2027年安徽高考语文暑期复习卷二语文试题

**基本信息** 2027年安徽省高考语文暑期复习卷二，以AI教育、传统手工艺、光盘行动等时代情境为载体，融合文化传承与思辨能力考查，实现基础巩固与核心素养培育的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|信息筛选、论证分析、文学鉴赏|信息类文本聚焦AI教育伦理，跨材料设题考查辩证思维；文学类文本以《桥边的阿公》串联传统手工艺与城市更新，深化文化自信| |古代诗文阅读|7题/37分|文言断句、翻译、古诗鉴赏、名句默写|徐光启传凸显中西文化会通，《观书有感》强化审美创造，默写题覆盖经典篇目| |语言文字运用|5题/18分|成语运用、病句修改、修辞分析|结合数字时代汉字发展，考查语言运用与逻辑思维| |写作|1题/60分|思辨立意|以光盘行动政策为引，探讨个体自由与公共善的关系，注重价值引领|

2027年安徽省普通高等学校招生全国统一考试 语文（暑期复习卷二） 2027年安徽省普通高等学校招生全国统一考试 语 文（暑期复习卷二） 满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一 在人工智能浪潮席卷全球的今天，"人工智能+教育"正从概念走向实践。2025年，教育部启动"人工智能赋能教育行动"，明确提出要"推动人工智能与教育教学深度融合，促进教育高质量发展"。一时间，智能备课系统、自适应学习平台、AI作文批改工具等产品纷纷涌入校园，教育的面貌正在发生深刻变化。 然而，技术赋能的背后也隐藏着深刻的隐忧。当算法开始为学生"画像"，当学习路径被数据模型所规训，当师生互动被屏幕所中介，教育的本质——人与人的精神相遇——是否正在被悄然稀释？有教育工作者指出，技术应当是为教育服务的工具，而非反过来定义教育的目标与方式。 事实上，教育是一项极其复杂的人类活动。它不仅是知识的传递，更是情感的交流、人格的塑造和价值观的引领。孔子与弟子"浴乎沂，风乎舞雩"的春日畅谈，苏格拉底在雅典街头与青年的诘问对话，这些经典的教育场景之所以动人，恰恰在于其中不可被算法量化的温度与深度。 材料二 2026年，某省教育厅对全省120所中小学的"智慧课堂"使用情况进行了一次大规模调研。结果显示，86%的教师认为智能教学工具"显著提高了备课效率"，79%的学生表示"个性化练习推荐"对学习有帮助。但与此同时，超过60%的教师反映"与学生的面对面交流时间明显减少"，45%的学生坦言"感觉自己像是在和机器互动"。 调研报告分析认为，当前"人工智能+教育"存在三个突出问题：一是"重技术轻人文"，过度依赖技术手段而忽视了教育的情感维度；二是"重效率轻公平"，智能系统往往基于主流学习数据建模，对边缘群体和特殊需求学生的适配不足；三是"重工具轻素养"，师生缺乏与AI协作的有效能力，出现"技术用不好"和"被技术绑架"并存的现象。 对此，调研组提出了"人机协同"的教育理念：AI负责知识传授的精准化和个性化，教师则专注于情感引导、思维启发和价值塑造。二者各司其职、优势互补，才能真正实现技术赋能教育的初衷。 材料三 从国际视野来看，人工智能在教育领域的应用已成为全球共识。联合国教科文组织2025年发布的《人工智能与教育：全球指南》指出，AI技术应当"以增强而非取代人类教师的方式"进入课堂。该报告特别强调，教育的目标是培养"完整的人"，而非仅仅提高标准化考试的分数。 芬兰在这一领域的探索颇具启发性。自2024年起，芬兰在全国中小学推行"AI素养教育框架"，将"如何与AI协作""如何批判性看待算法推荐""如何保护个人数据隐私"等内容纳入必修课程。芬兰教育专家琳达·利卡宁认为："我们不惧怕AI改变教育，我们担心的是教育在没有充分反思的情况下被AI改变。" 正如该指南所强调的：技术可以计算，但教育需要判断；算法可以优化，但成长需要耐心；数据可以衡量，但灵魂无法量化。在人工智能与教育深度融合的时代，坚守教育的初心，或许比拥抱技术的速度更为重要。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. "人工智能+教育"已从概念走向实践，教育部2025年启动的专项行动标志着AI教育进入成熟阶段。 B. 调研显示绝大多数师生对智能教学工具持积极态度，说明技术与教育的融合已无突出问题。 C. 芬兰将"与AI协作""批判性看待算法"等内容纳入必修课程，体现了其对AI时代教育素养的重视。 D. 联合国教科文组织认为AI应当取代部分教师职能，以提高教育效率和覆盖面。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 教育不仅是知识传递，更是情感交流、人格塑造和价值观引领，这一特性决定了AI无法完全替代教师。 B. "人机协同"理念主张AI负责知识传授的精准化，教师专注于情感引导、思维启发和价值塑造。 C. 当前AI教育存在"重技术轻人文"等问题，其根本原因是技术本身不具备情感温度。 D. 孔子与苏格拉底的教育场景之所以经典，在于其中包含了不可被算法量化的温度与深度。 3. 下列选项，最适合作为论据支撑材料二第三段"人机协同"理念的一项是（3分） A. 某学校引入AI批改系统后，教师将节省下来的时间用于一对一辅导学生。 B. 某平台利用AI算法为每位学生生成完全个性化的学习路径。 C. 某地区为所有教室配备智能白板，实现教学内容的数字化展示。 D. 某教育公司开发了完全替代教师授课的AI虚拟助教系统。 4. 材料一和材料三在论述角度上有何不同？请简要概括。（4分） 5. 有人说："在AI时代，教育最大的风险不是技术本身，而是我们忘记了教育的初心。"请结合三则材料，谈谈你对这句话的理解。（6分） （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 桥边的阿公 阿公的修鞋摊，支在老城区的石拱桥边，一摆就是四十年。 那是一座民国时期修的石桥，青石栏杆上刻着缠枝莲纹，被几十年的风吹雨打磨去了棱角，摸上去温润如玉。桥下一条浅浅的河，河水终年不清澈，但也从没彻底干过。桥这头是老城区，桥那头是新城区。 阿公的摊子极简：一个掉了漆的木头工具箱，一把矮竹椅，一盏煤油灯，一盒大小不一的钉子，几块各种颜色的补丁皮。他什么都能修——皮鞋、布鞋、凉鞋、拖鞋，甚至书包带子断了、皮带裂了，他也接。 我小时候，母亲常带我来找阿公修鞋。她总说："阿公修的鞋，比新的还耐穿。"我对此深信不疑。阿公补鞋底有一种独特的手法——他不用胶水，而是先用锥子在鞋底扎出细密的孔洞，再用粗蜡线一针一针地缝。缝好的鞋底，针脚整齐得像一件艺术品。 有一次我问阿公："您为什么不搬进店里去？桥边风吹日晒的。"阿公笑了笑，用锥子指了指桥身："这座桥修了四百年，我修鞋四十年。桥在哪，我就在哪。再说了，搬进店里，那些老街坊上哪找我去？" 十岁那年，老城区开始改造。推土机开进来的那天，阿公坐在摊前，一言不发地看着。他的竹椅被搬到一旁，煤油灯被收进工具箱，那些纠缠了四十年的钉子和皮料，被装进蛇皮袋。 新城区建好后，阿公的摊子搬到了商场地下一层的"非遗匠心坊"。铺面是政府免费提供的，装修精致，有明亮的LED灯和崭新的工作台。阿公的工具箱放在角落，倒显得有些格格不入。 来商场修鞋的人不多。偶尔有几个，大多是急着修补高跟鞋或皮鞋，修完就走，没有人坐下来和阿公聊天。阿公常常一个人坐在工作台后面，望着商场的天花板发呆。 有一回我路过，看见阿公正低头缝鞋底。LED灯的白光打在他花白的头发上，那双补鞋的手依旧稳健，针脚依旧细密如初。但我总觉得，那灯光太亮了，亮得让人看不清他的表情。 去年冬天，商场"非遗匠心坊"因运营不善整体撤场。阿公没有再找新的铺面。他把工具箱搬回了石桥边——此时桥面已经修缮一新，青石栏杆换成了仿古的，桥下的河水比以前清了些。 阿公的摊子又回来了。还是那把矮竹椅，那盏煤油灯，那盒钉子和那些补丁皮。只是来修鞋的人，比四十年前少了很多。但每个周末，仍会有一些老街坊，拎着旧鞋，穿过新修的石板路，来找阿公。 阿公说："桥在这，我就在这。鞋来了，我就修。修到修不动的那天为止。" 河风拂过石桥，煤油灯的火苗轻轻晃动。那光很弱，但在暮色中，它亮得刚好。 文本二： 传统手工艺在当代城市空间中的存续，一直是一个两难命题。一方面，城市更新要求整洁、有序、高效；另一方面，手工艺所承载的生活记忆和人际温度，恰恰需要一种"不完美"的空间形态来承载。当手艺人被迁入标准化的商业空间，他们失去的不仅是旧的工作场所，更是一种与社区深度绑定的生活方式。好的城市保护，不是将手工艺做成博物馆里的展品，而是让它在真实的生活中继续呼吸。 （摘编自《建筑学报》2026年第5期） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分） A. 阿公不愿搬进店里，是因为他习惯了桥边的环境，不愿意改变自己的生活方式。 B. 商场"非遗匠心坊"环境优越，但阿公生意冷清，说明传统手工艺已经没有市场需求。 C. 阿公最终回到石桥边摆摊，表明他拒绝接受城市更新，坚持留在旧的环境中。 D. "那光很弱，但在暮色中，它亮得刚好"暗示阿公的坚守虽不起眼，却自有其温暖和力量。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 小说以石桥作为贯穿全文的叙事空间，桥的变迁折射了城市更新的进程。 B. "LED灯的白光"与"煤油灯的火苗"形成对比，暗示了两种不同工作环境的差异。 C. 小说通过"我"的视角展开叙述，增强了故事的真实感和代入感。 D. 小说结尾阿公说"修到修不动的那天为止"，表现出他消极认命的人生态度。 8. "煤油灯"在小说中多次出现，请分析其象征意义。（4分） 9. 文本一作为小说，文本二作为学术评论，在表达"传统手工艺与城市空间"这一主题时各有侧重。请结合两则文本，从文体特征的角度分析二者表达上的不同。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 徐光启传 徐光启，字子先，上海人。万历二十五年举乡试第一，又七年成进士。由庶吉士历赞善。从西洋人利玛窦学天文、历算、火器，尽其术。遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书。 杨镐四路丧师，京师大震。累疏请练兵，因陈练兵要略。帝亟称之，超擢少詹事兼河南道御史。练兵通州列上十议时议购西洋大炮，光启言："臣窃见西洋火器，其利倍蓰于常器。第用之有法，用之在人。得其法而用之，可以克敌；不得其法而用之，适足以为敌资。"帝纳之。 天启三年，擢礼部右侍郎。明年，力请开馆纂修历法。以光启领修历事，与西洋人龙华民、邓玉函等推算测验。光启曰："欲求超胜，必须会通；会通之前，先须翻译。"乃集众手，译西人之书为《乾坤体义》《测量法义》诸编。 崇祯元年，召还，复申练兵之说。五年，以本官兼东阁大学士，入参机务。寻加太子太保，进文渊阁大学士。光启胸怀廓落，时政得失，无不尽言。 光启雅负经济才，有志用世。及柄用，年已老，值周延儒、温体仁专政，不能有所建白。因辞疾归，杜门著书，惟以天文、历法为务。所著有《农政全书》《崇祯历书》及文集百余卷。 赞曰：明之季年，士大夫好言格物，而所得卒以见诸实用。光启独能以西人之术，融会中法，为历法、农政、兵机、水利诸大端，皆有所发明。使天假以年，其所就当不止此。惜乎其言不尽用，而国势已不可为矣。 10. 文中画线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 练兵通州列上十议时议购西洋大炮 （注：对应选项为：A. 练兵 B. 通州 C. 列上 D. 十议 E. 时议 F. 购） 11. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. "从西洋人利玛窦学天文"中的"从"意为"跟随、跟从"，与《师说》"犹且从师而问焉"中的"从"含义相同。 B. "帝亟称之"中的"称"意为"称赞"，与《屈原列传》"上称帝喾"中的"称"含义不同。 C. "超擢少詹事"中的"擢"意为"提拔"，与《陈情表》"过蒙拔擢"中的"擢"含义相同。 D. "光启雅负经济才"中的"雅"意为"高尚、不俗"，与《出师表》"陛下亦宜自谋"中的"谋"含义相近。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 徐光启从利玛窦学习天文、历算、火器，并广泛研读兵机、屯田、水利等书籍。 B. 徐光启认为西洋火器威力巨大，但使用必须得法，否则反为敌所用。 C. 徐光启主持修历时主张"欲求超胜，必须会通；会通之前，先须翻译"，体现了开放的学术态度。 D. 徐光启入阁参政时正值壮年，但因周延儒、温体仁专政，未能充分施展抱负。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣窃见西洋火器，其利倍蓰于常器。第用之有法，用之在人。（4分） （2）光启雅负经济才，有志用世。及柄用，年已老。（4分） 14. 史家评价徐光启"独能以西人之术，融会中法"。请结合全文，简要概括徐光启在"会通中西"方面的具体实践。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 观书有感 朱 熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首句以"半亩方塘"喻心田，以"一鉴开"形容心境澄明如镜。 B. "天光云影共徘徊"描绘了一幅光影摇曳、生动优美的池塘景象。 C. 后两句以设问方式揭示哲理：唯有不断汲取新知，方能保持思想的清澈与活力。 D. 全诗以写景为主，通过细腻的景物描写营造出幽静深邃的意境，是一首典型的山水田园诗。 16. 本诗以"源头活水"喻指读书学习的作用。请结合全诗，赏析这一比喻的妙处。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）李白《蜀道难》中"________________，________________"两句，以夸张手法描绘了秦蜀之间高山阻隔、不可逾越的险峻地势。 （2）杜牧《阿房宫赋》中"________________，________________"两句，描写了阿房宫中歌舞升平、日夜不绝的盛况。 （3）范仲淹《岳阳楼记》中"________________，________________"两句，描写了洞庭湖波澜壮阔、无边无际的浩渺景象。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 汉字是世界上最古老的文字之一，承载着中华文明的深厚底蕴。从甲骨文到金文，从篆书到隶书，从楷书到行草，汉字的演变史就是一部浓缩的中国文化史。 在漫长的历史长河中，汉字不仅是一种交流工具，更是一种审美对象。书法艺术将汉字的线条之美发挥到了极致——楷书的端庄、行书的流畅、草书的奔放、隶书的古朴，每一种书体都凝聚着中华民族的审美智慧。正如学者所言："汉字是中国文化的根脉，书法是中国艺术的灵魂。" 进入数字时代，汉字面临着新的挑战与机遇。输入法的普及改变了人们的书写习惯，"提笔忘字"现象日益普遍。与此同时，汉字文化也借助互联网平台焕发出新的生命力——网络流行语、表情包文字、创意字体设计等新形式，让古老的汉字在年轻一代中重新"活"了起来。 18. 请在横线处填入恰当的成语。（3分） ① 汉字的演变史就是一部________________的中国文化史。 ② 书法艺术将汉字的线条之美发挥到了________________。 ③ 汉字文化借助互联网平台________________，焕发出新的生命力。 19. 下列句子中的"根脉"与文中"根脉"的用法相同的一项是（3分） A. 这条河是城市的母亲河，滋养着世代百姓，是这座城市的根脉。 B. 老人说，无论走多远，都不能忘了自己的根脉在哪里。 C. 中医药文化是中华民族健康养生的根脉所系。 D. 这棵古槐树已有千年历史，是村庄的根脉象征。 20. 文中画波浪线的句子有两处语病，请指出并修改。（5分） 画波浪线句："进入数字时代，汉字面临着新的挑战与机遇。输入法的普及改变了人们的书写习惯，'提笔忘字'现象日益普遍。" （二）语言文字运用II（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 短视频的兴起深刻改变了人们的阅读方式。一项调查显示，超过七成的受访者表示自己每天花在短视频上的时间超过一小时，而用于深度阅读的时间则不足半小时，这种"短视频化"的阅读趋势引发了教育界和学界的广泛担忧。 短视频之所以吸引人，在于它能够以极低的认知成本提供即时的感官刺激和情绪满足。然而，这种"碎片化"的信息接收方式正在悄然重塑大脑的注意力机制。神经科学研究表明，长期沉浸于短视频会导致注意力持续时间缩短、深度思考能力下降，甚至影响语言表达的复杂性。 有学者指出，阅读是一种需要"慢"的能力。真正的阅读，是与作者进行一场跨越时空的对话，是在字里行间体会思想的深度与语言的精妙。这种能力，无法在十几秒的短视频中习得，只能在长期的、系统的阅读训练中慢慢培养。 21. 文中画横线的句子使用了对比的修辞手法，请分析其表达效果。（3分） 22. 请结合上述文字，概括短视频对深度阅读的负面影响，并简要分析其原因。（4分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2026年秋天，某高校食堂推出了一项新规定：学生就餐时必须将餐盘送到回收处，并由工作人员检查是否"光盘"。未光盘者将被要求当场吃完剩余食物，或缴纳额外费用。规定实施后，食堂厨余垃圾减少了约40%，但也有学生抱怨"被强制光盘"，认为这侵犯了个人自由。 食堂经理回应说："我们不是要控制学生，而是希望通过这种方式提醒大家珍惜粮食。"一位经济学教授评论道："节约是一种美德，但当美德需要靠强制来维系时，我们或许应该反思，是什么让原本自觉的行为变得不再自觉。" 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案及解析 一、现代文阅读 （一）信息类文本阅读 1. C（3分） 【解析】A项"进入成熟阶段"无中生有，材料一只说"从概念走向实践"。B项"已无突出问题"与材料二指出的三个突出问题直接矛盾。D项"取代部分教师职能"与材料三"以增强而非取代人类教师的方式"相悖。C项符合材料三对芬兰教育实践的准确概括。 2. C（3分） 【解析】C项"根本原因是技术本身不具备情感温度"有误。材料二指出的三个问题的成因是复杂的，涉及教育理念、制度设计和师生素养等多重因素，不能简单归因于"技术本身"。A、B、D三项均能在材料中找到依据。 3. A（3分） 【解析】"人机协同"的核心在于AI与教师各司其职、优势互补。A项教师利用AI节省的时间进行一对一辅导，正是人机协同的典型体现。B项仅强调AI的作用，C项是基础设施升级，D项是AI替代教师，均不符合。 4.（4分） ①材料一从价值反思的角度，指出AI赋能教育背后"人与人的精神相遇"可能被稀释的隐忧，强调教育的情感维度不可替代。（2分）②材料三从国际视野和制度建设的角度，介绍全球范围内AI教育的理念与实践，强调教育的目标是培养"完整的人"。（2分） 5.（6分） ①"风险不是技术本身"：AI作为工具，在提高教学效率、实现个性化学习方面具有积极价值，这是材料三和调研数据所证实的。（2分）②"忘记教育初心"：当教育过度依赖技术，可能导致"重效率轻公平""重工具轻素养"等问题，使教育的情感交流、人格塑造等本质功能被弱化，这是材料一和材料二所警示的。（2分）③二者关系：技术赋能教育的正确路径是"人机协同"——让AI做AI擅长的事，让教师做教师不可替代的事，在拥抱技术的同时坚守"培养完整的人"这一教育初心。（2分） （二）文学类文本阅读 6. D（3分） 【解析】A项"不愿意改变"有误，阿公不愿搬店的根本原因是放不下老街坊，而非单纯的习惯问题。B项"没有市场需求"有误，文中说仍有老街坊来找阿公修鞋。C项"拒绝接受城市更新"有误，阿公并非拒绝更新，而是坚持在自己的方式中与城市共存。D项的理解符合小说主旨。 7. D（3分） 【解析】D项"消极认命"有误。阿公说"修到修不动的那天为止"体现的是一种坦然坚守、尽职尽责的人生态度，而非消极认命。A、B、C三项分析均正确。 8.（4分） ①煤油灯是阿公四十年修鞋生涯的见证，象征着他对手艺的坚守和四十年不变的初心。（1分）②煤油灯从桥边到商场再回到桥边，象征着阿公在城市更新浪潮中对自我定位的坚持。（1分）③煤油灯与LED灯形成对比，象征着传统手工艺在现代化空间中的格格不入与孤独感。（1分）④结尾"暮色中亮得刚好"的煤油灯，象征着阿公的坚守虽微弱却温暖、虽不起眼却不可替代的精神力量。（1分） 9.（6分） ①文体特征不同：文本一是小说，以叙事为主，通过完整的故事情节和人物塑造来表达主题；文本二是学术评论，以议论为主，直接阐述观点并进行理论分析。（2分）②表达方式不同：小说通过具体的场景描写（石桥、煤油灯、竹椅等）、人物对话和心理刻画来含蓄地传达主题；学术评论则通过概念界定、因果分析和价值判断来直接阐明立场。（2分）③表达效果不同：小说的表达委婉含蓄，具有感染力和想象力，让读者在审美体验中领悟主题；学术评论的表达理性严谨，具有说服力和概括性，让读者在逻辑推演中理解观点。（2分） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 10. B D E（3分，每选对一处给1分，有错则该题不得分） 【解析】正确断句为：练兵通州/列上十议/时议购西洋大炮。 11. D（3分） 【解析】D项"雅"在文中意为"平素、向来"，"雅负经济才"即"素来具有经世济民的才干"，并非"高尚、不俗"之意。A、B、C三项解说均正确。 12. D（3分） 【解析】D项"正值壮年"有误。原文说"及柄用，年已老"，徐光启入阁参政时已年老。 13.（8分） （1）臣私下认为西洋火器，其威力是普通武器的数倍。只是使用火器有方法，关键在于使用的人。（4分。"窃""倍蓰""第"各1分，句意1分） （2）徐光启素有经世济民的才干，有志于为社会所用。等到他掌权任事时，年纪已经老了。（4分。"雅""经济""柄用"各1分，句意1分） 14.（5分） ①历法方面：主持修历，提出"欲求超胜，必须会通；会通之前，先须翻译"的主张，组织翻译西方天文历算著作。（2分）②农政方面：著《农政全书》，将西方科学方法融入中国传统农学研究。（1分）③军事方面：学习西洋火器技术，提出"得其法而用之"的辩证观点。（1分）④总体实践：以开放的态度融会中西学术，在多个领域实现"西学中用"。（1分） （二）古代诗歌阅读 15. D（3分） 【解析】D项"典型的山水田园诗"有误。本诗虽描写了池塘景色，但其主旨是借景说理，以"源头活水"比喻读书学习的重要性，是一首哲理诗，而非单纯的山水田园诗。 16.（6分） ①比喻新颖贴切：将书本知识比作"源头活水"，形象地揭示了持续学习对保持思想活力的关键作用。（2分）②以景寓理，融理于景：在前两句描绘方塘清澄、天光徘徊的优美画面之后，后两句以设问引出哲理，使抽象的道理变得具体可感、生动自然。（2分）③层层递进，意蕴深远：从"方塘清澈"的现象出发，追问原因，最终落脚于"源头活水"——唯有不断汲取新知，方能保持心灵的澄明与思想的活力，言近旨远，耐人寻味。（2分） （三）名篇名句默写 17.（6分） （1）西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅 （2）歌台暖响 春光融融（或：舞殿冷袖 风雨凄凄） （3）衔远山 吞长江 浩浩汤汤 横无际涯（任选连续两句即可） （每答对一空给1分，有错别字则该空不给分） 三、语言文字运用 （一）语言文字运用I 18.（3分） ①源远流长（或：博大精深） ②淋漓尽致 ③焕然一新（或：重获新生） （每答对一处给1分，有错别字则该处不给分。如有其他答案，符合要求即可给分） 19. C（3分） 【解析】文中"根脉"比喻事物的根本和源头，是一种比喻用法。A、B、D三项中的"根脉"均指具体的根源、祖先或历史传承，偏向本义或引申义。C项"中医药文化是中华民族健康养生的根脉所系"中，"根脉"比喻中医药文化的根本依托，与文中用法最为接近。 20.（5分） 第一处："面临着新的挑战与机遇"搭配不当，应改为"面临着新的挑战，也迎来了新的机遇"或将"面临着"改为"既面临"。（2分） 第二处："'提笔忘字'现象日益普遍"缺主语或主语残缺，应在"'提笔忘字'"前加"导致"，改为"导致'提笔忘字'现象日益普遍"。（3分） （如将两句合并修改，表述合理亦可酌情给分） （二）语言文字运用II 21.（3分） ①将短视频消费时间（超过一小时）与深度阅读时间（不足半小时）进行对比，突出二者之间的巨大反差；（1分）②以具体数据增强说服力，直观地揭示了"短视频化"阅读趋势的严重性；（1分）③为下文分析短视频对深度阅读的负面影响做了有力的铺垫。（1分） 22.（4分） 负面影响：短视频导致注意力持续时间缩短、深度思考能力下降，甚至影响语言表达的复杂性。（2分）原因：短视频以极低的认知成本提供即时感官刺激和情绪满足，长期沉浸会重塑大脑的注意力机制，使人难以进行需要"慢"能力的深度阅读。（2分） 四、写作 23.（60分） 【写作指导】 材料分析：食堂"光盘"规定在减少厨余垃圾方面取得了实效，但"强制"的方式引发了关于个人自由与公共善之间的张力。教授的话揭示了更深层的追问：当节约这一美德需要靠强制来维系时，说明社会在自觉行为的培育上存在缺失。 立意角度：①强制与自觉：外在约束可以在短期内改变行为，但真正的改变需要内心的认同与自觉；②制度与教化：好的制度应当与教育引导相结合，而非单纯依赖强制手段；③个体自由与公共善：个人自由并非没有边界，当个体的行为影响到公共利益时，适度的约束具有正当性；④从"他律"到"自律"：社会的进步，在于将外在的规则内化为个体的自觉行动。 文体建议：议论文或记叙文均可。议论文应观点明确、论证充分；记叙文应注重细节描写和情感表达。字数不少于800字。 【评分标准】参照高考作文评分标准，从题意、中心、内容、结构、语言、文体等方面综合评分。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $