6《*骑鹅旅行记（节选）》第一课时 教学设计-2025-2026学年语文六年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《骑鹅旅行记》节选的情节梳理与尼尔斯人物转变，通过趣味谈话导入联系学生幻想体验，引出尼尔斯变小骑鹅情节，补充作者文化背景，借助字词认读、情节小标题梳理、人物变化表格搭建学习支架。 特色亮点在于融合语言运用与思维能力培养，分层精读中通过家禽反应分析、对比表格梳理人物转变，提升逻辑思维，目录猜想环节鼓励推测原著内容，激发创造思维，词句赏析强化语言运用，为教师提供清晰流程与分层作业，助力学生提升分析能力与阅读兴趣。

六年级语文学科教学方案 课题 《骑鹅旅行记》 课时 1 主备课者 指导老师 执教者 执教班级 六（ ）班 执教日期 第__周 星期__ 第___节 教 学 目 标 1、准确认读课文生字词语，读懂全文情节，完整梳理尼尔斯变小之后发生的一系列事件，清晰说出人物前后转变的具体表现。 2、学会借助书籍目录推测章节故事内容，产生完整阅读原著的兴趣，掌握略读课文自主研读的学习方法。 重点 难点 完整梳理尼尔斯变小之后发生的一系列事件，清晰说出人物前后转变的具体表现。 教 学 过 程 （一）趣味谈话导入新课 师：平时大家有没有幻想过拥有特殊魔法，让自己身形变得十分小巧？今天课文里的男孩就经历了这样神奇的事，他缩小之后，还骑着家鹅开启了一场长途远行。 板书课题《骑鹅旅行记（节选）》，全体学生齐读两遍。 教师简单补充书籍基础信息：这篇文章选自瑞典长篇童话，作者是塞尔玛・拉格洛夫，这位作家也是全世界第一位获得诺贝尔文学奖的女性创作者，本国纸币上印有她的肖像，作品流传许多国家。 （二）字词认读与词义疏通 出示本课重点词汇：缰绳、黑莓、藤蔓、潺潺、刨虫子、无济于事、乌合之众、跃跃欲试、九牛二虎之力。 开火车轮流朗读词语，其余同学仔细听读音偏差，教师定点纠正易错字音：蔓表植物读 wàn，刨表示挖掘读 páo，波罗的海中 “的” 读 dì，潺为翘舌音。 1. 结合日常场景讲解四字词语： 无济于事：采取办法但完全不起作用； 乌合之众：没有组织、随意凑在一起的人群； 跃跃欲试：心里十分急切，想要立刻尝试； 九牛二虎之力：形容需要耗费极大的力气。 随堂小口头练习，任选两个词语现场造短句，巩固词义运用。 （三）整体通读，梳理全文情节脉络 1. 学生自由默读全文，按照尼尔斯遇到的对象划分故事板块，小组讨论提炼简短小标题。 2. 小组汇报统一梳理情节脉络：身形骤然缩小→遭到麻雀、公鸡取笑→被家猫刁难捉弄→受奶牛指责阻拦→抱住家鹅一同远行 3. 依照小标题连贯完整复述课文主要故事，教师提醒学生不用添加多余细节，做到语言简洁通顺。 （四）分层精读，对比尼尔斯前后变化 板块 1：身形与感知上的改变 师：文章哪些句子写出尼尔斯外形发生巨大变化？ 学生找出原文语句：样貌和从前完全一致，只是身形缩成拇指大小，同时能听懂所有家禽鸟兽的语言。 教师过渡：外形改变带来了全新处境，从前被他欺负过的小动物，此刻纷纷向他表达不满。 板块 2：家禽的不同反应分层研读 1. 麻雀、公鸡：成群围着男孩不停讥讽，反复说着 “活该”，从前男孩总扯公鸡鸡冠，如今家禽不再惧怕他。 互动提问：看到动物集体嘲讽，尼尔斯内心是什么感受？ 学生发言：满心烦躁，想要驱赶这群吵闹的家禽，却因为身形弱小无能为力。 2. 家猫片段品读 教师引导学生圈画猫咪神态、动作、对话语句：先是假意温和，转眼竖起毛发、亮出利爪将男孩按在地面。 交流思考：猫咪明明知晓小狐仙的住处，却不愿告知，背后是什么原因？ 预设回答：尼过去总揪猫的尾巴，让它受尽委屈，此刻它不愿提供帮助。 3. 奶牛群片段品读 几头奶牛依次细数尼尔斯往日恶行：踩踏草料、拿木鞋击打牛身、把马蜂塞进牛耳朵，甚至多次绊倒挤奶的母亲，惹母亲落泪。 师：听完所有奶牛的指责，尼尔斯心里生出怎样的情绪？ 生：内心满是愧疚，意识到自己从前行事十分过分。 板块 3：关键情节 —— 阻拦雄鹅飞走 师：发现大雄鹅打算跟随大雁离开，尼尔斯为什么急忙上前抱住鹅脖子？ 学生提取心理描写语句：父母劳作一年，全靠这只鹅，如果鹅飞走，家人会十分难过。 教师小结：对比前文肆意捣乱的模样，此刻的尼尔斯已经开始顾及家人，内心产生明显转变。 板块 4：表格梳理人物完整变化 发放对比学习单，学生独立填写： 变化维度 变小之前的尼尔斯 变小之后的尼尔斯 对待动物 肆意捉弄、随意欺负 明白自己过错，心生愧疚 对待家人 时常捣乱，惹母亲伤心 懂得体谅父母难处 自身处境 身形高大，动物都惧怕他 身形微小，听懂鸟兽语言 （五）依托目录猜想原著故事 出示完整原著目录截图，挑选《鹤之舞表演大会》《大海中的白银》两个标题让学生自由猜想内容。 1. 猜想《鹤之舞表演大会》 学生自主发言：各类飞鸟齐聚山间开展歌舞集会，途中会出现小动物之间的矛盾冲突，狐狸会从中捣乱，最后得到相应惩罚。 2. 猜想《大海中的白银》 学生自主发言：海边迎来大规模鱼汛，成片鲱鱼如同白银铺满海面，居民出海捕捞收获满满，尼尔斯在空中见证丰收场景。 教师引导：书中还有大量新奇情节，仅凭节选内容无法完整感受故事，鼓励学生课后阅读整本原著。 （六）词句赏析随堂小练 出示语句：他觉得还是趁早溜掉为妙。 提问：把 “溜” 替换成 “走”“跑” 效果会变差吗？理由是什么？ 学生交流总结：“溜” 写出尼尔斯害怕奶牛继续指责，只想悄悄躲开的慌张心态，另外两个词语无法体现这种小心翼翼的感觉。 （七）课堂整体总结 这篇节选童话借助魔法变形的奇特设定，通过各类家禽对男孩的态度，清晰展现尼尔斯从顽劣调皮到懂得愧疚、体谅他人的成长转变，书中还有大量精彩旅途故事，值得完整阅读。 六、分层课后作业 1. 基础作业：工整抄写本课四字词语，依据小标题完整向家人讲述课文故事。 2. 提升作业：摘抄文中描写猫咪动作、神态的句子，简单标注表达好处。 1. 拓展作业：网购或借阅《骑鹅旅行记》原著， 七、板书设计 骑鹅旅行记（节选） 1、 故事脉络：变小→遭鸡雀取笑→被猫捉弄→奶牛指责→抱鹅远行 2、 人物变化 从前：顽劣捣蛋、欺负动物、惹母亲难过 如今：心生愧疚、体谅家人、懂得反思 三、阅读方法：看目录猜情节 学科网（北京）股份有限公司 $