课外古诗词诵读《潼关》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以谭嗣同《潼关》为核心，通过关联王维“大漠孤烟直”、王昌龄“秦时明月汉时关”等边塞诗句导入，搭建古诗与关隘文化的学习支架，引导学生在历史与文学脉络中理解诗歌内涵。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过作者维新志士背景、14岁创作心境及潼关地理形胜解析，结合“簇”字炼字、拟人修辞赏析，让学生感受山水意象中的少年意气。采用情境导入与文本细读结合的教学方法，助力学生提升审美创造能力，也为教师提供系统的备课资源。

新课导入 同学们，自古以来，雄伟险峻的关隘就备受文人墨客关注。王维在 “大漠孤烟直，长河落日圆” 中勾勒出塞外关隘的雄浑壮阔；王昌龄以 “秦时明月汉时关，万里长征人未还”，抒发对边关战事的深沉感慨。潼关，作为中国古代重要关隘，雄踞秦、晋、豫三省要冲之地，它的山河形胜不仅承载着厚重的历史，更激发无数诗人的创作灵感。今天，让我们跟随谭嗣同的脚步，走进他笔下的《潼关》，领略其独特魅力与深刻内涵。​ 潼 关 谭嗣同 素养目标 1、理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景； 2、感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的豪情壮志； 3、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗 。 3 基础知识 谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，汉族，湖南浏阳人，是中国近代资产阶级著名的政治家、思想家，维新志士。1898年参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅三十三岁，为“戊戌六君子”之一。代表作品《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。 作者简介 梁启超称谭嗣同为：中国为国流血第一士。 康有为曾经这样赞扬谭嗣同：挟高士之才，负万夫之勇，学奥博而文雄奇，思深远而仁质厚，以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。 名人评价 谭嗣同写这首诗的时候才14岁，当时随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方特有的壮阔的风景所震撼，欣然命笔。 写作背景 那是一个民族危机空前严重的时代，当时的中国软弱无力，被列强随意欺凌。14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情。 他渴望冲破封建束缚、渴望为国效力、渴望国家变革图强。面对北方壮阔的山水，感觉和自己的那种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的自己是那么的相似，所以他移情于山水，写下了这首诗。 写作背景 潼关，地理名词。位于陕西省渭南市潼关县北，北临黄河， 南踞山腰。《水经注》载：“河在关内南流潼激关山，因谓之潼关。”始建于东汉建安元年（196年）。潼关是关中的东大门，历来为兵家必争之地，居中华十大名关第二位，素有“ 第一关”的美誉，乾隆皇帝游历帝国大好河山，行至于此， 也不免感慨潼关之险峻，并于城楼外横额上留下“第一关”的鎏金御书。 潼关设于东汉末，当时关城建在黄土塬上，隋代南移数里，唐武则天时北迁塬下，形成潼关城旧址。唐置潼津县，明设潼关卫，清为潼关县，民国时袭之。因为潼关地处黄河渡口，位居晋、陕、豫三省要冲，扼长安至洛阳驿道的要冲，是进出三秦之锁钥，所以成为汉末以来东入中原和西进关中、西域的必经之地及关防要隘，历来为兵家必争之地，素有“畿内首险”、“四镇咽喉”、“百二重关”之誉。潼关位于关中平原东部，雄踞秦、晋、豫三省要冲之地。潼关的形势非常险要，南有秦岭，东南有禁谷，谷南又有12连城；北有渭、洛二川会黄河抱关而下，西近华岳。周围山连山，峰连峰，谷深崖绝，山高路狭，中通一条狭窄的羊肠小道，往来仅容一车一马。过去人们常以“细路险与猿猴争”、“人间路止潼关险”来比拟这里形势的险要。杜甫游此后也有“丈人视要处，窄狭容单车。艰难奋长戟，万古用一夫”的诗句。 潼关 课文研读 sàn tóng xián sì 终古高云簇此城， 秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平。 潼 关 谭嗣同 cù 课文研读 潼 关 谭嗣同 久远。 簇拥。 【译文】从古到今，这巍峨的雄关就被白云团团簇拥着，清脆的马蹄声被猎猎西风吹散、吹远。 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 赏析：高云簇拥古城,不言高而高度自见,异峰突起,令人神往。清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散,又显出孤城的寂寥与辽远。 课文研读 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 拘束。 【译文】黄河奔向平坦广阔的原野，好像仍嫌河床箍得太紧；山峰刚入潼关便突兀而起、耸入云天，唯恐自己显得平庸。 赏析：第三句写“河流大野”,不说其奔腾或壮阔,而说其“犹嫌”拘束。在诗人的笔下,奔腾的黄河,险峻的群山,都成了有思想、有感情的人。它们的身上融入了诗人强烈的感受,也融入了诗人的思想、个性和人格,还融入了他作为一个时代的改革家的壮志豪情。 赏析：末句写秦岭山脉入潼关之态势,不说其巍峨险峻,而说其桀骜不驯,再也不知何谓平坦。诗句所写的山水,是诗人感觉中的山和感觉中的水,把山水写活了,读来有冲击力,能让人强烈感受到诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 课文研读 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 ①拟人、侧面描写 ②赋予河流、高山以人的情感，③生动形象表现了潼关河流的奔腾壮阔，山的巍峨险峻，④也表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 课文研读 研读感知 这首诗运用了什么修辞手法？ 研读感知 运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 BUDINGXIMILU 研读感知 从炼字的角度说说“终古高云簇此城”一句中“簇"字的妙处。 “簇”是簇拥的意思，写出了高云簇拥古城的景象，表现出潼关古城之高，异峰突起，令人神往。 BUDINGXIMILU 研读感知 “河流大野犹嫌束”描绘了一幅怎样的画面？从中流露出诗人怎样的情感? 描绘了一幅黄河在平坦广阔的原野上奔流仍嫌拘束的雄壮画面。流露出诗人热爱祖国河山，渴望有所成就的情感。 BUDINGXIMILU 研读感知 文中“城”“河”“山”，有什么特点? 城：终古、高云 历史悠久、高耸 河：犹嫌束 桀骜不驯、奔腾 山：不解平 巍峨险峻 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 用雄迈壮阔的潼关之景表达出作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 BUDINGXIMILU 课后小练 1.谭嗣同在《潼关》中写高云簇拥的孤城寂寥、辽远的诗句是: ________________________________________________ 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 2. 《潼关》中描写河流大野奔腾壮阔、山势不驯的诗句是: ________________________________________________ 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 《潼关》 21 3.对谭嗣同的《潼关》理解不正确的一项是( )。 A.此诗首写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要； B.次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程； C.三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。 D.全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 D 【解析】全诗豪迈奔放。 22 潼 关 谭嗣同 2019 Blues 23904.0 $