四年级数学上册新教材解读课件（苏教版）

这是一份小学数学四年级上册的开学教学资料，针对苏教版2026年新教材，包含目录结构对比、整体重要变化、章节具体变化及教学安排等内容，为教师熟悉新教材提供系统的学习支架。 资料特色鲜明，以“数与代数”为主线重组单元，拆分“两、三位数除以两位数”为两个知识点，整合面积内容并新增规律探究，强化运算能力与模型意识，通过“制订旅游计划”等实践活动提升应用能力。能帮助学生发展数学眼光与思维，也为教师准确把握教学目标提供支持。四年级学生处于数学学习的关键过渡阶段，需巩固计算基础，培养空间观念与模型意识，适应知识整合与探究性学习，为后续学习奠定能力基础。

义务教育新教材内容解读 数学 · 四年级上册 苏教版（2026） 前 言 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》前言中明确指出，根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》的精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。修订教材的必要性和依据被明确提及，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 2022年版义务教育课程标准修订的教材已于2024年秋季学期陆续投入使用，2026年秋季学期四年级新教材继续投入使用。为帮助教师更好地熟悉2026年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，以提高教学效果。 四 四 三 目 录 01 目录结构对比 02 整体重要变化 03 变化要点解读 04 各章节具体变化 05 各章节教学安排 第一部分 目录结构对比 新教材（2026秋） 现行教材 目录结构对比 新教材（2026秋） 现行旧教材 核心差异 第一单元 两、三位数除以两位数 1. 两、三位数除以整十数 2.用四舍五入法试商、调商 3.商不变规律 4.连除解决实际问题 第二单元 两、三位数除以两位数 1. 两、三位数除以整十数 2.用四舍五入法试商、调商 3.商不变规律 4.连除解决实际问题 旧版“升和毫升”被移出，新版以“两、三位数除以两位数”为开篇；旧版开篇侧重“量与计量”，新版直接聚焦核心计算单元，强化数与代数的主线地位，“升和毫升”被调整到其他学段。新旧教材在本块知识内容上无明显变化 第二单元 周长与面积 1.周长和面积的认识 2.长方形、正方形的周长面积计算 3.面积单位的认识与换算 4.面积的估测 5.周长、面积的变化规律 旧版无对应单元，相关内容在旧版三年级下册 旧版周长与面积内容在三年级下册，新版调整到四年级上册，单独设单元；新增“周长与面积的变化”探究，从基础公式应用升级到规律关联分析；从侧重公式计算，转向侧重概念理解、规律探究与空间观念培养。 目录结构对比 新教材（2026秋） 现行旧教材 核心差异 第三单元 乘法数量关系 1.单价、数量、总价关系 2.速度、时间、路程关系 3. 用乘法数量关系解决实际问题 旧版无独立单元，相关内容分散在旧教材“解决问题的策略”中 旧版相关数量关系内容分散，新版独立设单元，系统构建乘法类数量关系模型，强化“建模思想”和“用数量关系解决问题”的能力。 第四单元 混合运算与数量关系（二） 1.不含括号的混合运算 2. 含小括号的混合运算 3. 含中括号的混合运算 4. 综合运用数量关系解决复杂问题 5.实践活动：制订旅游计划 第七单元：整数四则混合运算 1.不含括号的混合运算及应用 2. 含小括号的混合运算及应用 3. 含中括号的混合运算及应用 旧版仅聚焦“运算顺序”，新版将混合运算与数量关系结合，强调运算的实际应用；新增实践活动“制订旅游计划”，提升综合解决问题的能力。 目录结构对比 新教材（2026秋） 现行旧教材 核心差异 第五单元 多位数的认识 1.万级、亿级大数的读写 2. 大数的组成、改写与近似数 3. 十进制计数法 4.拓展：度量衡的故事 旧版无对应单元，大数认识分散在旧教材其他学段 旧版多位数认识分散在其他年级，新版整合为独立单元，系统学习大数的读写、改写与近似数；新增 “度量衡的故事”，渗透数学文化，强化数感培养。 第六单元 大数的运算 1.大数的加减法运算 2. 用计算器计算大数运算 3. 大数运算的实际应用 4.实践活动：生活中的大数 旧版无对应单元，大数运算内容分散在旧教材其他学段 旧版大数运算内容零散，新版设独立单元，系统学习大数的运算方法与计算器的使用；新增 “生活中的大数” 实践，让学生感受大数在实际生活中的应用价值。 目录结构对比 第二部分 整体重要变化 一、结构重组与 内容整合 1.单元数量调整与顺序优化： 旧版8单元→新版6单元，优化知识序列，将原分散在不同年级的内容前置整合，强化计算主线的连贯性。 2.内容融合深化： 以“数与代数”为主线重构单元，新增《周长与面积》《乘法数量关系》《多位数的认识》《大数的运算》核心单元。 3.跨领域内容学段迁移： 移出旧版“升和毫升、观察物体、统计、可能性、垂线与平行线”等单元，内容调整至其他学段。 整体重要变化 二、综合实践与学习方式升级 1.实践主题更新： 新增“制订旅游计划”、“度量衡的故事”、“生活中的大数”，紧扣数与代数主线；增设探究性内容（如 “周长与面积的变化”），推动学习方式从公式应用向规律探究升级。 2.学习方式升级： 实践活动从操作体验类转向问题解决类，强化知识综合应用与建模能力。 整体重要变化 三、素养指向深化与教材呈现优化 2.教材呈现优化： 单元标题更聚焦核心知识，逻辑更清晰；插图与情境更贴合新版单元主题，适配新的学习场景。 1.素养指向深化： 以数与代数为主线，强化运算能力、数感与建模思想，同时深化几何内容的概念本质与规律探究，全面落实数学核心素养。 整体重要变化 第三部分 变化要点解读 一、主线强化，结构重构 1.核心主线强化： 旧教材单元分布：数与代数、图形与几何、统计与概率内容交叉编排，主题分散。 新教材调整：以 “数与代数” 为绝对主线，6个单元中有5个围绕数的运算、数量关系、大数认识展开，强化计算能力的连贯性与系统性。 2.跨领域单元整体移出： 旧教材中《升和毫升》《观察物体》《统计表和条形统计图（一）》《可能性》《垂线与平行线》等单元，全部从四年级上册移出，调整至其他学段。 让知识序列更统一，减少跨领域内容的干扰，为核心计算内容腾出教学课时。 变化要点解读 二、从“知识掌握” 到“能力与思维并重” 1.运算能力与数感： 通过大数认识、大数运算、数量关系单元，系统强化数的运算与数感培养。 2.突出模型意识： 数量关系独立设单元，强化建模与应用能力。 3.深化几何探究 前移周长与面积内容，新增规律探究，落实空间观念与推理意识。 4.升级综合实践 活动紧扣主题，体现新课标跨学科、真实情境学习要求。 5.优化学段衔接 调整非主线单元，使编排更契合新课标认知梯度。 变化要点解读 三、新课标理念落地 1.核心素养导向： 聚焦数与代数主线，强化运算能力与数感；数量关系独立设单元，落实模型意识与应用能力；前移并深化周长与面积教学，落实空间观念、推理意识；升级实践活动，体现新课标真实情境与探究性学习要求。 2.减负与提质 移出非主线单元，减少内容交叉干扰，聚焦核心知识；整合碎片化内容，优化知识序列，降低认知负担；强化计算主线教学，提升教学效率，实现提质增效。 变化要点解读 第四部分 各章节具体变化 第一单元：两、三位数除以两位数 核心内容 新教材（2026秋）教材变化 变化意义 除数是整十数的口算、笔算 1.由旧教材第二单元调整为开篇单元，强化数与代数主线地位 2.核心计算内容保留，无删减 突出计算主线，为后续运算学习筑牢基础 四舍五入法试商、调商 1.保留原教学内容与例题结构 2. 弱化非计算类拓展内容干扰 聚焦除法计算核心技能，提升课堂教学效率 商不变规律 1. 保留原教学内容 2. 与除法计算应用结合更紧密 强化规律理解与应用，为后续简便运算铺垫 连除解决实际问题 1.保留原教学内容 2.删除旧版“简单的周期”拓展内容，课时更聚焦 强化除法计算的实际应用，落实应用意识培养 各章节具体变化 第二单元：周长与面积 核心内容 新教材（2026秋）教材变化 变化意义 周长与面积的概念辨析 内容从三年级下册前移至本册，独立设单元；强化周长、面积含义对比区分 夯实概念根基，解决学生易混淆的难点，落实空间观念 长方形、正方形周长与面积公式计算 保留公式推导与基础计算，减少机械刷题，增加一题多解对比题型 理解公式由来，摒弃死记硬背，提升计算理解能力 面积单位认识与换算 紧跟公式教学同步编排，搭配实物参照、实操测量活动 建立面积量感，完善平面度量知识体系 面积估测方法 增加生活实景估测例题，结合测量操作训练 培养实际度量能力，打通数学与生活的联系 周长与面积的变化规律探究 为本册全新增设拓展板块，探究边长变化时周长、面积的联动变化关系 渗透推理意识与变量思维，拔高几何思维深度 各章节具体变化 第三单元：乘法数量关系 核心内容 新教材（2026秋）教材变化 变化意义 单价、数量、总价的数量关系 旧版内容分散在应用题中，新版独立纳入本单元系统讲解；梳理三者互逆推导公式 系统构建购物类数学模型，夯实基础模型意识 速度、时间、路程的数量关系 从零散习题整合至单元内统一教学，搭配行程实景例题 形成行程问题标准解题模型，规范解题思路 利用乘法数量关系解决实际问题 增设多情境变式题，对比两类模型异同，强化灵活套用训练 提升模型迁移应用能力，落实新课标应用意识素养 各章节具体变化 第四单元 混合运算与数量关系（二） 核心内容 新教材（2026秋）教材变化 变化意义 不含括号的四则混合运算 由旧版独立运算单元拆分而来，运算训练绑定数量关系情境，减少纯计算习题 摒弃孤立算题模式，理解运算服务于解决问题 含小括号、中括号的四则混合运算 同步搭配多步数量关系应用题，分层设置括号难度梯度 借助复杂情境理解括号优先级，规范综合列式逻辑 混合运算与数量关系的综合应用 融合第三单元两类乘法模型，设置多条件复合应用题 打通模型与运算壁垒，提升综合分析解题能力 实践活动：制订旅游计划 为本册全新增设真实情境实践任务，整合预算、行程数量计算 落实综合与实践要求，锻炼规划、运算、应用综合素养 各章节具体变化 第五单元 多位数的认识 核心内容 新教材（2026秋）教材变化 变化意义 万级、亿级大数的读写方法 旧版分散在多学段，新版整合为本单元开篇系统教学，分级读写步骤标准化 搭建完整大数认读框架，夯实大数认知基础 大数的组成、改写与近似数 配套生活大数据实例，对比精确数与近似数应用场景 深化数感，掌握大数简化表达的实用方法 十进制计数法 系统梳理数位、数级、进率体系，关联整数计数逻辑 构建完整整数计数体系，理解计数底层规律 拓展阅读：度量衡的故事 新增数学文化拓展板块，串联古今计量与大数应用 渗透数学文化，体会大数计量的历史价值 各章节具体变化 第六单元 大数的运算 核心内容 新教材（2026秋）教材变化 变化意义 大数的加减法运算 承接第五单元大数认知，统一竖式计算规范，搭配大数场景习题 实现“认数—算数”连贯学习，提升大数运算熟练度 用计算器进行大数运算 规范计算器操作教学，区分笔算与计算器适用场景 学会合理选用计算工具，提升计算效率 大数运算的实际应用 选取国土、人口、经济等真实大数据素材出题 感知大数在现实中的广泛用途，强化应用意识 实践活动：生活中的大数 实地搜集、测算生活大数，完成运算分析汇报 动手感知大数尺度，全面提升数感与实践能力 各章节具体变化 第五部分 各章节教学安排 单元 小节名 教学用时 单元重难点 第一单元 两、三位数除以两位数 1 两、三位数除以整十数 2课时 掌握整十数除两、三位数的口算、笔算方法，规范竖式书写格式； 确定商的书写位置，理解商末尾0的处理逻辑。 2 两、三位数除以两位数 3课时 掌握四舍五入试商、调商的计算步骤，会用除法解决两步实际问题； 难点：除数不接近整十数时灵活调商；余数与除数大小关系判断；后续延伸商不变规律的灵活运用。 各章节教学安排 单元 小节名 教学用时 单元重难点 第二单元 周长与面积 1 周长和面积的认识 1课时 直观区分周长、面积两种度量含义，能准确指认图形周长与面积区域 2 周长的测量 2课时 掌握长方形、正方形周长公式，会用公式计算周长；能测量不规则图形周长；灵活运用周长公式解决拼接、裁剪变式问题 3 面积的测量 4课时 认识面积单位；掌握长、正方形面积公式；熟练进行单位换算与面积计算；区分周长、面积计算公式；结合实际场景选择合适面积单位 4 周长与面积的变化 1课时 观察边长变化时周长、面积的联动变化规律；理解周长相等面积不一定相等、面积相等周长不一定相等的逻辑关系 各章节教学安排 单元 小节名 教学用时 单元重难点 第三单元  乘法数量关系  乘法数量关系 4课时 熟记单价×数量＝总价、速度×时间＝路程两组模型，能正向、逆向列式计算；复杂文字情境中精准匹配数量的对应关系，自主构建数量关系式 各章节教学安排 单元 小节名 教学用时 单元重难点 第四单元 混合运算与数量关系（二） 1 混合运算及应用 2课时 掌握无括号、含小括号与中括号的四则运算顺序，结合数量关系列综合算式；多步应用题里合理添加括号，理清运算先后逻辑 2 制订旅游计划 1课时 整合本单元运算、第三单元数量关系完成预算、行程计算；自主拆解真实问题，分步规划计算方案 各章节教学安排 单元 小节名 教学用时 单元重难点 第五单元 多位数的认识  1 认识万以上的数 3课时 认识万级、亿级数位，分级读写大数；中间、末尾带0的大数读写，数位、数级辨析 2 十进制计数法 1课时 理解每相邻计数单位进率为10，梳理完整整数数位体系 3. 近似数 1课时 会用四舍五入求大数近似数，区分精确数与近似数；根据实际需求判断是否需要取近似值 4. 数字编码 1课时 了解生活编码规则（身份证、编号等），读懂编码含义；自主设计简单数字编码 5 度量衡的故事 1课时 了解古今计量演变，感受大数计量价值；结合历史理解统一计数、计量单位的意义 各章节教学安排 单元 小节名 教学用时 单元重难点 第六单元 大数的运算  1 三位数乘两位数 1课时 掌握三位数乘两位数竖式笔算方法；乘数中间、末尾有0的简便竖式计算 2 用计算器计算 2课时 规范操作计算器完成大数四则运算，核对计算结果 3 生活中的数学 1课时 结合人口、经济、国土等大数场景解决运算应用题；读懂大数据情境，提取有效数量信息列式计算 各章节教学安排 感谢观看! 义务教育新教材内容解读 $