第一单元第6课时 口语交际（教学设计）【大单元教学】四年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦“我们与环境”口语交际，围绕发现环境问题、分析危害、提出建议展开。通过生活实例（如小区垃圾、河流污水）唤醒体验，设疑明确任务并以“环保小卫士”勋章激励，借助对比表达范例、“说具体有条理”四法及规范句式搭建学习支架。 资料亮点在于深度融合核心素养，通过对比低效与高效表达范例培养语言运用能力，以“问题—危害—建议”逻辑链条发展思维能力，结合“绿水青山就是金山银山”理念渗透文化自信。小组轮讲、班级擂台等实践活动及分层作业设计，助力学生提升口语与环保意识，为教师提供清晰教学流程与评价工具。

第六课时 口语交际 我们与环境 1.语言建构与运用：能围绕“我们与环境”的话题，自信大方、声音洪亮地发表看法，做到表达语句通顺、观点明确、不跑题；学会使用“我发现的环境问题是……”“我认为可以这样改善……”“我的建议是……”等规范句式，清晰交流发现、危害与做法；能认真倾听他人发言，判断内容是否与话题相关，不随意打断别人讲话，养成良好的口语交际习惯。 2.思维发展与提升：学会从“发现问题—分析危害—提出建议”的逻辑链条梳理表达思路，能有条理地分享自己观察到的环境问题，并有针对性地提出可操作的改善方法；在交流讨论中，能区分有效信息与无关信息，提升倾听判断与逻辑表达能力；学会多角度思考环境问题，辩证看待身边的环境变化，形成初步的环保思辨意识。 3.审美鉴赏与创造：通过交流身边的环境问题与改善成果，感受优美环境带来的舒适与美好，体会人与自然和谐共生的美感；学习用清晰、有条理的语言表达对美好环境的向往，尝试用简洁、通俗的语言创作环保建议，将环保理念转化为可传播的表达，提升语言运用与创意表达能力。 4.文化传承与理解：认识到保护环境是每个人的责任，体会“绿水青山就是金山银山”的环保理念，树立“爱护环境，从我做起”的意识；了解身边环境治理的成果，感受国家与社会对生态保护的重视，激发热爱家乡、保护自然的情感；在交流中养成尊重他人、文明表达的素养，培养集体意识与社会责任感。 1.教学重点：能围绕话题清晰交流身边的环境问题、危害及解决办法，做到观点明确、表达不跑题；养成认真倾听、礼貌回应他人发言的良好习惯。 2.教学难点：能有条理、有针对性地提出具体可行的环保建议，避免空泛；学会在交流中结合生活实例说明观点，提升表达的说服力；理解“保护环境人人有责”的内涵，将环保理念转化为实际行动。 板块一 情境导入：激趣引题，聚焦话题 1.生活联结，唤醒体验 谈话导入：同学们，我们常说“观山看海、听雨赏花”，和大自然亲密接触，总能让我们心旷神怡。可生活中，我们也常常发现，身边有些不文明的行为正在悄悄破坏着我们的生活环境。比如小区里的垃圾、河流里的污水、空气中的粉尘……今天，我们就来聊聊“我们与环境”这个话题，一起发现问题、讨论危害、想出办法。 2.解题设疑，明确任务 出示课题《我们与环境》，引导学生齐读课题。设疑：看到这个话题，你最想聊些什么？ 出示“环保小卫士”勋章，明确本课三大任务：说清环境问题、认真倾听他人发言、提出可行环保建议，完成交流即可获得勋章。 板块二 示例引路，学习表达与倾听 1.对比辨析，明确表达要点 呈现两组表达范例，引导学生对比优劣，发现问题，掌握表达方法： 方式一（低效表达）：我们的环境不好，有垃圾，有污染，我们要保护环境。 问题剖析：观点模糊、内容空泛，没有具体问题、没有说明危害、没有提出办法，属于无效交流。 方式二（高效表达）：我发现身边的环境问题是小区里的垃圾桶旁总是散落着塑料袋和果皮，风一吹就飘得到处都是。这些垃圾不仅影响小区的美观，还容易滋生细菌，夏天还会散发难闻的气味，危害我们的健康。我建议大家扔垃圾时要分类投放，把袋子系好再丢进桶里，保洁阿姨也要及时清理，这样小区环境会更干净。 优势总结：有具体问题、有危害说明、有可行建议，观点明确、表达不跑题，条理清晰，能让听众明白问题所在和解决方法。 2.提炼核心，讲述四法（板书核心） 师生共同总结，固化可落地的交流方法： ①说具体，不跑题：围绕“环境问题、危害、做法”交流，不聊无关话题； ②有条理，讲清楚：先说发现的问题，再讲危害，最后说解决办法； ③会倾听，不打断：别人发言时认真听，不插话、不跑神，判断内容是否与话题相关； ④有礼貌，会回应：听完可以补充、提问，也可以用“你说得对”“我同意你的看法”回应。 3.规范句式，学会互评 统一课堂交流与评价句式，规范学生表达： 表达句式： ①我发现的环境问题是________，它的危害是________，我建议________。 ②我知道这些年来________问题得到了改善，比如________，我们还可以________。 倾听评价： ①你说的________问题很具体，让我也注意到了身边的情况。 ②你的建议________很实用，我们可以一起试试。 4.优质范例赏析，对标模仿 范例1 校园环境 我发现我们校园的楼道拐角、操场花坛、教学楼草坪里，经常能看到同学随手丢弃的零食包装袋、碎纸屑、果皮残渣。这些零散垃圾随意堆积，不仅破坏整洁美观的校园环境，拉低校园整体风貌，还存在诸多安全与健康隐患。每逢阴雨天气，散落纸屑遇水打滑，极易让奔跑嬉戏的同学滑倒摔伤；垃圾长期堆积腐烂，会滋生蚊虫、细菌，传播病菌，威胁全校师生的身体健康。想要改善校园环境，我提出三点可行建议：第一，全体同学自觉爱护校园卫生，不乱扔杂物，垃圾主动分类入桶；第二，各班设立课间环保督查小组，及时劝导不文明丢垃圾行为；第三，开展班级环保值日活动，课间主动捡拾周边垃圾，携手共建干净、安全、优美的绿色校园。 赏析：本段完全贴合本课“问题+危害+建议”三阶表达句式，立足学生朝夕相处的校园实景，选材接地气、共情力强。内容详略得当，先点明随处丢垃圾的环境问题，分层讲明美观、安全、健康三重危害，贴合小学生认知，最后提出分层、可落地、易执行的班级环保举措，不空泛、不空洞。全文语句通顺、逻辑闭环，发言语气贴合四年级学生口语表达习惯，紧扣交际不跑题核心要求，适配中等水平学生直接模仿套用，兼具规范性与示范性。 范例2 社区环境 我发现小区旁的滨河河道，前后环境变化十分明显。早前河道无人管护，岸边居民随手丢弃塑料袋、饮料瓶、厨余杂物，水面常年漂浮垃圾，河水发黑浑浊，每到夏天气味刺鼻，蚊虫成群滋生。脏乱的河道不仅破坏小区风景，污浊水汽还会影响周边住户呼吸系统，垃圾堆积也会污染土壤水源，破坏周边生态。好在近几年社区开展河道整治工作，定期打捞河面垃圾，岸边栽种花草树木，设立禁止抛物警示牌，还组建了志愿护河小队。如今河水清澈见底，岸边草木茂盛，成为居民休闲散步的好去处。想要守住这份美好，我们要自觉不往河道扔垃圾，主动劝导不文明行为，闲暇时参与护河志愿活动，共同守护家门口的碧水美景。 赏析：本段紧扣课本“环境改善”交际考点，遵循“过往问题—多重危害—治理改变—践行建议”完整行文逻辑，贴合本课交际范式。选材贴近社区生活，对比写法直观易懂，既写出环境污染弊端，也赞美城市环保治理成果，立意正向。语言口语质朴、节奏舒缓，适合课堂当众发言，层次分明无冗余语句。兼顾问题剖析与正向引导，贴合单元感受自然之美的语文要素，难易适中，兼顾学困生仿写、优等生拔高，示范价值极强。 5.高阶表达技巧汇总 ①理顺逻辑，有序表达：严格按照“发现环境问题—分析健康危害—讲述治理变化—提出环保建议”的顺序发言，条理清晰、层次分明，发言不杂乱； ②详略得当，聚焦重点：普通环境现象简要概括，污染危害、身边真实案例重点讲述，杜绝空话套话，不偏离交际话题； ③语气得体，共情表达：讲述污染危害语气沉稳恳切，分享环境变好语气轻快愉悦，发言语速平缓、音量适中，贴合交际场景； ④立意升华，完整闭环：交流结尾落脚环保初心，结合自身谈行动决心，让交流不止于说事，更内化环保责任，提升发言格局。 板块三 情境实践：全员参与，实战演练 1.小组轮讲，互助提升（全员覆盖） 固定研讨两大议题，贴合课本原题，不偏离教材考点： ①我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？ ②近些年哪些环境问题得到治理改善？守护家园，我们能践行哪些小事？ 小组分工：1人记录、3人轮流发言，组员互相提醒：发言是否跑题、层次是否完整、建议是否可行，组内互助修改话术。 2.班级擂台，展示拔高 各组推选环保发言人上台分享，教师针对性点拨：优化发言语序、补充危害细节、简化空泛建议，引导全班倾听判定：这位同学发言是否紧扣话题？ 预设学生交流方向：空气污染、白色垃圾、噪音扰民、水资源污染、绿植踩踏、餐厨浪费六大生活化问题。 3.课堂总评，精准点拨 整合全班优质妙招，共同敲定、誊写课本配套《保护环境小建议十条》，贴合小学生能力，简易易践行： ①日常绿色出行，优先步行、骑行、乘坐公共交通，减少尾气排放 ②教室、居家人走断电，杜绝无人灯，节约电力资源 ③垃圾分类投放，不随手抛掷纸屑、塑料杂物 ④随手拧紧水龙头，节约用水，杜绝长流水 ⑤不践踏草坪、不采摘花木，爱护身边绿植生态 ⑥减少一次性碗筷、塑料袋使用，自备水杯布袋 ⑦不向河道、绿化带丢弃杂物，守护水土洁净 ⑧公共场合轻声交流，降低音量，远离噪声污染 ⑨主动捡拾身边零散垃圾，主动劝导不环保行为 ⑩主动学习环保知识，争做环保宣讲员，带动家人护环境 板块四 课堂总结，拓展延伸 1.课堂总结 本节课我们依托单元自然美景，对比感知环境优劣，习得三层口语表达方法，学会文明倾听、礼貌互评；我们看清身边环境隐患，知晓污染危害，集结全员智慧制定落地环保公约。环境共生，人人有责，优美自然风光离不开每一个人的守护，保护环境从来不是口号，而是举手可做的小事。愿大家知行合一，用眼观察环境，用嘴文明倡议，用行动守护自然之美。 2.拓展延伸 （1）1.素材积累摘抄：搜集身边环保短句、优美写景语句，摘抄贴合生态美景、环保向善的好词好句，熟读积累，为口语表达、写景习作夯实语言素材。 （2）2.家庭环保交流会：运用本节课所学交际方法，和家人交流身边环境问题、环保妙招，条理清晰完整发言，践行文明表达，共建家庭环保共识。 （3）3.创意环保卡片制作：梳理身边典型环境问题、实用环保妙招，搭配风景简笔画，写下个人环保感悟，制作专属环保学习卡片，留存课堂学习成果。 第六课时 口语交际 我们与环境 立足本课口语交际核心素养，分层设计作业，兼顾字词表达、话题交际、实践创作，全员夯实、中层提升、优生拔高，知行合一落实环保育人目标。 A类（基础巩固）： 1.熟读背诵《保护环境小建议十条》，能流利说出至少4条日常可做的环保行为。 2.借用课堂标准句式，仿写两组完整语句，书写工整、话题贴合。 示例：我发现校园白色垃圾较多，会滋生细菌影响健康；我建议大家不乱扔塑料制品，自觉分类投放垃圾。 B类（理解运用）： 1.写一段100字左右交际语段，完整写清一处身边环境问题、身体健康危害、实操改善办法，逻辑分层清晰，不跑题、语言通顺。 示例：小区楼下广场舞音量过大，产生严重噪声污染。长期高分贝噪声，会扰乱作息、损伤听力，让人心情烦躁。我们可以提醒长辈调低音响音量，限定休闲活动时间，共建安静宜居的居住环境。 2.写下三条专属个人环保守则，贴合自身生活，真实可行。 C类（拓展实践）： 1精致故事卡片制作：手绘简约环保宣传卡：正面绘制自然美景/环保场景，背面抄写《保护环境小建议十条》，美化排版，用于班级张贴。 2.亲子交际实践：和父母交流家乡一处环境变化，说说变好/变差的原因，共同商议家庭专属环保做法。 3.创意短句创编：撰写2-3句环保宣传语，语言简洁朗朗上口，用于环保宣传。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $