精品解析：2026年河北省邯郸市永年区中考二模语文试题

2026年河北初中学业水平模拟 语文（压轴一） 注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。 第一部分（1～2题　14分） 为响应“重温红色历史”的号召，班级开展了“追寻抗大足迹，传承革命薪火”研究性学习活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料一 中国人民抗日军政大学陈列馆如一座精神丰碑， 甲 （伫立/矗立）在邢台市信都区浆水镇。作为全国建馆最早、规模最大、全面展现抗大发展史的专题场馆，它用沉默的文物、鲜活的史料，向每一位来访者讲述那段波澜（zhuàng kuò）的历史。抗大炉火，代代相传；红色血脉，奔涌不息。虽然走再远的路，但是我们也永远不要忘记带上这笔宝贵的精神财富。 资料二 走进抗大陈列馆，一幕幕过往映入眼帘：一面布满弹孔的旗帜，布料上的裂痕仍凝着当年战斗的硝烟□一本本泛黄卷边的抗大教材，纸页间还留存着先辈们批注的温度，凝结着（gōng jiān kè nán）的智慧……目光掠过这些珍贵的历史教材，仿佛能看见一个个鲜活的生命，如何在抗大熔炉中 乙 （千变万化/百炼成钢）。 （1）根据资料中的拼音，写出相应的词语。 ①（zhuàng kuò）__________ ②（gōng jiān kè nán）_____________ （2）“资料二”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 弹孔（tán） 掠过（lüè） B. 弹孔（dàn） 掠过（lüè） C. 弹孔（dàn） 掠过（liè） D. 弹孔（tán） 掠过（liè） （3）从资料中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲__________ 乙__________ （4）“资料一”中画横线的句子存在关联词使用不当的问题，请提出修改意见。 （5）在“资料二”中□内填入最恰当的标点符号。 【答案】（1） ①. 壮阔 ②. 攻坚克难 （2）B （3） ①. 矗立 ②. 百炼成钢 （4）示例：把“虽然”改为“即使”，删去“但是”。 （5）； 【解析】 【小问1详解】 注意“阔”“坚”等字的写法。 【小问2详解】 注意“弹”“掠”等字的读音。 【小问3详解】 甲：“矗立”指高耸地立着，常用于纪念碑、雕像、建筑物等庄严雄伟的事物。句中将中国人民抗日军政大学陈列馆比作“精神丰碑”，用“矗立”既写出了陈列馆高大庄严的形象，也突出了其承载革命历史、弘扬抗大精神的重要意义。“伫立”指长时间地站立，多用于人，不能用来形容陈列馆，因此“矗立”更符合语境。 乙：“百炼成钢”比喻经过长期艰苦磨炼，变得非常坚强或取得卓越成就。句中将革命先辈在抗大熔炉中的成长历程比作钢铁经过反复锤炼最终成为优质钢材，生动表现了革命战士在艰苦环境中接受锻炼、不断成长的过程。“千变万化”强调变化极多，与革命精神的锤炼和成长成才的语境不符，因此“百炼成钢”更符合句意。 【小问4详解】 画线句关联词搭配不当。“虽然……但是……”表示转折关系，而句子想表达的是无论今后走多远，都不能忘记抗大精神这一宝贵财富，前后应为假设让步关系，因此关联词使用不当。应该把“虽然”改为“即使”，删去“但是”。 【小问5详解】 “布料上的裂痕仍凝着当年战斗的硝烟”和“一本本泛黄卷边的抗大教材，纸页间还留存着先辈们批注的温度”是并列介绍映入眼帘的两类历史文物，前后内容地位相同，共同展现抗大艰苦奋斗的历史。因此，两部分之间应使用分号，表示并列分句之间的停顿，使层次更加清晰。 2. 小冀收集到一枚抗大纪念徽章，请根据提示，完成后面的任务。 （1）下面是小冀用AI工具绘制的徽章素描图，请结合图片内容，以“歌颂革命精神”为主题，用上“团结”“奔腾”两个词语，写一段话。（不少于30字） （2）小冀想创作一副对联来歌颂抗大先辈。请从下面词语中进行选择，组成下联。 精神　　品质　　弘扬　　英烈　　塑造 上联：传承红色基因 下联：___________________ 【答案】（1）示例：“团结紧张”的口号与奔腾的河流、战马，共同呼应着革命先烈团结一心、英勇奋斗、一往无前的革命精神。 （2）弘扬英烈精神 【解析】 【小问1详解】 结合图片可知，图片中有“团结紧张活泼严肃”的标语、“抗大”字样以及象征革命力量的五角星和奔涌的波浪，体现了革命先辈团结奋斗、勇往直前的精神品质。作答时既要点明革命精神，又要合理运用“团结”“奔腾”两个词语。 示例：“团结紧张”的口号与奔腾的河流、战马相互映衬，展现了革命先辈团结一心、奋勇向前的精神风貌。我们要传承这种革命精神，在新时代不断拼搏奋斗。 【小问2详解】 对联讲究字数相等、词性相对、结构一致、内容相关。上联“传承红色基因”中，“传承”为动词，“红色基因”为偏正短语，整体结构为“动词+偏正短语”。备选词语中，“弘扬”与“传承”词性相同；“英烈精神”与“红色基因”结构一致，且都与革命传统、红色文化有关，内容能够相互呼应。 “品质”“精神”虽然都可与前面的动词搭配，但“弘扬英烈精神”与“传承红色基因”在表达内容上联系最紧密；“塑造品质”“弘扬品质”等搭配不够恰当；“英烈”“品质”“精神”等词单独组合，也难以与上联形成完整对应关系。 从平仄看，上联末字“因”为平声，下联末字“神”也为平声，严格来说不完全符合传统对联“仄起平收（或平仄相对）”的要求。但在题目所提供的词语范围内，“弘扬英烈精神”无论在结构、词性还是内容上都最为恰当。 第二部分（3～19题　56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 在沧州，功夫已经不仅仅是一项运动，更是一种文化、一种精神。这种精神是“愿为市鞍马，①__________”（《木兰诗》）的责任担当，也是“②____________。风休住，③_________”（《渔家傲》）的凌云壮志，还是“知困，④___________”（《虽有嘉肴》）的积极进取，更是“锦帽貂裘，⑤__________”“⑥___________。鬓微霜，又何妨”（《江城子·密州出猎》）的豪情满怀……功夫在这片土地上已被赋予了丰富的内涵！ 【答案】 ①. 从此替爷征 ②. 九万里风鹏正举 ③. 蓬舟吹取三山去 ④. 然后能自强也 ⑤. 千骑卷平冈 ⑥. 酒酣胸胆尚开张 【解析】 【详解】注意“征”“鹏”“蓬”“冈”“酣”等字的写法。 （二）阅读（共18分） 班级开展“领略先贤风采”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成小题。 活动：嘉言懿行 谒帝尧庙① 范仲淹 千古如天日，巍巍与善功。禹终平洚水②，舜亦致薰风③。 江海生灵外，乾坤揖让④中。乡人不知此，箫鼓谢年丰。 【注释】①本诗是作者在地方任职期间，拜谒山西临汾尧庙时有感而作。据传尧帝南巡求贤，曾渡尧渡河、上历山，请舜出山代为理政。后来，尧见舜摄政有方，便将帝位禅让于舜。后人敬仰尧的美德，为他修了尧庙。②〔洚水〕洪水。③〔薰风〕和风，喻清明和平的统治。④〔揖让〕让位于贤者。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用了比喻手法，本体是尧的功绩，喻体是永恒不落的太阳。 B. 颔联借大禹治水、舜施德政的典故，侧面烘托尧禅让天下的举动。 C. 尾联意为乡里百姓不了解尧禅让的事迹，只知祭拜尧来保佑丰收。 D. “箫鼓”是古代的一种乐器，人们常用来表达喜庆和欢乐的氛围。 5. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合颈联简要分析。 【答案】4. D 5. “江海生灵外”写尧帝心系天下百姓、造福苍生；“乾坤揖让中”将禅让天下的壮举置于天地之间，赞美其以天下为公、无私让贤的高尚品格，也寄托了诗人崇尚贤德、关注民生的政治理想。 【解析】 【导语】《谒帝尧庙》是范仲淹拜谒尧庙时所作。诗人通过赞颂尧帝的功绩与美德，追忆尧、舜、禹等古代贤君为天下苍生谋福祉的事迹，尤其赞美尧帝无私让贤的高尚品格。全诗运用比喻、用典等手法，气势宏大，情感真挚，表达了诗人对古代圣贤的崇敬与赞美，也寄托了其心系百姓、崇尚贤德的政治理想。 【4题详解】 D.“箫鼓”并非单指一种乐器，而是吹箫击鼓等祭祀活动的代称。尾联“乡人不知此，箫鼓谢年丰”写百姓通过吹箫击鼓等方式祭谢神灵、庆祝丰收，表达对尧帝的感念，并非说明“箫鼓”这种乐器的作用。 【5题详解】 颈联“江海生灵外，乾坤揖让中”运用了夸张和衬托的手法。“江海生灵外”中的“生灵”代指天下百姓，写出了尧帝心系苍生、造福百姓的功绩；“乾坤揖让中”则将尧帝禅让天下的壮举置于天地之间来表现，以宏大的意境衬托其以天下为公、无私让贤的高尚品格。“乾坤”一词进一步扩大了诗歌的境界，突出了尧帝功德与品德的伟大。诗人借对尧帝功绩和美德的赞颂，表达了由衷的崇敬与赞美之情，也寄寓了自己崇尚贤德、关注民生的政治追求。 活动：济世怀民 【甲】 王艮，少贫，躬耕养亲，暇则读书，虽樵牧①不废。闻《论语》“吾道一以贯之②”有悟，弃举业③，治孔孟学，主“百姓日用即道”。乡邻贫不能婚葬者，艮倾囊助或躬治棺。人劝惜财，艮曰：“财，养身具，非累物。济④人之急，斯财之善用也。”巡抚聘官，艮辞：“吾志讲学布道，不愿仕。”终居乡讲学，弟子满天下，务孝悌忠信。 （选自明代李贽《续藏书》，有删改） 【乙】 张养浩，幼有至性，见贫者辄解衣予之。十岁苦读不辍，父母止之，曰：“今不勉学，后何成？”终为大儒。为堂邑县尹，毁淫祠⑤，禁豪强，民悦。盗夜入，见惟布被旧书，叹：“此良吏，不忍犯。”遂去。关中大旱，养浩往赈，道中发仓粟济饥，不待奏。人劝俟诏，曰：“民命在旦夕，岂容俟！”终劳瘁卒官⑥，关中民闻之皆哭。 （节选自明代宋濂《宋学士文集》） ①〔樵牧〕“樵”指上山砍柴，“牧”指放牧牛羊。②〔吾道一以贯之〕我的学说可以用一个根本的原则贯通起来。③〔举业〕指古代士人为参加科举考试而研习的学问。④〔济〕帮助，救济。⑤〔淫祠〕指不合官方礼制、滥建的祠庙。⑥〔卒官〕“卒”指死亡，“卒官”即在任期间去世。 6. 下列选项中加点的词语，意思不相同的一项是（ ） A. 吾道一以贯之 而或长烟一空（《岳阳楼记》） B. 艮倾囊助或躬治棺 躬耕于南阳（《出师表》） C. 见贫者辄解衣予之 饮少辄醉（《醉翁亭记》） D. 十岁苦读不辍 辍耕之垄上（《陈涉世家》） 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）济人之急，斯财之善用也。 （2）今不勉学，后何成？ 8. 王艮主张“百姓日用即道”，即圣人之道存在于普通百姓的日常生活之中。下列备选人物的思想行为都不同程度地体现了这一主张。请任选一人，参考示例，结合相关课文作为判断依据进行说明。 备选人物：①苏轼　　②陶渊明　　③范仲淹　　④欧阳修 示例：在课文《饮酒（其五）》中，“采菊东篱下，悠然见南山”展现了陶渊明在日常农耕生活中体悟自然之道、人生真谛的态度，将“道”融入寻常起居。 9. 王艮和张养浩都有济世怀民的精神品质，请结合甲、乙两文简要分析。 【答案】6. A 7. （1）救济别人的急难，这才是钱财的妥善用法。 （2）现在不努力学习，将来能有什么成就呢？ 8. 示例：欧阳修在课文《醉翁亭记》中描写滁人游、太守宴等日常游乐场景，他在与百姓同游同乐的日常互动中，践行“与民同乐”的政治理想，这也是圣人之道融入百姓日常生活的体现。 9. 示例：王艮主张“百姓日用即道”，他倾力帮助、救济贫困的人，不愿做官，选择终身居乡为百姓讲学；张养浩自幼喜欢帮助贫困的人，为官时毁淫祠、打击豪强，深得民心，关中大旱时他不等待诏书下达便开仓放粮救民于水火。二人都将济世怀民的理念落到了实处。 【解析】 【导语】甲文记叙了明代思想家王艮勤学悟道、乐于助人、终身讲学的事迹，表现了他关注百姓、重视实践、淡泊名利的品质；乙文记叙了张养浩勤奋好学、体恤百姓、廉洁奉公的一生，赞扬了他心系民生、敢于担当、无私奉献的精神。两文都塑造了济世怀民、德行高尚的人物形象。 【6题详解】 A.统一/全； B.亲自/亲自； C.就/就； D.停止/停止。 【7题详解】 重点词有： （1）济，救济、帮助；急，急难、困难；斯，这；善，妥善、恰当。 （2）勉，努力；后，将来；何成，有什么成就。 【8题详解】 题干中的“百姓日用即道”是王艮提出的思想主张，意思是圣人之道并不遥远高深，而是存在于百姓的日常生活之中，体现在人们的为人处世、生活实践和行为选择之中。题目要求从备选人物中任选一人，结合相关课文内容，分析其思想行为如何体现这一主张。 作答时，要结合课文中的具体事例，分析人物如何在日常生活或现实实践中践行自己的理想追求，而不是只停留在空洞的说教层面，最后点明其与“百姓日用即道”的联系。 示例一（范仲淹）： 范仲淹在课文《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。面对百姓生活和国家安危，他始终把天下人的忧乐放在心上。这种忧国忧民的情怀并非停留在口头上，而是体现在关心民生、为民担当的实际行动中，体现了将圣人之道融入现实生活、服务百姓的思想，符合“百姓日用即道”的主张。 示例二（苏轼）： 苏轼在课文《记承天寺夜游》中虽遭贬谪，却没有沉溺于失意之中，而是在夜晚与张怀民一起赏月。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描绘了月夜美景，也表现出他豁达乐观的人生态度。他能够在平常生活中发现美、感悟人生，将对生活的热爱融入日常起居之中，体现了“百姓日用即道”的主张。 【9题详解】 王艮和张养浩都具有济世怀民、关爱百姓的精神品质，但二人的表现方式有所不同。 甲文中，王艮看到“乡邻贫不能婚葬者，艮倾囊助或躬治棺”，当乡邻贫困到无力操办婚丧大事时，他不仅拿出自己的钱财帮助他们，有时还亲自制作棺木；面对别人的劝告，他说“济人之急，斯财之善用也”，认为帮助别人解决困难才是钱财最好的用途。此外，巡抚征聘他做官时，他以“吾志讲学布道，不愿仕”加以拒绝，最终“终居乡讲学，弟子满天下”，通过讲学教化百姓践行自己的济世理想。 乙文中，张养浩“见贫者辄解衣予之”，从小就乐于帮助贫困之人；担任堂邑县令后“毁淫祠，禁豪强，民悦”，积极为百姓除害。尤其是在关中大旱时，他“道中发仓粟济饥，不待奏”，没有等待朝廷批复便开仓放粮救济灾民，并说“民命在旦夕，岂容俟”，表现出他把百姓生命安危放在首位的责任担当，最终“终劳瘁卒官”，为百姓操劳至死。 由此可见，王艮通过扶贫济困、讲学教民践行济世理想；张养浩通过为民施政、开仓赈灾造福百姓。二人都心系百姓，将济世怀民的理念落实到了实际行动之中。 【点睛】参考译文： 【甲】王艮年少时家境贫寒，亲自耕种土地奉养父母，空闲时就读书，即使上山砍柴、放牧牛羊也不停止学习。听到《论语》中“我的学说可以用一个根本原则贯通起来”这句话后有所领悟，于是放弃科举考试，研究孔子、孟子的学说，主张“百姓的日常生活就是圣人之道”。乡邻中有贫穷得无力操办婚丧大事的人，王艮就倾尽钱财帮助他们，有时还亲自制作棺木。有人劝他爱惜钱财，王艮说：“钱财，是供养身体的工具，不是拖累人的东西。救济别人的急难，这才是钱财的妥善用法。”巡抚征聘他做官，王艮推辞说：“我的志向是讲学传播道理，不愿意做官。”最终一直居住乡间讲学，弟子遍布天下，致力于教导人们践行孝顺父母、敬爱兄长、忠诚守信等品德。 【乙】张养浩年幼时就天性至诚，看见贫穷的人总是解下自己的衣服送给他们。十岁时勤奋读书从不停止，父母劝他休息，他说：“现在不努力学习，将来能有什么成就呢？”最终成为著名的大儒。担任堂邑县县令时，他拆毁不合礼制的祠庙，禁止豪强欺压百姓，百姓十分高兴。一天夜里盗贼进入他的家中，看见只有粗布被子和旧书，感叹说：“这是个好官，不忍心侵犯他。”于是离开了。关中发生大旱灾时，张养浩前往赈灾，在路上打开官仓放出粮食救济饥民，没有等待朝廷批准。有人劝他等待诏令，他说：“百姓的生命危在旦夕，哪里容得等待！”最终因过度劳累死在任上，关中的百姓听到这个消息都痛哭不已。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： 植物中有多少种化合物 ①提起植物，大家容易联想到“绿色天然”；但一说化学，不少人第一反应是“科技与狠活”。其实，植物本身就包含着成千上万个化合物分子，是妥妥的“绿色高科技工厂”。 ②哪些植物可以作为食物，哪些植物能生产药物，哪些植物中能提炼出绚烂的色素……这些都跟植物所含的天然化合物有很大关系。植物化学，是一门研究植物中有什么化合物、各具有什么功能，以及如何开发利用的学科。 ③不少人好奇，植物的化学成分究竟源自何方？在几十亿年的生命演化长河中，植物不仅要经受同类的竞争、微生物的“侵袭”，还要抵抗动物的“取食”。为了生存，植物发展出两套精妙的代谢系统：初级代谢产生糖分等化学物质，维持植物的基本生长发育；次级代谢则产生芳香精油、生物碱等化学物质，作为应对环境挑战的“武器”。 ④这些“武器”并非只用于“御敌”。【甲】为吸引动物传粉，有的植物会释放独特的芳香物质，有的会生成多样的花青素改变花色，甚至还有植物“礼尚往来”，送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励。其实，每一株植物都是一座隐秘而庞大的工厂，生产的物质可以主宰自然界中植物的颜色，可以带来酸甜苦辣等味道。盘中的粮食、厨房的调料、独特的香味，都可以来自植物。 ⑤由于遗传、地理、气候及自身生长周期的不同，每种植物的化学成分也会有所不同。即使是同一株植物的不同部位——叶、根、花、果实，面对的环境各异、功能不同，其中的化学成分也有差异。 ⑥以我们的一日三餐为例，一种蔬菜或水果中的化学成分可能有几百种，其含量不同、功能各异。一种植物中，实际有多少种化合物和已经被识别出多少种成分之间存在巨大差距，因为局限于现有的分离技术水平，一些存在于植物中的化学成分暂时还无法获取。同时，活体的植物和采摘晒干后的植物之间，化学成分也可能存在差异。 ⑦植物的化学成分实实在在地影响着我们的生活。作为食材，植物为人类提供了油脂、糖分和维生素；作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物。比如，疟疾曾横行世界多地，随着青蒿素的发现，人类有了对抗疟疾的武器。保护植物多样性，也是保护植物化合物的多样性，更是为人类未来破解难题保留更多可能性。 （摘自《人民日报》，有删改。作者：鞠鹏） 材料二： 山茶花“谢幕”时为何整朵坠地 ①山茶的花期极长，花姿坚挺，能从寒冬一直开至暮春。 ②而山茶最令人动容的，或许在于它的“谢幕”。山茶花的凋落，不似桃李般片片飘零，而是整朵花连同花萼一并坠地，干脆利落。这种落花方式带着一种壮烈的美感。它似乎不愿人看到自己衰败的样子，只愿盛极而归。 ③人们愿将山茶决绝的凋落视为孤傲，但在植物学中，这可能是一种进化上的理性选择。山茶的花瓣与花萼结合紧密，凋谢时由基部形成离层，整朵脱落。这样可避免残瓣滞留枝头成为病原体的温床，减少病害传播。【乙】这一“果断”的背后，藏着自然的“深思熟虑”。 ④除了观赏价值之外，山茶还具有实用价值。它的种子可榨油，所得茶油富含单不饱和脂肪酸，被誉为“东方橄榄油”。千百年来，山茶既养眼又养身，具有植物界难得的“双全之美”。 （摘自《科普时报》，有删改。作者：顾卓雅） 10. 材料一第③段提到了植物的次级代谢系统，请根据材料一内容概括次级代谢系统有哪些作用。 11. 材料一第⑦段说明植物的化学成分对我们生活的影响时，运用了什么说明方法？答出一种并分析其作用。 12. 画线句中的加点词语是如何体现说明语言“生动性”这一特点的，请从甲乙两处任选一个，结合两则材料内容简要分析。 【答案】10. 次级代谢系统可以产生化学物质，作为应对环境挑战的“武器”（，帮助植物抵御同类竞争、微生物“侵袭”、动物“取食”）；可以产生芳香物质，或产生花青素改变花色，或产生花蜜等吸引动物传粉；可以产生并提供色素、调味物质、独特香味，以及带来对抗疾病、呵护健康的药物等，服务人类生活。 11. 示例一：第⑦段运用了分类别的说明方法，从“作为食材”和“作为药材”两方面，分析植物化学成分对人类的影响，使说明条理清晰，便于理解，突出植物化学成分作用的多样性。 示例二：第⑦段运用了举例子的说明方法，以青蒿素抗疟疾为例，具体说明植物化学成分在医药领域的重大价值，使说明更具体且易于理解，更有说服力。 12. 示例一：甲句中的加点词语“礼尚往来”本指人际交往时在礼节上讲究有来有往，该词在句中将植物拟人化，生动形象地说明植物通过提供花蜜换取动物传粉的互利机制，使科学原理通俗易懂，体现了说明文语言的生动性特点。 示例二：乙句中的加点词语“果断”与“深思熟虑”运用拟人，将山茶整朵凋落现象与进化机制关联，“果断”突出整朵凋落的决绝，“深思熟虑”将自然选择理性化，两者用文学语言精准传递植物行为背后的科学逻辑，让说明形象易懂，体现了说明文语言的生动性特点。 【解析】 【导语】材料一介绍了植物化学的相关知识，说明植物通过初级代谢和次级代谢产生大量化合物，这些化合物不仅帮助植物生存繁衍，也深刻影响着人类生活。材料二以山茶花为例，揭示其整朵凋落现象背后的科学原理，展现了植物世界中蕴含的生存智慧。两则材料都体现了植物与自然环境、人类生活之间的密切联系。 【10题详解】 结合材料一第③段“次级代谢则产生芳香精油、生物碱等化学物质，作为应对环境挑战的‘武器’”可知，次级代谢系统能够产生相关化学物质，帮助植物应对同类竞争、微生物侵袭以及动物取食等环境挑战。 结合第④段“为吸引动物传粉，有的植物会释放独特的芳香物质，有的会生成多样的花青素改变花色，甚至还有植物‘礼尚往来’，送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励”可知，次级代谢系统能够产生芳香物质、花青素和花蜜等，从而吸引动物传粉，帮助植物繁殖后代。 结合第④段“生产的物质可以主宰自然界中植物的颜色，可以带来酸甜苦辣等味道”和第⑦段“作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物”可知，次级代谢系统产生的化学物质还能形成色素、香味和调味物质，并为人类提供药物等资源，服务于人类生活。 【11题详解】 第⑦段运用了分类别和举例子的说明方法。 “作为食材，植物为人类提供了油脂、糖分和维生素；作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物”从食材和药材两个方面进行说明，运用了分类别的说明方法。作者先介绍植物化学成分在饮食领域的作用，再介绍其在医疗健康领域的价值，使说明内容层次清晰、条理分明。由此可见，植物化学成分与人类生活密切相关，在营养供给和疾病防治等方面都发挥着重要作用，体现了植物化学成分用途广泛、价值巨大的特点。 “比如，疟疾曾横行世界多地，随着青蒿素的发现，人类有了对抗疟疾的武器”运用了举例子的说明方法。作者列举青蒿素帮助人类防治疟疾的具体事例，真实具体地说明了植物化学成分在医药领域的重要价值，使抽象的说明内容更加具体易懂，也更具说服力。由此进一步说明植物资源不仅影响日常生活，还关系到人类健康和未来发展，因此保护植物多样性具有重要意义。 【12题详解】 甲处：甲句中的“礼尚往来”原指人与人之间在礼节上讲究有来有往。结合第④段“送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励”可知，作者将植物拟人化，把植物提供花蜜、动物帮助传粉的关系说成“礼尚往来”。这样写既生动形象地说明了植物与传粉动物之间互利共生、相互依赖的关系，也使原本较为专业的生物学知识变得通俗易懂、富有趣味。由此可见，植物并非被动地等待传粉，而是会通过自身产生的化学物质吸引动物完成繁殖过程，体现了说明文语言的生动性。 乙处：乙句中的“果断”“深思熟虑”本是描写人的行为和思维活动的词语。结合第③段“山茶的花瓣与花萼结合紧密，凋谢时由基部形成离层，整朵脱落”“这样可避免残瓣滞留枝头成为病原体的温床，减少病害传播”可知，作者运用拟人的修辞手法，把山茶整朵凋落的现象说成“果断”，把这种生存策略说成“深思熟虑”。这样写生动形象地说明了山茶整朵脱落并非偶然现象，而是长期进化过程中形成的有利于减少病害传播的生存方式，使抽象的植物学原理变得形象易懂。由此可见，山茶看似“决绝”的凋落方式背后蕴含着科学合理的生存智慧，体现了说明文语言的生动性。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一本字帖 ①唐波跟建国打架打输了，很不服气，想在胳膊上刺个“忍”字。我说：“你还想当兵不？”唐波就放弃了这个念头，在槐树上吊个沙袋练拳。练完了拳，他的手一直在哆嗦，因此在练毛笔字的时候就哆嗦出了“韵味”，唐波说：“我要文武双全，等当了兵以后，兵营里所有的宣传标语，我老唐全包了！”我点点头，认为唐波此言非虚。 ②村外的老坟地有几块老碑，虽然字迹漫漶，却让唐波赞叹不已。唐波买了白纸去拓印回来，被他妈妈拿着烧火棍追着满街打。我妈拦住说：“给孩子买本好字帖呗？”唐波他妈妈就叹了几口气。 ③打那以后，我妈无论是支使我打酱油，还是买盐、买醋、买味精、买火柴……剩下的零钱，都不跟我要了。我悄悄地积攒着，捎带着还寻点废铁、牙膏皮、酒瓶子、废纸壳子啥的卖点钱，我都给了唐波。唐波不肯要。我说：“还拿我当兄弟不？”唐波才要了。 ④唐波终于拥有了一本颜真卿的《多宝塔碑》字帖，他成天捧着看，看累了就去练拳。如痴如醉看了十天字帖，然后就把字帖锁起来，开始专心去练字。他一笔一画地在铁板上写，几乎要把铁板写穿了。我说：“你将来是当兵，还是当书法家？”唐波很奇怪地说：“当兵不耽误我当书法家，当书法家也不耽误我当兵吧？” ⑤唐波的字突飞猛进，让张乐水盯上了。张乐水是我们老师，也是校长，爱好书法，唐波爱好写字，就是受他的影响。张乐水得知唐波有本颜真卿的《多宝塔碑》字帖，眼睛顿时一亮，说：“真的吗？可以给老师看看吗？”唐波没犹豫就答应了。我却心里一沉。 ⑥果然，字帖到了张乐水手中，再就没了下文。起初，唐波还沉得住气，一周之后也犯嘀咕了。我说：“我当初不让你借，你偏借，现在知道后果了吧？”唐波说：“他是咱们老师，又是校长，不会借东西不还的。” ⑦又过了一周。字帖还是没还。唐波没心思练字了，也没心思练拳了。他走坐都念叨他的《多宝塔碑》字帖。我说：“你不会跟他要吗？”唐波说：“他是咱们老师，又是校长，去跟他要，多不好意思。”我说：“他好意思不还，你怎么不好意思要呢？” ⑧唐波一咬牙、一跺脚，说：“我现在就去要，你别拦我！” ⑨我悠闲地看着唐波走进了校长办公室。没多大工夫，唐波就空着手出来了。 ⑩唐波说：“我说了会儿练字的心得体会，字帖……没好意思要。” ⑪我说：“你太懦弱了，这可不像要当兵的人！”唐波说：“这……这跟我将来当不当兵挨得着吗？”我说：“太挨得着了，这并不是要回字帖这么简单，而是体现出你的勇气，对不对？”唐波苦恼地说：“我的字帖，不关你的事！” ⑫我说：“唐波，怎么能不关我的事呢？这本字帖里有我打酱油、买盐、买醋、买味精、买火柴，卖废铁、牙膏皮、酒瓶子、废纸壳子的钱！”唐波说：“你的钱我回头还你！” ⑬我头发都要奓（张开）起来了：“唐波，你这样说，还像是个要当兵的人说的话吗？”唐波大声说：“你别总拿我将来当不当兵来要求我，你先做好你自己吧！”唐波说完扭头就走，扔下我在原地气得浑身哆嗦。 ⑭在一旁看热闹的建国过来跟我说：“为了一本破字帖，值得你俩吵？”我没好气地说：“那你说怎么办？”建国环顾左右，低声说：“趁张乐水不在，把字帖顺走不就得了？” ⑮我觉得这个办法好。 ⑯但唐波不让。他站在办公室门口，像张乐水的警卫员。我劝唐波：“那是你的字帖，咱们拿回来不过分吧？”唐波说：“字帖的确是我的，但我借给了人家，不让人家知道又悄悄拿回来，这跟偷有什么两样？”我说：“那你打算怎么办？不好意思要，还是不敢要？” ⑰唐波像咬人的小狗说：“我去跟他要，他没看完可以继续看，但不能借去就不还了！” ⑱就在这时，张乐水一脸严肃地走了过来。 ⑲我推了唐波一把，唐波还是张不开嘴。张乐水问：“有事？”我说：“校长，唐波有事要……要问你。”张乐水说：“什么事？”唐波说：“别听他瞎说，我……我没什么事儿。”张乐水皱起了眉头。此时，建国说：“校长，唐波要他的字帖！” ⑳事情就这么简单，字帖被张乐水看完了以后，随手放在一旁，事后一忙就给忘了。 ㉑张乐水说：“瞧我这破脑子，我还有没有借了你们东西没还的？”唐波摇摇头，建国也摇摇头……我也跟着摇摇头。 ㉒我一直想扇自己大嘴巴，我的《唐诗三百首》，被张乐水借走半年多了一直没还。 ㉓关键是张乐水还特意问了。我怎么就摇头了呢？ （选自《微型小说选刊》2025年第11期，有删改。作者：于心亮） 13. 以“一本字帖”为线索，梳理故事情节。 唐波练字，拓印老碑，被母亲追打 ①____ 唐波如痴如醉看完字帖，专心练字 ②_____ 唐波多次犹豫不敢索要，建国帮助要回字帖 14. “唐波没犹豫就答应了。我却心里一沉”，结合全文内容，说说为什么“我却心里一沉”。 15. 联系上下文，从描写方法的角度赏析下面的句子。 张乐水得知唐波有本颜真卿的《多宝塔碑》字帖，眼睛顿时一亮，说：“真的吗？可以给老师看看吗？” 16. 文中唐波身上的哪一种特点值得钦佩？请结合文章内容简要分析。 17. 有人说，文章主要写“与练字相关的事”，和“当兵”没有关系，可以删掉有关“当兵”的语句，你同意这种说法吗？请说明理由。 【答案】13. ①. “我”攒钱帮助唐波买了一本字帖 ②. 张乐水校长借走字帖，长期未还 14. 因为“我”怕这本字帖也像“我”的《唐诗三百首》一样，被张乐水校长借了不还。 15. 这句话运用了语言描写和神态描写（肖像描写），通过张乐水说的话和他“眼睛顿时一亮”的神态，可以看出张乐水的惊喜之情和想要看到字帖的急切心情。 16. 示例：他坚守原则的正直特点值得钦佩。校长借走字帖迟迟未还时，唐波虽内心焦急，却拒绝了偷偷拿回字帖的提议，他宁愿慢慢等也不愿做违背道德的事，可谓难能可贵。 17. 不同意。理由：①唐波有抱负和追求，理想是当兵，爱好是书法，他想要成为“文武双全”的人，唐波想要当兵的情节让他的形象更加丰满立体；②文章中的“我”常用“当兵”来刺激唐波去要回字帖，激化矛盾冲突，推动了故事情节发展。 【解析】 【导语】本文围绕一本《多宝塔碑》字帖展开叙述，讲述了唐波热爱书法、勤学苦练，却因将字帖借给校长而迟迟未能归还的故事。文章通过“我”、唐波、建国和校长之间发生的一系列事件，塑造了唐波正直善良、坚守原则的形象，也展现了少年成长过程中的友情、勇气与担当，语言幽默风趣，富有生活气息。 【13题详解】 第一空：结合第③段“我悄悄地积攒着……我都给了唐波”和第④段“唐波终于拥有了一本颜真卿的《多宝塔碑》字帖”可知，“我”为了帮助唐波实现练字的愿望，平时通过攒零钱、卖废品等方式筹钱，最终帮助唐波买到了心心念念的字帖。因此第一空应填写：“我”攒钱帮助唐波买了一本字帖。 第二空：结合第⑤段“唐波没犹豫就答应了”和第⑥段“果然，字帖到了张乐水手中，再就没了下文”可知，张乐水向唐波借阅《多宝塔碑》字帖后，一直没有归还。随后第⑦段写唐波因字帖迟迟未还而无心练字、无心练拳，推动了后文索要字帖的情节发展。因此第二空应填写：张乐水校长借走字帖，长期未还。 【14题详解】 结合第⑤段“张乐水得知唐波有本颜真卿的《多宝塔碑》字帖，眼睛顿时一亮”，以及“可以给老师看看吗”可知，张乐水对这本字帖十分感兴趣，迫切想借来阅读。而“我却心里一沉”，是因为“我”对校长借书不还的情况早有了解。结合第㉒段“我的《唐诗三百首》，被张乐水借走半年多了一直没还”可知，“我”自己就曾有借书给张乐水却长期拿不回来的经历。因此，当看到唐波毫不犹豫把珍爱的字帖借出去时，“我”预感到这本字帖可能也会像自己的《唐诗三百首》一样被长期借而不还，所以心里十分担忧。 【15题详解】 “眼睛顿时一亮”运用了神态描写，通过对张乐水眼神变化的描写，生动表现出他听说唐波拥有《多宝塔碑》字帖后十分惊喜，对这本字帖产生了浓厚兴趣。 “真的吗？可以给老师看看吗？”运用了语言描写。“真的吗”表现出他的意外和欣喜，“可以给老师看看吗”则表现出他想借阅字帖的愿望。正因为他对字帖十分喜爱，才有了后文向唐波借字帖的情节。 作者通过神态描写和语言描写，既写出了张乐水对书法和优秀字帖的热爱，也自然引出了后文字帖被借走、迟迟未还的故事情节，为下文情节发展作铺垫。 【16题详解】 结合第⑯段“字帖的确是我的，但我借给了人家，不让人家知道又悄悄拿回来，这跟偷有什么两样”可知，当“我”和建国提出趁校长不在把字帖拿回来时，唐波坚决反对。虽然字帖本来属于自己，而且校长迟迟没有归还，但他依然认为偷偷拿回东西是不正确的行为。 结合第⑰段“我去跟他要，他没看完可以继续看，但不能借去就不还了”可知，他既坚持维护自己的正当权益，又坚持通过正当方式解决问题，不愿因为着急拿回字帖而违背做人原则。 正是这种诚实守信、坚守原则的品质，使唐波的形象更加真实可敬，也体现了他良好的品格修养。 【17题详解】 结合第①段“我要文武双全，等当了兵以后……”可知，当兵是唐波一直以来的人生理想。文章开头写他练拳、练字，并希望自己成为“文武双全”的人，不仅表现了他积极向上、追求进步的精神面貌，也使人物形象更加丰满。 结合第⑪段“这可不像要当兵的人”、第⑬段“还像是个要当兵的人说的话吗”等内容可知，“我”多次借“当兵”来激励唐波鼓起勇气向校长索要字帖。“当兵”这一理想贯穿矛盾发展的过程，成为推动故事发展的重要线索之一。 此外，文章表面写的是索要字帖，实际上探讨的是勇气、责任和原则等问题。“当兵”象征着勇敢、担当和正直，唐波最终决定通过正当方式要回字帖，也与他追求成为一名真正军人的理想相呼应。因此，“当兵”的内容既丰富了人物形象，又推动了情节发展、深化了文章主题，不能删去。 三、整本书阅读 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。（共7分） 18. 文学作品中对人物的塑造，既能够传达作者的思想观点，又可以展示社会风貌。围绕“以书观时代”这一探究专题，小冀同学为《骆驼祥子》《水浒传》制作了读书笔记。请根据提示，将表格补充完整。 《骆驼祥子》《水浒传》读书笔记 摘录一 这么大的人，拉上那么美的车，【甲】他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微地动弹；车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。 甲（“他”）的姓名 ①____ 甲的相关故事情节 祥子新买的车被乱兵抢走 阅读启示 ②_____ 摘录二 【乙】道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了，供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖并本州文字来捉你等七人，道你为首。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我，以此飞马而来报你。哥哥，三十六计，走为上计。” 乙的姓名 宋江 乙的相关故事情节 ③_____ （写出任一个即可） 阅读启示 不仅是一部反映农民起义的小说，更深刻揭示了忠义精神和当时社会不公。 【答案】 ①. 祥子 ②. 示例：不仅是一部描写人力车夫悲剧的小说，更深刻揭示了黑暗旧社会对底层劳动者的摧残与压迫。 ③. 示例：浔阳楼题反诗 【解析】 【详解】（1）摘录一选自《骆驼祥子》。文段描写“他”买到属于自己的人力车后的心理活动，“这又不是虚荣心，而似乎是一种责任”“能拉得起那辆车呢”等语句，表现出“他”对新车的珍爱以及对未来美好生活的向往。结合《骆驼祥子》的内容可知，“他”指祥子。 （2）摘录一写祥子经过辛苦劳动买到属于自己的车，对生活充满希望；但结合小说内容可知，祥子后来经历三起三落，新买的车被乱兵抢走，理想不断破灭，最终走向堕落。作者通过祥子的悲剧命运，不仅展现了一个底层劳动者的奋斗与挣扎，更揭示了旧社会对劳动人民的摧残与压迫，表达了作者对底层劳动人民悲惨命运的深切同情。 示例：不仅是一部讲述祥子奋斗与沉沦历程的小说，更深刻揭示了黑暗旧社会对底层劳动人民的摧残与压迫。 （3）摘录二选自《水浒传》。文段写宋江私放晁盖后，晁盖派刘唐携带书信和黄金前来酬谢，宋江却推辞不受，并担心此事泄露后招来官府追查。从“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄”“且教何观察在县对门茶坊里等我，以此飞马来报你”等内容可以看出，宋江为人重情重义、仗义疏财，同时做事谨慎周密。结合《水浒传》内容，与宋江有关的故事情节还有‘私放晁天王”“怒杀阎婆惜”“浔阳楼题反诗”“三打祝家庄”“智取无为军”等。这些情节共同塑造了宋江忠义豪爽、乐于助人的人物形象。 19. 花会开出不同的颜色，人物会展示不同的美。围绕“文学作品中的女性美”这一探究专题，结合你阅读《骆驼祥子》《水浒传》的积累，从高妈、小福子、扈三娘、孙二娘中任选两个人物，写出你领略到的女性美。 【答案】示例：高妈“美”在精明能干、热心善良。她吃过没钱的苦，自己摸索出生财之道；她看到祥子攒钱买车十分辛苦，就掏心窝地给祥子出主意。一丈青扈三娘“美”在武艺高强、英勇善战。与梁山对阵时，她斗敌十数合后活捉王英；上梁山后，她用红绵套索生擒彭玘等，屡立战功。 【解析】 【详解】作答需要先了解人物的主要经历和典型事迹，再从中概括其身上体现的美好品质。 高妈是《骆驼祥子》中曹先生家的佣人。她生活经验丰富，善于精打细算，懂得通过放债等方式增加收入。看到祥子辛苦攒钱买车，常主动给他出主意，帮助他规划生活，体现出精明能干、热心善良的特点。 小福子是《骆驼祥子》中一个命运悲惨的劳动女性。她长期生活在贫困家庭中，不仅要忍受父亲的压迫，还要承担照顾弟弟妹妹的责任。她与祥子互有好感，希望拥有安稳幸福的生活，却最终不堪生活折磨而悲惨离世。 扈三娘是《水浒传》中的女将，人称“一丈青”。她原是扈家庄小姐，在梁山攻打祝家庄时与梁山好汉交战，曾活捉王英。归顺梁山后，多次参加征战，凭借高强武艺和过人胆识屡立战功。 孙二娘是《水浒传》中十字坡酒店老板娘，人称“母夜叉”。她性格豪爽泼辣，与丈夫张青经营酒店。结识武松后，与梁山好汉建立深厚情谊，后来加入梁山，多次随军征战，展现出侠义豪爽、敢作敢当的特点。 《骆驼祥子》中的高妈、小福子分别体现了劳动女性的善良、坚强与奉献之美；《水浒传》中的扈三娘、孙二娘则展现了巾帼英雄的勇敢、豪爽与担当之美。 示例：小福子“美”在善良隐忍、无私奉献。面对贫困的生活和家庭的重担，她依然努力照顾家人；在与祥子的交往中，她真诚善良，把对美好生活的希望寄托在未来，却始终默默承受命运带来的苦难。 孙二娘“美”在豪爽仗义、敢作敢当。她与张青经营十字坡酒店，性格泼辣直爽；后来结识武松后，与梁山好汉同心协力，多次参与战斗，展现出不输男子的胆识与侠义精神。 第三部分（20题 50分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 信息时代，人们常有一种错觉：似乎10分钟不刷手机，30分钟不看消息，就会错过什么大事。可实际上，当我们频繁地拿起手机、焦灼地上下滑动时，专注力和目标感也在一点点地分散。放下手机，安安静静地看一会儿书吧！读着读着，你就会感到齿颊生香、内心平和。书是人类的良师益友，这是一个永恒的事实。 请根据你对材料的理解和感悟，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 墨香深处有成长 不知从什么时候开始，我总习惯一有空就拿起手机。课间刷短视频，放学看消息，睡前还要再浏览一会儿。那些新鲜有趣的内容像磁铁一样吸引着我，可时间却在不知不觉中流走了。 渐渐地，我发现自己越来越难静下心来。写作业时总想看看手机有没有新消息，读课文时也常常走神。一次考试失利后，我望着试卷上的分数，心里十分失落。老师找我谈心时，只说了一句话：“试着放下手机，去读一本书吧。” 起初，我并不以为然。一本书，真的能比手机更有趣吗？ 周末整理书柜时，我随手翻开一本《钢铁是怎样炼成的》。刚开始只是抱着试试看的心态阅读，可随着故事的展开，我渐渐被主人公保尔·柯察金吸引。面对疾病和挫折，他没有放弃，而是一次次顽强地站起来。读到深夜时，我竟忘记了手机的存在。 从那以后，我开始坚持每天阅读。清晨的阳光透过窗户洒在书页上，我捧着书轻声诵读；夜晚的灯光下，我跟随书中的人物经历悲欢离合。阅读《朝花夕拾》，我感受到鲁迅对童年生活的怀念；阅读《骆驼祥子》，我看到了旧社会劳动人民的艰辛；阅读《海底两万里》，我又仿佛跟随尼摩船长遨游神秘海洋。 书籍像一位无声的老师，引领我走向更广阔的世界。 慢慢地，我发现自己变了。写作文时，脑海中不再空空荡荡；课堂上，我能更加专注地听讲；面对学习中的困难，也少了抱怨，多了坚持。每当感到烦躁时，我都会翻开一本书，让墨香驱散内心的浮躁。 后来的一次考试，我取得了明显进步。拿着成绩单，我忽然明白：真正让我成长的，不只是分数的提高，更是阅读让我拥有了一颗沉静而充实的心。 手机带来的快乐往往转瞬即逝，而书籍给予人的力量却能长久留存。一本好书，能让人在浮躁中学会沉静，在迷茫中找到方向，在成长中获得力量。 合上书页，淡淡墨香仍萦绕鼻尖。我知道，在未来的日子里，我还会继续与书为伴。因为书香深处，不仅有知识，更有属于我的成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料先指出信息时代人们容易沉迷手机、频繁关注消息的现象，接着通过“放下手机，安安静静地看一会儿书吧”引出对阅读价值的思考，最后强调“书是人类的良师益友，这是一个永恒的事实”。因此，写作重点并不只是批评沉迷手机，而是通过对比手机带来的浮躁与阅读带来的充实、宁静和成长，突出阅读的重要意义。写作时可以围绕“阅读让人成长”“书香滋养心灵”“放下手机，拥抱阅读”“阅读给予力量”等角度立意，既可以写自己从沉迷手机到爱上阅读的经历，也可以写阅读对自己学习、生活、思想产生的积极影响。文章应体现阅读带来的改变和收获，表达对阅读价值的认识与感悟。 二、选材构思。 可选取自己的一段真实经历作为主要材料。例如进入初中后，经常利用碎片时间刷短视频、玩手机，虽然看似获得了快乐，却越来越难集中注意力，学习效率下降，内心也变得焦躁不安。后来在老师或家长的建议下开始坚持阅读，从最初每天阅读十几分钟，到逐渐沉浸在书本世界中。在阅读《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》等书籍的过程中，不仅积累了知识，提高了写作水平，也从书中人物身上获得了面对困难的勇气和力量。最终发现，阅读带来的满足感远胜于手机带来的短暂快乐。构思上，开头可由自己频繁刷手机的生活状态写起，引出问题。中间详细叙述自己接触阅读、坚持阅读以及阅读带来变化的过程，重点描写心理变化和成长收获。结尾结合自身经历点明感悟：手机带来的信息是短暂的，而书籍给予人的滋养却是长久的；放下手机，走进书香世界，才能获得内心的充实与成长，深化文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河北初中学业水平模拟 语文（压轴一） 注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。 第一部分（1～2题　14分） 为响应“重温红色历史”的号召，班级开展了“追寻抗大足迹，传承革命薪火”研究性学习活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料一 中国人民抗日军政大学陈列馆如一座精神丰碑， 甲 （伫立/矗立）在邢台市信都区浆水镇。作为全国建馆最早、规模最大、全面展现抗大发展史的专题场馆，它用沉默的文物、鲜活的史料，向每一位来访者讲述那段波澜（zhuàng kuò）的历史。抗大炉火，代代相传；红色血脉，奔涌不息。虽然走再远的路，但是我们也永远不要忘记带上这笔宝贵的精神财富。 资料二 走进抗大陈列馆，一幕幕过往映入眼帘：一面布满弹孔的旗帜，布料上的裂痕仍凝着当年战斗的硝烟□一本本泛黄卷边的抗大教材，纸页间还留存着先辈们批注的温度，凝结着（gōng jiān kè nán）的智慧……目光掠过这些珍贵的历史教材，仿佛能看见一个个鲜活的生命，如何在抗大熔炉中 乙 （千变万化/百炼成钢）。 （1）根据资料中的拼音，写出相应的词语。 ①（zhuàng kuò）__________ ②（gōng jiān kè nán）_____________ （2）“资料二”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 弹孔（tán） 掠过（lüè） B. 弹孔（dàn） 掠过（lüè） C. 弹孔（dàn） 掠过（liè） D. 弹孔（tán） 掠过（liè） （3）从资料中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲__________ 乙__________ （4）“资料一”中画横线的句子存在关联词使用不当的问题，请提出修改意见。 （5）在“资料二”中□内填入最恰当的标点符号。 2. 小冀收集到一枚抗大纪念徽章，请根据提示，完成后面的任务。 （1）下面是小冀用AI工具绘制的徽章素描图，请结合图片内容，以“歌颂革命精神”为主题，用上“团结”“奔腾”两个词语，写一段话。（不少于30字） （2）小冀想创作一副对联来歌颂抗大先辈。请从下面词语中进行选择，组成下联。 精神　　品质　　弘扬　　英烈　　塑造 上联：传承红色基因 下联：___________________ 第二部分（3～19题　56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 在沧州，功夫已经不仅仅是一项运动，更是一种文化、一种精神。这种精神是“愿为市鞍马，①__________”（《木兰诗》）的责任担当，也是“②____________。风休住，③_________”（《渔家傲》）的凌云壮志，还是“知困，④___________”（《虽有嘉肴》）的积极进取，更是“锦帽貂裘，⑤__________”“⑥___________。鬓微霜，又何妨”（《江城子·密州出猎》）的豪情满怀……功夫在这片土地上已被赋予了丰富的内涵！ （二）阅读（共18分） 班级开展“领略先贤风采”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成小题。 活动：嘉言懿行 谒帝尧庙① 范仲淹 千古如天日，巍巍与善功。禹终平洚水②，舜亦致薰风③。 江海生灵外，乾坤揖让④中。乡人不知此，箫鼓谢年丰。 【注释】①本诗是作者在地方任职期间，拜谒山西临汾尧庙时有感而作。据传尧帝南巡求贤，曾渡尧渡河、上历山，请舜出山代为理政。后来，尧见舜摄政有方，便将帝位禅让于舜。后人敬仰尧的美德，为他修了尧庙。②〔洚水〕洪水。③〔薰风〕和风，喻清明和平的统治。④〔揖让〕让位于贤者。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用了比喻手法，本体是尧的功绩，喻体是永恒不落的太阳。 B. 颔联借大禹治水、舜施德政的典故，侧面烘托尧禅让天下的举动。 C. 尾联意为乡里百姓不了解尧禅让的事迹，只知祭拜尧来保佑丰收。 D. “箫鼓”是古代的一种乐器，人们常用来表达喜庆和欢乐的氛围。 5. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合颈联简要分析。 活动：济世怀民 【甲】 王艮，少贫，躬耕养亲，暇则读书，虽樵牧①不废。闻《论语》“吾道一以贯之②”有悟，弃举业③，治孔孟学，主“百姓日用即道”。乡邻贫不能婚葬者，艮倾囊助或躬治棺。人劝惜财，艮曰：“财，养身具，非累物。济④人之急，斯财之善用也。”巡抚聘官，艮辞：“吾志讲学布道，不愿仕。”终居乡讲学，弟子满天下，务孝悌忠信。 （选自明代李贽《续藏书》，有删改） 【乙】 张养浩，幼有至性，见贫者辄解衣予之。十岁苦读不辍，父母止之，曰：“今不勉学，后何成？”终为大儒。为堂邑县尹，毁淫祠⑤，禁豪强，民悦。盗夜入，见惟布被旧书，叹：“此良吏，不忍犯。”遂去。关中大旱，养浩往赈，道中发仓粟济饥，不待奏。人劝俟诏，曰：“民命在旦夕，岂容俟！”终劳瘁卒官⑥，关中民闻之皆哭。 （节选自明代宋濂《宋学士文集》） ①〔樵牧〕“樵”指上山砍柴，“牧”指放牧牛羊。②〔吾道一以贯之〕我的学说可以用一个根本的原则贯通起来。③〔举业〕指古代士人为参加科举考试而研习的学问。④〔济〕帮助，救济。⑤〔淫祠〕指不合官方礼制、滥建的祠庙。⑥〔卒官〕“卒”指死亡，“卒官”即在任期间去世。 6. 下列选项中加点的词语，意思不相同的一项是（ ） A. 吾道一以贯之 而或长烟一空（《岳阳楼记》） B. 艮倾囊助或躬治棺 躬耕于南阳（《出师表》） C. 见贫者辄解衣予之 饮少辄醉（《醉翁亭记》） D. 十岁苦读不辍 辍耕之垄上（《陈涉世家》） 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）济人之急，斯财之善用也。 （2）今不勉学，后何成？ 8. 王艮主张“百姓日用即道”，即圣人之道存在于普通百姓的日常生活之中。下列备选人物的思想行为都不同程度地体现了这一主张。请任选一人，参考示例，结合相关课文作为判断依据进行说明。 备选人物：①苏轼　　②陶渊明　　③范仲淹　　④欧阳修 示例：在课文《饮酒（其五）》中，“采菊东篱下，悠然见南山”展现了陶渊明在日常农耕生活中体悟自然之道、人生真谛的态度，将“道”融入寻常起居。 9. 王艮和张养浩都有济世怀民的精神品质，请结合甲、乙两文简要分析。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： 植物中有多少种化合物 ①提起植物，大家容易联想到“绿色天然”；但一说化学，不少人第一反应是“科技与狠活”。其实，植物本身就包含着成千上万个化合物分子，是妥妥的“绿色高科技工厂”。 ②哪些植物可以作为食物，哪些植物能生产药物，哪些植物中能提炼出绚烂的色素……这些都跟植物所含的天然化合物有很大关系。植物化学，是一门研究植物中有什么化合物、各具有什么功能，以及如何开发利用的学科。 ③不少人好奇，植物的化学成分究竟源自何方？在几十亿年的生命演化长河中，植物不仅要经受同类的竞争、微生物的“侵袭”，还要抵抗动物的“取食”。为了生存，植物发展出两套精妙的代谢系统：初级代谢产生糖分等化学物质，维持植物的基本生长发育；次级代谢则产生芳香精油、生物碱等化学物质，作为应对环境挑战的“武器”。 ④这些“武器”并非只用于“御敌”。【甲】为吸引动物传粉，有的植物会释放独特的芳香物质，有的会生成多样的花青素改变花色，甚至还有植物“礼尚往来”，送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励。其实，每一株植物都是一座隐秘而庞大的工厂，生产的物质可以主宰自然界中植物的颜色，可以带来酸甜苦辣等味道。盘中的粮食、厨房的调料、独特的香味，都可以来自植物。 ⑤由于遗传、地理、气候及自身生长周期的不同，每种植物的化学成分也会有所不同。即使是同一株植物的不同部位——叶、根、花、果实，面对的环境各异、功能不同，其中的化学成分也有差异。 ⑥以我们的一日三餐为例，一种蔬菜或水果中的化学成分可能有几百种，其含量不同、功能各异。一种植物中，实际有多少种化合物和已经被识别出多少种成分之间存在巨大差距，因为局限于现有的分离技术水平，一些存在于植物中的化学成分暂时还无法获取。同时，活体的植物和采摘晒干后的植物之间，化学成分也可能存在差异。 ⑦植物的化学成分实实在在地影响着我们的生活。作为食材，植物为人类提供了油脂、糖分和维生素；作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物。比如，疟疾曾横行世界多地，随着青蒿素的发现，人类有了对抗疟疾的武器。保护植物多样性，也是保护植物化合物的多样性，更是为人类未来破解难题保留更多可能性。 （摘自《人民日报》，有删改。作者：鞠鹏） 材料二： 山茶花“谢幕”时为何整朵坠地 ①山茶的花期极长，花姿坚挺，能从寒冬一直开至暮春。 ②而山茶最令人动容的，或许在于它的“谢幕”。山茶花的凋落，不似桃李般片片飘零，而是整朵花连同花萼一并坠地，干脆利落。这种落花方式带着一种壮烈的美感。它似乎不愿人看到自己衰败的样子，只愿盛极而归。 ③人们愿将山茶决绝的凋落视为孤傲，但在植物学中，这可能是一种进化上的理性选择。山茶的花瓣与花萼结合紧密，凋谢时由基部形成离层，整朵脱落。这样可避免残瓣滞留枝头成为病原体的温床，减少病害传播。【乙】这一“果断”的背后，藏着自然的“深思熟虑”。 ④除了观赏价值之外，山茶还具有实用价值。它的种子可榨油，所得茶油富含单不饱和脂肪酸，被誉为“东方橄榄油”。千百年来，山茶既养眼又养身，具有植物界难得的“双全之美”。 （摘自《科普时报》，有删改。作者：顾卓雅） 10. 材料一第③段提到了植物的次级代谢系统，请根据材料一内容概括次级代谢系统有哪些作用。 11. 材料一第⑦段说明植物的化学成分对我们生活的影响时，运用了什么说明方法？答出一种并分析其作用。 12. 画线句中的加点词语是如何体现说明语言“生动性”这一特点的，请从甲乙两处任选一个，结合两则材料内容简要分析。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一本字帖 ①唐波跟建国打架打输了，很不服气，想在胳膊上刺个“忍”字。我说：“你还想当兵不？”唐波就放弃了这个念头，在槐树上吊个沙袋练拳。练完了拳，他的手一直在哆嗦，因此在练毛笔字的时候就哆嗦出了“韵味”，唐波说：“我要文武双全，等当了兵以后，兵营里所有的宣传标语，我老唐全包了！”我点点头，认为唐波此言非虚。 ②村外的老坟地有几块老碑，虽然字迹漫漶，却让唐波赞叹不已。唐波买了白纸去拓印回来，被他妈妈拿着烧火棍追着满街打。我妈拦住说：“给孩子买本好字帖呗？”唐波他妈妈就叹了几口气。 ③打那以后，我妈无论是支使我打酱油，还是买盐、买醋、买味精、买火柴……剩下的零钱，都不跟我要了。我悄悄地积攒着，捎带着还寻点废铁、牙膏皮、酒瓶子、废纸壳子啥的卖点钱，我都给了唐波。唐波不肯要。我说：“还拿我当兄弟不？”唐波才要了。 ④唐波终于拥有了一本颜真卿的《多宝塔碑》字帖，他成天捧着看，看累了就去练拳。如痴如醉看了十天字帖，然后就把字帖锁起来，开始专心去练字。他一笔一画地在铁板上写，几乎要把铁板写穿了。我说：“你将来是当兵，还是当书法家？”唐波很奇怪地说：“当兵不耽误我当书法家，当书法家也不耽误我当兵吧？” ⑤唐波的字突飞猛进，让张乐水盯上了。张乐水是我们老师，也是校长，爱好书法，唐波爱好写字，就是受他的影响。张乐水得知唐波有本颜真卿的《多宝塔碑》字帖，眼睛顿时一亮，说：“真的吗？可以给老师看看吗？”唐波没犹豫就答应了。我却心里一沉。 ⑥果然，字帖到了张乐水手中，再就没了下文。起初，唐波还沉得住气，一周之后也犯嘀咕了。我说：“我当初不让你借，你偏借，现在知道后果了吧？”唐波说：“他是咱们老师，又是校长，不会借东西不还的。” ⑦又过了一周。字帖还是没还。唐波没心思练字了，也没心思练拳了。他走坐都念叨他的《多宝塔碑》字帖。我说：“你不会跟他要吗？”唐波说：“他是咱们老师，又是校长，去跟他要，多不好意思。”我说：“他好意思不还，你怎么不好意思要呢？” ⑧唐波一咬牙、一跺脚，说：“我现在就去要，你别拦我！” ⑨我悠闲地看着唐波走进了校长办公室。没多大工夫，唐波就空着手出来了。 ⑩唐波说：“我说了会儿练字的心得体会，字帖……没好意思要。” ⑪我说：“你太懦弱了，这可不像要当兵的人！”唐波说：“这……这跟我将来当不当兵挨得着吗？”我说：“太挨得着了，这并不是要回字帖这么简单，而是体现出你的勇气，对不对？”唐波苦恼地说：“我的字帖，不关你的事！” ⑫我说：“唐波，怎么能不关我的事呢？这本字帖里有我打酱油、买盐、买醋、买味精、买火柴，卖废铁、牙膏皮、酒瓶子、废纸壳子的钱！”唐波说：“你的钱我回头还你！” ⑬我头发都要奓（张开）起来了：“唐波，你这样说，还像是个要当兵的人说的话吗？”唐波大声说：“你别总拿我将来当不当兵来要求我，你先做好你自己吧！”唐波说完扭头就走，扔下我在原地气得浑身哆嗦。 ⑭在一旁看热闹的建国过来跟我说：“为了一本破字帖，值得你俩吵？”我没好气地说：“那你说怎么办？”建国环顾左右，低声说：“趁张乐水不在，把字帖顺走不就得了？” ⑮我觉得这个办法好。 ⑯但唐波不让。他站在办公室门口，像张乐水的警卫员。我劝唐波：“那是你的字帖，咱们拿回来不过分吧？”唐波说：“字帖的确是我的，但我借给了人家，不让人家知道又悄悄拿回来，这跟偷有什么两样？”我说：“那你打算怎么办？不好意思要，还是不敢要？” ⑰唐波像咬人的小狗说：“我去跟他要，他没看完可以继续看，但不能借去就不还了！” ⑱就在这时，张乐水一脸严肃地走了过来。 ⑲我推了唐波一把，唐波还是张不开嘴。张乐水问：“有事？”我说：“校长，唐波有事要……要问你。”张乐水说：“什么事？”唐波说：“别听他瞎说，我……我没什么事儿。”张乐水皱起了眉头。此时，建国说：“校长，唐波要他的字帖！” ⑳事情就这么简单，字帖被张乐水看完了以后，随手放在一旁，事后一忙就给忘了。 ㉑张乐水说：“瞧我这破脑子，我还有没有借了你们东西没还的？”唐波摇摇头，建国也摇摇头……我也跟着摇摇头。 ㉒我一直想扇自己大嘴巴，我的《唐诗三百首》，被张乐水借走半年多了一直没还。 ㉓关键是张乐水还特意问了。我怎么就摇头了呢？ （选自《微型小说选刊》2025年第11期，有删改。作者：于心亮） 13. 以“一本字帖”为线索，梳理故事情节。 唐波练字，拓印老碑，被母亲追打 ①____ 唐波如痴如醉看完字帖，专心练字 ②_____ 唐波多次犹豫不敢索要，建国帮助要回字帖 14. “唐波没犹豫就答应了。我却心里一沉”，结合全文内容，说说为什么“我却心里一沉”。 15. 联系上下文，从描写方法的角度赏析下面的句子。 张乐水得知唐波有本颜真卿的《多宝塔碑》字帖，眼睛顿时一亮，说：“真的吗？可以给老师看看吗？” 16. 文中唐波身上的哪一种特点值得钦佩？请结合文章内容简要分析。 17. 有人说，文章主要写“与练字相关的事”，和“当兵”没有关系，可以删掉有关“当兵”的语句，你同意这种说法吗？请说明理由。 三、整本书阅读 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。（共7分） 18. 文学作品中对人物的塑造，既能够传达作者的思想观点，又可以展示社会风貌。围绕“以书观时代”这一探究专题，小冀同学为《骆驼祥子》《水浒传》制作了读书笔记。请根据提示，将表格补充完整。 《骆驼祥子》《水浒传》读书笔记 摘录一 这么大的人，拉上那么美的车，【甲】他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微地动弹；车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。 甲（“他”）的姓名 ①____ 甲的相关故事情节 祥子新买的车被乱兵抢走 阅读启示 ②_____ 摘录二 【乙】道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了，供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖并本州文字来捉你等七人，道你为首。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我，以此飞马而来报你。哥哥，三十六计，走为上计。” 乙的姓名 宋江 乙的相关故事情节 ③_____ （写出任一个即可） 阅读启示 不仅是一部反映农民起义的小说，更深刻揭示了忠义精神和当时社会不公。 19. 花会开出不同的颜色，人物会展示不同的美。围绕“文学作品中的女性美”这一探究专题，结合你阅读《骆驼祥子》《水浒传》的积累，从高妈、小福子、扈三娘、孙二娘中任选两个人物，写出你领略到的女性美。 第三部分（20题 50分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 信息时代，人们常有一种错觉：似乎10分钟不刷手机，30分钟不看消息，就会错过什么大事。可实际上，当我们频繁地拿起手机、焦灼地上下滑动时，专注力和目标感也在一点点地分散。放下手机，安安静静地看一会儿书吧！读着读着，你就会感到齿颊生香、内心平和。书是人类的良师益友，这是一个永恒的事实。 请根据你对材料的理解和感悟，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $