江苏扬州市高邮市2025-2026学年四年级下学期期末监测语文试卷

**基本信息** 四年级语文期末试卷以地方文化（扬州大运河）、生活实践（研学活动）和经典文本（《十万个为什么》《捅马蜂窝》）为载体，融合语言运用与思维能力考查，体现文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |听力|3题/3分|文化常识|结合“美丽中国打卡点”地方文化，考查信息提取| |积累运用|20题/34.5分|字音、字形、词语、古诗文、文学常识|研学活动情境（转述、动作描写、病句修改），强化语言实践| |阅读|3篇/30.5分|科学小品、游记、记叙文|《面包的化学史》渗透科学思维，《捅马蜂窝》关注情感体验与生命教育| |习作|1题/30分|校园生活叙事|要求写出“不棒”到“很棒”的心情变化，注重表达真实情感|

四年级语文试卷 （ 满分：100分 考试时间：100分钟） 2026.06 友情提醒：请将答案填涂在答题卡对应的位置上 时光悄悄走到六月，这学期的故事快要翻到尾页。你读过的字、写下的句，都成了行囊里的星光。来吧！点亮它们，一起闯关。 (卷面整洁2分) 第一部分 学会倾听（3分） 认真听一遍《美丽中国打卡点》录音，边听边想，结合听力内容完成下列各题。 1.今年江苏入选“美丽中国打卡点”的旅游路线叫（ ▲ ）（1分） A.美丽中国扬州行 B.行走扬州大运河 C.扬州古运河之旅 D.大运河文化探访 2.为保证船只安全通行，古人在运河三湾采用（ ▲ ）方法调整河道。（1分） A.舍直改弯 B.拓宽河面 C.深挖河道 D.加高堤坝 3.这条旅游路线为什么能入选“美丽中国打卡点”？根据所听内容，至少写出一点。（1分） ▲ 第二部分 积累运用(34.5分 其中4~18题每题1.5分) 一、下面每道小题中，都有一个字的注音是错的，请你把它找出来。（4.5分） 4.A.震动（zhèn） B.隧道（suì） C.政府（zhèn） D.恭勤不倦（qín) 5.A.剖开（pō) B.祈求（qí) C.脸颊（jiá) D.风靡全国（mǐ) 6.A.宁可（nìnɡ) B.红晕（yùn) C.应和（huò) D.引吭大叫（hánɡ） 二、下面每道小题中，每一项都有一个错别字，请你把它找出来。（4.5分） 7.A.忧虑 B.藤萝 C.呼哮 D.毫不相干 8.A.奥秘 B.响午 C.规矩 D.空空如也 9.A.拂拭 B.分辨 C.凌晨 D.惊慌失错 三、下面每道小题中，哪一个词语和加点的字或词语意思最接近？请把它找出来。（3分） 10.通情达理（ ▲ ） A.通行 B.通晓 C.通透 D.通关 11.防备（ ▲ ） A.提防 B.准备 C.攻击 D.预防 四、下面每道小题中，哪一个词语填入括号中最恰当？请你把它找出来。（3分） 12.孙颖莎在训练中不畏辛苦、坚持不懈，拼搏得来的金牌，便是她最大的（ ▲ ）。 A.鼓励 B.慰藉 C.欣慰 D.安慰 13.如今我国载人航天事业蓬勃发展，已是全球航天探索的（ ▲ ）。 A.小蜜蜂 B.千里马 C.老黄牛 D.领头羊 五、下面每道题中，哪个选项符合题目要求，请你把它找出来。（7.5分） 14.下列名言与课文人物的品质不相符的一项是（ ▲ ） A.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——车胤（《囊萤夜读》） B.天行健，君子以自强不息——挑山工（《挑山工》） C.生于忧患死于安乐——哈尔威船长（《“诺曼底号”遇难记》） D.人谁无过？过而能改，善莫大焉。——李白（《铁杵成针》） 15.下列文人相关介绍不正确的一项是（ ▲ ） A.陶渊明——开创田园诗派，《桃花源记》是他的代表作之一。 B.龚自珍——清代著名文学家，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”出自他笔下。 C.范仲淹——虽以边塞诗闻名，但也写过《四时田园杂兴》这类田园组诗。 D.杜甫——唐代诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”。 16.下列按“春→夏→秋→冬”顺序排列诗句的是（ ▲ ） A.树头新绿未成阴——映日荷花别样红——月落乌啼霜满天——大雪满弓刀 B.碧玉妆成一树高——小荷才露尖尖角——停车坐爱枫林晚——湖光秋月两相和 C.草色遥看近却无——梅子金黄杏子肥——可怜九月初三夜——萧萧梧叶送寒声 D.两个黄鹂鸣翠柳——蒌蒿满地芦芽短——霜叶红于二月花——墙角数枝梅 17.下列句子中，与例句表达方式不同的一项是（ ▲ ） 例：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ A.傻狗总扑泥坑，回来像裹了“巧克力外衣”，害我花半小时给它洗澡。 B.小鸟立在横杆上，衔着稻穗轻轻晃悠，歪着头好奇地打量我，模样灵动又可爱。 C.猫从不按时吃饭，非要我“三请四邀”，活像个摆架子的“大小姐”。 D.我家小仓鼠是个“越狱高手”，总啃咬笼子偷偷逃跑，到处东藏西躲。 18.下列说法不正确的一项是（ ▲ ） A.《我们家的男子汉》一文用小标题的方式，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。 B.向他人做自我介绍，可以提前准备内容，面对不同场合、不同对象，无需调整，直接使用。 C.合编小诗集可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。 D.写游记可按游览的顺序来写，把特别吸引你的景物作为描写的重点。 19.看拼音写词语。（书写正确5分，工整0.5分，美观0.5分，共6分） fán xīnɡ yǐn xínɡ bào zhà diào qiǎn jù jí ( ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ) 20.语文实践。（6分） 学校开展“湖上花海·春日寻芳”研学活动。结合情境完成练习。 （1）活动前一天，班主任对你说：“我明天上午八点在学校大门口等大家，记得带好遮阳帽和垃圾袋。”请把你听到的这句话立即转述给全班同学。（1.5分） ▲ （2）研学过程中，同学们争当环保小卫士。请用一组连续的动作（不少于3个），写一写小静同学清理景区垃圾的场景。（1.5分） ▲ （3）研学结束，小文写下了一段研学感受，请用修改符号帮他修改。（1处错标点，2处错别字，3处语病，3分） 三月的湖上花海是个美丽的季节。成片的油菜花金灿灿的，鲜艳的郁金香红得似火，遍地的蝴蝶花有紫的，黄的、白的，风一吹，象一群小蝴蝶在飞舞。清澈的湖水缠绕着花田。一阵徽风吹过，花儿轻轻摇晃，我也忍不住情不自禁跟着跳起舞来。 第三部分 阅读感悟（30.5分） （一）面包的化学史（9分） 家庭主妇要烤面包的时候，首先会往盆里倒些水，放一些酵母和盐，再筛入面粉，然后动手揉面。这时，面筋会把又轻又分散的面粉颗粒凝结成一大块柔软的面团。之后，主妇会把盆盖好，放到一个温暖的地方。 酵母的工作继续进行。酵母到了面团里之后便立刻开始制造二氧化碳。 假如面团里面没有面筋的话，二氧化碳就会飞散掉。可是，面筋柔韧而有弹性，它不会让气体跑出去。不管那些气体怎样努力挣脱、碰撞囚牢的墙壁，它们都无法冲破那柔韧的面筋口袋。 适宜的发酵时长，会使面团越长越高，越长越大，像是要从盆子里冒出来。这也是面包松软的关键一步。现在，要把面团送进烤箱，它会在那里继续经历一系列的变化。面包的表层是受热最厉害的部分，淀粉慢慢地变成了糊精，也就成了一层硬皮。面包里层的淀粉不断膨胀，就像煮熟的马铃薯一样，变得非常柔软。 接着，面筋逐渐变干，最终破裂，里面的二氧化碳就跑了出去。 最后，面包出炉，房间里飘满了面包的香气。 21.阅读短文，按顺序把家庭主妇制作面包的步骤补充完整。（3分） ( 盆里 倒些水 盖盆，放温暖地方发酵 烘焙完成 筛入面粉 ▲ ▲ ▲ ) 22.关于面筋在面包制作中的作用，下列说法正确的是（ ▲ ）（2分） ①将面粉颗粒凝结成面团 ②帮助面团膨胀，变得柔软 ③不让面团里的气体跑出 ④让烤好的面包散发出香味 A.①② B.②③ C.①③ D.①④ 23.小明做的面包不够柔软，根据文中信息，他失败的原因可能有哪些？（至少写出两点，2分） ▲ 24.短文选自米・伊林的《十万个为什么》，全书以“屋内旅行”的方式讲解生活中的科学。下列说法和书中内容不相符的一项是（ ▲ ）（2分） A.作者把屋子分成水龙头、炉子、餐具柜等一个个“站点”，边走边讲解藏在生活中的科学。 B.在灯的故事中，作者告诉我们萤火虫和深海中的很多鱼类发出的光都是热光。 C.炉灶这一站，作者解释水不会燃烧是因为水本身就是物体燃烧后的产物。 D.衣柜这一站，我们了解到棉、麻布料透气性好，毛料织物不能用很热的熨斗熨烫。 （二）游乐山（9.5分） 清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，来到有“中流砥柱”之称的乌尤山。 乌尤山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭。古人曾赞道：“何处飞来缥缈峰，独立江心江四曲。环水有山不见山，一耸云树插天绿。” 我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，十分幽雅恬静，不知不觉我们来到乌尤寺。乌尤寺坐落在乌尤山顶，门楣(méi)正中高悬金匾，门上雕刻着精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄殿等，这些建筑结构严谨，庄重雄伟。天王殿内有四大天王塑像，天王手拿擒妖宝物，个个魁梧高大，神态庄重。 我们沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，寺宇辉煌，有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美誉。险峻的凌云栈道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。 顺着栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是我国最大的石刻佛坐像，佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合口处，坐东面西，高71米，鼻长5.6米，单是脚背就可坐百余人。如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈（jiā）裟（shā）。大佛背山面水，已在这里打坐一千二百多年了，一双慧眼远眺峨眉，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，形神兼备。雕刻的精细充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，令人惊叹。 夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作美丽的晚霞。此刻，乐山奇景尽收眼底。我为祖国有光辉的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪！ 25.根据意思在文中找出相应的四字词语，写在括号里。（2分） （1）水流中央像柱子一样的大石头，比喻能起支柱作用的人或事物。（ ▲ ） （2）精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。（ ▲ ） 26.结合短文内容，下列游览地点的先后顺序正确的一项是（ ▲ ）（2分） A.凌云山→大佛脚下→乌尤寺→乌尤山 B.乌尤山→乌尤寺→凌云山→大佛脚下 C.凌云山→乌尤山→大佛脚下→乌尤寺 D.乌尤山→凌云山→乌尤寺→大佛脚下 27.下列关于乌尤山、乌尤寺的说法，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A.乌尤山孤峰兀立、四面环水，山上草木稀疏，整体景致静谧清幽。 B.“环水有山不见山，一耸云树插天绿。”这句诗是对乌尤寺内景色的赞美。 C.乌尤寺天王殿内的四大天王塑像，身形魁梧高大，神态慈祥。 D.乌尤寺坐落于乌尤山顶，寺内殿堂建筑结构严谨，整体庄重雄伟。 28.对文中第一自然段环境描写的作用，理解最准确的一项是（ ▲ ）（2分） A.营造清晨安静朦胧的氛围，交代游览的时间和地点，引出下文的游览内容。 B.赞美清晨江面的美景，直接表达出作者开心、赞叹的心情。 C.突出江上雾气很大，暗示这次游览会遇到很多困难。 D.描写江上美丽的景色，总结全文，点明乐山山水独一无二的特点。 29.仿照例句的写法，选择文中的景物，补充句子，描绘作者沿途所见的山水古迹。（1.5分） 例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 ▲ ， ▲ ， ▲ ，构成了壮观的人文景观。 （三）捅马蜂窝（12分） 爷爷的后院虽小，却是虫儿们的乐土，也是我儿时的乐园。最壮观的要属窗檐下的马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，爷爷因此不敢开窗。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡，溜到后门口。我脱下褂子蒙住头顶，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，妹妹躲在门里，待我捅下蜂窝就开门放我进去。 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当竿头触到蜂窝的一刹那，受惊的马蜂轰地飞起来，我使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，一团黄蜂腾空而起。我扔掉竿子往回跑，谁料妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，一只马蜂径直朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知谁开门把我拖进屋。 当夜我发了高烧，眉心肿起枣大的疙瘩，家里人轮番用药，也没能使我那肿疤迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。我生病也没有过这么长时间，以至消肿后的几天里不敢到后院去，生怕那些马蜂还守在小门口等我。 过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，隔窗看见他站在当院里，摆手召唤我去。我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 “怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。你不惹它，它不蜇你。它蜇了你，自己也就死了。” “那它干嘛还要蜇我呢？” “你毁了它的家，它要拼命的！” 我听了暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。 那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？ 第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，窗檐下几只马蜂忙来忙去。一个小巧的、银灰色的蜂窝已经筑成了。 于是，我和爷爷面对面舒心地笑了。我暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。 （作者冯骥才，有删减） 30.促使“我”最终去捅马蜂窝的主要原因是（ ▲ ）（2分） A.奶奶整天为马蜂窝生气，想帮奶奶除掉它。 B.爷爷的反复阻拦激发了“我”，故意要冒险一次。 C.好奇心和“有趣”的欲望战胜害怕，想体验刺激。 D.妹妹在旁边起哄，“我”怕被笑话才不得不去捅。 31.关于“我”捅马蜂窝前后的心理，下面分析最准确的是（ ▲ ）（2分） A.捅马蜂窝前，“我”一直都很兴奋，一点不胆怯。 B.面对壮烈牺牲的马蜂尸体，“我”产生了愧疚之情。 C.捅马蜂窝的过程中，“我”从未感到害怕。 D.看到新马蜂窝后，“我”感到非常愤怒。 32.“怕什么，它早死了！你不惹它，它不蜇你。它蜇了你，自己也就死了。”对爷爷说的这句话，理解最准确的一项是（ ▲ ）（2分） A.爷爷让“我”不要担心，马蜂蜇人就会死，被马蜂蜇了可以不去医院。 B.爷爷认为马蜂很可怜，它们寿命很短，所以被蜇了不应该责怪马蜂。 C.爷爷告诉“我”马蜂只有被招惹才会反击，反击的代价是自己的生命。 D.爷爷提醒“我”马蜂很危险，以后看到马蜂要赶紧躲，不然会被蜇伤。 33.读文中画线句子，“我”把那只马蜂称为“英雄”，主要是因为（ ▲ ）（2分） A.它为了保护自己的家园，宁可牺牲自己的生命，这种勇气让“我”震撼。 B.它成功蜇到了“我”的眉心，让“我”剧疼难忍，高烧难退，永远难忘。 C.马蜂蜇了人自己就会死，很可怜，“我”用“英雄”这个称呼安慰它。 D.它朝“我”扑过来的时候，样子就像一架战斗机，非常勇猛。 34.文中说“一只马蜂径直朝我扑来，像一架决死的战斗机”，如果将“扑”换成“飞”可不可以？为什么？（2分） ▲ 35.有人说：“孩子因为好奇捅了马蜂窝，年纪还小，可以原谅，不必像作者那样自责。”你同意吗？结合文章内容和生活实际，说说你的理由。（2分） ▲ 四、习作展示（30分） 36.题目：那一次，我真的很棒 在校园生活中，你一定有过觉得自己“真的很棒”的时刻吧！也许是第一次举手答问虽紧张但说对了，也许是大扫除抢干脏活，也许是跑步咬牙到终点，也许是犯错后勇敢承认…… 请你选择一件自己真实经历过的事，写一篇记叙文，要求： （1）把这一件事的起因、经过、结果写清楚。 （2）写出你从“不棒”到“很棒”的心情变化。 （3）文中不得出现真实的人名、班名、校名、地名等信息。 （4）认真书写，正确使用标点，字数400字左右。 都写好了吗？祝贺你！可别忘了检查哟！ 四年级语文 第 2 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级语文期末学业水平调研测试 参考答案与批改建议 2026.06 卷面整洁（书写1分，卷面1分，共2分） 书写1分：工整美观给1分；较工整美观给0.5分；字迹潦草、模糊不清不给分。 卷面1分：卷面整洁、涂改不明显给1分；卷面较整洁、涂改明显给0.5分；卷面不整洁、涂改较多不给分。 第一部分 学会倾听（3分） 美丽中国打卡点 近日，中国环境网传来好消息：由江苏省推出的“行走扬州大运河”生态文化特色旅游路线，成功入选“美丽中国打卡点”。 扬州是大运河的开凿原点，已经和这条古老水道相伴2500多年。这条大运河串联起了扬州众多打卡景点。一路上，既可欣赏宝应白马湖、高邮湖畔西堤、瘦西湖、运河三湾等秀美自然风光，也能探访盂城驿、邵伯古镇、东关古渡等深藏历史故事的遗址。 更令人称奇的是，沿途还能领略古人的非凡智慧：为了让船只安全通过，古人在运河三湾采用“舍直改弯”的方法，把原本笔直的河道改成了曲折的河湾；在宝应，则留下了神奇的“越河”水利工程。这些充满智慧的古代遗迹，与如画风景交相辉映，向全世界展示着扬州独特的魅力。 1.B 【评分要点及说明】此题1分，答错不给分。 2.A 【评分要点及说明】此题1分，答错不给分。 3.①打卡点串联起了扬州众多景点，既能欣赏自然风光，也能探访历史古迹。②这条路线展现了古人非凡的智慧。 【评分要点及说明】意思相近，能写出其中一个原因即可，此题1分。 第二部分 积累运用(34.5分 其中4~18题，每题1.5分) 4.C “政”应读“zhènɡ” 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 5.A “剖”应读“pōu” 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 6.C “和”应读“hè” 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 7.C “呼哮”应为“呼啸” 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 8.B “响午”应为“晌午” 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 9.D “惊慌失错”应为“惊慌失措” 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 10.B “通情达理”的“通”是明白、懂得、通晓的意思，和“通晓”一致。 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 11.A “防备”与“提防”意思最接近，都指对可能发生的危险保持警觉并防范。B项“准备”范围太广；C项“攻击”与“防备”意思相反，明显错误；D项“预防”侧重事先采取措施，与“防备”接近但“提防”更贴切。 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 12.B “慰藉”指精神上的抚慰、宽慰，书面语色彩较浓，符合“最大的慰藉”这一常见搭配。A选项“鼓励”多指他人的激励，金牌并非直接来自他人的鼓励。C选项“欣慰”是形容词，意为“喜悦而心安”，不能说“最大的欣慰”（语法上不恰当）。D选项“安慰”指使人心情安适，但多用于言语或行为上的安抚，与“金牌”搭配稍显口语化。 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 13.D “领头羊”比喻在某领域处于领先地位、起带头作用的团队或国家，符合语境。A选项“小蜜蜂”比喻忙碌、默默奉献的人或群体。虽然中国航天人确实勤劳，但该词不能体现“全球领先”“带头作用”的地位；B选项“千里马”比喻有杰出才能的人，常与“伯乐”搭配使用，强调人才被赏识和发挥才能。一般不直接用于形容一个国家或一项事业在国际上的地位，且不突出“领先”“带头”的意味，属于对象和语境不匹配；C选项“老黄牛”比喻任劳任怨、无私奉献的人，虽然中国航天人确实有“老黄牛”精神，但该词强调的是“勤劳踏实”而非“领先地位”。 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 14.C D“生于忧患，死于安乐”出自《孟子》意为忧患能激励人奋斗求生存，安逸享乐则使人衰败灭亡。哈尔威船长体现的是舍己为人、忠于职守、勇于担当的品质，而非“在忧患中生存”或“警惕安乐”。 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 15.C C选项中《四时田园杂兴》的作者是范成大。 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 16.A B选项是春、夏、秋、秋；C选项是春、夏、秋、秋，D选项是春、春、秋、冬，只有A选项是春、夏、秋、冬。 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 17.B A、C、D三项都用了看似批评、实则表达喜爱或赞赏的“明贬实褒”写法。B项只是客观生动地描写小鸟的动作和神态，没有“贬”的语气，没有使用该写法。 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 18.B B选项表述不正确，应为“对象和目的不同，介绍的内容应有所不同”。 【评分要点及说明】1.5分，答错不给分。 19.繁星 隐形 爆炸 调遣 聚集 【评分要点及说明】答案唯一，共6分。每字0.5分。工整0.5分，美观0.5分。书写批阅要严格按照标准执行。 20.（1）班主任说，他（她）明天上午八点在学校大门口等我们（大家），让我们（大家）带好遮阳帽和垃圾袋。 【评分要点及说明】转述格式正确、人称转换无误、语句通顺得1.5分，有误酌情扣分。 （2）示例：小静弯腰俯身，捡起地上的垃圾，分类塞进垃圾袋，抬手擦去额头的汗水，认真清理着景区的每一处杂物。 【评分要点及说明】需使用三个及以上连续动词，描摹连贯动作场景，语句通顺、画面感强即可，场景不限、答案不唯一。少一个动词扣0.5，内容不符合要求不给分。 （3）错别字：“象”应为“像”；“徽”应为“微”。标点错误：“紫的”后面的逗号应改为顿号，或“黄的”后面的顿号改为逗号。语病：“季节”替换成“地方”，“缠绕”替换成“环绕”或“围绕”，“忍不住”和“情不自禁”删去其一。 【评分要点及说明】答案唯一，每处0.5分，共3分。多改，累计2处扣0.5分，4处扣1分，以此类推，不倒扣。 第三部分 阅读感悟（30.5分） （一）面包的化学史（9分） 21.放入酵母和盐 揉成面团 送进烤箱 【评分要点及说明】答案相近即可，每空1分，共3分。 22.C 【评分要点及说明】答案唯一，共2分。 23.原因：①揉面不充分②发酵时间不恰当③面筋弹性不足。 【评分要点及说明】答案相近即可，答出其中两点原因得2分。 24.B 萤火虫、深海鱼类发出的是冷光，不是热光，该选项说法错误。 【评分要点及说明】答案唯一，2分。 （二）游乐山（9.5分） 25.中流砥柱 巧夺天工 【评分要点及说明】答案唯一，每空1分，2分。 26.B B选项准确梳理出文章的游览顺序。A、C、D三项对行文顺序判断错误，不符合文本脉络，故排除。 【评分要点及说明】2分，答错不给分。 27.D A选项错误，原文写乌尤山“树木繁茂，翠竹成荫”，并非“草木稀疏”；B选项错误，这句古诗描写的是乌尤山的整体山水风光，不是乌尤寺的寺内景色；C选项错误，文中描写四大天王“神态庄重”，并非“神态慈祥”。 【评分要点及说明】2分，答错不给分。 28.A B选项“直接表达开心”错误；C选项“暗示困难”错误；D选项“总结全文”错误。 【评分要点及说明】2分，答错不给分。 29.示例：巍峨的乌尤古寺，雄伟的凌云山峦，庄严的乐山大佛 【评分要点及说明】答案不唯一，句式结构一致、选取文本典型景物、语句通顺优美、贴合语境即可得分，每空0.5分，共1.5分。 （三）捅马蜂窝（12分） 30.C 选C得2分，选A可得1分。B选项错误，爷爷只是劝阻“我”不要招惹马蜂，并没有反复阻拦，也不存在激发“我”故意冒险的情节。D选项错误，妹妹只是在一旁观望，并没有起哄嘲笑、逼迫“我”去捅马蜂窝。 【评分要点及说明】答案不唯一（梯度给分），2分。 31.B A选项错误，文中写道“我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯”，说明我不是一直兴奋，一点都不怕。C选项错误，文中写“我扔掉竿子往回跑”“我捂着脸大叫”，说明“我”当时是害怕的。D选项错误，文中写“我和爷爷面对面舒心地笑了”，说明“我”看到新马蜂窝后是欣慰不是愤怒。 【评分要点及说明】答案唯一，2分。 32.C A选项中前半句“不要害怕”和“马蜂会死”符合原文，但“被马蜂蜇了不用去医院”在文中没有依据。B选项文中完全没有提到马蜂“寿命很短，被蜇了不应该责怪马蜂”。爷爷说的是马蜂蜇人后会死，但不是因为寿命短，而是因为蜇人这个行为本身导致的。D选项这句话重点是讲解马蜂的习性，并非单纯提醒“看到马蜂要躲”。 【评分要点及说明】答案唯一，2分。 33.A 选A得2分，选D得1分。B选项错误，“我”称马蜂为英雄，不是因为马蜂蜇伤了自己、给自己带来痛苦，偏离文章主旨。C选项错误，“英雄”是发自内心的敬佩，不是出于怜悯、用来安慰马蜂的称呼，与原文情感不符。D选项理解片面不深入。 【评分要点及说明】答案不唯一（梯度给分），2分。 34.示例：不可以，“扑”比“飞”速度更快，写出马蜂迅猛、主动、不顾一切冲向“我”的样子，体现出它保卫家园、视死如归的气势。“飞”表示马蜂在空中移动，缺少紧张感和勇猛的气势。 【评分要点及说明】答案相近即可，2分（答出“不可以”给0.5分，答出“凶猛”“速度快”“不顾一切”等关键词得1分，答出“保卫家园”“视死如归”等关键词得0.5分） 35.示例：①我同意。“我”并不是故意要伤害马蜂，事后也认识到了错误，并且决定不再伤害旁人，这样的反思已经足够了。在生活中也是，犯错并不可怕，重要的是从错误中吸取教训，不再犯同样的错。②我不同意。虽然“我”是因为好奇，但确实伤害了马蜂，让它们无家可归。自责说明“我”懂得了尊重生命，正是这种“罪孽感”让“我”真正成长为一个有责任感的人。所以这样的自责是值得肯定的。 【评分要点及说明】答案不唯一。写出观点得0.5分，能结合文章内容或生活实际谈看法，表达清楚，理由充分（至少1点理由）得1.5分。写出观点得0.5分，写出理由，但未结合文章内容或生活实际谈看法得1分。只有观点，没有理由，或理由与观点无关得0.5分。未作答或完全跑题不得分。 四、习作展示（30分） 36.建议从以下三方面进行评定：材料选择（5分）、语言表达（20分）、书写及标点（5分） 成绩 选择材料（5分） 语言表达（20分） 书写及标点（5分） Ａ 5分 选材紧扣“真的很棒”，事例典型、独特（如战胜自我、知错就改、学会本领等）。围绕一件事，中心突出。 20-18分 结构（5分）：按起因、经过、结果的顺序写清楚，写完整，条理清晰。 内容（8分）：写出心情的变化，从“不棒”到“很棒”。 语言（7分）：语句通顺，用词准确，情感真实。400字左右。 错别字（1分） ★2-3 个不影响表达不扣分； ★4-6个扣0.5分； ★7个以上扣1分。 标点（1分） ★1-5个错误，且不影响表达，不扣分； ★6-10个错误扣0.5分。 ★逗号逗（句号）标到底或没有标点扣1分。 格式（1分） ★行款规范，有文题且按要求补充完整，每段开头空两格。（1分） 书写（2分） ★端正书写（一字一格，结构匀称，大小适中）1分 ★整洁书写（卷面清爽，涂改少）1分 Ｂ 4分 选材围绕“真的很棒”，事例突出，中心明确。围绕一件事来写。 17-14分 结构：事情经过清楚，有起因、经过、结果。内容：从“不棒”到“很棒”，能写出心情变化，但不够具体。 语言：通顺流畅，350字以上。 Ｃ 3分 选材贴合“很棒”，但事例普通，中心不够突出。写了两件事，但突出一件事。 13-9分 结构：基本写清一件事，但未按照一定顺序写。 内容：心情变化不明显，描写不具体。 语言：基本通顺，300字以上。 D 2分 构思切题，但选材未能突出“真的很棒”，中心不明确。写了多件事。 8-5分 结构：能写出事情的大致过程，但结构不完整。 内容：缺少心情变化，细节缺失，写了多件事。 语言：基本通顺，有个别病句，250字以上。 E 1—0分 构思不切题，未围绕“很棒”选材，无中心或写成了别的内容。 4-0分 结构：事情没写清楚。 内容：没有体现“很棒”。 语言：表达混乱，词不达意，或字数少于150字。 备注 构思切题，能围绕中心完成文章，有叙事即可以3分为切入口。 ①能通过具体事例来写“很棒”，如语言基本通顺，结构相对完整，即可以13分为切入口。 ②“语言表达”评分必须以“选择材料”为切点，一般在不高于“选择材料”的等级范围内给分。 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $