精品解析：广西贵百河联考2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

高二自主练习 语  文 （时间：150分钟    满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答案卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 大坝静卧，船闸高耸。 5月16日，在起重吊车精准作业下，马道枢纽最后一扇闸门顺利与液压启闭机对接安装。这意味着平陆运河三大航运枢纽主体工程建设全面完成。 从钢铁巨门到长虹飞架，从航道成型到港湾初成，这条新中国成立以来建设的首条通江达海大运河，跑出令人惊叹的加速度。开工不到4年，项目整体工程量已完成超过95%，进入建成通航前最为关键的冲刺阶段。 提起运河，人们多会想到灵渠。2000多年来，灵渠沟通长江、珠江两大水系，促进了中原与岭南的民族大融合。承接岁月留下的滋养和荣光，这片土地上的人们，如今又展开新的逐梦之旅——要为中国西南乃至西部地区打通最近的南向出海通道，建设数智化条件下的现代运河。 工程管理部部长何俊辉坦言：“平陆运河集航运、防洪、供水、灌溉、生态等需求于一体，技术极其复杂，施工难度远超想象。”一份沉甸甸的工程清单摆在面前：全长134.2千米，3座梯级航运枢纽，65米水位落差；世界阀门启闭速度最快船闸、世界水头最高省水船闸、世界最大内河省水船闸；国内通航等级最高运河，世界通航等级最高的江海连通运河，全线通航5000吨级船舶；全国在建最高航道边坡、大体积混凝土浇筑、咸潮上溯防控…… “平陆战队”从零起步，却坚持以一流技术标准、一流施工质量，打造世界级的优质工程。底气何来？来自中国特有的制度优势，集中力量办大事！ 平陆运河向全国发出“集结令”。行业翘楚分批进场、协同作战，全国工程勘察设计大师吴澎，是京杭大运河复航的关键参与者。创世界最大跨径拱桥纪录的中国工程院院士郑皆连团队，为运河全线27座桥梁建设提供重要支撑。自开工建设以来，平陆运河集团组建了由多位院士领衔的平陆运河建养技术咨询专家委员会，更有160多个机构、800多位权威专家、70余项科研项目深度嵌入工程建设全周期。 不光重才，亦重器。大型自航绞吸船“天鲸号”“天骅号”先后助阵运河施工。北京的船闸控制系统、广西的钢材、河北的螺栓、江苏的轴承、湖北的闸门……这些核心技术、关键构件都是优中选优，源源不断地汇集到运河工地上。 底气，来自克难攻坚的行动自觉。建设者们在真场景中解决真问题，科技创新屡破纪录。 “省水船闸曾是一块难啃的硬骨头。”站在马道枢纽地下省水池里，平陆运河集团广西平陆运河建设有限公司总工程师潘剑周围环绕着由上千根立柱撑起的混凝土森林。马道枢纽船闸最大水位落差接近30米。按照常规，3座省水池平铺开挖，成本高、占地大。潘剑提出大胆设想，将3座省水池改为叠放，形成“品”字形布局，其中一座深藏地下。这一设计，世界首创。 地下省水池头顶近14万吨水，每次泄闸如何经受巨大冲击力？廊道的弯曲度、出水口的数量、消波柱的位置……2万多张设计图纸铺开，一套世界上最复杂的输水廊道系统诞生了。400米长的船闸下方，输水廊道弯曲盘亘，天鹅颈、驼峰通道、消波柱——一个个精微的曲线结构把乱流巧妙引导进主流，仿若太极卸力，将省水池的出水浪高从1米降到8厘米。 （摘编自《广西日报》调研组《平陆运河协奏曲》） 材料二： 2018年，灵渠入选世界灌溉工程遗产名录，被称为“中国技术和工程能力的精美典范”。如今，这条古老运河仍在发挥作用。 流经广西的漓江与流经湖南的湘江，一南一北，流向相背，却有着相距不远的发源地，水位差不大，分水岭也不高。这为两大水系的连通提供了天然便利。于是，古代工匠在两江最近处开凿了一条人工河——灵渠，成功连通湘江与漓江。 灵渠总长约37千米，平均宽10余米，平均深1.5米，主体工程包括铧嘴、大天平、小天平、南渠、北渠等。这些工程分工协作、相辅相成，共同构成了灵渠完整的水利系统，使灵渠成为与都江堰、郑国渠齐名的秦朝三大水利工程。 铧嘴是灵渠渠首的分水堤，因其形似犁铧而得名。铧嘴后接两条长堤——北堤稍长，称“大天平”；南堤稍短，称“小天平”。三者组建成“人字形”拦河坝。铧嘴前端直指湘江上游，将水流一劈为二。三分水被小天平抬高后经南渠注入漓江，七分水顺大天平回流到湘江。更巧妙的是，大小天平均采用内高外低的斜面设计，坝顶低于两侧河岸。这种设计能够利用斜面减压、分散水流，有效保障洪水来袭时坝体的安全。在洪水季节，大小天平还能将多余的水自坝顶溢流排入下游湘江故道，使流入南渠和北渠的流量保持在安全限度内。 灵渠分南渠和北渠。南渠全长33.15千米，向西汇入漓江，是航运与引水的主干渠。北渠则向北迂回，重入湘江，全长3.25千米，依傍湘江故道。由于湘江上段坡陡流急，不宜航行，故修建了北渠，以降低坡度、平缓水势。北渠蜿蜒曲折，使湘江坡降由3.75‰降至1.7‰，便于行船。南渠为了降低渠道比降（渠道上下游两点之间的垂直落差与水平距离的比值），也采用多个连续弯曲的“S”形渠段，以解决水流落差和流速问题。这是世界上现存最早的弯道代闸技术实例。 枯水期，水量无法灌满两条水渠，船只无法通航。为了保障通航，古代工匠设立了陡门，用于抬高水位、蓄水行船。当南渠通航时，只需关闭北渠陡门，水就会汇入南渠。这是世界最早的多级船闸的雏形，功能与现代梯级船闸相似。这种智慧设计，比西方类似船闸早使用1600多年，被世界大坝委员会专家称赞：“陡门是世界船闸之父。” （摘编自马爱梅《灵渠竟使水往高处流》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 平陆运河是新中国成立以来首条通江达海大运河，开工不足四年，工程量完成超过95%，目前已进入通航前的关键冲刺阶段。 B. 平陆运河兼具航运、防洪、供水、灌溉、生态等多重功能，工程施工条件复杂、技术难度大，多项建设指标位居世界、国内前列。 C. 灵渠依托湘江、漓江天然的水系条件修建，通过铧嘴、大小天平、南北渠组成“人字形”拦河坝，构成了完整且科学的水利运行体系。 D. 灵渠采用了弯曲渠段设计，达到了降低水流坡度、平缓水势的效果，工程采用的弯道代闸技术是世界上现存最早的同类技术实例。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 灵渠沟通长江、珠江两大水系，如今仍持续发挥作用；平陆运河旨在打造数智化现代运河，为我国西南乃至西部地区打通最近的南向出海通道。 B. 马道枢纽船闸近30米的最大水位落差，使得常规平铺式省水池施工成本高、占地大，工程团队设计输水廊道系统以应对这一问题。 C. 陡门是世界最早的多级船闸的雏形，被誉为“世界船闸之父”，灵渠凭借这一智慧设计，得以跻身于秦朝三大水利工程之中。 D. 灵渠中大小天平的斜面减压散流设计、“S”形弯道降比降技术、陡门控水通航技术，均为世界现存最早的工程实例，是世界水利史上的重要创新。 3. 下列关于材料文本特征与功能的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一为新闻纪实文稿，重在介绍平陆运河建设难点与成就；材料二是科普说明文，阐释了灵渠构造与治水智慧。 B. 材料一列举专家、工程装备与多项技术纪录，意在展现工程规模之巨大，表明广西工程建设水平位居全国前列。 C. 材料一以客观纪实为主，兼具抒情色彩，在叙事中暗含赞颂之情，赞美大国工程与建设者的奋斗精神，饱含家国情怀。 D. 材料二语言客观准确、条理清晰，侧重知识性与说明性，重在解说灵渠的水利原理，同时介绍其珍贵的历史价值。 4. 材料一指出平陆运河的修建“承接岁月留下的滋养和荣光”，请结合文本，具体概括平陆运河所承接的灵渠的“滋养”和“荣光”。 5. 你所在的学习小组开展“中国水利工程的迭代升级”专题探究活动，请你结合两则材料，围绕该主题提出一个有深度的探究问题，并拟出问题的答案要点。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①滋养：承接灵渠因地制宜、顺势治水、科学调控水流的营建智慧，借鉴其控水通航的工程思路，为平陆运河省水船闸、输水廊道等创新工程设计提供历史借鉴。②荣光：继承灵渠沟通水系、联通地域、促进交融发展的历史使命，打通我国最近的南向出海通道，续写岭南通江达海的治水建设荣光。 5. 示例：①探究问题：在中国水利工程迭代升级进程中，古今治水理念一脉相承又有所发展，具体体现在哪些方面？②答案要点：古今都秉持因地制宜、顺势治水的治水理念；现代治水理念在传统基础上拓展，兼顾航运、防洪、生态等多元综合效益，更加注重系统化、数字化统筹规划。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选取平陆运河建设纪实与古灵渠科普两类文本，今古勾连，既展现当代超级水利工程的建设底气与技术突破，也科普千年灵渠的传统治水智慧，贴合“中国水利传承创新”的核心导向，适配高中语文信息类阅读考查定位，内容兼具现实性与知识性。 【1题详解】 C. “通过铧嘴、大小天平、南北渠组成‘人字形’拦河坝”错。原文表述为“铧嘴是灵渠渠首的分水堤……铧嘴后接两条长堤——北堤稍长，称‘大天平’；南堤稍短，称‘小天平’。三者组建成‘人字形’拦河坝”，南北渠并不属于“人字形”拦河坝的组成部分，选项混淆了灵渠主体工程的构成边界。 故选C。 【2题详解】 B. “马道枢纽船闸近30米的最大水位落差，使得常规平铺式省水池施工成本高、占地大”错。原文仅说明“马道枢纽船闸最大水位落差接近30米。按照常规，3座省水池平铺开挖，成本高、占地大”，二者不存在因果关联，选项强加逻辑关系。 C. “灵渠凭借这一智慧设计，得以跻身于秦朝三大水利工程之中”错。原文表述为“这些工程分工协作、相辅相成，共同构成了灵渠完整的水利系统，使灵渠成为与都江堰、郑国渠齐名的秦朝三大水利工程”，灵渠跻身三大水利工程是依托整套完整水利系统，并非仅靠陡门单一设计。 D. “均为世界现存最早的工程实例”错。原文仅指出弯道代闸技术“是世界上现存最早的弯道代闸技术实例”，陡门“是世界最早的多级船闸的雏形”，并未说明大小天平的斜面减压散流设计是世界现存最早的工程实例，选项扩大表述范围。 故选A。 【3题详解】 B. “意在展现工程规模之巨大，表明广西工程建设水平位居全国前列”错。原文相关内容是“平陆运河集团组建了由多位院士领衔的平陆运河建养技术咨询专家委员会，更有160多个机构、800多位权威专家、70余项科研项目深度嵌入工程建设全周期”“大型自航绞吸船‘天鲸号’‘天骅号’先后助阵运河施工……这些核心技术、关键构件都是优中选优，源源不断地汇集到运河工地上”，列举相关内容是为了体现平陆运河建设依托集中力量办大事的制度优势，汇聚全国顶尖资源攻坚，并非为了凸显广西本地工程建设水平全国领先。 故选B。 【4题详解】 这类概括指定概念内涵的简答题，需先锚定题干核心关联的两则文本对应区间，区分开两个概念的不同指向，再逐句筛选原文匹配信息点，最后分类整合。 定位文本关联内容：先从材料一找到“承接岁月留下的滋养和荣光”的上下文，再对应材料二灵渠的相关属性。 拆分“荣光”“滋养”两个维度：“荣光”指向灵渠的历史价值遗产，“滋养”指向灵渠传承下来的治水经验与精神脉络。 结合原文精准匹配信息点，整理成规范表述。 【5题详解】 这类指定主题的探究类简答题，需紧扣给定核心主题，找到古今两则材料的共通关联点，提出兼具关联性与探究空间的问题，再从文本对应细节中梳理出分层答案要点。 锚定核心主题“中国水利工程的迭代升级”，找到平陆运河与灵渠的传承、发展双向关联点，提出有深度的探究问题。 先梳理二者共通的传承特质，对应原文灵渠“分工协作、相辅相成，共同构成了灵渠完整的水利系统”、平陆运河“集航运、防洪、供水、灌溉、生态等需求于一体”的内容。 再梳理现代工程在传统基础上的升级突破点，整合形成完整答案要点。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 枇杷熟了 李欣蓓 父亲沉默寡言，生活的重担早已压弯了他的脊梁。他是一个不起眼儿的卖早点的摊主，每天凌晨三点起床，在热气腾腾的油锅旁，揉面，翻油条。年幼的我会在父亲支起的摊位上帮他一起卖油条，我们都在努力，尽量支撑起这个只有我们两个人的小家。 小时候最快乐的时光，就是和父亲一起到巷尾摘枇杷果儿。初夏，夕阳的余晖洒在小巷。①巷尾的老枇杷树上，金黄的果实如同一颗颗小太阳挂满枝头。那棵枇杷树枝繁叶茂，一年四季开花结果，自由生长着。我盼着枇杷树能每天都结出一串串果实，因为那是无须花钱就能得到的最甜的水果。 枇杷树下，父亲摘果的动作笨拙而执着，像极了这些年他为我所做的一切--无声却坚定！这些年，父亲又当爹又当妈，虽然比不上别人的父母，但是他把全部的爱都给了我。他舍不得多花一分钱，也极少花钱去买街上昂贵的水果。因此，枇杷果儿就成了老天对我们最好的馈赠。 父亲文化不多，小学没上完就因家里没钱而辍学。但他知道，读书才是孩子的出路。他每天起早贪黑，用卖出的一根根油条凑够了我上学的学费。入学前夜，月光透进铁皮屋顶的裂缝，他蹲在床边，拿出邻居送的一个旧书包，用手反复摩挲着，仿佛那是世上最珍贵的物件。 我穿着宽大的旧校服，背着旧书包走进教室的那一刻，迎接我的是同学们异样的目光，当我操着浓重的方言念课文时，教室里发出低低的嗤笑声。 他们嘲笑我的方言，嘲笑我的衣着，甚至嘲笑父亲那满是油污的围裙。我曾无数次想要逃离，想要躲进父亲的怀里，可他却总是用那双粗糙的手轻轻拍着我的背说：“咱靠双手挣钱，不偷不抢，没啥可丢人的！妮儿，别介意！有爹在呢！” 我拼命读书，成为老师口中家境贫寒但刻苦努力的好学生。拿到重点中学录取通知书那天，父亲咧嘴笑着，凸起的两个脸蛋儿像熟透的枇杷果。 ②父亲这些年起早贪黑，身体愈发消瘦，渐渐地连端起油锅和面盆都十分费力。小巷临街的门面房要改造，听说新门面房的租金要高出好几倍，父亲不得不放下他唯一的生存技能，干起了最简单却又脏又累的行当--收废品。他总是把收来的纸壳和酒瓶子等废品分拣后，装入一个又大又结实的旧袋子里，使尽全力将几十斤重的大布袋甩到肩后，一步一步背到三轮车上。卖废品时，偶尔会被克扣斤两，他也毫不在意，攥着得来的几张皱巴巴的纸币，笑得像捡到了宝。 有一天，他去上门收废品时，被一位同学认了出来。第二天，当我一坐到座位上时，就感受到了同学们异样的目光，那些细细簌簌的声音在耳边不断响起：“她爹不卖油条了，走街串巷收废品嘞……” 放学后，我憋着一肚子闷气回到家，见到父亲，我冲他大喊大叫：“以后别再到我们学校附近转悠！”他愣怔片刻，憨笑着点点头，从衣兜里掏出一把枇杷果，然后佝偻着身子离开。我气呼呼地一口咬下，枇杷果又酸又涩。 青春期的叛逆让我渐渐疏远了他。我开始嫌弃他的笨拙，嫌弃他的贫穷，甚至也和同学一样嫌弃他装满废品的破三轮儿。 不久后，我顺利考上高中。开学前，父亲笨拙地为我准备住校的行李。他拿出一个崭新的书包，将一只粉色的布娃娃和一袋新鲜的枇杷果塞了进去，满脸期待地望向我，说：“妮儿，好好学习，过几年咱考个好大学！” 打那以后，我减少回家的次数。不仅如此，我还特意不告诉他参加家长会的时间，说是怕麻烦他。父亲倒也很听我的话，依然自顾自忙着收废品、整废品、卖废品。但只有我自己知道，我是怕他给我丢脸，我怕同学们都知道，这个没文化一脸憨笑、卖过早点又收废品的人，是我的父亲。 有一天，父亲没有骑那辆收废品的破三轮车，而是拿了一个盒子在学校门卫室等我。枇杷熟了，父亲将个儿大的洗净装到盒子里带给我。明媚的阳光下，我忽然看见他龟裂的掌心-上面布满了收废品时划出的血痕。那天或许是心情不错，又或许是那些枇杷真的很好吃，我破天荒地夸道：“这枇杷真甜！真好吃！” 父亲憨笑着，脸上露出了些许自豪：“妮儿爱吃，俺还给妮儿摘！” 我很愧疚，父亲对我的爱从未因生活的艰辛而减少半分，他用自己笨拙的方式默默守护着我。只不过，是我忘记了如何去爱父亲…… 父亲在我高三那年积劳成疾去世，他没能看到我考上大学。那年初冬，巷尾的老枇杷树开出的花朵格外繁盛，厚实的白色花瓣包裹着鹅黄色花蕊，散发出淡淡的、清新的阵阵蜜香。那一朵朵“隔岁花”，把父亲和我永远隔在了两个世界。 又到了摘枇杷的季节。我站在那棵枇杷树下，依稀看到父亲佝偻的身影，手里依旧攥着那只破旧的布袋。③他踮着脚，努力去够那些高处的果子，仿佛那是他唯一能为我做的最开心最幸福的事情。我站在远处，忽然泪如雨下。那一刻，我真想冲上去抱住他，告诉他：“爹，谢谢您，枇杷真甜！”那些黄澄澄的枇杷，像太阳一样时刻温暖我的内心，提醒我：无论走得多远，都不要忘记，那个踮起脚尖儿为你摘枇杷果的人…… （有删改） 文本二： 塑造形象离不开细节。真正的文学作品，情感性和形象性是不可或缺的，二者依靠细节来显现。假如通篇都是笼统的叙述而没有细节描绘，所有的人、事、物、景都是一掠而过，就必然导致作品情感空洞、形象模糊。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”根本来不及对某一朵花细心观赏，无由体会其独特的美，又怎么可能对其一往情深呢？因此，就文学作品而言，细节就是形象，细节就是情感。《我与地坛》中，母亲“④端着眼镜像在寻找海上的一条船”，不用一个“爱”字，却让我们看见最深沉的母爱。这些细节就像老照片，越细看越能感受到平淡中的深情。 （节选自赵海菱《也说文学作品的细节之魅》，有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“枇杷”这一物象来串联情节，枇杷在不同场景中的反复出现，显露出父爱在岁月中的深沉与伟大。 B. 由儿时的“甜”到青春期的“酸”和“涩”，枇杷果味道的变化象征着“我”成长过程中对父亲情感态度的转变。 C. 父亲将洗净的大个儿枇杷装盒送到学校，是由于他知道女儿因他而受到嘲笑，想借此缓和二人之间的关系。 D. 文末以父亲离世后，枇杷树结出的饱满甜美的金黄果实象征父爱的延续，表现出女儿对父亲的深深追念。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 句子①将枇杷果比拟为“小太阳”，生动形象地描绘出其鲜明色泽与饱满形态，充满视觉美感。 B. 句子②中“连端起油锅和面盆都十分费力”表明父亲身体出现问题，为下文父亲去世埋下伏笔。 C. 句子③通过动作和心理描写刻画父亲踮脚努力够果子的姿态，凸显出父亲“无声却坚定”的爱。 D. 句子④中的“端”字既写出了母亲眼患疾病的身体状况，又表现出她寻找儿子时的急切和气愤。 8. 文本一中频频出现“小时候”“入学前夜”“高三那年”“又到了摘枇杷的季节”之类标示时间线索的词句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 9. 文本二指出：“塑造形象离不开细节。”文本一在塑造父亲形象时是如何体现这一观点的？请简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①按照时间顺序叙述故事，使情节发展脉络清晰；不同的时间词句标示了不同故事，区分了不同时间阶段，使文章层次清晰。 ②展示了不同时间点下人物的行为。思想变化，突出了父亲的形象和“我”的成长变化，使人物形象丰满立体。 ③这些时间词句体现了时间的流逝和变化，展示了时间的跨度，有的放缓了叙事节奏，有的则加快了叙事进程，使叙事张弛有度、详略得当。4整体上回溯性地讲述故事，体现了故事的回忆特征，容易引起读者共鸣。 9. ①入学前夜，父亲反复摩裟旧书包的细节，凸显出期望女儿通过读书改变命运的父亲形象。 ②拿到重点中学录取通知书时，父亲的脸庞像熟透的枇杷果的细节，凸显出欣慰于女儿学业有成的父亲形象。 ③父亲收废品、卖废品时使尽全力甩布袋、一步一步背上车，攥着皱巴巴的纸币笑等细节，凸显出面对生活重压时坚韧乐观的父亲形象。 ④“我”朝父亲发脾气时，父亲愣怔，憨笑点头，佝偻着身子离开等细节，凸显出理解和包容女儿的父亲形象。 【解析】 【导语】这篇散文以枇杷为载体，通过“揉面”“收废品”“踮脚摘果”等动作细节，塑造沉默坚韧的贫寒父亲形象。枇杷从“甜”到“酸涩”再到“真甜”的味觉变化，映射女儿对父爱认知的成长。时间跳跃叙事交织现实与回忆，展现劳动人民质朴之爱，结尾枇杷树意象升华，让平凡生活场景具诗意永恒性。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“知道女儿因他而受到嘲笑，想借此缓和二人之间的关系”错误。从原文看，此时女儿并未受到嘲笑。父亲送枇杷的行为是出于对女儿的关爱，并非想借此缓和关系。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析与鉴赏文章重点语句的能力。 A.“比拟为‘小太阳’”错误。此处运用了比喻的修辞手法，而不是比拟。 C.“心理描写”错误。此处没有心理描写。 D.“气愤”错误。此处表现了母亲寻找儿子时的专注与急切。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要语句产生的叙述效果的能力。 ①情节方面，以“小时候”“入学前夜”“高三那年”等时间词串联起“摘枇杷——上学——父亲去世——追念”的情节，按时间顺序展开，使故事发展脉络清晰，如儿时摘枇杷的快乐、青春期的矛盾、成年后的追悔等阶段分明，层次结构一目了然。 ②人物塑造方面，不同时间点下，父亲的行为，如卖油条、收废品、送枇杷，和“我”的态度形成对比。例如“入学前夜”父亲摩挲旧书包，凸显其对“我”读书的期盼；“高三那年”父亲积劳成疾，展现其为家庭的牺牲，使父亲形象更立体。“我”从儿时到成年的情感变化从“甜”到“酸”再到“真甜”，也通过时间线索得以完整呈现，体现人物的成长轨迹。 ③时间词的跨度展示了岁月流逝，儿时摘枇杷详写，节奏放缓，突出温馨；父亲去世等情节略写，加快节奏，形成张弛有度的叙事。同时，回溯性的时间叙述，如“又到了摘枇杷的季节”带有回忆滤镜，易引发读者对亲情的共鸣。 【9题详解】 本题考查学生对作品形象和表现手法的鉴赏，以及进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 题目要求分析文本一中以细节塑造形象的体现，解答时，找出文本一中的细节，并分析其表现出的父亲形象即可。 ①由文本一第4段“入学前夜，月光透进铁皮屋顶的裂缝，他蹲在床边，拿出邻居送的一个旧书包，用手反复摩挲着，仿佛那是世上最珍贵的物件”可知，入学前夜，父亲用手“反复摩挲”邻居送的旧书包，虽无言语，却通过动作传递出对“我”读书的珍视，以及因家境贫寒无法提供更好条件的愧疚，凸显其希望女儿通过知识改变命运的朴素愿望。 ②由文本一第7段“拿到重点中学录取通知书那天，父亲咧嘴笑着，凸起的两个脸蛋儿像熟透的枇杷果”可知，以比喻刻画神态，将女儿的成就转化为具象的喜悦，展现其不善言辞却因女儿进步而发自内心的欣慰。 ③由文本一第8段“他总是把收来的纸壳和酒瓶子等废品分拣后，装入一个又大又结实的旧袋子里，使尽全力将几十斤重的大布袋甩到肩后，一步一步背到三轮车上。卖废品时，偶尔会被克扣斤两，他也毫不在意，攥着得来的几张皱巴巴的纸币，笑得像捡到了宝”，这一甩布袋的动作描写，生动地展现出父亲为了将沉重的废品装车，倾尽全力的模样。父亲拿到卖废品的钱时小心翼翼，以及满足的笑容，即使收入微薄，钱也是皱巴巴的，但父亲依然感到满足，展现出他乐观的生活态度。这些细节从不同方面凸显出面对生活重压时，坚韧乐观的父亲形象，让读者深切感受到父亲为家庭努力拼搏，积极生活的精神。 ④由文本一第11段内容可知，“我”因父亲收废品被嘲笑而冲他大喊，父亲“愣怔片刻，憨笑着点头，佝偻着身子离开”，他的动作与神态的隐忍，体现他对女儿青春期叛逆的理解与包容，不愿与女儿争执，默默承受委屈。被驱赶后，父亲仍不忘给女儿带果，佝偻的脊背既写尽劳作的疲惫，也暗示内心的沉重。这一系列细节将父亲隐忍、包容的爱刻画得令人心碎——他用退让守护女儿的尊严，却将委屈默默吞咽。 二、古诗文阅读（共36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 哀公问于孔子曰：“当今之君，孰为最贤？”孔子对曰：“丘未之见也，抑有卫灵公乎？”公曰：“其事何如？”孔子对曰：“灵公之弟，曰公子渠牟，其智足以治千乘，其信足以守之，灵公爱而任之。又有士曰林国者，见贤必进之，而退与分其禄，是以灵公无游放之士，灵公贤而尊之。又有士曰庆足者，卫国有大事，则必起而治之；国无事，则退而容贤，灵公悦而敬之。又有大夫史䲡，以道去卫，而灵公郊舍三日，琴瑟不御，必待史䲡之入而后敢入。臣以此取之，虽次之贤，不亦可乎？” 子贡问于孔子曰：“今之人臣，孰为贤乎？”子曰：“吾未识也往者齐有鲍叔郑有子皮则贤者矣。”子贡曰：“齐无管仲，郑无子产乎？”子曰：“赐！汝徒知其一，未知其二也。汝闻用力为贤乎？进贤为贤乎？”子贡曰：“进贤，贤哉！”子曰：“然。吾闻鲍叔达管仲，子皮达子产，未闻二子之达贤己之才者也。” ——《孔子家语·贤君》 材料二： 晋平公问于师旷曰：“人君之道如何？”对曰：“人君之道，清净无为，务在博爱，趋在任贤。” 齐宣王谓尹文曰：“人君之事何如？”尹文对曰：“人君之事，无为而能容下。夫事寡易从，法省易因，故民不以政获罪也。大道容众，大德容下，圣人寡为而天下理矣。” 伊尹曰：“夫王者得贤材以自辅，然后治也。虽有尧舜之明，而股肱不备，则主恩不流，化泽不行。故明君在上，慎于择士，务于求贤。设四佐以自辅，有英俊以治官。尊其爵，重其禄。贤者进以显荣，罢者退而劳力。是以主无遗忧，下无邪慝。百官能治，臣下乐职，恩流群生，润泽草木。昔者虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。” ——《说苑·君道》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾未A识也B往者C齐有D鲍叔E郑有F子皮G则贤H者矣。 11. 下列各项中，与文中“灵公之弟”中之的意义和用法相同的一项是（ ） A. 多识于鸟兽草木之名（《〈论语〉十二章》） B. 有一言而可以终身行之者乎？（《〈论语〉十二章》） C. 臣子之不孝君父，所谓乱也（《兼爱》） D. 吾为其无用而掊之？（《五石之瓠》） 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子评价卫灵公近乎贤君，是因为卫灵公能够重用公子渠牟，赏识林国、庆足，对离去的史䲡也持敬重的态度。 B. 子贡把管仲、子产视作贤臣，孔子却认为鲍叔、子皮更为贤德，贤臣更高的境界是举荐贤才，而非仅仅自身才干出众。 C. 师旷提出人君之道在于清净无为、博爱任贤；尹文主张君主少兴事、简法度，以包容的胸襟对待臣民。 D. 伊尹认为只要君主尊爵厚禄对待贤臣，就可以完全放手，不需要设置辅佐官员，虞舜便是不靠辅臣而天下大治。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又有士曰林国者，见贤必进之，而退与分其禄。 （2）大道容众，大德容下，圣人寡为而天下理矣。 14. 两则材料都讨论“为君之道”，请概括材料中贤君的为君之道。 【答案】10. BEG 11. A 12. D 13. （1）有一位叫林国的士人，发现贤才就一定举荐他们，辞官之后还把自己的俸禄分给这些被举荐的人。 （2）宽广的大道能容纳众多人，宏大的德行能包容下位者，圣人少做不必要的人为干预，天下就能安定太平。 14. ①知人善任，尊贤重士，主动访求、信任贤才，认可举荐贤才的行为；②清净无为，简省政务法度，不苛待百姓；③胸襟包容，能够容纳臣民，不独断妄为。 【解析】 【导语】这组文言文本围绕“为君之道”展开，材料一借孔子与哀公、子贡的问答，以卫灵公任贤纳士的事例，凸显举荐贤才的价值；材料二汇集先秦师旷、尹文、伊尹等诸子的君道论述，融合清净无为、包容宽下、重贤辅治的理念，兼具史实例证与思想阐释，集中呈现先秦儒家及相关流派的理想君权治理逻辑。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：我不了解当世的人。从前齐国有鲍叔，郑国有子皮，他们算得上是贤人了。 “吾”是主语，“未识”是谓语，“也”在这里是句末语气词，故B处需断开； “齐有鲍叔”“郑有子皮”句式一样，都是主谓宾完整的句子，故E、G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 例句：“灵公之弟”的“之”是结构助词，的。句意：卫灵公的弟弟。 A.相同。结构助词，的。句意：还可以多知道一些鸟兽草木的名字。 B.不同。代词，代指前文的“一言”。句意：有没有一个字可以终身奉行的呢? C.不同。助词，用于主谓之间取消句子独立性。句意：臣子不孝敬君主，子女不孝敬父母，这就是社会动乱的根源。 D.不同。代词，代指前文的大瓠。句意：我因为它没有用处，所以把它打破。 故选A。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 D.“就可以完全放手，不需要设置辅佐官员”错误。材料二中伊尹明确提出君主“得贤材以自辅”，要“慎于择士，务于求贤”，还主张“设四佐以自辅，有英俊以治官”，并非“完全放手，不需要设置辅佐官员”。 故选D。 【13题详解】 （1）“士曰林国者”是定语后置，正常语序为“曰林国之士”，叫林国的士人；“进”，举荐、引荐”；“退”，辞官退隐、不在官位。 （2）“下”指代下位的臣民，“寡为”，减少对百姓的干预；“理”，天下安定、太平有序。 【14题详解】 解题时先定位两则材料中所有涉及君道的文本区间，区分不同人物的论述角度，剔除举例类、叙事类的非核心信息，再按不同维度归类整合，避免要点交叉重复。 ①从材料一孔子对卫灵公的评价、关于举荐贤才的论述切入，提炼出君主待贤任贤的核心准则。 ②结合材料二师旷、尹文的相关施政论述，梳理出君主为政的施政方向。 ③对应材料二尹文的君道主张，归纳出君主的个人胸襟素养要求。 【参考译文】 材料一： 鲁哀公向孔子询问说：“现在的君主当中，谁是最贤明的呢？”孔子回答说：“我还没见到过真正的贤君，或许卫灵公可以算得上吧？”哀公问：“他处理政事的情况是怎么样的？”孔子回答说：“卫灵公的弟弟名叫公子渠牟，他的智慧足以治理拥有千辆兵车的大国，他的诚信足以守护这个国家，卫灵公喜爱并且重用他。还有一位叫林国的士人，他见到贤才就一定会举荐，辞官退隐之后还会把自己的俸禄分给那些贤士，因此卫灵公的手下没有流落闲散的士人，卫灵公认为他贤能并且尊重他。还有一位叫庆足的士人，卫国有了大事，他就一定会出来处理国事；国家太平无事的时候，他就辞官退居，让其他的贤人得到任用，卫灵公十分欣赏并且敬重他。还有大夫史䲡，因为秉持正道离开卫国，卫灵公就到郊外住了三天，不弹奏琴瑟，一定要等到史䲡回国之后，他才敢进入都城。我是从这些方面来判定他贤明的，把他列在次一等的贤君行列，不也是说得过去的吗？” 子贡向孔子询问说：“现在的臣子当中，谁是贤明的呢？”孔子说：“我不了解当世的人。从前齐国有鲍叔，郑国有子皮，他们算得上是贤人了。”子贡说：“齐国不是有管仲，郑国不是有子产吗？”孔子说：“端木赐啊！你只知其一，不知其二。你觉得是出力干事的人算贤明，还是举荐贤才的人算贤明呢？”子贡说：“举荐贤才的人才算得上贤明啊！”孔子说：“是这样的。我听说鲍叔举荐了管仲，子皮举荐了子产，却没听说过管仲、子产这两个人能举荐比自己更贤能的人才。” 材料二： 晋平公向师旷询问说：“君主的治国之道是什么样的？”师旷回答说：“君主的治国之道在于清净无为，致力于博爱民众，核心目标在于任用贤才。” 齐宣王对尹文说：“君主处理政事的原则是什么样的？”尹文回答说：“君主处理政事，要做到无为而治，能够包容下属。事务少就容易推行落实，法度简约就容易让人遵循，因此百姓不会因为政令严苛而获罪。宽广的大道能够容纳众人，宏大的德行能够包容下属，圣人减少不必要的妄为，天下就会自然得到治理。” 伊尹说：“君主要得到贤才来辅佐自己，这样之后国家才能治理好。即使有尧舜那样的圣明，但没有得力的辅佐臣子，那么君主的恩泽也不能散布，教化惠泽也不能推行。所以贤明的君主身处上位，会谨慎地选择士人，致力于求取贤才。设置四位辅佐大臣来帮助自己，任用杰出的人才来处理政务。提升他们的爵位，加厚他们的俸禄。贤能的人得到提拔，让他们显贵荣耀；庸碌无才的人被斥退，让他们从事劳作。因此君主没有遗留的忧虑，臣下没有奸邪的念头。百官都能恪尽职守处理事务，臣子们都乐于尽忠职守，恩惠遍及众生，连草木都能得到润泽。从前虞舜身边有大禹、皋陶这样的贤臣，不用走下朝堂就能把天下治理好，这就是任用贤能之人的成效啊。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 注：①“跣足”：跣，音xiǎn，赤脚。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“风搅长空”，一个“搅”字写出了风的力度，渲染雪寒。 B. 颔联“不见飞禽影”，从视觉感受写出大雪天特有的凄寒寂静之景，“折竹声”从听觉感受写出积雪之重、雪势之大。 C. 颈联写大雪覆盖大地、苍茫一色的景象，明丽、新奇的山景令诗人惊喜万分。 D. 全诗无一个“雪”字，但却几乎句句都不离雪，描写形象生动，情感抒发自然流畅。 16. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 【答案】15. C 16. ①推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫就是这种思想的体现。 ②亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。 ③怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 【解析】 【导语】杜荀鹤的《雪》以生动的笔触描绘雪景，前两联从触觉、视觉、听觉多角度勾勒出大雪的冷清与沉重，末联对比衣着厚重的公子与赤足行走的樵夫，以小见大，寓意深刻，体现对社会现实的深思与对劳动者的关注。 【15题详解】 C.“明丽、新奇的山景”错误。颈联“巢穴”变得“相似”，“路岐”都变得“一般平”，作者以质朴的语言描写雪后白茫茫的山景，景物称不上“明丽新奇”，也无“惊喜万分”之意，可以理解为描写了雪后静谧苍茫的山景。 故选C。 【16题详解】 哲理情感结合课内链接题，先抓尾联诗句内涵，提炼儒家思想；再分别对接三篇指定文本的核心名句内涵，做到观点、诗句、课内原文一一对应，分层表述，不混淆概念，落脚诗人情怀。 ①审题，明确任务：提炼尾联儒家思想，必须结合三篇课文分析； ②品读尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”，抓住身披棉袍的公子与雪中赤脚樵夫的鲜明对比，读懂诗句借境遇反差，暗含对底层樵夫的体恤与同情； ③依次匹配课内：联系《论语》“己所不欲，勿施于人”阐释推己及人；联系《大学之道》“在亲民”阐释爱民恤民；联系孟子的恻隐之心阐释怜悯情怀； ④整合三点，理顺逻辑，把诗句、儒家主张、情感融合，规范分条作答。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）孔子在《论语·雍也》中探讨文与质的关系的句子是：“___________________，____________________。” （2）在《礼记·大学》中，阐述无论天子还是百姓，都应该修身养性的句子是：“____________________，____________________。” （3）儒、道两家都曾用行路来论述积累的重要性。《老子》中说：“千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“____________________，____________________。” 【答案】 ①. 质胜文则野 ②. 文胜质则史 ③. 自天子以至于庶人 ④. 壹是皆以修身为本 ⑤. 故不积跬步 ⑥. 无以至千里 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年的中国电影市场，被一封来自潮汕的“情书”彻底搅动。成本仅1400万、全程潮汕方言、全素人阵容——《给阿嬷的情书》以首日1.6%的排片率艰难起步，却以豆瓣9.1分和目前超7亿元的票房，完成了一场不可思议的逆袭。《给阿嬷的情书》最大的成功，在于它敢于沉心向生活扎根、向烟火求真。导演蓝鸿春团队耗时三年，走访东南亚，采访上百位潮汕老人，用一封封手写的“侨批”，构建了一个真实可感的烟火人间。 片中的情感是克制的。阿嬷得知真相时没有崩愧大哭，只是平静地说“我去看橄榄菜凉了没”；两位跨越半生的女性重逢，没有歇斯底里，只有一句“寄的咸猪肉收到了吗”。不去刻意挑动观众情蓄，而是以克制而隐忍的方式表达，这种源自生活肌理的真实，拥有穿透银幕的万均之力。 《给阿嬷的情书》融资过程并不容易，很多人天然认为这是个地域性很强的“小众题材”。即便影片制作完成推向市场，外界依旧普遍不看好。《给阿嬷的情书》不盲从爆款公式，也不追求数据模型推导出的安全题材，而是回到创作最原始的地方：把故事本身做好，________，________，________，________，________。 它对观众的智力与审美都抱有真正的尊重，也得到了观众的尊重和支持。 华东师范大学教授毛尖曾感叹：“以散文的方式来拍电影，是很高级的语法，而这在当代电影中几乎没有了。”①散文语法，摆脱了西方类型片依靠强冲突的戏剧逻辑，②以情绪流淌和留白取胜。 ③《给阿嬷的情书》这种散文式电影的范例，④用类似“我去看橄榄菜凉了没”的表达和串联式的情感结构，⑤让叙事沉下去、慢下来。 这种克制与留白，不仅呈现了散文式电影的叙事美学，更暗合了中华传统美学中“写意”“以静制动”的精神内核。它以最淡的笔墨，晕染出最浓烈的情意。 18. 文中第二段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①尊重生活本来的面貌  ②把人物塑造得真实可信  ③达到应有的分量  ④用内敛从容的叙述让情感慢慢积累  ⑤拒绝刻意的戏剧煽情 A. ②①⑤④③  B. ①②⑤④③  C. ②⑤①④③  D. ①②④③⑤ 20. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列各句中的引号与文中加点词语的双引号的用法相同的一项是（ ） A. 这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。（《长征胜利万岁》） B. 拯救日本小姑娘的故事成为激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。（《大战中的插曲》） C. 他想，按照毛主席的教导，不管做什么，必须首先了解情况，进行调查研究，“没有调查就没有发言权”。（《县委书记的榜样——焦裕禄》） D. 一个“挺”字，让人百感交集。（《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》） 22. 《给阿嬷的情书》这部成本不高、方言素人出演的影片，实现票房口碑双向逆袭。请结合文本，简要概括影片能够打动当代观众的多重原因。 【答案】18. “崩愧”改为“崩溃”；“情蓄”改为“情绪”；“万均”改为“万钧”。 19. B 20. ③《给阿嬷的情书》作为散文式电影的范例。⑤让叙事慢下来、沉下去。 21. B 22. ①扎根现实生活，取材真实，情感克制隐忍，拥有真实动人的力量。②拒绝照搬爆款公式，尊重观众审美与智力。③运用散文式叙事美学，以留白、情绪流淌取胜。④契合中华传统写意美学内核，淡笔墨写浓情意。 【解析】 【18题详解】 “崩愧”中“愧”应改为“溃”。“崩溃”指情绪、心理垮掉。文中写阿嬷没有大哭、情绪没有垮掉；“愧”是惭愧，词义不合，属于形近致误。 “情蓄”中“蓄”应改为“绪”。“情绪”指人的情感心绪。文中说不刻意挑动观众的情感；“蓄”是积蓄，“情蓄”不是规范词语，音近形近写错。 “万均”中“均”应改为“钧”。“万钧之力”是常用固定短语，钧：古代重量单位，三十斤为一钧，形容力量极大。“均”是平均，属于同音形近字误用。 【19题详解】 前文“把故事本身做好”，是总起。①是创作的底层理念、总原则，有了尊重生活这个理念，才能够塑造真实人物，所以①置于最前面。原则落实到故事人物，①之后接②。接着明确创作禁区：拒绝刻意煽情⑤，再说明具体的叙述方式④，最后达成创作效果③。 因此顺序为：①②⑤④③。 故选B。 【20题详解】 ③成分残缺，在“这种”前加“作为”。 ⑤语序不当。“慢下来”指叙事节奏放缓，属于外在节奏层面；“沉下去”指叙事走向厚重深沉属于内容意蕴层面。事理上先要放缓节奏，而后实现意蕴沉淀，原句顺序颠倒，故调整为“让叙事慢下来、沉下去”。 【21题详解】 文中加点的“写意”“以静制动”的双引号表示特殊含义。 A.“追剿”的双引号表示讽刺否定； B.“插曲”的双引号表示特殊含义； C.“没有调查就没有发言权”的双引号表示直接引用； D. “挺”的双引号表示着重强调。 故选B。 【22题详解】 先锁定题干，要求概括影片打动观众的原因，立足文本筛选信息。 分层梳理原文：第一段写影片扎根生活、取材真实；第二段写情感表达克制隐忍；第三段写它不盲从爆款套路，尊重观众；第五、六段点明散文式叙事、留白的美学特点，契合传统写意美学。 随后提炼要点，剔除票房、排片等背景信息，整合为条理清晰的几点，保证要点源于原文，不主观添加，语言简洁。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语》有言：“君子敏于事而慎于言。”强调君子应慎言。 而在今天这个信息爆炸、观点纷呈的时代，我们似乎又格外鼓励表达。 “慎言”与“敢言”，似乎构成了一对矛盾。 对此，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1. 第一句出自《论语》的“君子敏于事而慎于言”：核心是“慎言”，指说话要经过审慎思考，对内容负责，本质是修身准则，对应场景包括不传播不实信息、不随意议论他人隐私、不输出极端情绪等。 2. 第二句点出当代语境：信息爆炸时代鼓励“敢言”，指敢于表达真实观点、为不公发声、提出建设性意见，本质是公共责任，对应场景包括网络举报侵权行为、向管理部门提民生建议、学术上质疑权威谬误等。 3. 第三句点明核心冲突：二者表面矛盾，实则是不同场景下的话语选择，内核都是“对言语负责”的处世原则。 核心辩证关系 二者是互补统一的关系，绝非对立：慎言是敢言的前提，没有审慎思考的“敢言”是妄言；敢言是慎言的价值延伸，以“慎言”为借口的沉默是冷漠。从个人层面看，慎言是修养，敢言是担当；从社会层面看，慎言维护公共话语秩序，敢言推动社会发展。 写作核心任务 厘清“慎言”与“敢言”的边界，论述二者的辩证关系，结合当代信息社会语境，谈青年群体的话语选择与责任。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面褒贬。错误本质是将二者视为非此即彼的对立项，要么否定慎言是“懦弱保守”，要么批判敢言是“浮躁爱出风头”，比如通篇只写“当代青年要敢说，慎言就是怕事”，完全忽略二者的内在统一性。 误区2：偷换核心概念，窄化内涵。错误本质是误解概念的限定性，把“慎言”等同于明哲保身的沉默，把“敢言”等同于口无遮拦的妄语，比如举例“看到霸凌不敢出声就是慎言”“随便造谣吐槽就是敢言”，完全偏离材料内涵。 误区3：脱离时代语境，立意空泛。错误本质是忽略“信息爆炸的当代”这一核心背景，泛泛空谈“说话的艺术”，完全不涉及网络舆论、公共话语等当代场景，没有现实针对性。 【分层立意】 基础立意：慎言是话语底线，敢言是公民担当，二者缺一不可。 进阶立意：信息时代的公共话语生态建设，既需要以慎言过滤谣言、净化环境，也需要以敢言揭发不公、推动进步。 高阶立意：当代青年要平衡慎言与敢言的尺度，建立“责任为先”的话语自觉，既不做谣言的传声筒，也不做沉默的旁观者。 【行文思路】 议论文 开篇：以网络热点场景切入——刷到社会新闻时，有人不核实信息就跟风网暴，有人明知真相却怕惹事闭口不言，由此引出“慎言”与“敢言”的话题，点明中心论点。 主体第一层：阐释慎言的当代价值。论点为“慎言不是沉默，是对自己的话语负责”。论据：科普博主每发一条内容都要核查3份以上权威文献，绝不传播未证实的健康谣言；部分自媒体为流量编造“弱势群体被欺负”的假新闻煽动情绪，最终被清朗行动处置。回扣论点：慎言是公共话语的底线，是每个网民的基本修养。 主体第二层：阐释敢言的时代意义。论点为“敢言不是妄言，是有担当的发声”。论据：00后辅警发现当地交通标识设置漏洞，主动向交管部门提建议，3天就完成整改；研究生站出来举报导师学术造假，推动高校科研诚信机制完善。回扣论点：敢言是社会进步的动力，是公民的公共责任。 主体第三层：论述二者的辩证统一。论点为“慎言与敢言的标尺是公义与责任”。论据：面对来源不明的热点信息要慎言，核实后确认是不公事件要敢言；面对他人的私事要慎言，面对他人被冤枉的事实要敢言。辩证补充：既不能以“慎言”为借口做恶行的帮凶，也不能以“敢言”为幌子做情绪的傀儡。 结尾：落地青年身份。作为互联网原住民，我们转发信息前先核实来源，遇到不公时可以合理举报、理性发声，做有责任的当代发声者。 记叙文 参考素材：写自己运营校园公众号的经历，一开始为了涨粉想发未经核实的“食堂恶意涨价”传闻，后来想起“慎言”的准则，主动去后勤部门核实，发现是调价公示被遗漏的误会；后来偶然发现勤工俭学的学弟被超市老板刻意克扣工资，一开始怕被报复不敢报道，犹豫后还是选择“敢言”，最终帮学弟拿回了工资，同时没有泄露老板的个人隐私。以具体的事件细节推进，最后升华对“慎言”“敢言”的理解。 【优秀文题】 1. 《慎言守心，敢言担义》 2. 《慎言不沉默，敢言不妄言》 3. 《键盘上的进退之道》 4. 《做有标尺的发声者》 5. 《言有分寸，行有担当》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二自主练习 语  文 （时间：150分钟    满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答案卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 大坝静卧，船闸高耸。 5月16日，在起重吊车精准作业下，马道枢纽最后一扇闸门顺利与液压启闭机对接安装。这意味着平陆运河三大航运枢纽主体工程建设全面完成。 从钢铁巨门到长虹飞架，从航道成型到港湾初成，这条新中国成立以来建设的首条通江达海大运河，跑出令人惊叹的加速度。开工不到4年，项目整体工程量已完成超过95%，进入建成通航前最为关键的冲刺阶段。 提起运河，人们多会想到灵渠。2000多年来，灵渠沟通长江、珠江两大水系，促进了中原与岭南的民族大融合。承接岁月留下的滋养和荣光，这片土地上的人们，如今又展开新的逐梦之旅——要为中国西南乃至西部地区打通最近的南向出海通道，建设数智化条件下的现代运河。 工程管理部部长何俊辉坦言：“平陆运河集航运、防洪、供水、灌溉、生态等需求于一体，技术极其复杂，施工难度远超想象。”一份沉甸甸的工程清单摆在面前：全长134.2千米，3座梯级航运枢纽，65米水位落差；世界阀门启闭速度最快船闸、世界水头最高省水船闸、世界最大内河省水船闸；国内通航等级最高运河，世界通航等级最高的江海连通运河，全线通航5000吨级船舶；全国在建最高航道边坡、大体积混凝土浇筑、咸潮上溯防控…… “平陆战队”从零起步，却坚持以一流技术标准、一流施工质量，打造世界级的优质工程。底气何来？来自中国特有的制度优势，集中力量办大事！ 平陆运河向全国发出“集结令”。行业翘楚分批进场、协同作战，全国工程勘察设计大师吴澎，是京杭大运河复航的关键参与者。创世界最大跨径拱桥纪录的中国工程院院士郑皆连团队，为运河全线27座桥梁建设提供重要支撑。自开工建设以来，平陆运河集团组建了由多位院士领衔的平陆运河建养技术咨询专家委员会，更有160多个机构、800多位权威专家、70余项科研项目深度嵌入工程建设全周期。 不光重才，亦重器。大型自航绞吸船“天鲸号”“天骅号”先后助阵运河施工。北京的船闸控制系统、广西的钢材、河北的螺栓、江苏的轴承、湖北的闸门……这些核心技术、关键构件都是优中选优，源源不断地汇集到运河工地上。 底气，来自克难攻坚的行动自觉。建设者们在真场景中解决真问题，科技创新屡破纪录。 “省水船闸曾是一块难啃的硬骨头。”站在马道枢纽地下省水池里，平陆运河集团广西平陆运河建设有限公司总工程师潘剑周围环绕着由上千根立柱撑起的混凝土森林。马道枢纽船闸最大水位落差接近30米。按照常规，3座省水池平铺开挖，成本高、占地大。潘剑提出大胆设想，将3座省水池改为叠放，形成“品”字形布局，其中一座深藏地下。这一设计，世界首创。 地下省水池头顶近14万吨水，每次泄闸如何经受巨大冲击力？廊道的弯曲度、出水口的数量、消波柱的位置……2万多张设计图纸铺开，一套世界上最复杂的输水廊道系统诞生了。400米长的船闸下方，输水廊道弯曲盘亘，天鹅颈、驼峰通道、消波柱——一个个精微的曲线结构把乱流巧妙引导进主流，仿若太极卸力，将省水池的出水浪高从1米降到8厘米。 （摘编自《广西日报》调研组《平陆运河协奏曲》） 材料二： 2018年，灵渠入选世界灌溉工程遗产名录，被称为“中国技术和工程能力的精美典范”。如今，这条古老运河仍在发挥作用。 流经广西的漓江与流经湖南的湘江，一南一北，流向相背，却有着相距不远的发源地，水位差不大，分水岭也不高。这为两大水系的连通提供了天然便利。于是，古代工匠在两江最近处开凿了一条人工河——灵渠，成功连通湘江与漓江。 灵渠总长约37千米，平均宽10余米，平均深1.5米，主体工程包括铧嘴、大天平、小天平、南渠、北渠等。这些工程分工协作、相辅相成，共同构成了灵渠完整的水利系统，使灵渠成为与都江堰、郑国渠齐名的秦朝三大水利工程。 铧嘴是灵渠渠首的分水堤，因其形似犁铧而得名。铧嘴后接两条长堤——北堤稍长，称“大天平”；南堤稍短，称“小天平”。三者组建成“人字形”拦河坝。铧嘴前端直指湘江上游，将水流一劈为二。三分水被小天平抬高后经南渠注入漓江，七分水顺大天平回流到湘江。更巧妙的是，大小天平均采用内高外低的斜面设计，坝顶低于两侧河岸。这种设计能够利用斜面减压、分散水流，有效保障洪水来袭时坝体的安全。在洪水季节，大小天平还能将多余的水自坝顶溢流排入下游湘江故道，使流入南渠和北渠的流量保持在安全限度内。 灵渠分南渠和北渠。南渠全长33.15千米，向西汇入漓江，是航运与引水的主干渠。北渠则向北迂回，重入湘江，全长3.25千米，依傍湘江故道。由于湘江上段坡陡流急，不宜航行，故修建了北渠，以降低坡度、平缓水势。北渠蜿蜒曲折，使湘江坡降由3.75‰降至1.7‰，便于行船。南渠为了降低渠道比降（渠道上下游两点之间的垂直落差与水平距离的比值），也采用多个连续弯曲的“S”形渠段，以解决水流落差和流速问题。这是世界上现存最早的弯道代闸技术实例。 枯水期，水量无法灌满两条水渠，船只无法通航。为了保障通航，古代工匠设立了陡门，用于抬高水位、蓄水行船。当南渠通航时，只需关闭北渠陡门，水就会汇入南渠。这是世界最早的多级船闸的雏形，功能与现代梯级船闸相似。这种智慧设计，比西方类似船闸早使用1600多年，被世界大坝委员会专家称赞：“陡门是世界船闸之父。” （摘编自马爱梅《灵渠竟使水往高处流》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 平陆运河是新中国成立以来首条通江达海大运河，开工不足四年，工程量完成超过95%，目前已进入通航前的关键冲刺阶段。 B. 平陆运河兼具航运、防洪、供水、灌溉、生态等多重功能，工程施工条件复杂、技术难度大，多项建设指标位居世界、国内前列。 C. 灵渠依托湘江、漓江天然的水系条件修建，通过铧嘴、大小天平、南北渠组成“人字形”拦河坝，构成了完整且科学的水利运行体系。 D. 灵渠采用了弯曲渠段设计，达到了降低水流坡度、平缓水势的效果，工程采用的弯道代闸技术是世界上现存最早的同类技术实例。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 灵渠沟通长江、珠江两大水系，如今仍持续发挥作用；平陆运河旨在打造数智化现代运河，为我国西南乃至西部地区打通最近的南向出海通道。 B. 马道枢纽船闸近30米的最大水位落差，使得常规平铺式省水池施工成本高、占地大，工程团队设计输水廊道系统以应对这一问题。 C. 陡门是世界最早的多级船闸的雏形，被誉为“世界船闸之父”，灵渠凭借这一智慧设计，得以跻身于秦朝三大水利工程之中。 D. 灵渠中大小天平的斜面减压散流设计、“S”形弯道降比降技术、陡门控水通航技术，均为世界现存最早的工程实例，是世界水利史上的重要创新。 3. 下列关于材料文本特征与功能的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一为新闻纪实文稿，重在介绍平陆运河建设难点与成就；材料二是科普说明文，阐释了灵渠构造与治水智慧。 B. 材料一列举专家、工程装备与多项技术纪录，意在展现工程规模之巨大，表明广西工程建设水平位居全国前列。 C. 材料一以客观纪实为主，兼具抒情色彩，在叙事中暗含赞颂之情，赞美大国工程与建设者的奋斗精神，饱含家国情怀。 D. 材料二语言客观准确、条理清晰，侧重知识性与说明性，重在解说灵渠的水利原理，同时介绍其珍贵的历史价值。 4. 材料一指出平陆运河的修建“承接岁月留下的滋养和荣光”，请结合文本，具体概括平陆运河所承接的灵渠的“滋养”和“荣光”。 5. 你所在的学习小组开展“中国水利工程的迭代升级”专题探究活动，请你结合两则材料，围绕该主题提出一个有深度的探究问题，并拟出问题的答案要点。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 枇杷熟了 李欣蓓 父亲沉默寡言，生活的重担早已压弯了他的脊梁。他是一个不起眼儿的卖早点的摊主，每天凌晨三点起床，在热气腾腾的油锅旁，揉面，翻油条。年幼的我会在父亲支起的摊位上帮他一起卖油条，我们都在努力，尽量支撑起这个只有我们两个人的小家。 小时候最快乐的时光，就是和父亲一起到巷尾摘枇杷果儿。初夏，夕阳的余晖洒在小巷。①巷尾的老枇杷树上，金黄的果实如同一颗颗小太阳挂满枝头。那棵枇杷树枝繁叶茂，一年四季开花结果，自由生长着。我盼着枇杷树能每天都结出一串串果实，因为那是无须花钱就能得到的最甜的水果。 枇杷树下，父亲摘果的动作笨拙而执着，像极了这些年他为我所做的一切--无声却坚定！这些年，父亲又当爹又当妈，虽然比不上别人的父母，但是他把全部的爱都给了我。他舍不得多花一分钱，也极少花钱去买街上昂贵的水果。因此，枇杷果儿就成了老天对我们最好的馈赠。 父亲文化不多，小学没上完就因家里没钱而辍学。但他知道，读书才是孩子的出路。他每天起早贪黑，用卖出的一根根油条凑够了我上学的学费。入学前夜，月光透进铁皮屋顶的裂缝，他蹲在床边，拿出邻居送的一个旧书包，用手反复摩挲着，仿佛那是世上最珍贵的物件。 我穿着宽大的旧校服，背着旧书包走进教室的那一刻，迎接我的是同学们异样的目光，当我操着浓重的方言念课文时，教室里发出低低的嗤笑声。 他们嘲笑我的方言，嘲笑我的衣着，甚至嘲笑父亲那满是油污的围裙。我曾无数次想要逃离，想要躲进父亲的怀里，可他却总是用那双粗糙的手轻轻拍着我的背说：“咱靠双手挣钱，不偷不抢，没啥可丢人的！妮儿，别介意！有爹在呢！” 我拼命读书，成为老师口中家境贫寒但刻苦努力的好学生。拿到重点中学录取通知书那天，父亲咧嘴笑着，凸起的两个脸蛋儿像熟透的枇杷果。 ②父亲这些年起早贪黑，身体愈发消瘦，渐渐地连端起油锅和面盆都十分费力。小巷临街的门面房要改造，听说新门面房的租金要高出好几倍，父亲不得不放下他唯一的生存技能，干起了最简单却又脏又累的行当--收废品。他总是把收来的纸壳和酒瓶子等废品分拣后，装入一个又大又结实的旧袋子里，使尽全力将几十斤重的大布袋甩到肩后，一步一步背到三轮车上。卖废品时，偶尔会被克扣斤两，他也毫不在意，攥着得来的几张皱巴巴的纸币，笑得像捡到了宝。 有一天，他去上门收废品时，被一位同学认了出来。第二天，当我一坐到座位上时，就感受到了同学们异样的目光，那些细细簌簌的声音在耳边不断响起：“她爹不卖油条了，走街串巷收废品嘞……” 放学后，我憋着一肚子闷气回到家，见到父亲，我冲他大喊大叫：“以后别再到我们学校附近转悠！”他愣怔片刻，憨笑着点点头，从衣兜里掏出一把枇杷果，然后佝偻着身子离开。我气呼呼地一口咬下，枇杷果又酸又涩。 青春期的叛逆让我渐渐疏远了他。我开始嫌弃他的笨拙，嫌弃他的贫穷，甚至也和同学一样嫌弃他装满废品的破三轮儿。 不久后，我顺利考上高中。开学前，父亲笨拙地为我准备住校的行李。他拿出一个崭新的书包，将一只粉色的布娃娃和一袋新鲜的枇杷果塞了进去，满脸期待地望向我，说：“妮儿，好好学习，过几年咱考个好大学！” 打那以后，我减少回家的次数。不仅如此，我还特意不告诉他参加家长会的时间，说是怕麻烦他。父亲倒也很听我的话，依然自顾自忙着收废品、整废品、卖废品。但只有我自己知道，我是怕他给我丢脸，我怕同学们都知道，这个没文化一脸憨笑、卖过早点又收废品的人，是我的父亲。 有一天，父亲没有骑那辆收废品的破三轮车，而是拿了一个盒子在学校门卫室等我。枇杷熟了，父亲将个儿大的洗净装到盒子里带给我。明媚的阳光下，我忽然看见他龟裂的掌心-上面布满了收废品时划出的血痕。那天或许是心情不错，又或许是那些枇杷真的很好吃，我破天荒地夸道：“这枇杷真甜！真好吃！” 父亲憨笑着，脸上露出了些许自豪：“妮儿爱吃，俺还给妮儿摘！” 我很愧疚，父亲对我的爱从未因生活的艰辛而减少半分，他用自己笨拙的方式默默守护着我。只不过，是我忘记了如何去爱父亲…… 父亲在我高三那年积劳成疾去世，他没能看到我考上大学。那年初冬，巷尾的老枇杷树开出的花朵格外繁盛，厚实的白色花瓣包裹着鹅黄色花蕊，散发出淡淡的、清新的阵阵蜜香。那一朵朵“隔岁花”，把父亲和我永远隔在了两个世界。 又到了摘枇杷的季节。我站在那棵枇杷树下，依稀看到父亲佝偻的身影，手里依旧攥着那只破旧的布袋。③他踮着脚，努力去够那些高处的果子，仿佛那是他唯一能为我做的最开心最幸福的事情。我站在远处，忽然泪如雨下。那一刻，我真想冲上去抱住他，告诉他：“爹，谢谢您，枇杷真甜！”那些黄澄澄的枇杷，像太阳一样时刻温暖我的内心，提醒我：无论走得多远，都不要忘记，那个踮起脚尖儿为你摘枇杷果的人…… （有删改） 文本二： 塑造形象离不开细节。真正的文学作品，情感性和形象性是不可或缺的，二者依靠细节来显现。假如通篇都是笼统的叙述而没有细节描绘，所有的人、事、物、景都是一掠而过，就必然导致作品情感空洞、形象模糊。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”根本来不及对某一朵花细心观赏，无由体会其独特的美，又怎么可能对其一往情深呢？因此，就文学作品而言，细节就是形象，细节就是情感。《我与地坛》中，母亲“④端着眼镜像在寻找海上的一条船”，不用一个“爱”字，却让我们看见最深沉的母爱。这些细节就像老照片，越细看越能感受到平淡中的深情。 （节选自赵海菱《也说文学作品的细节之魅》，有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“枇杷”这一物象来串联情节，枇杷在不同场景中的反复出现，显露出父爱在岁月中的深沉与伟大。 B. 由儿时的“甜”到青春期的“酸”和“涩”，枇杷果味道的变化象征着“我”成长过程中对父亲情感态度的转变。 C. 父亲将洗净的大个儿枇杷装盒送到学校，是由于他知道女儿因他而受到嘲笑，想借此缓和二人之间的关系。 D. 文末以父亲离世后，枇杷树结出的饱满甜美的金黄果实象征父爱的延续，表现出女儿对父亲的深深追念。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 句子①将枇杷果比拟为“小太阳”，生动形象地描绘出其鲜明色泽与饱满形态，充满视觉美感。 B. 句子②中“连端起油锅和面盆都十分费力”表明父亲身体出现问题，为下文父亲去世埋下伏笔。 C. 句子③通过动作和心理描写刻画父亲踮脚努力够果子的姿态，凸显出父亲“无声却坚定”的爱。 D. 句子④中的“端”字既写出了母亲眼患疾病的身体状况，又表现出她寻找儿子时的急切和气愤。 8. 文本一中频频出现“小时候”“入学前夜”“高三那年”“又到了摘枇杷的季节”之类标示时间线索的词句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 9. 文本二指出：“塑造形象离不开细节。”文本一在塑造父亲形象时是如何体现这一观点的？请简要分析。 二、古诗文阅读（共36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 哀公问于孔子曰：“当今之君，孰为最贤？”孔子对曰：“丘未之见也，抑有卫灵公乎？”公曰：“其事何如？”孔子对曰：“灵公之弟，曰公子渠牟，其智足以治千乘，其信足以守之，灵公爱而任之。又有士曰林国者，见贤必进之，而退与分其禄，是以灵公无游放之士，灵公贤而尊之。又有士曰庆足者，卫国有大事，则必起而治之；国无事，则退而容贤，灵公悦而敬之。又有大夫史䲡，以道去卫，而灵公郊舍三日，琴瑟不御，必待史䲡之入而后敢入。臣以此取之，虽次之贤，不亦可乎？” 子贡问于孔子曰：“今之人臣，孰为贤乎？”子曰：“吾未识也往者齐有鲍叔郑有子皮则贤者矣。”子贡曰：“齐无管仲，郑无子产乎？”子曰：“赐！汝徒知其一，未知其二也。汝闻用力为贤乎？进贤为贤乎？”子贡曰：“进贤，贤哉！”子曰：“然。吾闻鲍叔达管仲，子皮达子产，未闻二子之达贤己之才者也。” ——《孔子家语·贤君》 材料二： 晋平公问于师旷曰：“人君之道如何？”对曰：“人君之道，清净无为，务在博爱，趋在任贤。” 齐宣王谓尹文曰：“人君之事何如？”尹文对曰：“人君之事，无为而能容下。夫事寡易从，法省易因，故民不以政获罪也。大道容众，大德容下，圣人寡为而天下理矣。” 伊尹曰：“夫王者得贤材以自辅，然后治也。虽有尧舜之明，而股肱不备，则主恩不流，化泽不行。故明君在上，慎于择士，务于求贤。设四佐以自辅，有英俊以治官。尊其爵，重其禄。贤者进以显荣，罢者退而劳力。是以主无遗忧，下无邪慝。百官能治，臣下乐职，恩流群生，润泽草木。昔者虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。” ——《说苑·君道》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾未A识也B往者C齐有D鲍叔E郑有F子皮G则贤H者矣。 11. 下列各项中，与文中“灵公之弟”中之的意义和用法相同的一项是（ ） A. 多识于鸟兽草木之名（《〈论语〉十二章》） B. 有一言而可以终身行之者乎？（《〈论语〉十二章》） C. 臣子之不孝君父，所谓乱也（《兼爱》） D. 吾为其无用而掊之？（《五石之瓠》） 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子评价卫灵公近乎贤君，是因为卫灵公能够重用公子渠牟，赏识林国、庆足，对离去的史䲡也持敬重的态度。 B. 子贡把管仲、子产视作贤臣，孔子却认为鲍叔、子皮更为贤德，贤臣更高的境界是举荐贤才，而非仅仅自身才干出众。 C. 师旷提出人君之道在于清净无为、博爱任贤；尹文主张君主少兴事、简法度，以包容的胸襟对待臣民。 D. 伊尹认为只要君主尊爵厚禄对待贤臣，就可以完全放手，不需要设置辅佐官员，虞舜便是不靠辅臣而天下大治。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又有士曰林国者，见贤必进之，而退与分其禄。 （2）大道容众，大德容下，圣人寡为而天下理矣。 14. 两则材料都讨论“为君之道”，请概括材料中贤君的为君之道。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 注：①“跣足”：跣，音xiǎn，赤脚。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“风搅长空”，一个“搅”字写出了风的力度，渲染雪寒。 B. 颔联“不见飞禽影”，从视觉感受写出大雪天特有的凄寒寂静之景，“折竹声”从听觉感受写出积雪之重、雪势之大。 C. 颈联写大雪覆盖大地、苍茫一色的景象，明丽、新奇的山景令诗人惊喜万分。 D. 全诗无一个“雪”字，但却几乎句句都不离雪，描写形象生动，情感抒发自然流畅。 16. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）孔子在《论语·雍也》中探讨文与质的关系的句子是：“___________________，____________________。” （2）在《礼记·大学》中，阐述无论天子还是百姓，都应该修身养性的句子是：“____________________，____________________。” （3）儒、道两家都曾用行路来论述积累的重要性。《老子》中说：“千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“____________________，____________________。” 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年的中国电影市场，被一封来自潮汕的“情书”彻底搅动。成本仅1400万、全程潮汕方言、全素人阵容——《给阿嬷的情书》以首日1.6%的排片率艰难起步，却以豆瓣9.1分和目前超7亿元的票房，完成了一场不可思议的逆袭。《给阿嬷的情书》最大的成功，在于它敢于沉心向生活扎根、向烟火求真。导演蓝鸿春团队耗时三年，走访东南亚，采访上百位潮汕老人，用一封封手写的“侨批”，构建了一个真实可感的烟火人间。 片中的情感是克制的。阿嬷得知真相时没有崩愧大哭，只是平静地说“我去看橄榄菜凉了没”；两位跨越半生的女性重逢，没有歇斯底里，只有一句“寄的咸猪肉收到了吗”。不去刻意挑动观众情蓄，而是以克制而隐忍的方式表达，这种源自生活肌理的真实，拥有穿透银幕的万均之力。 《给阿嬷的情书》融资过程并不容易，很多人天然认为这是个地域性很强的“小众题材”。即便影片制作完成推向市场，外界依旧普遍不看好。《给阿嬷的情书》不盲从爆款公式，也不追求数据模型推导出的安全题材，而是回到创作最原始的地方：把故事本身做好，________，________，________，________，________。 它对观众的智力与审美都抱有真正的尊重，也得到了观众的尊重和支持。 华东师范大学教授毛尖曾感叹：“以散文的方式来拍电影，是很高级的语法，而这在当代电影中几乎没有了。”①散文语法，摆脱了西方类型片依靠强冲突的戏剧逻辑，②以情绪流淌和留白取胜。 ③《给阿嬷的情书》这种散文式电影的范例，④用类似“我去看橄榄菜凉了没”的表达和串联式的情感结构，⑤让叙事沉下去、慢下来。 这种克制与留白，不仅呈现了散文式电影的叙事美学，更暗合了中华传统美学中“写意”“以静制动”的精神内核。它以最淡的笔墨，晕染出最浓烈的情意。 18. 文中第二段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①尊重生活本来的面貌  ②把人物塑造得真实可信  ③达到应有的分量  ④用内敛从容的叙述让情感慢慢积累  ⑤拒绝刻意的戏剧煽情 A. ②①⑤④③  B. ①②⑤④③  C. ②⑤①④③  D. ①②④③⑤ 20. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列各句中的引号与文中加点词语的双引号的用法相同的一项是（ ） A. 这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。（《长征胜利万岁》） B. 拯救日本小姑娘的故事成为激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。（《大战中的插曲》） C. 他想，按照毛主席的教导，不管做什么，必须首先了解情况，进行调查研究，“没有调查就没有发言权”。（《县委书记的榜样——焦裕禄》） D. 一个“挺”字，让人百感交集。（《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》） 22. 《给阿嬷的情书》这部成本不高、方言素人出演的影片，实现票房口碑双向逆袭。请结合文本，简要概括影片能够打动当代观众的多重原因。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语》有言：“君子敏于事而慎于言。”强调君子应慎言。 而在今天这个信息爆炸、观点纷呈的时代，我们似乎又格外鼓励表达。 “慎言”与“敢言”，似乎构成了一对矛盾。 对此，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $