Unit 8 Every Coin Counts! Theme Reading — The History of Money学历案 2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

该初中英语学历案围绕“货币发展史”主题，引导学生掌握shell、trade等核心词汇，梳理实物交换到电子支付的时间线，通过看图排序、推理判断、词义匹配等活动支架完成阅读任务。 资料以文化意识培育为亮点，融入交子等中国古代货币文明，通过小组讨论（学习能力）和图表归纳写作目的（思维品质），教师设计分层作业与学后反思，凸显学生主体与教师指导结合。

仁爱科普版八下 Unit 8 Every Coin Counts! Theme Reading — The History of Money 项目 完整内容 课题 Unit 8 Every Coin Counts! Theme Reading — The History of Money 课标要求 依据2022版英语新课标“人与社会”主题（货币发展史）： 1. 语言能力：掌握货币演变相关词汇；完成看图问答、词义匹配、推理、图表归纳、小组讨论5项阅读任务；能提取文本时间、实物、朝代关键信息。 2. 思维品质：结合图片+文本推理货币演变顺序；通过标题、主旨、细节判断作者写作目的；梳理货币发展完整脉络。 3. 文化意识：了解中国古代实物货币、贝币、圆形方孔铜钱、交子纸币发展史，感知古代经济文明。 4. 学习能力：结对、小组合作完成探究任务，借助图表梳理文本逻辑。 学习目标 1. 知识目标 ① 核心词汇：shell, trade, case, symbol；实物货币cow, sheep；货币coin, paper money(jiaozi) ② 读懂货币发展史全文，理清时间线：实物交换→贝币→秦铜钱→宋代交子→现代电子支付 2. 能力目标 ① Activity1：准确排序最早货币图片，口头谈论货币演变； ② Activity2：结合文本完成外国游客支付方式推理； ③ Activity3：完成单词与释义匹配；Activity4：完整填写作者目的分析图表； ④ Activity5：小组有条理讨论货币发展原因。 3. 素养目标 ① 学会按时间顺序梳理历史类文本信息； ② 感受中国古代货币文化，客观看待现金与数字支付的发展。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握货币发展时间线，完成全部配套阅读习题； 2. 掌握词义匹配、作者写作目的图表分析两类阅读题型。 • 学习难点： 1. 自主结合文本信息完成推理题； 2. 从标题、主旨、细节三线综合归纳作者写作意图。 课前预习 1. 通读全文，圈出shell, trade, coin, jiaozi, symbol生词，标注中文；2. 观察Activity1四张图片，预判最早出现的货币；3. 预习Activity3单词，自行连线词义。 评价任务 1. 看图问答评价：Activity1图片排序正确，能简单说明排序理由，达标； 2. 词汇推理评价：Activity3词义匹配全对；Activity2推理逻辑贴合原文，达标； 3. 文本归纳评价：Activity4图表填空无遗漏、拼写无误；小组讨论能完整说出货币发展动因，达标。 学习过程 环节一：主题导入（5min） 1. 提问导入：What did people use as money thousands of years ago? 引出课文The History of Money 2. 词汇铺垫：shell 贝壳；trade 交易；coin 铜钱；paper money 纸币 jiaozi 交子 环节二：Activity1 Pair work 看图问答（10min）四张图片从上至下：房屋/牛羊牲畜/圆形方孔铜钱/贝壳 ✅ 标准答案 1：Which came first in money history? Number the pictures.排序： 1.牛羊牲畜图 →2.贝壳图 →3.圆形方孔铜钱 →4.房屋图（最早以牛羊实物充当货币） ✅ 问题2参考回答：In the future, we may mostly use digital mobile payment, paper money and coins will still exist but less common. 结对操练：两人互问两个问题，分享排序理由与对未来货币的猜想。环节三：Activity2 文本推理练习（8min） 原文线索： Now, technology develops, people begin to use digital money. Foreign tourists in China pay by mobile phones almost everywhere. ✅ 推理完整回答：Foreign tourists will mostly pay with mobile phones; they may also carry some cash as a backup. 环节四：Activity3 单词-释义匹配（7min） ✅ 标准答案： shell → the hard outer covering of something like eggs and some animals trade → to buy and sell goods or services case → a certain situation or example of something symbol → anything used to be a sign for something else 全班核对，讲解trade（双向交易）易混词义。 环节五：Activity4 细读填写作者目的图表（12min） ✅ 完整填空答案： Clues from the title: The History of Money Author’s purpose: To inform readers about money Clues from the main idea: Money has developed over time. Clues from the details: Different forms of money: goods, shells, coins and digital money. 梳理逻辑：标题点明货币历史，全文客观介绍从古至今货币形态演变，无劝说、娱乐作用，写作目的为inform告知史实。 环节六：Activity5 Group work+课堂小结（3min） 1. 小组讨论支架（讨论货币发展原因）： People first traded animals directly, but carrying livestock was hard. Then shells were light to carry. Later unified coins made trade easier nationwide. Finally paper money solved the problem of heavy coins, and now digital payment is more convenient. 2. 课堂小结： ① 梳理货币发展完整时间线； ② 复习inform写作目的判断方法； ③ 文化拓展：交子是世界最早纸币，彰显古代中国经济智慧。 3. 布置分层作业。 分层作业 • 基础必做： 1. 抄写Activity3单词+释义各2遍，背诵货币发展四阶段； 2. 完整抄写Activity4填好的分析图表。 • 提升选做： 1. 用5句话简述货币演变历史； 2. 搜集1个外国古代货币小知识，下节课分享。 板书设计 Unit 8 Every Coin Counts! Theme Reading — The History of Money 一、Money timeline：Livestock → shells → Qin coins → jiaozi paper money → digital payment 二、Word matching shell贝壳 trade交易 case情形 symbol象征 三、Author’s purpose: to inform（标题+主旨+细节线索） ✅ Activity1排序、Activity3匹配、Activity4填空全部标准答案 学后反思 • 学生反思： 1. 是否理清货币出现先后顺序，有没有混淆贝壳与牲畜货币？ 2. 能否独立通过标题、主旨判断本文写作目的？ 3. 小组讨论能否完整说出货币不断演变的原因？ • 教师反思： 1. 部分学生分不清实物交换与贝币出现先后，下次用时间轴图示强化； 2. 单词symbol、case词义易混淆，需增加例句辨析； 3. 小组讨论发言不均衡，后续设置每人固定发言任务。 学科网（北京）股份有限公司 $