第一单元第1课时 基础大闯关（教学设计）【大单元教学】四年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文第一单元“自然之美”教学设计，聚焦品读写景文本、边读边想象画面的核心知识点，通过“自然美景大闯关”游戏导入，从生字解密、词语认读到场景联想，构建识字、理解文本、想象画面的递进式学习支架。 资料特色在于结合字理与课文场景教学生字（如“薄”“隆”多音字联系《观潮》插图），培养语言运用能力，通过对比江潮动静、诗歌画面及想象记录单发展思维能力，沉浸式朗读与仿写小片段提升审美创造，短语接力、画面记录单等方法帮助学生积累语言、提升思维，为教师提供结构化教学流程，提高课堂效率。

第一单元 自然之美 1.大单元学习任务安排 本单元设置三项递进式核心学习任务，带领同学们一同品读山川夜景、体察自然之美，在朗读想象、口语交际与习作表达中，提升品读写景文本、口语交流、推荐写景习作的综合语文能力： 2.出示导语，明确单元主题。 本单元以“品味自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《繁星》、现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》，搭配口语交际《我们与环境》、习作《推荐一个好地方》与《语文园地》，以写景散文、写景小诗等形式，描绘了壮阔江潮、温柔月夜、漫天繁星、江上秋景等多样自然风光，融合壮阔之景、静谧夜景与悠然诗意，引导学生在朗读中沉浸式领略山川风月的美感，学习边读想象画面的阅读方法，掌握景物推荐的表达技巧，涵养热爱自然、留心观察、善于发现美的美好品质。 《观钱塘江之潮》以时间为行文脉络，按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序描写钱塘江大潮的雄伟景象，由远及近刻画浪潮的形态与声响，巧用比喻、夸张展现大潮磅礴气势。文章依托关键词句勾勒壮阔画面，引导学生在有感情朗读中调动视觉、听觉，学习抓住关键语句想象画面，梳理景物变化、完整复述江潮盛景。 《繁星》以简短质朴的文字记录不同场景下仰望星空的体验，围绕繁星满天的画面展开抒情，将夜空景色与内心感受紧密结合。教学中引导学生依托课文语句想象璀璨星河，联结自身生活分享观星体验，学会将景物描写与内心感受相结合。 《秋晚的江上》《花牛歌》两首写景小诗，勾勒出黄昏江景与花牛嬉游两幅鲜活画面，一静一动、相映成趣。通过有感情诵读诗歌，梳理诗中景物，想象诗中画面，跟随花牛的一系列活动感受景物动静变化，体会诗歌简约灵动的诗意美感。 本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美；写推荐类习作，清晰介绍一处好地方、写充分推荐理由”，承接三年级写景阅读与片段习作基础，从简单读懂景物词句转向“依托文字想象画面、多维感知景物美感”，引导学生在精读中调动感官赏析写景文本，在口语交际中围绕环保话题有序交流、清晰表达观点，在习作中唤醒自身情感体验，发散思路、抓住亮点推荐美景，实现“以读促写、读写相融”，在自然风物文字中提升阅读理解、口语交际与书面表达的综合语文核心素养。 3.浏览本单元内容，看目录梳理课文 品读山川风月，品味自然之美；边读边想象画面，感受景物意境；理清表达思路，学会推荐一处美景。 单元主题 以江潮、秋江芦苇、草地花牛、海上星空等自然风光为载体，借助写景散文、现代小诗两种文体，引导学生在读文时想象文字勾勒的画面，沉浸式感受多样自然意境，融朗读想象、词句积累、口语交流、习作表达于一体，融审美熏陶、观察习惯培养于一体。 课题 课文内容 《观潮》 按照潮来前、潮来时、潮退后的时间顺序，由远及近刻画钱塘江大潮，巧用比喻、夸张描摹浪潮形态与震天声响，尽显天下奇观的磅礴气势，抓取关键语句即可想象潮水奔涌的震撼画面。 《现代诗二首》 《秋晚的江上》描绘归鸟、斜阳、白芦苇相融的黄昏江景；《花牛歌》勾勒花牛坐、眠、走、做梦四幅童趣画面，一静一动对比鲜明，语言轻快灵动。 《繁星》 记录家乡庭院、南京菜园、海上船舱三处观星场景，将漫天繁星的夜景与柔软的内心感受融为一体，可结合自身生活分享仰望星空的所见所感。 口语交际：我们与环境 围绕身边环境污染、环境治理改善、日常环保小事展开交流；发言紧扣主题不跑题，能辨别他人发言是否贴合话题，小组合作整理十条简易环保倡议。 习作：推荐一个好地方 自主选择喜爱的场所，清晰写明地点位置，分层多角度阐述推荐理由，突出地方独特魅力；写完自主朗读修改，班级开展“好地方推荐分享会”。 语文园地 交流平台总结“边读边想象画面”阅读方法；词句段积累人声鼎沸、鸦雀无声等声音类词语，学会霎时、忽然等时间词写景；规范汉字书写布局；日积月累背诵苏轼《赠刘景文》与治学名句“为学患无疑，疑则有进”。 4.大单元备课教学流程与设计 第一课时 基础大闯关 1.语言建构与运用： （1）认读本单元识字表生字：盐、薄、屹、昂、隆、浩、崩、霎、余、吼、昧、坠、萤、番、巢、苇、瞬、穗、罗、霸，熟练读准字音、认清字形、理解字义；规范书写写字表生字：据、堤、屹、顿、逐、渐、堵、浩、崩、霎、余、繁、寂、谈、躺、糊、围、颗、算、腰、番，重点辨析形近字、梳理多音字，夯实规范书写基础；理解并积累词语表重点词语：奇观、农历、据说、大堤、人山人海、顿时、风平浪静、逐渐、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、繁星、密密麻麻、忘记、静寂、梦幻、怀抱等，能结合课文写景语境辨析词语含义，完成景物相关词语搭配练习与词句仿写运用。 （2）能有感情朗读《观潮》《繁星》《秋晚的江上》《花牛歌》，朗读时区分壮阔江潮、静谧星空、悠然小诗的朗读语气，调动听觉、视觉读出景物画面感；积累描摹声音、瞬间变化、自然风光的词句，学习运用比喻、拟人描摹景物，掌握抓住关键词想象画面的阅读表达方法，丰富写景语言储备，提升朗读赏析、书面写景表达能力。 2.思维发展与提升： （1）依托时间顺序梳理《观潮》潮来前—潮来时—潮退后的行文脉络，依托场景变化梳理《繁星》三处观星画面层次，依托景物动静区分梳理两首现代诗画面结构，培养提取关键语句、梳理行文顺序、概括景物特点的逻辑思维。 （2）通过对比江潮动静变化、星空明暗景致、诗歌一静一动的画面差异，学会对比赏析景物；借助关键词句、插图支架，边读边想象文字描绘的自然画面，习得图文结合、情景联动的阅读思维；在口语交际中围绕环保话题分类整理观点，在习作中多角度挖掘一处地方的特色亮点，发展分类归纳、多角度发散构思的思维能力。 3.审美鉴赏与创造： （1）品鉴本单元自然景物三类审美特质：钱塘江大潮雄浑磅礴的壮阔美、月夜星空温柔静谧的柔和美、江上秋景与花牛草地闲适灵动的诗意美。 （2）通过分层朗读、品读写景佳句、闭眼想象画面，沉浸式感受山河风月的自然美感；能抓住重点词句还原文字里的江潮、星空、黄昏图景；能模仿课文写景句式仿写月下、黄昏小片段，依托生活经历描摹专属自然场景，在品读、想象、摘抄、仿写中提升景物审美感知与写景文字创造能力。 4.文化传承与理解： （1）本单元选取大江、星空、秋江、乡野草地等自然风物篇目，感受山水诗文以景抒情、融情于景的文学特质，体会中国人寄情山川、热爱自然的人文情怀；从课文中懂得留心观察身边景物、善于发现平凡生活里的美好，树立爱护环境、守护自然山水的意识。 （2）在朗读赏景、环保话题交流、美景推荐习作中，亲近写景散文与现代诗歌，喜爱自然风光类文学作品；养成精准识字、工整书写、静心品读、大胆分享见闻的语文学习习惯，潜移默化涵养热爱山河、细心观察、乐于发现美的人文品格。 教学重点：扎实认读、规范书写单元全部生字，理解、积累并灵活运用写景重点词语；正确、流利、有感情朗读课文与诗歌，抓住关键语句感受不同景物的美感；掌握“边读边想象画面”的核心阅读方法，能按顺序梳理课文写景脉络；多角度挖掘景物特色，清晰完整地向他人推荐一处美丽地方。 教学难点：读懂比喻、夸张、拟人等手法对烘托景物氛围的妙处，区分壮阔、静谧、灵动不同景致的朗读节奏；脱离原文复述课文描绘的画面，条理清晰、有画面感地讲出江潮、星空美景；跳出固有素材局限，结合亲身生活体验展开联想，把推荐理由写具体、写生动，凸显地方独有的自然之美。 教学准备 生字词认读卡片、写字表生字练字纸、词语表积累摘抄单； 课文写景脉络梳理单、《观潮》时间变化示意图、诗歌动静画面对比表格； 配乐朗读音频、景物插图展板、朗读星级评价卡； 多媒体课件（生字读音动画、江潮实景视频、星空与秋景配图、词句赏析图解）； 口语交际环保素材收集单、习作美景构思思维导图、写景小练笔草稿纸、课堂审美之星奖章。 板块一：闯关启航：趣味导入 1.教师手持钱塘江大潮实景图、星空插画、秋江花牛诗意卡，笑着提问：“同学们，你们见过波澜壮阔的大潮、漫天闪烁的繁星吗？黄昏江边飞鸟、草地悠闲花牛，这些藏在课本里的自然风光有多美？今天，我们一同走进第一单元——品味自然之美，解锁山水星月间的独特诗意！” 2.导入闯关游戏：“这节课我们开启「自然美景大闯关」，每闯过一关就能解锁一枚「美景密码」，集齐全部密码的同学，将获评「观景小达人」勋章，大家有信心挑战吗？” 3.引出第一关：“现在，我们正式开启第一关——生字解密屋，一起认识本单元的生字新朋友！” 板块二：第一关：生字解密屋 字形探秘：结合课文场景、字理和生活经验，重点突破多音字、易错字，避免机械认读： 1.“薄（bó/báo）”字学习： 出示字卡+《观潮》薄雾江面插图，讲解：“‘薄’是多音字，读bó时，多用于书面词语，课文‘薄雾’指江面上淡淡的雾气；读báo时，形容物体厚度小，如薄纸、薄饼。” 学生轻抬手模仿薄雾飘散，边做动作边读：“薄——bó——薄雾的薄。” 2.“隆（lóng/lōng）”字学习： 出示字卡+大潮隆隆声响场景图，讲解：“‘隆’读lóng，文中‘隆隆’是形容潮水奔腾的巨大响声；读lōng用于拟声词‘轰隆’。” 学生双手放嘴边模拟潮水轰鸣，齐读：“隆——lóng——隆隆的隆。” 3.“霎（shà）”字学习： 出示字卡+潮水瞬间涌来配图，讲解：“‘霎’本义小雨，课文中‘霎时’表示极短的时间，用来描写大潮转瞬来到。雨字头，和短时天象有关。” 学生快速拍手感受瞬间，齐读：“霎——shà——霎时的霎。” 4.“余（yú）”字学习： 出示字卡+潮头西去、余波漫天卷地实景图，讲解：“‘余’在文中指剩下的、残存的，课文‘余波’是大潮过后残留的浪涛。” 学生抬手比画浪潮远去的样子，齐读：“余——yú——余波的余。” 5.“吼（hǒu）”字学习： 出示字卡+江潮风号浪吼画面，讲解：“‘吼’口字旁，和声响有关，文中‘风号浪吼’形容风浪呼啸轰鸣，声势浩大。” 学生双手拢嘴模拟浪涛嘶吼，齐读：“吼——hǒu——浪吼的吼。” 6.“纳、昧、坠、萤”字学习： 出示字卡+《繁星》海上月夜观星配图，讲解：“‘纳’绞丝旁，课文‘纳凉’指夜晚在庭院、舱外乘凉；‘昧’日字旁，指光线昏暗、模糊，文中‘半明半昧’形容星星忽明忽暗；‘坠’土字旁，有向下掉落之意，‘摇摇欲坠’写星星低得仿佛要坠落；‘萤’虫字旁，指萤火虫，文中把繁星比作飞舞的萤火虫。四个字都和夜晚观星场景紧密相关。” 学生齐读：“纳nà、昧mèi、坠zhuì、萤yíng。” 7.“巢、苇、瞬、穗、罗、霸”字学习： 出示字卡+《秋晚的江上》《花牛歌》配图，讲解：“‘巢’指鸟儿的窝，归巢就是鸟儿飞回窝里；‘苇’指芦苇，夕阳把芦苇染成红色；‘瞬’表极短时间，一瞬；‘穗’指花草的穗子，一穗剪秋罗；‘罗’即剪秋罗，一种花草；‘霸’有占据的意思，文中白云霸占半边天空。均是两首现代诗的核心生字。” 学生边看图轻声齐读：“巢cháo、苇wěi、瞬shùn、穗suì、罗luó、霸bà。” 8.“盐、屹、浩、崩、番”字学习： 出示字卡+盐官镇、大潮奔腾插图，讲解：“‘盐’，盐官镇，观潮的地点；‘屹’指高耸挺立，文中镇海古塔屹立江边；‘浩’形容水势盛大，浩浩荡荡；‘崩’是崩塌，文中山崩地裂形容潮声巨大；‘番’用于量词，一番指点。” 学生齐读生字字音、组词：“盐yán、屹yì、浩hào、崩bēng、番fān。” 板块三：第二关：生字新词我会读（词语认读与理解） 1.单元生字新词认读。 ★会认字(蓝色为多音字) 1.课《观潮》：为(wéi)、盐(yán)、薄(bó)、屹(yì)、昂(áng)、隆(lóng)、闷(mèn)、浩(hào)、崩(bēng)、霎(shà)、余(yú)、吼(hǒu) 2.课《繁星》：昧(mèi)、坠(zhuì)、萤(yíng)、番(fān) 3.课《现代诗二首》：巢(cháo)、苇(wěi)、瞬(shùn)、穗(suì)、罗(luó)、霸(bà)、占(zhàn) ★会写字 1.课：据、堤、屹、顿、逐、渐、堵、浩、崩、霎、余 2.课：繁、寂、谈、躺、糊、围、颗、算、腰 ★重点词语 1课：农历、据说、大堤、屹立、人山人海、顿时、风平浪静、变化、逐渐、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波 2课：繁星、密密麻麻、忘记、静寂、虽然、谈话、渐渐、模糊、周围、梦幻、怀抱、算是、腰带 2.词语转盘认读。 出示词语转盘（中心写“品味自然之美”，外围贴词语表全部重点词语），转动转盘，学生齐读词语；教师随机提问：“‘人山人海’描写的是哪一处观潮场景？”“‘密密麻麻’在《繁星》中用来形容什么景物？”链接课文写景画面，将词义与文中场景绑定，加深理解记忆。 3.易混字突破（聚焦本单元易错字，简单易懂）： 堤（dī）—提（tí）：和江河河岸相关写作“堤岸”；手部抬举动作用“提问”。 浩（hào）—告（gào）：三点水旁，形容江水浩大无边；无三点水是告知、告诉。 屹（yì）—吃（chī）：山字旁，形容高耸挺立，如“屹立江边”；口字旁，指吃东西。 霎（shà）—雾（wù）：雨字头，和短时天象有关，如“霎时”；雨字头，和水汽有关，如“大雾”。 余（yú）—涂（tú）：文中指剩下的、残存的，如“余波”；三点水，指涂抹、涂色。 昧（mèi）—味（wèi）：日字旁，形容光线昏暗，如“半明半昧”；口字旁，指味道、气味。 坠（zhuì）—堕（duò）：土字旁，指向下掉落，如“摇摇欲坠”；左耳旁，指堕落、掉落。 苇（wěi）—伟（wěi）：草字头，江边芦苇；单人旁，伟大。 霸（bà）—霞（xiá）：雨字头，文中指占据，如“白云霸占”；雨字头，指云霞、晚霞。 4.偏旁分类： 板画“偏旁树”，树枝分出氵、雨、虫、日、土、艹六类： 学生将浩贴到“氵”树枝（和江水、水流、江景相关）； 将霎贴到“雨”树枝（和云雾、天象、短时景象相关）； 将萤贴到“虫”树枝（和夜行昆虫萤火虫相关）； 将昧贴到“日”树枝（和夜色、天光明暗相关）； 将堤、堵贴到“土”树枝（和土石、地面、河岸有关）； 将苇、穗、巢贴到“艹”树枝（和江边草木、植物相关）； 补充：将屹、崩贴到“山/石”相关拓展树枝（和山岩、崩塌相关）；将据、谈贴到“扌/讠”树枝（和动作、说话相关）；将糊贴到“米”树枝（和粮食、黏着相关）。 板块四：第三关：场景联想站（关联课文记字词） 1.美景拼图寻景： 全班分成若干小组，每组发放三张单元经典场景拼图：钱塘江大潮、海上繁星、秋江花牛，限时2分钟合作完成拼图，培养小组合作能力，最快完成的小组奖励积分星星。 2.图文情境关联： 拼图完成后，教师引导学生观察画面、链接课文，把自然场景、生字、词语精准对应识记： 大潮观景场景→关联生字：为、盐、薄、屹、昂、隆、闷、浩、崩、霎、余、吼、据、堤、顿、逐、渐、堵；关联词语：农历、据说、大堤、屹立、人山人海、顿时、风平浪静、逐渐、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波 星空月夜场景→关联生字：繁、寂、谈、躺、糊、围、颗、算、腰、番、昧、坠、萤；关联词语：繁星、密密麻麻、静寂、谈话、渐渐、模糊、周围、梦幻、怀抱、算是、腰带 秋江草地诗景→关联生字：巢、苇、瞬、穗、罗、霸；关联词语：（课文相关意象：归巢、芦苇、一瞬、一穗剪秋罗、白云霸占） 3.核心语句品读悟意：出示课文3句经典关键句，核心生字标红放大，带学生齐读、品读、悟画面： ①那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 ②深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。 ③花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 教师点拨：抓住景物关键句，借助关键词想象画面，落实“边读边想象画面”阅读方法，为品读课文、习作推荐美景打好基础。 板块五：第四关：短语接力 核心目标：紧扣本单元识字表、写字表、词语表，依托三篇写景篇目情境，以短语接力游戏巩固生字新词；在读短语、做动作、想象画面的过程中，训练口语表达、小组合作，内化词语理解，为有感情朗读、景物描写搭建语言支架。 短语卡设计：严格依照课本生字词选编，不超纲、不增设课外内容； 卡片正面：彩色印刷课文原生短语，标注对应篇目，核心生字标红； 卡片背面：搭配简单形象的动作提示，贴合四年级学情，易读、易懂、易表演。 《观潮》（2张）： ①人山人海 动作提示：双手聚拢再散开，模拟岸边游人聚集、人头攒动的热闹景象。 ②山崩地裂（标红：崩、裂） 动作提示：双手向下猛地落下，模仿大潮震天的声势，再顺势向后一扬表示余波远退。 《繁星》（2张）： ①半明半昧（标红：昧） 动作提示：手掌一明一暗交替，模拟星星忽明忽暗的样子。 ②密密麻麻（标红：密） 动作提示：手指在空中多点几下，描绘满天繁星朦胧闪烁的样子。 《现代诗二首》（2张）： ①一瞬红颜（标红：瞬） 动作提示：抬手快速一晃，表现夕阳转瞬染红芦苇的画面。 ②霸占半天（标红：霸） 动作提示：手臂向上方大幅展开，描绘白云铺满天空、归鸟回巢的场景。 道具准备： 设置趣味美景短语接力盒，收纳全部短语卡； 制作4根主题接力棒，印大潮、星空、花牛、飞鸟图案； 黑板设置小组积分栏，配备彩色星星磁贴，实时评比激励。 ①全班分4个小组，推选小队长，有序排队参与闯关。 ②闯关分三步，清晰明确，教师逐一步骤示范： 第一步：抽卡举卡，站姿端正，读准短语及标红生字，不添字、不漏字。 第二步：依据卡片提示做形象动作，贴合景物画面与短语含义。 第三步：准确说出短语出自哪篇课文，能简单描述对应画面可额外加分。 ③积分规则：读音标准、动作贴切、篇目答对，得1颗星；小有失误经提醒改正，得半颗星；无法完成不得星；其他小组补充纠错正确，可加分鼓励。 示范引领+分组闯关 ①教师示范：抽卡→响亮读短语→做标准动作→说课文出处，讲清流程与规范课堂要求。 ②按小组依次接力，教师随堂精准点评：纠正薄、隆、闷、霎等多音字、易错字读音，规范动作、引导想象文中景色，多鼓励、全员参与巩固字词。 ③闯关结束统计积分，评出最佳观景接力小组，颁发小奖励，顺势回顾本单元重点字词与三类自然风光特点。 延伸衔接 导语：“这些优美短语都藏在课文优美段落中，接下来我们走进美景朗读厅，读出江潮的壮阔、星空的温柔、小诗的灵动！” 板块六：第五关：童年朗读厅（朗读指导） 1.自由朗读，选择喜爱片段： 立足课本原文，每篇精选含核心生字、特色写景经典语句，生字标红、配课文插图、附朗读提示，简短适合课堂训练。 ★《观潮》：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂。（朗读提示：语速由慢变快，声音逐渐洪亮，读出大潮奔涌的磅礴气势） ★《繁星》：船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！（朗读提示：轻柔舒缓，语气温柔梦幻，读出海上星空静谧柔和） ★《秋晚的江上》：双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。（朗读提示：轻快轻柔，语调优美，读出黄昏江面诗意） 2.朗读指导（分步进行，由浅入深） ①自由朗读（3分钟）： 要求读准标红生字、读通句子，结合插图想象画面；教师巡视，重点纠薄、笼、涨、霎、坠等多音字、易错字读音，帮扶学困生。 ②示范朗读（1分钟）： 逐句划分停顿、标注重音，区分江潮雄浑、星空轻柔、小诗灵动三种朗读语气，直观示范便于学生模仿。 3.分层朗读 四大小组各认领一篇语段，先组内互读互评，再上台展示；可搭配短语接力对应动作，身临其境读出画面。 教师即时点评：侧重生字读音、停顿轻重、画面氛围感，同步奖励积分星星，以评促读、以读悟景。 4.朗读总结与衔接（1分钟）： 教师小结：本节课我们认识生字、积累写景词语，能边读边想象画面、有感情朗读写景文字。下一关我们学习梳理景物特点，学会有条理推荐一处美丽的地方。 板块七：第六关：积累与表达 1.识字加油站 严格依托本册第一单元语文园地内容，聚焦词语分类、景物相关词语特点，摒弃机械认读，结合画面情境实现情境识记、学用结合。 （1）精准认读正音：出示人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄、低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息词语卡片，采用自由读、指名读、分组赛读、齐读多层形式落实认读。教师重点纠正易错字音，区分鼎、沸、窃等易错字读音，指导四字词语朗读节奏，读出热闹、安静两种不同氛围。 （2）探究词语分类规律：引导学生自主观察、对比词语描绘的场景，总结分类规律： 描写喧闹声响词语（人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄）：多用于人多、喧闹、声音巨大的场面，如观潮人群、庆典活动； 描写安静氛围词语（低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息）：多用于人少、安静、小声交谈或寂静环境。 小结识字记词方法：按照场景特点归类记忆词语，结合画面区分词义，快速理解、积累，培养自主分类积累词语的能力。 （3）趣味游戏巩固：开展“词语分类抢答+情景选词”小游戏。教师出示观潮、深夜星空两种场景图片，学生快速挑选匹配词语，并结合场景简单说话。全员齐读本组四字词语，深化字词记忆，夯实写景词语基础。 2.词句段运用 紧扣单元语文要素“边读边想象画面，感受自然之美”，依托教材原句，分层开展词语运用、句式对比、瞬间词语仿写训练，贴合四年级学情，循序渐进、学以致用。 （1）主动句与被动句互换对比训练 出示教材两组对比例句： ①钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 ②自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 ①椰子掉到水里，顺着水漂了很远，最后被海浪推到了岛上。 ②椰子掉到水里，顺着水漂了很远。最后海浪把它推到了岛上。 引导学生探究句式差别：两种句子表达意思相同，只是主语发生变化，“被”字句突出事物，“把”字句突出动作发出者。随后开展口头转换练习，结合江水、落叶等景物造句，熟练掌握两种句式切换用法。 （2）时间类副词创意仿写 出示重点词语：霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫。讲解词语均用来描写瞬间、短时间内发生的景物变化。结合风、烟花、雷雨、小狗四种事物口头仿写，示例：雷雨霎时铺满整片天空；一会儿工夫，江面恢复平静。引导学生结合江潮、晚霞、云雾等自然景物写话，为写景习作铺垫。 （3）列数字、打比方说明句赏析仿写 赏析写景说明例句：那条长廊有七百多米长，分成二百七十三间；浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进。体会用数字、比喻能把景物写具体、画面感更强。仿写一处身边景物，用上数字或比喻，落实写景表达训练。 3.想象画面记录单： 立足单元三篇核心课文《观潮》《繁星》《现代诗二首》，设计结构化记录单，引导学生梳理景物变化、提炼画面特点、体会景物美感，落实“边读边想象画面”单元要素。 范例引导： 故事篇目 画面内容 画面特点 阅读感悟 《观潮》 潮来前江面平静，潮来时白浪翻滚、声响巨大，潮头西去江水上涨 雄浑壮阔、气势磅礴 大自然奇观震撼人心，动静对比鲜明 《繁星》 家乡、南京、海上三处星空，星星半明半昧，像漫天萤火虫 柔和静谧、梦幻温柔 星空治愈，内心安宁，热爱夜晚美景 《现代诗二首》 归鸟驮斜阳、芦苇染红；花坐、眠、走、做梦，白云漫天 灵动闲适，一静一动充满诗意 乡村黄昏自在悠闲，风景清新优美 4.分组合作：小组合作完整填写想象画面记录单，互相分享脑海中的景物画面，教师巡视精准点评，引导学生抓住动态、静态景物细节，梳理写景顺序，为朗读、习作夯实基础。 板块八：第七关：经典积累・书写提质 1.日积月累（诗词名句・学以致用） （1）趣味导入：单元多篇写景诗文描绘四季风光、秋日美景，古人留下描写秋景、珍惜美好时节的经典古诗，带我们读懂风光、学会留心身边美景。 （2）朗读正音熟背：出示苏轼《赠刘景文》，教师范读、划分停顿节奏领读，采用自由读、男女对读、拍手接龙多种方式熟读背诵，纠正“擎、残、橙、橘”字音。 （3）释义悟景+生活关联：逐句解读，结合秋景、校园花草联系生活： 荷尽已无擎雨盖：荷花凋谢，荷叶枯萎，秋天荷塘失去夏日盛景； 菊残犹有傲霜枝：菊花虽凋零，枝干仍耐寒挺立，坚韧好看； 一年好景君须记：请你记住一年最美的风光； 最是橙黄橘绿时：深秋橙子金黄、橘子青绿，是独有的秋日美景。 引导明白：不要只留恋春夏，深秋也有独特美好，学会发现不同时节的风景。 （4）趣味巩固：开展诗句接龙、画面匹配游戏，出示荷塘、菊花、果树图片匹配对应诗句，熟练背诵并能简单说说身边秋景。 2.书写提示与书写练习 结合课本书写提示页面，聚焦规范整段书写，兼顾写字表高频易错字：据、堤、屹、顿、逐、渐、堵、浩、崩、霎、余、繁、寂、谈、躺、糊、围、颗、算、腰，分层指导单字结构与整行、整段书写规范。 （1）字形精讲+通篇书写规范（贴合图片三点书写要求） ①单字结构指导： 左右结构：据、堤、浩、糊，统一左窄右宽，笔画穿插不拥挤； 上下结构：繁、霎，上部舒展下部平稳，重心居中； 独体/半包围/其他结构：屹、顿、逐、渐、堵、崩、余、寂、谈、躺、围、颗、算、腰，找准主笔，控制笔画轻重与重心。 ②通篇书写硬性要求（完全匹配教材书写提示）： 字的中心对齐横格中线，整行文字保持水平，不歪斜、高低错落； 字与字间距均匀，标点符号和相邻汉字之间留出固定空隙，不紧贴文字； 端正书写态度，提笔即练字时，每一次书写都工整规范。 （2）实操练写： 先单独练写重点生字，每个生字书写2—3个，夯实单字字形； 再临摹课本示范句： 严格对照三条书写规则完成段落抄写； 教师巡视逐一点评，纠正文字倾斜、字距拥挤、标点贴字、结构歪斜、笔画潦草等问题，评选“书写小明星”，以激励性评价夯实书写功底。 板块九：总结颁奖与拓展 1.回顾收获 教师梳理本节课闯关内容：本节课我们认识单元生字、分类积累写景词语，掌握“把、被”互换、瞬时词仿写；借助记录单梳理江潮、星空、秋江三大画面，学会边读边想象画面；学习课本规范段落书写要求，积累写景古诗，提升审美、观察与书面书写能力。邀请学生自主分享课堂收获。 2.评优颁奖 汇总各小组闯关积分，结合识字、朗读、画面想象、规范书写、小组合作表现，评选观景小达人、识字小能手、最佳合作小组、书写小明星，发放贴纸、勋章鼓励，引导学生多观察、多积累、工整书写身边美景。 3.课后拓展 字词运用：选用人山人海、浩浩荡荡、密密麻麻、霎时、柔和等词语各写一句话，描绘一处景物。 画面复述：选择《观潮》或《繁星》，借助课堂画面记录单，把文中美景讲给家人听，锻炼口头描绘景物能力。 书写铺垫：完整临摹课本书写提示段落，严格遵守中线对齐、字距均匀、标点留白三条书写规则，为习作工整书写打好基础。 第一单元 自然之美 基础大闯关 本套分层作业紧扣单元语文要素“边读边想象画面，感受自然之美”，配套识字表、写字表、词语表、课本书写提示、日积月累、三篇精读文本与两首现代诗设计，分为A基础巩固层、B理解运用层、C拓展提升层，分层适配不同学习水平学生，兼顾识字写字、词句积累、朗读想象、书面表达、规范书写五大训练点。 A类（基础巩固）： 1.朗读单元全部会认字，家长签字检测。 识字表生字：为、盐、薄、屹、昂、隆、闷、浩、崩、霎、余、吼、昧、坠、萤、番、巢、苇、瞬、穗、罗、霸 （要求：自由读3遍，圈出“薄、隆、闷”多音字，标注两种读音；能不看拼音准确读出所有生字，读准平翘舌、前后鼻音。） 2.抄写写字表生字：据、堤、屹、顿、逐、渐、堵、浩、崩、霎、余、繁、寂、谈、躺、糊、围、颗、算、腰，每个字抄写3遍，标注笔顺。 重点识记易错字： “屹”：山字旁，指高耸挺立，文中描写大堤边的古塔。 “霎”：雨字头，和短时天象有关，课文中表示极短的时间。 “糊”：米字旁，文中指视线朦胧、看不清。 3.段落临摹书写（严格遵循课本3条书写要求） 临摹课本《繁星》标准句：深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 书写规范要求： ①所有汉字中心对齐横格中线，整行文字保持水平不歪斜； ②字与字间距均匀，逗号、句号等标点和汉字之间留出空隙，不紧贴文字； ③提笔即练字，笔画轻重均匀，不潦草、不涂改。 4.词语示例：奇观、人山人海、浩浩荡荡、密密麻麻、静寂、梦幻。 范例：①钱塘江大潮是天下奇观。②浪潮浩浩荡荡朝岸边奔来。③天上密密麻麻布满星星。④海上的夜色十分柔和。⑤夜空中的星星很低，摇摇欲坠。 B类（理解运用）： 1.默读《观潮》《繁星》《秋晚的江上》《花牛歌》，用横线画出描写景物、动静变化的关键句子，旁批脑海中的画面，格式参考：这句话让我仿佛看到…… 2.词语辨析表格，区分热闹、安静两类写景词语，结合课文填写： 词语 课文例句 描写氛围 人声鼎沸 江潮来时，大堤上人声鼎沸 热闹喧闹 鸦雀无声 深夜海面鸦雀无声 安静静谧 3.用直线画出文中动态景物描写句，波浪线画出静态景物描写句，在句子旁写旁批，批注格式统一：这句话让我仿佛看到______。 示例批注：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。→我仿佛看到远处潮水一点点靠近、变宽的画面。 C类（拓展提升）： 1.日积月累拓展积累 （1）熟练背诵并默写日积月累古诗《赠刘景文》，能口头完整讲解诗句描绘的秋景画面。 （2）自主搜集1句描写江河、星空、晚霞的写景古诗，工整抄写下来，结合本单元课文写50字左右阅读感悟。感悟《赠刘景文》让我懂得每个季节都有专属美景，就像课文里大潮、星空、秋江各有韵味，生活中只要细心观察，处处都藏着好看的风景。 2.画面片段小练笔（为习作《推荐一个好地方》铺垫） 从三个场景任选其一，按照“地点+景物细节+内心感受”的结构写80字左右通顺片段，书写遵守课堂书写规范。 可选场景：①钱塘江大潮②海上观繁星③黄昏江边花牛 范例（星空场景）：夜晚的大海边，深蓝色天空挂着半明半昧的星星。轮船慢慢晃动，星星也跟着轻轻摇晃，看起来低得快要掉落。温柔的夜色包裹着我，安静又梦幻。 3.创意拓展：搜集一张自己见过的自然风光照片（江河、星空、晚霞、山野均可），在照片旁写下三句描写景物的话，用上瞬时词、比喻，丰富写景表达。 1 学科网（北京）股份有限公司 $