7.1影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕中华人文精神展开，涵盖求同存异、和而不同的处世方法等四大内涵。以春节习俗导入探寻“中国精神密码”，通过历史故事、文化符号、文学作品等学习支架，构建“内涵解析-案例印证-生活践行”的知识脉络。 其亮点在于情境化案例丰富，如用廉颇蔺相如故事阐释处世智慧，借《只此青绿》赏析美学追求，结合核心素养中的政治认同与道德修养。采用案例分析与小组讨论，助学生增强文化自信、提升道德修养，教师可直接利用随堂练习与活动设计高效教学。

在我们熟悉的节日场景里，蕴藏着深厚的“中国精神密码”，历经千年，依然影响我们生活 ，今天让我们从传统节日中探寻中华人文精神的奥秘。 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 第三单元 传承中华优秀传统文化 剪纸 名词点击：什么是人文精神？ 人文精神是一种普遍的人类自我关怀，核心在于关心人，尊重人的价值。 中华人文精神是指从中华优秀传统文化中提炼出来的人文精神，是中国人思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达， 春节的传统习俗有哪些？ 蕴含着哪些人文精神？ 思考：春节的传统习俗蕴含着哪些人文精神？ 习俗：回家吃年夜饭，一家人整整齐齐。 人文精神：重视亲情与归属感。 习俗：走亲访友拜年，长辈给晚辈发红包。 人文精神：尊重长辈与友善待人，传递善意和温暖。 习俗：门上贴红对联、倒贴“福”字。 人文精神：追求美好与积极向上。 习俗：年底彻底打扫卫生，扫尘除垢。 人文精神：热爱生活与自我更新 一、中华人文精神的内涵？ 思考： 1.廉颇和蔺相如的身份分别是什么？ 2.面对冲突，他们两个人是怎么做的？ 人文精神一：求同存异、和而不同的处世方法 处世方法：求同存异、和而不同 蔺相如 廉颇 文官 武将 绕开道路，避让廉颇， 不起正面冲突，包容大度 看到自己的鲁莽，负荆请罪，成为刎（wen）颈之交 共同目标： 保卫赵国 （1）求同存异、和而不同的处世方法： 找出共同点，保留不同，尊重彼此意见；不盲从苟同，协调不同意见，和谐相处，有助于解决人际矛盾。 面对矛盾，他们尊重彼此，为了共同目标，以和为贵，和谐相处 不同之处 二、求同存异、和而不同的内涵、作用/意义？ 内涵：①求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。②和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 意义：有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 践行求同存异、和而不同的处世方法的具体做法 拓展延伸 家庭：父母和孩子观念不一样（消费、学习、工作）不吵架、不冷战，互相尊重，保留差异，这就是求同存异。→ 不盲从→和而不同。     国际：不同国家、制度、文明共处→ 尊重差异，合作共赢 → 求同存异。各美其美→ 和而不同。 朋友：有人喜欢热闹，有人喜欢安静；有人激进，有人温和。不贬低、不排斥。不因为怕得罪人就一味说“对对对”，敢于表达不同看法，但态度温和、尊重对方。→ 和谐但不盲从 → 和而不同。 网络：对同一件事，大家观点不一样。不网暴，允许不同声音存在→ 求同存异。不跟风起哄、不人云亦云，有自己的判断。独立思考，温和表达→ 和而不同。 求同存异：我尊重你跟我不一样。 和而不同：我们关系很好，但我不丢自己。 岁寒三友 四君子 梅：凌霜傲雪、玉洁冰清； 兰：优雅朴素、高洁坚贞； 竹：中空外直、宁折不弯； 菊：清新高雅、悠然宁静； 松：高风亮节、坚韧顽强等。 “岁寒三友”（松竹梅）和“四君子”（梅兰竹菊）是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题，寄托着中国人对高尚品格的推崇。 结合生活经验，谈谈你对它们的理解。 这些文艺作品体现了什么人文精神？ （2）文以载道，以文化人的教化思想 三、文以载道、以文化人的教化思想。 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 内涵： 意义： 活动：　　从“四大名著”中悟教化思想 以四大家族兴衰为背景，写尽封建家族的奢华与腐朽，揭示封建社会走向衰败的必然 。 借师徒四人西天取经的奇幻冒险，展现人战胜困难的不屈精神与对理想的执着追求 。 描绘梁山好汉聚义与抗争，反映官逼民反的社会现实，以及对平等、正义的向往。 叙说东汉末年到西晋初年的政治军事斗争，体现历史的风云变幻，忠义与谋略的交织。 我国的四大名著是哪些？其反映了怎样的思想？从人文精神的角度给我们什么启示？ 文以载道、以文化人的教化思想。 民间故事：“孔融让梨”教导人们要懂。 戏曲演绎善恶有报故事 中秋节承载着。 以忠孝为题材的绘画，传递正能量和价值观 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 这种教化思想有何作用？ ②文以载道，以文化人的教化思想 对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 舞蹈诗剧《只此青绿》创作灵感源自哪部作品？ 作品以“青绿”为主色调，水袖翻飞间模拟山峦起伏，队形变换暗合山水布局，将静态画卷转化为动态诗篇。舞台运用光影投影技术，叠加宣纸纹理与水墨晕染效果，营造出“人在画中游”的沉浸式体验。在空灵旋律中传递出千年文脉的厚重感。该剧以诗意的表达让观众感受到中国古典美学的当代生命力。 分议题3：赏名作，品美学追求 纯娱乐的综艺节目可以以文化人吗？ 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 一、中华人文精神的内涵？ （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 四、形神兼备、情景交融的美学追求的内涵及意义？ 形神兼备、情景交融的美学追求， 塑造了中华民族独特的审美气质。 活动 从“诗词赏析”中悟生活理念 饮酒·其五 东晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 谈谈你从中感受到的生活理念和人文精神？ ①追求内心的宁静与自由：远离尘世的喧嚣和纷扰，让心灵得到放松和安宁。 ②崇尚自然：与大自然和谐相处，欣赏和尊重自然的美。 ③淡泊名利：不被功名利禄所束缚，追求精神上的满足。 ④简单生活：满足于朴素、俭朴的生活方式，不追求过多的物质享受。 俭约自守，中和泰和生活理念。 课堂笔记 五、俭约自守、中和泰和的生活理念的内涵及意义？ 内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 意义：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值 名词解读：“拜金主义、享乐主义、消费主义” 拜金主义 享乐主义 消费主义 将金钱视为最高价值追求，认为金钱可以衡量一切价值，把获取金钱作为人生主要目标的价值观和生活态度。 （为金钱不择手段，走上违法犯罪道路如：贪腐，诈骗） 强调个人的快乐和享受是人生的最高追求，把物质享受和感官快乐放在首位，忽视精神追求和社会责任。 （将大量时间和金钱花在娱乐消遣上，如频繁出入高档娱乐场所、举办奢华派对，过度追求美食、美酒等物质享受，而对工作、学习缺乏热情，对他人和社会漠不关心。） 把消费作为核心价值和生活目标，强调通过不断的消费来实现个人的满足和社会地位的提升，追求超出实际需求的物质消费。（热衷于购买名牌商品、限量版物品） 践行俭约自守、中和泰和的生活理念的具体做法 节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”，拒绝浪费。 自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简约生活方式的先行者。 学习基本的理财知识，制定家庭预算，合理规划家庭开支。 适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不必要的消费和欲望，追求简单而充实的生活。 拓展延伸 在实际生活中如何践行“俭约自守”的生活理念？（可以从节约资源、保护环境等方面进行思考。） 一、中华人文精神的内涵？ ①求同存异、和而不同的处世方法。 ②文以载道、以文化人的教化思想。 ③形神兼备、情景交融的美学追求。 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。 中华优秀传统文化 人文精神 中华优秀传统文化与人文精神的关系图： 结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪.食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 求同存异、和而不同的处世方法。 这启发我们人与人之间要尊重差异，彼此包容，和谐相处。 文以载道、以文化人的教化思想。 启发我们通过阅读经典，感悟文以载道、以文化人的教化思想，丰富我们的精神生活，提升精神境界。 形神兼备、情景交融的美学追求。 启发我们通过欣赏古代诗歌、绘画等文艺作品，品味形神兼备、情景交融的美学追求，提高自己的审美能力。 俭约自守、中和泰和的生活理念。 这启发我们要不为物役，克服拜金主义、消费主义、享乐主义。 思考：中华人文精神现在还有价值可言吗？ 以人文——化成天下：以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的。（通过人文精神教化民众） P58蓝字部分 思考：春节的传统习俗蕴含着哪些人文精神？ 习俗：回家吃年夜饭，一家人整整齐齐。 人文精神：重视亲情与归属感。 习俗：走亲访友拜年，长辈给晚辈发红包。 人文精神：尊重长辈与友善待人，传递善意和温暖。 习俗：门上贴红对联、倒贴“福”字。 人文精神：追求美好与积极向上。 习俗：年底彻底打扫卫生，扫尘除垢。 人文精神：热爱生活与自我更新 议一议 春节习俗里的人文精神，就是爱、尊重、友善、希望和团圆。它让我们在一年的开始，就学会如何做一个温暖、善良、有担当的人。 春节的阖家团圆，不仅让家庭成员共享亲情，也促进了家人互动与交流，凝聚了社会和谐的力量。 ①彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 ②促进社会和谐、成就美好人生。 课堂笔记 ①（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。58页蓝字 ②中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59 ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P62 二.中华人文精神的价值/作用？ ：赓续千年文脉，筑牢四维根基 ——中华人文精神主要体现在哪些方面？ 分议题3：赏名作，品美学追求 议题二：赓续千年文脉，筑牢四维根基 ——7.2中华人文精神主要体现在哪些方面？ 分议题3：赏名作，品美学追求 结论：③形神兼备、情景交融的美学追求 思 维 导 图 本课课堂小结 中华人文精神 认识价值 精神体现 ①彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养 ②促进社会和谐、成就美好人生 ③强大的熏陶教化、凝聚示范作用 ①求同存异、和而不同的处世方法 ②文以载道、以文化人的教化思想 ③形神兼备、情景交融的美学追求 ④俭约自守、中和泰和的生活理念 核心素养 1.政治认同：认同中华优秀传统文化蕴含的人文精神，增强文化自信。 2.道德素养：理解并践行“和而不同”“自强不息”等道德准则，提升道德修养。 3.法治观念：认识到人文精神与现代法治理念的共通之处，尊重差异、包容多样。 4.健全人格：培养乐观向上、淡泊名利的生活态度，塑造健全人格。 5.责任意识：自觉传承和弘扬中华人文精神，承担起文化传承的责任。 随堂练习 1. 班级准备参加学校合唱比赛，在选曲环节，一部分同学坚持选流行歌曲，另一部分同学坚持选经典红歌。作为班长，下列做法体现“求同存异、和而不同”智慧的是（ 　） A. 强行决定选择流行歌曲，少数服从多数 B. 尊重双方意见，组织投票，得票多者胜出 C. 引导双方寻找共同目标（为班级争光），协商融合方案 D. 为避免矛盾，放弃参赛资格 C 随堂练习 2.2024年，某短视频平台出现一批“炫富”博主，通过展示豪车、名表、奢侈品诱导观众消费，后被官方点名批评并封禁。从中华人文精神的角度，这一现象警示我们（　 ） A. 追求物质享受是每个人的自由，不应干涉 B. 俭约自守、不为物役的生活理念值得弘扬 C. 只有彻底否定消费，才能实现人生价值 D. 拜金主义是现代社会发展的必然产物 B 随堂练习 3.动画电影《长安三万里》中，李白与高适的人生选择形成鲜明对比：李白放浪不羁，追求极致自由；高适脚踏实地，坚守家国情怀。影片通过两人的命运，展现了唐代文人的精神风貌。从中华美学追求的角度看，这部电影的成功在于（ 　） A. 完全还原历史事实，没有艺术加工 B. 运用现代特效技术，画面绚丽夺目 C. 做到了“形神兼备、情景交融”，既有历史之形，更有精神之神 D. 只注重人物外形相似，忽略内在情感 C Lavf58.76.100 Lavf59.14.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $