7.1 影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦中华人文精神，系统阐述其价值及四大体现，通过传统节日情境导入，经探究活动分析传承原因，再分述处世方法、教化思想等，构建情境-概念-实践的学习支架。 其亮点是以传统节日、艺术作品等案例为载体，结合投票选班歌等活动，渗透政治认同与道德修养，采用案例教学与活动体验法，助学生内化人文精神，教师可直接用练习与拓展提升教学效果。

第七课 弘扬中华人文精神 7.1影响深远的人文精神 第三单元 传承中华优秀传统文化 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 何谓“人文”？ 人文，在古代主要指礼乐教化、典章制度，即诗书、礼乐、法度等精神文明创造，也泛指人事，及人类社会的行为、习俗或状态。受西方文化影响，“人文”的内涵扩大为人类社会的各种文化现象。 你都知道哪些人类社会的文化现象？ 文学、艺术、习俗、哲学等。 什么是人文精神？ 品节日寓意，明精神价值 中华传统节日历经千年传承，从未中断：春节的团圆守岁，传递着家庭和睦、社会和谐的美好愿望；清明节的祭祖踏青，承载着中国人对祖先的敬畏、对生命的尊重；端午节的龙舟竞渡，彰显着团结奋进、爱国情怀；中秋节的赏月团圆，寄托着人们对亲情、美好的向往...。这些节日习俗，不仅丰富了我们的生活，更滋养着一代又一代中国人的心灵。 人文精神，是各类文学、艺术、哲学、传统典籍等人文载体，所传递的思想理念、推崇的人格品格、坚守与向往的价值取向。 中华人文精神，是指从中华优秀传统文化中提炼出来的人文精神。 探究一 1. 说说中华传统节日为什么能历经千年传承？ 因为传统节日承载着中华人文精神，蕴含着中国人的精神追求和道德理念，符合人们对美好生活的向往，能凝聚民族情感，所以得以千年传承。 对中华民族：能凝聚民族力量，促进社会和谐，传承中华优秀传统文化，彰显中华民族对现实生活意义的探索； 对我们每个人：能涵养道德情操，成就美好人生。 3. 这些节日承载的人文精神，对中华民族、对我们每个人有什么价值？ 产生影响深远 2. 传统节日等中华人文精神从哪里来？ 一代代人 生活人事 经验沉淀 礼乐典籍 世代传承 人文精神 价值追求 源于人 成于人 指向人 1.中华人文精神的价值？ ①中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。 ②中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 笔 记 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 中华人文精神的体现 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动。下列同学的发言，分别体现了中华人文精神哪个方面的具体体现？请你尝试连线。 生活理念 处世方法 教化思想 美学追求 笔 记 2、中华人文精神主要体现在哪些方面？ 中华人文精神主要体现在 处世方法 教化思想 美学追求 生活理念 求同存异、和而不同 文以载道、以文化人 形神兼备、情景交融 俭约自守、中和泰和 等诸多方面。 7 活动一：投票选班歌 候选班歌曲目 A《团结就是力量》 B《少年》& C《隐形的翅膀》 投票环节 发起任务 公布投票规则，尊重每位同学的音乐喜好，自由选择心中的最佳曲目。 现场投票 公开统计票数。 代表发言： 邀请不同选择的代表分享理由。 1.7.2013 同学们好！今天我们通过“投票选班歌”的课堂互动，来感悟“求同存异、和而不同”的智慧。左栏是我们的候选曲目，右栏是今天的互动流程：首先我会发起任务，大家了解规则后进行现场投票，最后我们会邀请不同选择的代表分享理由。让我们开始吧！ ‹#› 思考与讨论 班级此次活动共同目标是什么？ 选出一首合适的班歌，为了班级的凝聚力，这是我们的共同目标。 出现了不同意见怎么办？ 有人喜欢A，有人喜欢B，有人喜欢C。我们是否要否定不同的声音？如何尊重和对待差异？ 如何和谐相处？ 在坚持自己真实想法的同时，如何与持不同意见的同学友好相处，避免矛盾？ 在集体中，我们既要为共同目标努力，也要学会尊重和包容差异，这才是真正的团结。 （和而不同） （求同） （存异） 1.7.2013 现在我们进入思考与讨论环节。首先，我们的共同目标是选出合适的班歌，凝聚班级力量，这是“求同”。当出现不同意见时，我们要学会“存异”，尊重每个人的喜好，不否定不同声音。而“和而不同”则要求我们在坚持自我的同时，与同学友好相处。生活中，真正的团结就是这样，既要为共同目标努力，也要包容差异。最后，请大家结合刚才的投票，思考屏幕下方的两个问题。 ‹#› （1）求同存异、和而不同的处世方法。 “和而不同”出自《论语·子路》，是孔子所言。子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” 1955年4月，在印度尼西亚万隆召开的亚非会议上，周恩来提出“求同存异”的方针。 和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。 国家制度、人的性格都不一样，为什么他们放在一起，不仅不别扭，反而和谐呢?这给我们什么启示? ✿请从下列事例中选一个讲一讲，说明这种处世方法有何作用？ 有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 总 结 求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。 （1）求同存异、和而不同的处世方法。 求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 中华人文精神主要体现 ①内涵： ②作用： 下面作品表达了怎样的思想与情感？（任选一篇谈谈） 《锄禾》 描绘农作艰辛，传递“珍惜粮食、勤俭节约”的美德。 《静夜思》 借明月寄托思乡之情，引发读者强烈的情感共鸣。 《散步》 折射尊老爱幼伦理，承载“责任与担当”的价值观。 《秋天的怀念》 感悟母爱无私深沉，承载对生命与亲情的思考。 探究二 或潜移默化中重塑了我们的认知；或让我们更懂得感恩生活的馈赠；或让我们更珍惜血脉相连的亲情；或让我们更深刻地理解了肩上的责任与担当。 思考一：这些作品对你有何触动？ 思考二：读了这些诗词文章，我们又将以怎样的姿态面对日常？如何对待家人？如何对待生活？ 优秀的文化，如春雨般润物无声滋养我们的心灵，在岁月里慢慢沉淀，最终塑造出我们温润而坚定的品格。 1.7.2013 同学们，上节课我们初步了解了“文以载道、以文化人”。“文”就是文学作品，“道”就是作品里蕴含的道理和情感。今天，我们通过几篇熟悉的课文，来深入探讨一下。请大家想一想，《锄禾》、《静夜思》，还有我们刚学的《散步》和《秋天的怀念》，这些作品分别承载了怎样的“道”呢？ ‹#› （2）文以载道、以文化人的教化思想 “文”不仅指的是文学创作及作品；（包括各种各样的文化表现形式，主要指礼乐教化、典章制度，即诗书、礼乐、法度等精神文明的创造；） “道”是指作品蕴含着的做人做事道理或思想。 “化”,则是教化、教导民众，并使之改变。 文以载道：文化作品传递真善美、传递向上向善的价值观，引导人们向往和追求道德的生活。 以文化人：用合乎“人文”的基本精神和原则教化民众，引导民心向善，最终实现和谐有序的社会秩序。 （2）文以载道、以文化人的教化思想体现 ✿“岁寒三友”（松竹梅）和“四君子”（梅兰竹菊）是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题，寄托着中国人对高尚品格的推崇，从这些诗句中你体会到了哪些人文精神？ 凌霜傲雪、玉洁冰清 优雅朴素、高洁坚贞 中空外直、宁折不弯 清新高雅、悠然宁静 高风亮节、坚韧顽强 ①大雪压青松，青松挺且直。 ②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ④春兰如美人，不采羞自献。 ⑤采菊东篱下，悠然见南山。 这些形象，借物喻人，托物言志，教育人、引导人，成就理想人格。 梅 兰 竹 菊 松 ✿你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？这些文艺作品有何作用？ （2）文以载道、以文化人的教化思想体现 传统戏曲包青天，用艺术的方式表达了人民对惩恶扬善、褒忠贬奸的追求。 绘画《清明上河图》描绘了北宋东京城市面貌和各阶层人民的生活状态。 书法《兰亭集序》记述了兰亭周围的山水之美和聚会的欢乐之情，体现了对生命的珍视、对自然的热爱和对人生的独特看法。 《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。 诗歌、散文、小说、音乐、舞蹈、书法、篆刻、戏曲、雕塑、园林…… 有助于丰富人的精神生活、提升精神境界。 总 结 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 中华人文精神主要体现 ①内涵： ②作用： （2）文以载道、以文化人的教化思想。 你更喜欢哪一匹马？说说你的理由？ 艺术源于真实，高于真实。 形似 传神 徐悲鸿《立马》 1.中西融合，写意传神，形神兼备 2.昂首挺立，静中寓动，攒蹄欲奔 3.水墨气韵、留白有意境 4. 以马喻人，寄托民族精神 写的是马，画的是魂，彰显中华人文精神 真实立马 1.客观纪实，还原真实形态、光影、毛色 2.定格瞬间，只有外形，无艺术提炼 3.是自然原貌，无情感与意境寄托 拍的是形，记的是实，呈现自然真实状态 AI动态 立马 1.算法生成，外形相似，可做动态效果 2.无笔墨韵味，无画家情感与思想 3.动态套路化，缺少精神力量与灵魂 仿的是样，动的是形，缺少神韵与灵魂 探究三 （3）形神兼备、情景交融的美学追求 形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 中国建筑之美 故宫中轴线建筑 中国乐曲之美 乐曲——高山流水 中国舞蹈之美 傣族舞蹈——孔雀舞 中国书法之美 张旭狂草作品 总 结 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 中华人文精神主要体现 ①内涵： ②作用： （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 你喜欢哪双鞋？ 简朴坚守，心怀天下。 袁隆平院士将千万奖金悉数捐赠，自己常年穿着几十元的衬衫、旧布鞋，生活极其简朴。他从不追求个人奢华，心里只装着天下人的温饱与幸福。 两双鞋的故事 ‘球鞋风波’ 七年级同学小伟，家庭条件普通，他酷爱打篮球，为此他买了不少运动装备，其中不乏贪图便宜却不常用的东西。上周他看中一款2000多元的限量版球鞋，想买但爸爸不同意，为此他和爸爸大吵了一架。 思考：对比小伟对限量版球鞋的执念和袁隆平院士的简朴坚守，你内心有什么感受？ 结合自身经历，说说我们该如何在物质追求与精神成长之间找到平衡？ 探究四 1.7.2013 同学们，我们来看两组对比鲜明的生活选择。一边是有些同学为了一双限量版球鞋而煞费苦心，另一边是袁隆平院士手握千万奖金却一生简朴。这让我们不禁思考：什么才是真正的体面？正如这句话所说，真正的体面，来自于内心的富足。我们提倡“俭约自守”，不是让大家去过苦日子，而是学会理性消费。同时，拥有“中和泰和”的心态，不盲目攀比，才能获得真正的内心安宁。 ‹#› 理念一：俭约自守，理性消费 并非要求过苦日子，而是节制不必要的欲望，分清“需要”与“想要”，在消费中做到恰到好处，不被物欲绑架。 理念二：中和泰和，心有安宁 保持平和心态，不盲从、不攀比，不偏激，在尊重自己与他人的基础上，关注精神成长，实现内心的安宁与自我价值的和谐统一。 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 —— 李商隐《咏史二首·其二》 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 —— 李绅《悯农二首·其二》 取之有度，用之有节，则常足。 ——《资治通鉴·唐纪·唐纪五十》 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。—— 朱柏庐《治家格言》 致中和，天地位焉，万物育焉。 ---子思《礼记·中庸》 “万物各得其和以生，各得其养以成” ---《荀子·天论》 万物并育而不相害，道并行而不相悖。 ----《礼记•中庸》 挫其锐，解其纷、和其光，同其尘 。 ---老子《道德经》 从诗词中感受俭约自守、中和中泰的力量 中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。 消费主义是指人们一种毫无顾忌、毫无节制的消耗物质财富和自然资源，并把消费看作是人生最高目的的消费观和价值观。 享乐主义认为快乐和幸福是生活的首要目标。 知识拓展 总 结 中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 中华人文精神主要体现 ①内涵： ②作用： （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 课堂小结 影响深远的人文精神 价值/体现 主要体现 价值：彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养 体现：处世方法、教化思想、 美学追求、生活理念等。 A.求同存异、和而不同的处世方法。 B.文以载道、以文化人的教化思想。 c.形神兼备、情景交融的美学追求。 D.俭约自守、中和泰和的生活理念。 思想理念 人文精神 关注焦点 主要关注“人与世界、社会“的关系形成的一套论体系，用来解释世界、指导行为。如“天人合一”的宇宙观是人们认识世界和解决问题的理论依据。 认知、理论层，回答"世界是什么、该怎么做" 重点关注“人本身”的价值、尊严、权利以及人的发展和完善，如“仁者爱人”“民为邦本”等思想，体现了对人的关怀和尊重。 价值、人格层，回答"人应当怎样活着、如何对待他人" 表现形式 通过思想家、学者的著书立说、讲学论道等方式传承和传播，如儒家的“四书五经”、道家的《老子》《庄子》等经典著作，是思想理念的重要载体。 更多地体现在文学、艺术、民俗等具体的文化形式之中，通过诗歌、绘画、音乐、传统节日等丰富多彩的形式展现出来。 实践应用 提供方向、方法、制度框架，解决社会治理、发展道路等问题.常应用于具体的实践活动指导，维护公平正义，促进社会和谐发展。 提供温度、底线、价值约束，防止思想、制度、技术变得冰冷功利、漠视人性，更多地体现在个人的修养和素质上，它强调对人的关怀。 共同点 都是人类社会文化的重要组成部分，相互补充，有一定的重叠交叉，共同推动人类文明的发展 拓展延伸 央视公益广告借传统文化故事，传播美德启迪人心。 《只此青绿》舞台演绎，舞姿融情，展宋韵之美。 上班族自带简餐，践行低碳保持心态平和。 国际贸易谈判中，各方在利益诉求上有差异，但寻求共同发展点。 课堂练习 ①求同存异、和而不同的处世方法 ②文以载道、以文化人的教化思想 ③形神兼备、情景交融的美学追求 ④俭约自守、中和泰和的生活理念 ◆1.中华人文精神主要体现在哪些方面？请你连连看。 1.“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴为不服也；文化不改，然后加诛。”这句话的意思是：圣人治理天下优先采用文德教化，其次才考虑武力征服。用武力是因对方不服从，如经过文德教化仍不改就施加惩罚。这告诉我们（ ） ①文化的力量能对社会的发展产生深刻的影响 ②文化是圣人治国平天下的自省、自律的产物 ③治理国家首选武力，道德教化作为最后手段 ④中华民族自古以来就强调以人文化成天下 A.①②　　　　　B.①④　　　　　C.②③　　　　D.③④　 2.不同国家、民族的思想文化各有千秋，只有姹紫嫣红之别，而无高低优劣之分。下列说法与这一论述蕴含的思想相一致的有( ) ①物之不齐，物之情也　②绳锯木断，水滴石穿 ③和而不同，求同存异　④取之有度，用之有节 A.①②　　　　　B.①③　　　　　C.②④　　　　D.③④ 3.汉字之美，美在精妙。重庆城市形象宣传片中将汉字“重庆”之“重”拆分为“千里”，将“庆”拆分为“广大”，组成“行千里，致广大”，并以毛笔书法呈现，书写起落有致形态万千。“行千里，致广大”蕴含着重庆人坚毅果敢的性格，包容豁达的气魄……重庆城市形象宣传片蕴含的中华人文精神有( ) ①求同存异、和而不同的处世方法 ②文以载道、以文化人的教化思想 ③形神兼备、情景交融的美学追求 ④俭约自守、中和泰和的生活理念 A. ①② B.②③ C.①④ D.③④ B B D 课堂练习 4.央视特别节目《宗师列传·大唐诗人传》通过演绎唐代诗人的传奇经历和唐诗名篇，让观众深切感受到中华文化的魅力与底蕴，无形中对观众进行了文化熏陶与精神滋养。这一节目主要体现的文化内涵是( ) A.革故鼎新、与时俱进的创新精神　　B.形神兼备、情景交融的美学追求 C.文以载道、以文化人的教化思想 　D.道法自然、天人合一的哲学理念 5.不同节俭不仅是一种美德，也是一种生活美学。近年来，“极简主义”“断舍离”等概念被不少年轻人推崇，绿色环保的服饰家居设计备受青睐，追求简约适度的生活理念渐成潮流。追求节俭、简约的生活方式有利于( ) A.降低物质生活的追求，远离消费 B.解决人际的矛盾，化解社会冲突 C.促进社会和谐，成就完美的人生 D.坚守做人的品格，克服消费主义 6.面对当今世界的种种偏见、对抗、分裂，中国积极倡导平等、互鉴、对话、包容的文明观，强调以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，让一切文明的精华造福当今、造福人类。材料蕴含的中国智慧有( ) ①古为今用、洋为中用 ②兼收并蓄、交流互鉴 ③求同存异、和而不同 ④革故鼎新、与时俱进 A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C D C 7.材料1：雷锋热爱集体,关心战友、群众,毫不利己、专门利人;雷锋生活节俭,一双袜子补了又补,穿了多年不舍得丢掉…… （1）雷锋身上体现了怎样的核心思想理念和怎样的中华人文精神? 材料2：要增强文化主体性,努力创作出具有中国特色、中国风格、中国气派的优秀作品,以文载道、以文传声、以文化人,向世界阐释推介更多具有中国特色、体现中国精神、蕴藏中国智慧的中华文化,让中国故事更为生动、中国形象更加鲜活、中华文化更加深入人心。 （2）文以载道、以文化人的教化思想有什么重要作用? 解析：（1）讲仁爱的核心思想理念和俭约自守的中华人文精神。 （2）各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理,可以教育人、感化人,成就理想人格;文以载道、以文化人的教化思想,对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 Lavf58.20.100 Multimedia Cloud 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