江苏省眉连云港市赣榆区2025-2026学年度第二学期期末课程教学评价五年级语文

**基本信息** 注重文化传承与语言运用结合，通过分层设题考查小学阶段核心素养，适配期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|15分|传统文化（如节日习俗）、信息提取|选用民间故事素材，设基础概括与深层理解题，渗透文化自信| |习作|20分|语言表达、逻辑组织|要求描述“家乡新变化”，结合社会热点，考查语言运用与思维能力| |基础知识|25分|字词积累、句子规范|融合革命文化短句填空，强化规范表达意识|

2025-2026学年度第二学期期末课程教学评价 五年级语文(90分钟) 品读经典文脉，汲取精神力量。五年级举办“经典滋养心灵，文字点亮成 长”主题活动，邀请你参与并完成相关任务。 第一部分：积累与运用(30分) (一)下面是雯雯同学参加活动准备的演讲稿，她遇到一些困难，请你按 照要求帮助她解决。(15分) ①汉字，是文明的密码；课文，是成长的阶梯。文字或描摹自然景致，或 赞颂美好品格，或抒发家国情怀，字字句句饱含智慧力量。品读经典篇目，感 悟文字韵味，体会人物鲜活形象，我们便能拓宽眼界、丰盈内心。 ②课文人物皆是精神标杆。《草船借箭》中的诸葛亮胸有成竹、▲， 一番谋划尽显shén jT miao suan(▲)；《猴王出世》里的石猴shou jr ynkuài(▲)、▲，遇事勇于担当；《杨氏之子》中的孩童聪慧机敏、 ▲：《军神》里的刘伯承不惧苦痛、▲，令人sùran qT jlng（▲)。 ③同学们，经典课文的魅力让我们回味无穷。这里有优美的语言值得品 味，有高尚品格可供学习一让我们深耕课本，积累精华，在阅读中涵养素 养，在文字中成就更好的自己！ 1.雯雯遇到几个词语不会写，用拼音标出，请你帮她写出正确的词语。(6分) 2.演讲稿中要雯雯有几个字音拿不准，请帮加点字选择正确读音，用“√” 标出。(3分) 描摹(m6mu)丰盈(yin ying)可供(gòng gong) 3.第②自然段中，横线上填入最恰当的一项是（▲）。(2分) A.机智勇敢随机应变足智多谋 能言善辩 B.足智多谋 机智勇敢 能言善辩 意志坚毅 C.意志坚毅能言善辩 机智勇敢足智多谋 D.能言善辩 足智多谋随机应变 机智勇敢 4,读第③自然段画横线的句子，在省略号处再补充一句，使句子连贯通 顺。(2分) 5.有人认为“学好课本就够了，无需拓展阅读”；也有人认为“课本是基 础，拓展阅读才能提升素养”。结合本学期课文学习，谈谈你的看法(2分) 五年级语文期末课程教学评价第1页（共6页） (二)古人的智慧还藏在诸多的诗词名句中，请你结合积累完成相应的任 务。(15分) 6.下列诗词名句书写及出处有误的一项是（▲）。(3分) A.运筹帷幄之中，决胜于千里之外。《史记》 B.池塘春暖风纹开，堤柳垂丝间野梅。《江南春》 C居安思危。思则有备，有备无患。《左传》 D.下马饮君酒，问君何所之。《凉州词》 7.下列句子中，不适合形容《清贫》中方志敏的一项是（▲)。(3分) A.一言之辩，重于九鼎之宝。 B.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 D.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 8.下列对课文内容理解错误的一项是（▲)。(3分) A.《刷子李》一文通过对曹小三的描写，突出了刷子李刷墙技艺的高超。 B.《威尼斯的小艇》以小艇为线索，表现水城的独特风情。 C.《手指》一文运用了“借物喻人”的写法，强调了团结才有力量的道 理。 D.《祖父的园子》通过描写昆虫和植物，主要表现了作者对自然科学的浓 厚兴趣。 9.请帮雯雯补充恰当的诗句，感受诗句中蕴含的智慧。(6分) 诗言志，歌永言。从“乡村四月闲人少，▲。”中，看到了古代劳动 人民农忙生活的艰辛；从“▲，孤城遥望玉门关”中，感受到边塞的苍凉 孤寂；从“▲一，意恐迟迟归”中，体会到母亲的拳拳爱子之心： “▲，夜静春山空”描绘了山中春夜的静谧美好；“▲，短笛无腔信 口吹”承载着童年的自由和快乐；“孤帆远影碧空尽，▲”表现出朋 友之间的依依惜别： 第二部分：阅读与鉴赏(40分) 请仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题，把“▲”处答案写在答题纸相 应的位置上。 (一)郑人买履°(2+2+2+3=9分) 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐”。至之市，而忘操之。已 五年级语文期末课程教学评价第2页（共6页） 得履，乃曰：“吾忘持”度。”反归取之。及反，市罢⑦，遂不得履。人曰： “何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 【注释】①履：鞋子。②坐：同“座”，座位。③操：拿，携带。④乃： 于是（就）。⑤持：拿。⑥及：等到。⑦罢：结束。⑧自信：相信自己。 10.下列句子朗读停顿有误的一项是（▲）。(2分) A.郑人/有欲买履者 B.而/置之其/坐 C.遂/不得履 D.何不/试之/以足 11.下列句中加点的“之”与其他三项不同的是（▲）。(2分) A.置之其坐B,至之市 C.而忘操之D.反归取之 12.“度”是多音字，结合下面的提示，可知“度”在“自度其足”中的 意思是（▲）：在“吾忘持度”中的意思是（▲）。(2分) 度：A.【dù】名词，量好的尺码。B.【du6】动词，（用尺子）衡量 13.读完《郑人买履》，谈谈这则故事蕴含的道理，并结合生活实例谈谈 你的理解。(3分) (二)走进水城威尼斯（节选）(16分) ①穿过广场附近的一条狭长巷道，在拱桥边有个水上游览码头，十几条凤 尾船停泊在水面上，为了更好地了解威尼斯风貌，我们分别乘上了这种叫“贡 多拉”的游船。“贡多拉”船身狭长，首尾向上翘起，适宜在狭窄的水巷中穿 行。长长的“贡多拉”，像一条条鲢鱼穿梭在威尼斯中心的水道上。泛舟河 上，穿街走巷，载浮载沉，河面宽宽窄窄，船移景换，波光潋滟，变幻无穷。 ②威尼斯，本来就是“最宁静的处所”的意思，恬静的威尼斯，如同漂浮 在碧波上的梦境一般。眼前依水而建的古老建筑、一座座漂亮的拱形小桥、岸 边的行人倩影，还有远处的教堂塔身，都清晰地倒映在水面上。船往前行，荡 起的微波，又让水面上的倒影变形聚散。仔细看，两岸的建筑都不高，但都非 常古老。墙面、门窗雕塑极为华丽，楼层多为二三层，上覆红瓦坡顶，底层临 水开门，门前均有大理石砌成的台阶。这些古老的房屋依旧保持着昔日的风 采，娇艳开放的花朵，从一家家窗台上伸展出来，给古老的威尼斯带来勃勃生 机。 14.下列事物中，（▲)指的不是威尼斯的小艇。(3分) A.凤尾船 B.贡多拉C.鲢鱼D.梦境 五年级语文期末课程教学评价第3页（共6页） 15.下列句子全部属于静态描写的一项是（▲)。(3分) A.船往前行，荡起的微波，又让水面上的倒影变形聚散 B.泛舟河上，穿街走巷，载浮载沉，船移景换 C.依水而建的古老建筑、拱形小桥、教堂塔身清晰倒映在水面上 D.贡多拉穿梭在威尼斯中心的水道上 16.关于文中动态、静态描写，下列说法正确的一项是（▲)。(3分) A.“船只停泊水面”是动态描写，写出水面热闹 B.微波让倒影变形聚散，体现出静态景色的静谧 C.静态描写展现威尼斯古朴恬静，动态描写增添灵动生机 D.文中只有动态描写，没有静态描写 17.品读句子：泛舟河上，穿街走巷，载浮载沉，河面宽宽窄窄，船移景 换，波光潋滟，变幻无穷。(1+3=4分) 这句话运用了▲描写，请你说说这句话写出了威尼斯水道怎样的特点？ 带给你怎样的感受？ 18.你一定也很喜欢旅游，说一说你知道的景点，简单介绍一下吧。(3分) （三)非连续性文本阅读材料(15分) 【材料一】名著阅读益处多 ①中国古典四大名著是中国文学的经典之作。它们犹如清泉，滋润了一代 代中国人，与之为伴必定会令人受益匪浅。 ②阅读四大名著，能丰富知识。四大名著涉及了中国历史的不同时期，它 们不仅反映了当时社会的风貌，还蕴含着丰富的历史、文化和社会内涵。通过 阅读这些作品，读者可以更深入地了解中国历史和文化，从而丰富自己的知识 储备。 ③阅读四大名著，能陶治情操。四大名著中的人物性格鲜明，他们的故事 充满了正义、勇敢、忠诚、友爱、仁慈等美好的品质。通过阅读，我们可以感 受到这些品质的力量和价值。 ④阅读四大名著，能为写作奠基。名著文笔精到、描写细腻、形象鲜活， 读之往往让人无法自拔，慨叹文字的力量。《红楼梦》中细致的人物描写， 《水浒传》中一百零八名好汉性格的刻画，《西游记》中作者丰富的想象力和 创造力，《三国演义》中紧凑的情节设置都是我们写作的范例。 五年级语文期末课程教学评价第4页（共6页） 【材料二】章回体小说知多少 我国古代长篇小说多是章回体。那么，你了解章回体小说吗？章回体小说 有着悠久的历史它起源于宋元时期，到了明代发展更加成熟。章回体小说有着 鲜明的特点。全书分为若千章节，称为“回”或“节”。每一回的起始，都安 排着一句或两句对偶的“回目”，这些精练的文字不仅概括了本回的主要内 容，还起到了引领读者进入故事情境的作用。这种结构形式，使得小说在叙述 上既能保持连贯性，又能让读者在阅读过程中适当休息和思考。在中国古典文 学中，章回体小说拥有众多杰回的主要内容，出的代表作品，如《三国演义》 《水浒传》《西游记》和《红楼梦》都是章回体小说。它们不仅因其丰富的情 节、鲜明的人物形象和深刻的思想内涵而广受欢迎，更因其独特的章回体结构 而展现出古代小说艺术的独特魅力。 【材料三】趣谈四大名著 四大名著中的数字：四大名著中的许多数字与人物特点密切相关。“七十 二变”突出了孙悟空的本领高强；“七擒七纵”则展现了诸葛亮的智慧和谋 略。 许多数字又与情节的推进紧密相关。“三打祝家庄”突出了战斗的艰难与 曲折；“九九八十一难”既强调了取经的艰辛历程，也确定了全书的主要情节 脉络。四大名著中与数字有关的回目有很多。其中，仅《三国演义》中包含数 字“三”的回目就有15回之多。 四大名著中的成语：我们现在使用的很多成语，就来自四大名著。出自 《三国演义》的成语有初出茅庐、锦囊妙计等；出自《水浒传》的成语有逼上 梁山、一马当先等；大显神通、摇身一变出自《西游记》；百里挑一、万象更 新出自《红楼梦》。 四大名著中也运用了许多我们耳熟能详的成语。与其他的描写方法相比， 运用成语不但让表达更加简洁凝练，也让人物形象、场景和情节描写更加生动 传神。 19.关于章回体小说，下列说法正确的一项是（▲)。(3分) A.章回体小说起源于明代，宋元时期达到鼎盛。 B每一回的回目没有概括内容的作用。 C.四大名著均属于章回体小说。 D.章回体结构会破坏故事的连贯性。 五年级语文期末课程教学评价第5页（共6页） 20.下列名著相关内容与人物、寓意对应有误的一项是（▲）。(3分) A.七十二变—孙悟空—本领高强 B.七擒七纵—诸葛亮—富有谋略 C.三打祝家庄一一凸显情节轻松简单 D.九九八十一难—一凸显取经过程艰辛 21.关于四大名著中的成语，下列说法正确的一项是（▲)。(3分) A.“逼上梁山、一马当先”出自《西游记》。 B.名著中的成语能让描写更生动、表达更简洁。 C.“大显神通”“百里挑一”均出自《红楼梦》。 D.四大名著中没有衍生出常用成语。 22.下列说法不正确的一项是（▲）。(3分) A.“桃园三结义”“武松打虎”“火烧赤壁”“黛玉葬花”分别出自我国 四大古典名著。 B.诸葛亮、李逵、孙悟空、贾宝玉分别出自我国四大古典名著。 C.“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”这句话是对我 国四大古典名著的凝练概括。其中“识梁山好汉”说的是《水浒传》这部名 著。 D.从《三国演义》中，我们可以领略历史的风云变幻，而《红楼梦》里既 有家族盛衰、世事变迁，也有命运沉浮、人情冷暖。 23.材料三中列举了名著里的数字和成语，简要谈谈这类写法有什么作 用？(3分) 第三部分：表达与书写(30分) 24.习作：成长路上，总有一些瞬间让我们刻骨铭心：或许是父母的一句 叮嘱，让你读懂了亲情；或许是老师的一个眼神，让你读懂了鼓励：或许是自 然景物的一种姿态，让你读懂了坚韧；或许是书籍中的一个故事，让你读懂了 智慧…请以“那一刻，我读懂了”为题，写一篇记叙文。 要求：1.先将题目补充完整（如：亲情、坚韧、责任、智慧等)：2.选取 具体事例，抓住细节描写，表达真情实感：3.卷面整洁，书写工整，文中不得 出现真实姓名、学校名；4.字数不少于400字。 五年级语文期末课程救学评价第6页（共6页）