Unit 8 Every Coin Counts! Reading for Writing 学历案 2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

该初中英语学历案围绕Unit 8“储蓄计划”写作任务，引导学生读懂范文提取储蓄方法，通过思维导图、信息图表搭建写作框架，最终独立完成结构完整的短文，需熟练运用if条件句、提建议句型及核心短语如make a budget等，掌握“总—分—总”三段式结构。 资料亮点在于以“总—分—总”逻辑培养思维品质，通过结对讨论（Activity1头脑风暴存钱方法）、自评互评（Activity4四维评价量表）提升学习能力，借助思维导图和句型素材支架发展语言能力，分层作业兼顾基础与提升，突出学生主体参与和教师针对性指导。

仁爱科普版八下 Unit 8 Every Coin Counts! Reading for Writing 项目 完整内容 课题 Unit 8 Every Coin Counts! Reading for Writing 课标要求 依据2022版英语新课标“人与自我”主题（合理规划零花钱、储蓄）： 1. 语言能力：读懂范文《My Saving Plan》，提取储蓄方法；完成思维导图、信息图表、写作框架搭建；能独立写一篇结构完整的储蓄计划短文，熟练运用if条件句、提建议句型。 2. 思维品质：梳理“总—分—总”写作逻辑；拆分储蓄方法、储蓄意义两大写作板块；学会自评、互评作文。 3. 文化意识：树立理性消费、坚持储蓄、为未来规划的健康金钱观。 4. 学习能力：结对讨论梳理写作素材；借助图表搭建写作框架；使用自评量表优化作文。 学习目标 1. 知识目标 ① 核心短语：make a budget, stick to it, avoid unnecessary things, make a shopping list, collect old bottles, save money ② 句型模板：I’d like to…; I try to…; This makes me feel…; Saving money also teaches me to…; If I save money, I will… ③ 写作结构：开头点明储蓄很重要→中间分点写储蓄方法→结尾写储蓄的收获与意义 2. 能力目标 ① Activity1：结对讨论，列出4条存钱方法清单； ② Activity2：精读范文，完整填完作者写作目的、线索分析图表； ③ Activity3：搭建写作思维导图，套用短语句型完成草稿； ④ Activity4：对照评价量表完成作文自评、同伴互评，修改完善作文。 3. 素养目标 ① 学会规划个人收支，养成定期储蓄、杜绝浪费的生活习惯； ② 理解储蓄可以锻炼耐心、为未来做准备，建立长远规划意识。 学习重难点 • 学习重点： 1. 提取范文中多种储蓄方法，掌握储蓄类写作固定短语与句型； 2. 掌握储蓄计划作文“总—分—总”三段式写作结构。 • 学习难点： 1. 分多条条理清晰地描述存钱的具体做法，句式不重复；2. 正确使用if条件状语从句升华储蓄的意义，写作逻辑连贯。 课前预习 1. 通读范文My Saving Plan，圈画储蓄相关短语； 2. 提前思考2条自己日常存钱的方式，为Activity1讨论做准备； 3. 预习Activity3 Useful phrases & sentence patterns，熟读背诵模板句。 评价任务 1. 素材梳理评价：Activity1存钱清单不少于4条；Activity2图表填空全部完整准确，达标； 2. 写作框架评价：Activity3思维导图覆盖标题、主旨、细节、句型素材，层次清晰，达标； 3. 作文互评评价：能对照Activity4量表完整完成自评+同伴互评，修改作文语病、拼写错误，达标； 4. 成品作文评价：三段式结构完整，包含至少3种储蓄方法、1句if条件句，语法错误≤3处，达标。 学习过程 环节一：写作导入（5min） 1. 谈话导入：Do you save your pocket money? What ways do you use to save money? 引出写作主题A saving plan 2. 词汇铺垫：板书make a budget, avoid unnecessary things, shopping list, collect waste bottles等核心短语，全班带读。环节二：Activity1 Pair work 头脑风暴存钱方法（7min） 任务：两人一组讨论省钱办法，写4条在横线清单，参考标准答案： 1. Make a monthly budget and stick to it. 2. Avoid buying unnecessary things. 3. Make a shopping list before going shopping. 4. Collect old bottles and waste paper to sell for pocket money.小组分享各组存钱方法，拓宽写作素材。 环节三：Activity2 精读范文，完成文本线索分析图表（12min） 范文：My Saving Plan（全文围绕储蓄方法、储蓄感悟展开） ✅ 完整填空标准答案： Clues from the title: My Saving Plan Author’s purpose: To inform readers of his ways to save money and feelings of saving Clues from the main idea: Saving money is an important skill for everyone. Clues from the details: ① Make a budget and spend less on useless goods ② Make a shopping list before shopping ③ Collect old bottles and waste paper to sell ④ Saving money teaches him patience and prepares for the future 逐段梳理范文逻辑，划分“开头—方法—感悟”三段写作结构。 环节四：Activity3 搭建写作思维导图，积累句型素材（13min） 1. 思维导图分层搭建模板（学生填写） 左侧Clues from the title: My Saving Plan 中间Author’s purpose: Introduce my own ways to save money右侧Clues from the details: 3~4种省钱具体做法+储蓄带来的收获 2. 配套素材库（课本原文） Useful phrases: make a shopping list; think twice; try to…; prepare for Useful sentence patterns: ① I’d like to share my saving plan with you. ② I try to make a budget every week. ③ This makes me feel proud of myself. ④ Saving money also teaches me to be patient for the future. 3. 当堂草稿练习：学生依托思维导图、短语句型，写80词左右储蓄计划初稿。 环节五：Activity4 作文自评互评+课堂小结（8min） 1. 四维评价量表（学生打分1-4分） ① express your view of money（金钱观点表达） ② use the thinking skill of explaining your purpose of writing（写作目的清晰） ③ introduce your saving plan（完整介绍储蓄方案） ④ organize ideas into a well-balanced structure（三段式结构匀称） 附加评分细则：单元主题词汇运用、if条件句使用、标点、单词拼写 2. 操作流程：学生先自评打分，再交换作文同伴互评，标注拼写、语法错误，给出修改建议； 3. 课堂小结： ① 复盘储蓄作文三段式写作框架； ② 背诵本课万能句型，强调if条件句用于升华主旨； ③ 情感渗透：坚持储蓄，理性消费，为长远生活做好规划。 4. 布置分层作业。 分层作业 • 基础必做： 1. 抄写范文My Saving Plan，标注所有储蓄类短语； 2. 根据思维导图修改课堂草稿，完成一篇完整80词储蓄计划短文。 • 提升选做： 1. 在作文中增加2句if条件状语从句提升文采； 2. 给自己制作一份月度零花钱储蓄计划表，标注收入、储蓄、消费项目。 板书设计 Unit 8 Every Coin Counts! Reading for Writing Three-part structure（三段式） Beginning: Saving money is important. I’d like to share my plan. Body: Ways to save money（make budget / shopping list / collect waste） End: Feelings & lessons（patient, prepare for future / If I save money…） 学后反思 • 学生反思： 1. 能否独立梳理3种以上存钱方法，写作会不会句式重复？ 2. 作文是否做到三段结构完整，有没有正确使用if条件句？ 3. 自评互评时能否准确找出拼写、语法错误并修改？ • 教师反思： 1. 部分学生中间段落方法描述单薄，下次提供更多生活类储蓄素材； 2. 多数学生不会用if从句升华主题，需补充3句示范句强化仿写； 3. 互评环节学生不知如何提修改建议，下次给出固定点评话术支架。 学科网（北京）股份有限公司 $