君，携带应用的仪器，到那边去测量，等到全部的图绘成以后，就订定公司各项章程及招佃章程，一共改了六七次方才定局。 ④本来是一片荒滩，摆在那里什么人也不管，但是等到有人来开垦，大家就都眼红起来了。内中的产权，有官产，有营产，也有民产，灶产等，名目繁多，疑难纠纷，自然不少。经过部省督藩州厅各处迭次派委员来清查，剔理，作价；关于灶产，当时盐运使还不肯让售，我父亲还和他打了一场轰轰烈烈的官司，最后拿了事实来证明，才折服了他。其时当地的士绅李审之、张云梯二公都很赞助。 ⑤我父亲经营计划，经过不少时候，才拿产权确定统一起来。又经过不少时候，才分期招足股本。不久又有荡棍捣乱劫草的事变，一波未平一波又起，都靠着我父亲的毅力一一战胜了。 ⑥我父亲在光绪二十七年（1901年）的一年，整天地手批口答，内部忙筹款立刻要开工，外边又要抵制外侮。第一件最要紧的根本工程，就是赶筑沿海的大堤，堤一天不成，什么事都不能着手。当时招工两三千人，连日带夜地赶工，不到一个月就依次完成了。哪里晓得到了光绪二十八年的秋天，几回的大风潮，把新堤打得零零碎碎破坏不堪，在最紧要的当儿，我父亲在天地昏黑的夜间，带了江君等到海边，露立在破堤上，督工拼命将堤岸加高赶筑，我父亲和他们说：“我们要拿所有的血汗来和大风潮奋抗，看看究竟我胜它，还是它胜我！”于是大家鼓起胆，用尽力，不到几天就修补好了。 ⑦那时我父亲巡视规划，都是坐的小车，在芦苇里边行，有时下得车来，走来走去，衣裳弄得湿透，衣上的水和身上的汗分不出来，有时离开公司到别处去，夜间一听见风声，就想到潮水必大，不要冲坏了堤岸，通宵也不能合眼。 ⑧当时集了一副庄子韩文的对子，也是我父亲辛苦中自己的解慰：庄周以至人自居，乃谓游逍遥之墟，食苟简之田，立不贷之国；韩愈为天下所笑，独将求国家之事，耕宽闲之野，钓寂寞之滨。 ⑨到了第十年，公司的经营渐入成功的境地，我父亲在股东会有一篇公司成立经过的历史，说得十分详尽：通海垦牧公司自光绪二十七年冬开办至今，足十年矣，以地之僻而工程中阻而未完，迟至十年，始开股东会……虽牛马于社会而不辞也，各股东鉴之！ ⑩等到公司办有成效以后，田是田，家是家，成了一个东海边的新村落。我父亲又次第办了几个小学校，就作了一支《垦牧乡歌》：海之门兮芒洋，受有百兮谷王，辅南通兮江沄沄而淮汤汤，崒郁起兮垦牧之乡。我田，我稼，我牛，我羊，我有子弟，亦耒亦耜，而冠而裳；亿万兮井里，百年兮洪荒，谁其辟者南通张！ （选自《张謇传》，有改动） 10．阅读全文，梳理张謇创办“通海垦牧公司”所经历的主要阶段及关键行动，完成填空。 ①发现荒滩，_______→②_______，清产订章→③_______，督工抗潮→④经营有成，作歌兴学 11．文章以叙述为主，穿插了一些语言、环境、场景描写，让传主在读者心目中“立”起来。阅读全文，结合具体内容，说说你看到一个怎样的张謇。 12．文章多次引用诗文。细读传主所作的《垦牧乡歌》，体会蕴含其中的情感。 13．小语认为文章第④段内容对呈现张謇形象作用不大。你赞同他的观点吗？说说你的看法。 14．读书节设置了以下三个主题板块，请你选择最适合《经营垦牧》的板块并撰写投稿推荐语（50字左右）。 A．开拓之光B．自然之威C．实业之梦 你选择：_________ 推荐语：_________________ 阅读下面这篇文学作品，完成下面小题。 时代楷模张桂梅：寻找坚定的答案 ①清晨5点20分，天还没亮，大地一片寂静，整个县城都还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学，女生宿舍，一扇窗亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍301走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③5点30分，张桂梅到达教学楼下。从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！” ④晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍楼喊：“姑娘们！休息了！”然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来。 ⑤小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年。 ⑥一位老师的理想是什么？一个共产党员的初心是什么？让我们沿着时光溯流而上，寻找答案。 ⑦2001年起，张桂梅义务兼任华坪县福利院院长。福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学。 ⑧旁人纷纷劝她，你这身体，先保重自己要紧。创办免费高中，哪里是一件容易的事？自2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。 ⑨转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做采访。后来，关于张桂梅的报道见诸报端，引起了社会的普遍关注。在各级党委、政府共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑩可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提转学。张桂梅的情绪低落到了极点，难道女高真要解散了？ ⑪张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一只蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑫在整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中有6名是党员。这一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？大家听了，泪光闪闪，都说，张老师别说了，我们不走，你说怎么干就怎么干。张桂梅说，那好！我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑬实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学。 ⑭高考放榜那天，师生们热情拥抱，张桂梅找个角落，蹲在地上掩面而泣。 ⑮大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！ ⑯迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。 ⑰如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床别磨蹭；有时就坐在一把老旧的藤条椅子上，静静地看着她的学生们。 ⑱她说，我要让姑娘们感到，我在守着她们咧！ ⑲毕业的孩子们说，我们想您了怎么办？她说，想我，你们就看看远处的山，看看天上的云。 ⑳偶尔，她也会想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… 15．下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（   ） A．从福利院初心萌芽到十二年女高坚守，张桂梅用实际行动诠释了一名党员的使命与担当。 B．第⑧段中“一无所获”“倒贴费用”等细节，表现出她为山区女孩四处奔走的艰难执着。 C．华坪女高的成绩得益于以张桂梅为首的教师群体的坚定坚守，也离不开社会关注与支持。 D．文中多次描写张桂梅老师“流泪”，表现她受挫后的无助和心酸，突出创办女高的艰难。 16．结合上下文，根据提示语赏析下列语句的表达效果。 （1）小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……（赏析句中加点词语） （2）她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。（从描写角度赏析） 17．文章两次描写蝴蝶，是否是闲笔？请结合全文内容谈谈你的看法。 18．阅读下面的文字，完成下面小题。 “深潜”的人生 ①作为大名鼎鼎的“中国核潜艇之父”，第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，黄旭华仿佛将“惊涛骇浪”的功勋“深潜”在了人生的大海之中。 一辈子的事业 ②“从一开始参与研制核潜艇，我就知道这将是一辈子的事业。”黄旭华说。 ③1926年，黄旭华出生在广东汕尾。上小学时，正值抗战时期，家乡饱受日本飞机的轰炸，海边少年就此立下报国之愿。高中毕业后，黄旭华同时收到中央大学航空系和上海交通大学造船系录取通知，在海边长大的黄旭华选择了造船。上世纪50年代后期，中央决定组织力量自主研制核潜艇，黄旭华有幸成为这一研制团队人员之一。 ④执行任务前，黄旭华于1957年元旦回到阔别许久的老家。63岁的母亲再三嘱咐道：“工作稳定了，要常回家看看。” ⑤但是，此后30年时间，他老家的亲人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。 ⑥1986年底，两鬓斑白的黄旭华再次回到广东老家，见到93岁的老母。他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ⑦与对家人隐姓埋名相比，黄旭华的爱人李世英承担了更大压力。忙时，黄旭华一年中有10个月不在家。结婚8年后结束两地分居，李世英才知道丈夫是做什么的。 ⑧“他生活简单随性，出去理发都嫌麻烦。后来，我买了理发工具学会理发，给他剪了几十年。”李世英说。 最“土”的办法 ⑨核潜艇，是集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。 ⑩“当时，我们只搞过几年苏式仿制潜艇，核潜艇和潜艇有着根本区别，核潜艇什么模样，大家都没见过，对内部结构更是一无所知。”黄旭华回忆说。 ⑪在开始探索核潜艇艇体线型方案时，黄旭华碰到的第一个难题就是艇型。最终他选择了最先进、也是难度最大的水滴线型艇体。 ⑫黄旭华通过大量的水池拖曳和风洞试验，取得了丰富的试验数据，为论证艇体方案的可行性奠定了坚实基础。“计算数据，当时还没有手摇计算机，我们初期只能依靠算盘。每一组数字由两组人计算，答案相同才能通过。常常为了一个数据会日夜不停地计算。”黄旭华回忆说。 ⑬核潜艇技术复杂，配套系统和设备成千上万。为了在艇内合理布置数以万计的设备、仪表、附件，黄旭华不断调整、修改、完善，让艇内100多公里长的电缆、管道各就其位，为缩短建造工期打下坚实基础。 ⑭用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。正是这种精神，激励黄旭华团队一步到位；将核动力和水滴艇体相结合，研制出我国水滴型核动力潜艇。 深潜试验第一人 ⑮核潜艇战斗力的关键在于极限深潜。然而，极限深潜试验的风险性非常高。美国曾有一艘核潜艇在深潜试验中沉没，这场灾难悲剧被写进了人类历史。 ⑯在核潜艇极限深潜试验中，黄旭华亲自上艇参与试验，成为当时世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。 ⑰“所有的设备材料没有一个是进口的，都是我们自己造的。开展极限深潜试验，并没有绝对的安全保证。我总担心还有哪些疏忽的地方。为了稳定大家情绪，我决定和大家一起深潜。”黄旭华说。 ⑱核潜艇载着黄旭华和100多名参试人员，一米一米地下潜。 ⑲黄旭华镇定自若，了解数据后，指挥继续下潜，直至突破此前纪录。在此深度，核潜艇的耐压性和系统安全可靠，全艇设备运转正常。 ⑳凭着这样的奉献精神，黄旭华和团队于1970年研制出我国第一艘核潜艇，各项性能均超过美国1954年的第一艘核潜艇。建造周期之短，在世界核潜艇发展史上是罕见的。1970年12月26日，当凝结了成千上万研制人员心血的庞然大物顺利下水，黄旭华禁不住热泪长流。 ㉑为了祖国的核潜艇事业，黄旭华30年隐姓埋名，60载风雨兼程。黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，神秘，却担负神圣的使命；无声，却蕴藏无尽的力量。 （摘编自新华网） (1)本文是怎样选取和组合事件以表现人物精神的？ 选材 具体事件 人物精神 ①____ 尽忠报国 ②____ ③____ 亲自下水，做深潜试验的第一人 勇于担当 组材 首尾呼应，主题内容采用④____ 式结构，先铺垫人物的精神底色，再展现其⑤____最后呈现成果，同时以核潜艇“⑥____ ”的特质串联，让事件与核心主题形成呼应，让人物形象立体且统一。 (2) 本文在行文中多次引用人物语言，请结合具体内容，说说这样写有什么作用。 (3) 文章标题“深潜的人生”有何含义？小标题在文中起了什么作用？ (4)请根据文章内容，仿照示例，运用第二人称，为黄旭华写一段赞词。（100字左右） 示例：江姐赞词——面对敌人的酷刑，你有着钢筋铁骨；面对同伴的痛苦，你有着似水柔情。竹签如刺，刺破了你的手指，刺不破一颗热血丹心！看，你绣出的红旗，那是祖国的锦绣未来，是共产党员对革命事业无比的热爱和忠诚！（提示：赞词应包含事迹、精神、评价三个方面内容） 课后巩固 阅读下面的人物传记，完成下面小题。 情到深处 ——记“两弹一星”元勋郭永怀 唐明华 一、回国的时机成熟了 ①新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信—— ②永怀兄： ③接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。 ④我们现在为力学所忙……快来，快来！ ⑤捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子手上：“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音。 二、________ ⑥1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。 ⑦凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历： ⑧少年勤学，考取北大，留校任教。 ⑨1937年，七七事变，抗战全面爆发。1938年夏，考取了中英庚款留学生资格。临出发前，发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” ⑩翌年9月，来到加拿大，研习应用数学。一年后，转赴美国，研究“跨声速流动的不连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次重整旗鼓。如此昼夜兼程，离目标越来越近。 ⑪鸣——汽笛响了，郭永怀如梦初醒。 ⑫忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊？” 三、________ ⑬噢，那是一幢三层小楼。 ⑭尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的花园别墅差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。 ⑮郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。 ⑯开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。 ⑰一次次夜以继日的努力，一个个难关终被攻克…… 四、他不仅是科学家 ⑱1968年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他粲然一笑。谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下信纸，怔怔地立在那儿。 ⑲心神不定地踱了几步，他走进了很少去的商店。 ⑳售货员问：“多大尺码？” ㉑他讪讪一笑。很显然，这位鼎鼎大名的科学家对世俗世界缺乏认知。 ㉒在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买……初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的角色。 五、________ ㉓1968年12月4日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手颤巍巍地把一位英雄留在了历史的天空。 ㉔钱学森泪如泉涌，他悲叹：“就那么十秒钟吧，一个有生命、有智慧的人，一位全世界知名的应用力学专家就离开了人世。生和死，就那么十秒钟！” ㉕英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。 （选自《鄂尔多斯》2023年第4期，有删改） 【传记·聚焦内容】 1． 请给第二、三、五节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。 【传记·注重真实】 2． 传记所述事件必须真实。请在文中找一处有关郭永怀的真实事例，并分析其表达效果。 【传记·艺术加工】 3． 传记可以适度想象。第一节画波浪线的细节就是作者的想象，请赏析其妙处。 【传记·刻画形象】 4． 传记要凸显传主形象。有同学认为删去第四节能更好地表现传主的科学家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。 【传记·感召读者】 5．请根据全文内容，为郭永怀撰写一则人物词条，以供中学生了解这位伟大的科学家。要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。 阅读姜峰的《高原之子》，回答问题。 高原之子 姜峰 一 ①吴天一，“七一勋章”获得者，我国低氧生理和高原医学的开拓者。 ②20世纪50年代，吴天一来到自然环境恶劣的青海，从此扎下了根，再没有离开。彼时，国内的高原病防治领域一片空白，不少来青海支援建设的知识青年得上了“怪病”，甚至长眠于高原，但政府、社会各方却对此缺少了解、束手无策。 ③“在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！”频繁出现的高原病伤亡情况，深深触动了吴天一。他敏锐地意识到，面前是一片无人涉足过的领域，少不了荆棘丛生，但总得有人带头闯出一条路。 ④经过多年的积累，从20世纪80年代起，时任青海高原医学科学研究所副所长的吴天一，开始主持一场前无古人的大型田野调查——历时10年，深入青海、西藏、四川、甘肃等地的高海拔乡镇牧村，对发生在青藏高原的各型急慢性高原病，从流行病学、病理生理学和临床学角度，进行了具有开拓意义的科学系统研究，影响深远。 ⑤他的助手兼翻译更登至今念念不忘那些年田野调查时的艰辛：“从西宁出发，到果洛藏族自治州玛沁县雪山乡，路途遥远、交通不便，开车就走了整整3天。到了乡里，租上牧民的牦牛，把心电图、血压、血氧、呼吸、心率等检测设备驮上。然后，吴老带着我们挨家挨户去收集数据。吃的是馍馍咸菜，住的是自己搭的‘马脊梁’帐篷，白天热，夜里冷，外面下大雨，里面下小雨。” ⑥一个雪山乡，3000多个样本，就需要5个月时间收集。10年高原田野调查，走过多少山山水水，经历多少风吹雨打吴天一已无法尽数。“我当过军人，困难面前，决不当逃兵！”借助收集到的海量临床资料，吴天一最终在国际上首次提出我国藏族已获得“最佳高原适应性”的突破性论点，潜心研究的慢性高原病量化标准被国际高山医学协会确定为国际标准，取得重要的学术成果，为我国高原医学发展做出了开拓性贡献。 ⑦回首来路，吴老觉得成就他的，恰恰是与时代同频共振：“祖国的需要，就是我努力的方向。” ⑧为获取在特高海拔的人类生理数据，1990年，吴天一组织联合医学考察队，攀登坐落于青海河源地带的阿尼玛卿山。途中，外方人员发生了明显的高原反应，不得不提前放弃，而吴天一继续带领中方人员向上突击。最终，在5620米的特高海拔成功建立起了高山实验室——这个位置，比珠峰大本营还高出400多米，是此前高原医学研究领域从未达到过的极限。那时，吴天一已经56岁。次年，国际高山医学协会年会向吴天一授予“高原医学特殊贡献奖”。 ⑨吴天一自主设计的高低压综合氧舱，是世界首个可以模拟上至高空12000米，下至水下30米环境的综合氧舱。20世纪90年代初，这个“大家伙”建设完成。可人体实验谁来做呢？吴天一没有二话：“我是设计师，我来！”时至今日，刘世明仍清晰记得首次人体实验时的“惊心动魄”——从模拟海拔6000多米下降时，由于降速过快，他从舱体玻璃窗往里看，发现吴老突然捂住耳朵，面容痛苦。原来，吴天一的右耳鼓膜，当时就被击穿了。后来落下伤疤，影响了听力。 ⑩1992年，在这座国产高低压综合氧舱启用揭牌仪式上，吴天一登台致辞。他丝毫不提“惊心动魄”的实验经过，而是兴致勃勃地引用了毛主席诗词：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。” ⑪高原医学之于吴天一，既是一次次冲刺顶峰的大勇，更是一回回悬壶济世的大爱。 ⑫2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震。已经76岁的吴天一，主动请战要求奔赴灾区。他说：“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去！”当天傍晚他就前往玉树灾区，在灾区奋战了整整7天。 ⑬从玉树回到西宁后，吴天一顾不上休息，快速组织玉树地震灾后重建卫生保障及高原病防治的课题会，为玉树灾后重建的卫生保障提供了精准、及时的科学支撑。 ⑭如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。 （选自《人民日报》，有删改） 6．［任务一  走近传主生平］ 请你简要概括吴天一的主要事迹。 ①开展田野调查，系统研究高原病，并为高原医学发展做出开拓性贡献。 ②_____________ ③______________ ④玉树地震后，主动请战驰援灾区，并为灾后重建的卫生保障提供科学支撑。 7．［任务二  学习传主品质］ （1）请你根据下列语句，概括出吴天一的精神品质。 相关语句 精神品质 “在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！” 攻克高原病的坚定信念 “祖国的需要，就是我努力的方向。” ①______ 吴天一没有二话：“我是设计师，我来！” ②______ 他说：“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去！” ③______ （2）文章多次引用吴天一的话，有何作用？_________ 8．［任务三  理解评价语言］ “如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”请你说说对这段话的理解。 9．［任务四  汲取精神力量］ 请仿照示例，从以下人物中任选其一，仿写句子。 邓稼先        白求恩        袁隆平 吴天一勇攀医学高峰，无愧高原之子 __________，_________ ______ 强郁文 ①起垄、播种、覆土……在湖北省宜昌市当阳市红光村，62岁的村民陈廷海正忙着移栽鱼腥草种苗，“合作社提供种苗和技术服务，我先种：5亩试试看。”不一会儿，他额头上渗出细密的汗珠，“今年行情好，我得争取多赚点儿。” ②红光村位于江汉平原，这里的农民冬种油菜、夏种水稻。20世纪90年代末，陈廷海做起了粮食经纪人，从附近农户手上收购粮食，再卖往粮油厂。他言语不多、为人实诚，收粮食时，若市价涨了，就高不就低；若市价跌了，则按约定的保值价收粮。“诚信”两个字，是陈廷海的招牌，周边几个村子的人都乐意把自家的农副产品交给他代销。 ③2006年6月，像过去一样，陈廷海从村民们手里收了上百万斤油菜籽，送到一家与他有长期生意往来的油脂厂。没想到，油脂厂经营者却因资金链断裂，在一天夜里突然不见了踪影。陈廷海的7万元菜籽款，210户村民共98万元的菜籽款都没了着落。 ④闷热潮湿的夏天，陈廷海一家如坠冰窟。不久，油脂厂经营者被抓获，但亏了的钱却要不回来了。面对这样的情况，陈廷海一家人主动认下了所有的债务。“我们一辈子没亏欠过别人。这是一笔‘良心债’，就算砸锅卖铁，我也会把钱还上。”为了帮家里还债，在外读书的儿子陈超决定放弃考研，立即参加工作。 ⑤他们把家里能换钱的物件、牲畜、粮食悉数变卖，东拼西凑拿出几万元钱，挨家挨户上门说明情况。 ⑥让陈廷海感动的是，村民们不约而同选择了不催不讨，还反过来安慰他们一家，“就当那一季油菜没有种过”“人还在，比什么都强”。 ⑦陈廷海早年跑运输，收入颇丰。在村里，他是第一个买自行车、第一个用上手机的人。村民杨志琼回忆，陈廷海当初宽裕的时候，一直不忘帮衬乡亲，谁家遇到难处，他总是帮着想办法。“以前我们家穷，交不起孩子的学费。一到开学，我们就找他借钱，他从不催着还。他遇到这么大的困难，我们绝不能忘恩。”杨志琼说。 ⑧为还清欠款，陈廷海夫妇流转了几亩地，每日勤恳耕作，农闲时便外出打工。2007年，在乡亲们的支持下，陈廷海购入一辆农用车，又做起代销农副产品的老本行。为了还债，他常常凌晨3点起床，在农户与厂家间东奔西跑，夜深才回家。 ⑨一点一点地攒，一分一角地还。“我最高兴的时候，就是还钱的时候。”陈廷海说，这些年，他一刻都不敢停歇。如今，欠款只剩下13万多元。 ⑩尽管旧债未清，许多村民仍毫不犹豫地借钱给陈廷海周转，家家户户都把菜籽和稻谷留给他来收。村民们赞他“欠债近百万，却没一句骂名”。 ⑪去年，陈廷海荣登2022年第三季度“中国好人榜”。 ⑫临近中午，成片的鱼腥草种苗已经栽好。扶着腰缓缓起身，陈廷海说：“这5亩地预计能增收10万元，这么多年的债，就快要还清了……” （2023年5月2日《人民日报》第4版，有改动） 10．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 11． 请给选文拟个恰当的标题。 12．赏析第⑦段画线的语句。 “以前我们家穷，交不起孩子的学费。一到开学，我们就找他借钱，他从不催着还。他遇到这么大的困难，我们绝不能忘恩。”杨志琼说。 13．请结合文本分析陈廷海登上2022年第二季度“中国好人榜”的原因，并联系实际谈谈你的体会。 阅读下面的选文，完成下面小题。 叶嘉莹：把不懂诗的人接到诗里来 ①2024年11月24日，古典文学研究学者、南开大学讲席教授、诗人叶嘉莹逝世，享年100岁。 ②2020年9月，96岁的叶嘉莹例行给南开大学新生讲开学第一课。坐在轮椅上，她中气十足，调侃自己的头发竟变黑了一些。她说自己“生命已在旦夕之间”，但仍要努力做到杜甫说的“盖棺事则已”那一刻。当时，她还手写论文，指导学生整理超过2000个小时的讲课录音。 ③她没有大学者高高在上的架子。她给幼儿园的孩子讲诗，也给学者、院士、工人和家庭主妇讲。她带着诗词讲遍了半个地球。她被称作“穿裙子的‘士’”。作家白先勇称她为“最后的贵族”；诗人席慕蓉形容叶老师在讲台上像个发光体，是《九歌》中的湘水女神。 ④她要把“亲自体会到的古典诗歌里边美好、高洁的世界”告诉年轻人，把不懂诗的人接到里面来。 ⑤叶嘉莹出生于1924年的北平，从小被关在悬着“进士第”匾额的大门里长大，不识字时就开始背诗，所有精力都用来读书了。11岁时，她跟伯父学作诗。庭院中的竹子、石榴花、枣花、落日、月影是写作的主要题材。 ⑥考入辅仁大学国文系后，她遇见了影响自己一生的老师顾随。顾随讲课，她埋头一字不落地记笔记。听了6年课，记下8大本笔记，此后50余年，她四处漂泊，只有这些笔记随身携带。受顾随影响，她一改善感的诗风，写下“入世已拼愁似海，逃禅不借隐为名”。70多年后，迦陵学舍在南开大学落成，这两句分挂在月亮门两侧。 ⑦叶嘉莹讲课被公认的特点是“跑野马”。唐朝皇帝，她一口气说15个。“小山重叠金明灭”里的“小山”，她能讲上3页纸。从辛弃疾的词，讲到词的本质，再由词的牌调拐到小令与长调的区别，因此又讲了柳永，然后再回到辛弃疾的另两首词和用典，结合西方的意识批评理论……最后回到这堂课讲的这首词《水龙吟·登建康赏心亭》。年轻人感慨：“叶老师‘跑’一大圈还能跑回来，而且几乎不出错。”学生说，叶老师“讲诗是结合着自己生命的经历，是与生命相融会的感发”。比如，她讲杜甫的诗，讲到“国破山河在”，她是真正体验过的——“七七事变”后，北平沦陷，吃又苦又臭的混合面，穿补丁衣，英文课被改为日语课，她们在教室被迫把历史、地理课本逐页撕毁、涂抹。 ⑧“生命的感发”正是叶嘉莹研究古典诗词的核心，也是她“终身热爱诗词，虽至老而此心不改的重要原因”。 ⑨1948年，叶嘉莹南下结婚，不久跟随在国民党军队工作的丈夫去了台湾。第二年，丈夫因“白色恐怖”入狱。出狱后的丈夫失去工作，性情暴戾，要靠叶嘉莹在中学教书养活全家。有人问她，为什么不选择离婚？她答：我是旧的女子，我还有我的父亲，两个女儿。 ⑩1954年，只有中学教学经历的叶嘉莹受台静农邀请，到台湾大学任教，因为她“所作的旧诗，实在很好”。1966年，美国哈佛大学和密歇根大学邀请她赴美讲学。为此，她在英语上狠下了一番功夫，以便能用流利的英语给外国人讲解中国诗词，让他们也能感受诗词的魅力。1969年，她成为加拿大英属哥伦比亚大学的终身教授。 ⑪1976年3月，叶嘉莹的大女儿和女婿因车祸不幸去世，叶嘉莹把自己关在家里，数十天闭门不出。她在《哭女诗十首》里写道：“迟暮天公仍罚我，不令欢笑但余哀。”参加完葬礼，她回到学校工作。见到大家，最多眼圈一红，就低头走过去了。“她的丧女之痛，似乎都用诗词抚平了。”朋友刘秉松回忆，“诗词救了她。” ⑫诗词帮助她缓解丧失亲人的痛苦，提醒她还有诗词传承的使命。女儿去世的第二年，叶嘉莹从加拿大回国探亲。在火车上，她看到年轻人捧着《唐诗三百首》，高兴得不得了。在长城参观时，她买到了《天安门诗抄》。 ⑬“我当时觉得，中国真是一个诗歌的民族，经历了那么多劫难，还是用诗歌来表达自己。”她觉得“平生学的这点东西”，还可以报效祖国。“虽然我知道国内有不少才学数倍于我的学者和诗人，传承的责任也不一定落在我头上，可是我对中国古典诗歌有一种不能自已之情。” ⑭1978年，叶嘉莹给原国家教委写信，申请回国教书。第二年，叶嘉莹回南开讲学，每次往返加拿大与中国，她都自费，讲课也分文不取。 ⑮2000年起，叶嘉莹开始在南开招收研究生。 ⑯一生里，她最看重“教师”的身份。91岁时，她还在家中给学生上课。对不认真的学生，她会严厉地批评。但学生如果刻苦认真，即使谈诗谈得笨拙，她也宽容。叶嘉莹一生坎坷，却最终活成了诗。 ⑰诗词给予她的，不仅有前行的力量，更有一生不坠的高洁与美。 （选自“冰点周刊”微信公众号，有删改） 叶嘉莹先生逝世一周年，为缅怀先生、传承诗心，学校将举办“诗心传世，薪火不熄”主题活动，请结合材料完成任务。 14． 为做好“诗心传世，薪火不熄”活动，请你概括两件能体现她“诗词传承者”身份的具体事例。 15． 文中多处引用叶嘉莹的诗句、言论及他人评价，这样写有何作用？结合文章内容分析。 16． 传记的文学性能让精神传承更具感染力。结合文章内容，举一例分析其文学性。 17． “诗心传世，薪火不熄”活动的核心意义是传承精神。结合文章，谈谈叶嘉莹先生的精神，并说说作为中学生，你该如何在活动及日常中践行这种精神。 18．本文与《藤野先生》都着重写人物，请你从选材角度分析两文的差异。 阅读下文，完成下面小题。 “天眼之父”南仁东：铁汉也有柔情 ①“你是天的眼，让我们听见远空的呼唤，宇宙因你不再遥远……”这是致敬“天眼之父”南仁东的歌曲《你是天的眼》中的一句歌词，踏平坎坷，22年铸就大国重器，南仁东在生命最后关头的奋力一搏，打开了“天之眼”，却又匆匆化作一颗星子而去，留给人无尽敬仰与追思。 身上有股少有的“狠劲” ②当年，中国最大的射电望远镜口径为25米，要建一个500米口径的射电望远镜，在全世界都独一无二，抛开昂贵的造价不说，去哪找一个合适的地方啊？在多少人看来。这样的想法“不可思议”。 ③南仁东却我行我素。从1994年到2005年的11年间，他坐着绿皮火车，“咣当咣当”一趟趟前往贵州，一头扎进乱石密布的喀斯特山区。踏遍几十个候选窝凼，在贵州平塘，直到四面环山的大窝凼出现在眼前，南仁东才停下了脚步。 ④选址，论证，立项、建设。没有人知道，南仁东到底吃了多少苦、受了多少委屈。可在团队面前，他永远是一个硬杠杠的汉子。爬坡上坎，每每见有人上前搀扶，他都会毫不犹豫地甩开别人。干起活来，身上永远有一股年轻人都少有的“狠劲”。 ⑤2011年，开工建设没多久，FAST就遇到了致命难题。要造一口这么大的“锅”，市面上的钢索无法满足施工要求，南仁东二话不说，亲自上阵奋战700多天，在经历近百次的失败实验后，方才解决了索网疲劳问题。遇山开路，逢水搭桥。没有成熟的经验可以借鉴，南仁东带领他的团队一步一个脚印，最终建成了举世瞩目的大国重器。 ⑥2016年9月25日，FAST落成。 工人的事他都记在心里 ⑦苍天、星空、宇宙、永恒……这些宏大空灵的字眼，放在南仁东的身上，总是让人觉得恰如其分。纵观他的一生，波澜壮阔、大开大阖，一如浩瀚之苍穹、巍峨之群山。高山仰止，却并非高高在上。 ⑧在FAST施工期间，得知工人们来自云南的贫困山区，家里都非常困难，南仁东悄悄打电话给现场工程师雷政，请他了解每个人的身高、腰围、鞋码等情况。当他第二次来到工地时，随身带了一个大箱子。当晚，他提着箱子去了工人的宿舍。打开箱子，都是为工人们量身买的T恤、休闲裤和鞋子。“这是我跟老伴去市场挑的，很便宜，大伙别嫌弃……”回来路上，南仁东对雷政说：“他们都太不容易了。” ⑨更早的时候，在去大窝凼的路上，南仁东遇到放学的孩子们，见他们衣衫单薄，回到北京后，他给当地干部写信，随信附上转给贫困孩子的500元。此后，连着寄了四五年，资助了七八个学生。 ⑩“他有些品质我永远也学不会，比如怜悯之心，我可能永远也做不到他那么善良。”姜鹏说，他同情弱者，愿意以弱势群体的角度审视这个世界。“很难想象一个大科学家在简陋的工棚里与工人聊着家长里短，他还记得许多工人的名字，知道他们干哪个工种，知道他们的收入，知道他们家里的琐事。” 给FAST人留下宝贵精神财富 ⑪调试3年来，FAST的出色表现，足以告慰南仁东的在天之灵。截至目前，FAST已发现近200颗优质的脉冲星候选体，其中有100多颗已被确认为新发现的脉冲星，还首次捕捉到了距离地球约30亿光年的神秘射电信号——多次重复爆发的快速射电暴。 ⑫不夸张地说，是南仁东，为中国开启了射电天文学10年至20年的“黄金期”。 ⑬可喜的是，更多的后来者，守护着FAST。FAST调试组成员黄琳说：“每当我们遇到困境，就会仰望满天繁星，想想南老爷子的付出和心血，就没有什么过不去的坎，也没有什么解决不了的问题。” ⑭八字胡、戴眼镜、小个头、一身工服……如今，南仁东的塑像，伫立在贵州大窝凼：他仿佛正在和同事们讨论，左手插兜，右手在图纸上指点。塑像凝固了南仁东在FAST工作的一个瞬间，更凝聚着中国科学家的梦想、执着和忠诚，记录着他们为国家和民族不断超越、永不停歇的逐梦姿态和奋斗精神。 ⑮“感官安宁、万籁无声。美丽的宇宙太空、以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸进入到无垠的广袤……”南仁东以诗言志，用诗一般的语言，带给人们无限憧憬。此时，天上的那颗“南仁东星”，正熠熠生辉。 （作者：何星辉，有删改） 19．“铁汉也有柔情”，南仁东的“铁汉精神”和“柔情”各有哪些具体表现？请分别概括出两点。 20．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）纵观他的一生，波澜壮阔，大开大阖，一如浩瀚之苍穹、巍峨之群山。（任选角度赏析句子妙处。） （2）截至目前，FAST已发现近200颗优质的脉冲星候选体，其中有100多颗已被确认为新发现的脉冲星，还首次捕捉到了距离地球约30亿光年的神秘射电信号——多次重复爆发的快速射电暴。（使用多个数字，有什么作用？） 21． 本文第⑦段到第⑩段在表现南仁东时运用了多种写法，结合文章具体分析。（可从事例选取，人物描写，表达方式中任选一个角度进行分析） 22．文章结尾引用了南仁东本人的话，有什么作用？ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $