第六单元课外古诗词诵读《潼关》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦谭嗣同《潼关》，围绕背景、内容、情感及艺术特色展开，通过“山河作证”品读会联结诗人少年意气与生平，以字词积累、意象分析、问题探究为支架，引导学生逐步深入理解。 其亮点在于实践活动丰富，如分层朗读、诗意地图绘制及意象与生平联结，融合文化自信、语言运用与思维能力，通过“河流大野犹嫌束”等句的拟人手法分析，助学生提升鉴赏力与文化认同，教师可借活动设计深化教学。

第六单元课外古诗词诵读 一、教学目标 了解谭嗣同的生平及创作背景 准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《潼关》 理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的情感 分析诗歌的艺术特色,如意境营造、修辞手法等 01 02 03 04 谭嗣同少年时先后师事欧阳中鹄等浏阳学者。中日甲午战争期间,开始致力于维新变法,但以慈禧太后为代表的顽固派 反对新政并发动政变,对维新派残酷镇压,谭嗣同为变法献身,英勇就义,终年33岁。 二、教学过程 1、作家简介 背景介绍 谭嗣同是中国近代著名的思想家、政治家、文学家,戊戌变法的领袖之一。他主张变法图强,提倡新学,对中国近代社会的发展产生了深远的影响。 2、时代背景 背景介绍 《潼关》是谭嗣同14岁时所作,当时他随父赴甘肃上任,途经陕西潼关,被北方的壮阔山水所震撼,欣然命笔。这首诗表达了诗人对自由的向往和对旧制度的批判。 1、字词积累 整体感知 潼关:位于陕西省渭南市潼关县,是古代东西往来的要隘,历来为兵家必争之地。 终古:副词,表久远。 高云:高空中的云。 簇:聚集。 此城:即潼关。 秋风:即西北风,因秋季时令而得名。 蹄声:马蹄发出的声音。 1、字词积累 整体感知 河:此处特指黄河。 大野:广阔的大原野。 束:约束。这里指的是黄河受山势和关塞的约束,显得狭窄。 山入潼关:此处的“入”是相对的,意指“似入”,并不是真的进入潼关内。 解:懂得,知道。平:平坦。这里是指不知道什么是平坦,意味着山势陡峭,绝壁起伏。 1、字词积累 整体感知 整首诗用雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔,表达了诗人冲破一切罗网、昂扬进取的心态。首句展现潼关一带苍茫雄浑的气象,次句则以秋风和马蹄声增添了动感,而三四句则突显出黄河的浩渺以及潼关山峦起伏的壮丽景象。全诗写景与言情巧妙结合,含蓄又生动,给人以强烈的视