1 沁园春·雪（素养进阶教学课件）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文课件聚焦《沁园春·雪》赏析，以“回顾柳宗元‘独钓寒江雪’、岑参‘千树万树梨花开’等咏雪佳句”导入，通过对比引出毛泽东笔下雪的独特情趣，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以核心素养为引领，通过规范朗读训练把握节奏，赏析上阕“总写全景—实景特写—虚写想象”三幅画面，解读下阕对历代英雄的评价及“数风流人物，还看今朝”的主旨，融合文化自信、语言运用与思维能力培养。学生能提升诗词赏析与家国情怀，教师可依托系统流程高效教学。

统编版九年级语文上册同步课件 第一单元/阅读/第1课 新课导入 那么，在伟大领袖毛泽东的笔下，雪又具有怎样的情趣呢？ 同学们，我们学过哪些写雪的诗词佳句？ 柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”是一个幽静寒冷、孤独冷清的世界；岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。 …… 素养目标 1.【文化素养】品读红色经典诗词，积累咏雪古典文化，增强民族自豪感与家国情怀。 2.【语言运用】积累诗词专用词汇，规范朗读，品味古典诗词凝练、大气的语言特点。 3.【思维能力】学习多角度赏析诗词，提升文本解读、逻辑思考与合作探究能力。（难点） 4.【审美创造】依托文句想象雪景画面，感受豪放词的艺术魅力，提升文学审美能力。（重点） 探究新知 走近作者 毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。 探究新知 创作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 字词积累，整体感知 第 一 部 分 探究新知 字音字形 根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。 tāo 滔 滔 ráo 妖 娆 zhé 折 腰 sāo 风 骚 jiāo 天 骄 qìn 沁 园 春 mǎnɡ 莽 莽 ɡuǒ 红 装 素 裹 稍 逊 xùn 俱 往 矣 yǐ 探究新知 词语意思 在文中找到下面词语，借助课下注释或工具书，说说下面词语的意思。 莽莽： 妖娆： 风骚： 风流人物： 原野辽阔、无边无际，文中形容北国大地广袤苍茫。 娇艳美好，文中形容雪后晴天景色艳丽多姿。 原指《诗经》《离骚》，文中代指文采、文治才华。 文中指能建功立业、引领时代的杰出人物。 折腰： 本义弯腰行礼，文中指为之倾倒、赞叹。 第 二 部 分 文本探究，重难点突破 初读感知 — 朗读训练，把握节奏 任务一 探究新知 初读感知 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 探究新知 这首词分上下阕，请概括上下阕各写了什么内容？ 描写北国雪景，热情赞美祖国的大好河山。 上阕 纵论历代英雄，抒发词人的凌云壮志及豪迈情怀。 下阕 探究新知 精读赏析 —— 品读上阕，赏雪景妙笔 任务二 问题一：1.整体感知：上阕描绘了哪三幅画面? ① 总写全景：千里冰封，万里雪飘（天地全域，冰封雪盖，极简勾勒宏大场面）。 ② 实景特写：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ③ 虚写想象：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 探究新知 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 对偶，互文，总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人雪中赏雪的豪迈情怀。 封 显得凝然安静 飘 显得舞姿轻盈 肃穆中有飞舞的动态，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。 探究新知 品析“山舞银蛇，原驰蜡象” 运用比喻、对偶手法 化静为动 视觉因素 远望山势绵延起伏—动感 精神因素 作者振奋精神，视大地也生动活泼 时代因素 蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神 探究新知 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 上阕末尾三句是虚景，“须”字，作者借助想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。 探究新知 再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 探究新知 深度解读 —— 研读下阕，悟主旨情怀 任务三 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 过渡 探究新知 “引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响 探究新知 作者用哪个词对他们作了总的评价？说说这个词所包含的感情。 惜 “ “ 第二，委婉批评； 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。 第一，惜中含褒； 探究新知 作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价是否有区别吗？在哪里可以找出呢？ “稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评 有区别 而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。 探究新知 赏析过渡句 “俱往矣”。 “俱往矣” 意思是 “这些人物都已经成为过去”。短短三字收束全部历史人物，语气豪迈，承上启下，由评古转向论今，为揭示主旨做铺垫。 探究新知 解读主旨句数风流人物，还看今朝。 ① 字面义：真正称得上杰出英雄的，还要看当今的人们。 ② 深层义：词人超越历史，指出新时代的革命志士、广大人民才是引领时代、创造历史的英雄。 ③ 情感：抒发了词人强烈的时代自信、革命抱负与乐观精神，是全词的点睛之笔。 探究新知 写法整合：全词表达方式的融合？ 上片写景 热爱祖国山河 - 寓情于景 - 下片议论 评说历代英雄人物 - 寓情于议 - 最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志 作者对祖国的深情 充满自信的情怀 探究新知 课堂小结 本节课我们学习了词的文体知识、重点字词，梳理了全词内容。词作上阕绘壮阔雪景，巧用动静、虚实手法；下阕评古论今，抒发豪情。整首词意境雄浑、立意高远，我们不仅掌握了诗词赏析的方法，也感受到了伟人开阔的胸襟与昂扬向上的精神。 板书设计 1.这首词主要写了北方雪的什么特点？ 壮丽 雄浑 广阔 2.从表达方式上来看，词的上阕主要是 ，下阕主要是 。 描写 议论抒情 3.这首词分为上下两阕，过渡句是______________， __________________ 。 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 课堂练习 布置作业 1.基础作业：完成本课《分层作业》。 2.拓展作业：借鉴本文动静结合的写法，写一段 150 字左右的冬日雪景小练笔。 学如逆水行舟，不进则退； 心似平原走马，易放难收。 统编版九年级语文上册 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $