第八单元（课外阅读）-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级第八单元课外阅读，通过三篇不同文体文本，系统训练信息提取、分析推理及情感体验能力，题型涵盖填空、选择、简答，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《五官》|4题|要素概括、关联运用|以五官功能为载体，训练对比分析与团结主题提炼，关联《手指》深化文本迁移| |《奇妙的蜘蛛网》|4题|科学观察、现象推理|通过自然现象探究，培养逻辑思维与生活联系能力，渗透说明文信息筛选方法| |《系在风筝线上的童年》|4题|情感体悟、流程梳理|以童年回忆为线索，训练叙事要素提取与情感表达，提升审美创造与文化感知|

统编版 2025-2026学年度第二学期 五年级语文(第八单元)课外阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、阅读《五官》，完成练习。 五官 在我看来，人的五官并无美丑贵贱之分。他们居于人的头上，享受着至尊之位，控制着四肢的正常工作。 鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，但是，他有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，食物变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及到他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了。 嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，但他的功劳是不言而喻的。他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为，嘴巴天生就不是一个享福的命，从“病从口入，祸从口出”这八个字里就能体会出嘴巴的无奈。 在人的面孔中最重要的还属眼睛。眼睛是心灵的窗户，我们能通过他看到外面的美好世界，别人可以通过他感悟我们的心灵。 耳朵能让人聆听智者的教诲，从而规范自己的言行，培养良好的品行。同时，耳朵也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所。我猜最让耳朵烦心的事情还是_______________________________________________ 五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似无用，其实用处可大着呢！天上下雨的时候，为眼睛遮风挡雨的重任就责无旁贷地落在了眉毛的身上，他的确可以称得上是眼睛的保护伞，他的重要性就体现于此。 对于五官，我绝无偏爱，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员，正如《手指》一文所述的那样，五官(    )团结一致，(   )能发挥最大的功能，创造最美好的未来！ 1. 在括号里填上恰当的关联词。 2. “五官”指的是________________________________，短文还缺少对耳朵烦心事的描写，请想一想，再用幽默风趣的语言在横线上补充完整。 3. 每个五官各有自己的优点和缺点，读完短文后，我知道鼻子的优点是________________，缺点是__________________，嘴巴的优点是能________________，缺点是______________________。 4. 《五官》和《手指》都告诉我们__________________这个道理。 二、阅读《奇妙的蜘蛛网》，完成练习。 奇妙的蜘蛛网 每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。 有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说：“你常看看蜘蛛网，就知道了。” 于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。 我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。 夜里“哗啦啦”地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。 哈哈，今天，我揭开了蜘蛛网的奥秘！ 1. 根据内容把下面的句子补充完整。 ①好天气时蜘蛛网________________‌__。 ②将要下雨前蜘蛛__________________。 2. 第四自然段在文中的作用是( ) A．画龙点睛，点明主题。 B．承上启下，过渡作用。 C．解释说明，加深理解。 3. 写出你读了短文后的想法或启发。 ____________________________________________ 4. 你还知道哪些现象可以预测天气的变化？写一写你的发现吧。 ________________________________________ 三、阅读《系在风筝线上的童年(节选)》，完成练习。 系在风筝线上的童年(节选) ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。我们常常趁放学之后的间隙，三五人凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ③我们偷偷找来竹篾，要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。我们用大团大团的线作放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。 ④好了，抬起你因做风筝而酸了的头，开始放吧。啊！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道上、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂了闪金光的东西，还要想法儿把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑥韶光如流水。虽说童年已经悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。 ⑦啊，我的鹅黄色的童年！ 1. 本文回忆童年，作者围绕“风筝”回忆了小时候__________和__________这两件事，从中可以感受到作者的童年生活是______________的。 2. 做风筝是作者心中美好的回忆，请根据第③自然段的描述，将下面做风筝的流程图补充完整。 下面对第⑥自然段中画“ ”句子的理解错误的一项是( ) A．与第1自然段相呼应，表达了“我”对童年生活的深深眷恋。 B．风筝承载着童年的欢乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。 C．因为时间过于久远，“我”对童年的记忆有时清晰，有时模糊，只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。 D．虽然童年生活已悄然逝去，但是“我”永难忘怀。 3. 为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？结合短文内容，说说自己的体会。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文中哪些地方让你体会到了作者对童年生活的深深眷恋，用“ ”划出其中一句，并批注自己的感受。 批注：______________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 统编版 2025-2026学年度第二学期 五年级语文(第八单元)课外阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、阅读《五官》，完成练习。 五官 在我看来，人的五官并无美丑贵贱之分。他们居于人的头上，享受着至尊之位，控制着四肢的正常工作。 鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，但是，他有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，食物变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及到他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了。 嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，但他的功劳是不言而喻的。他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为，嘴巴天生就不是一个享福的命，从“病从口入，祸从口出”这八个字里就能体会出嘴巴的无奈。 在人的面孔中最重要的还属眼睛。眼睛是心灵的窗户，我们能通过他看到外面的美好世界，别人可以通过他感悟我们的心灵。 耳朵能让人聆听智者的教诲，从而规范自己的言行，培养良好的品行。同时，耳朵也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所。我猜最让耳朵烦心的事情还是 两只耳朵明明是双胞胎，却永远也无法团聚。 五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似无用，其实用处可大着呢！天上下雨的时候，为眼睛遮风挡雨的重任就责无旁贷地落在了眉毛的身上，他的确可以称得上是眼睛的保护伞，他的重要性就体现于此。 对于五官，我绝无偏爱，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员，正如《手指》一文所述的那样，五官( 只有 )团结一致，( 才 )能发挥最大的功能，创造最美好的未来！ 1. 在括号里填上恰当的关联词。 2. “五官”指的是 嘴巴、眼睛、耳朵、眉毛、鼻子 ，短文还缺少对耳朵烦心事的描写，请想一想，再用幽默风趣的语言在横线上补充完整。 3. 每个五官各有自己的优点和缺点，读完短文后，我知道鼻子的优点是 位置得天独厚 ，缺点是 有诸多生存风险 ，嘴巴的优点是能 尝遍天下美食 ，缺点是 病从口入，祸从口出 。 4. 《五官》和《手指》都告诉我们 团结力量大 这个道理。 二、阅读《奇妙的蜘蛛网》，完成练习。 奇妙的蜘蛛网 每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。 有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说：“你常看看蜘蛛网，就知道了。” 于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。 我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。 夜里“哗啦啦”地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。 哈哈，今天，我揭开了蜘蛛网的奥秘！ 1. 根据内容把下面的句子补充完整。 ①好天气时蜘蛛网 平平地挂在那里‌ 。 ②将要下雨前蜘蛛 会结竖网 。 2. 第四自然段在文中的作用是( B ) A．画龙点睛，点明主题。 B．承上启下，过渡作用。 C．解释说明，加深理解。 3. 写出你读了短文后的想法或启发。 大自然有很多奥秘，要勤于观察，善于发现。 4. 你还知道哪些现象可以预测天气的变化？写一写你的发现吧。 蚂蚁搬家，燕子低飞，都预示着要下雨。 三、阅读《系在风筝线上的童年(节选)》，完成练习。 系在风筝线上的童年(节选) ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。我们常常趁放学之后的间隙，三五人凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ③我们偷偷找来竹篾，要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。我们用大团大团的线作放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。 ④好了，抬起你因做风筝而酸了的头，开始放吧。啊！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道上、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂了闪金光的东西，还要想法儿把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑥韶光如流水。虽说童年已经悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。 ⑦啊，我的鹅黄色的童年！ 1. 本文回忆童年，作者围绕“风筝”回忆了小时候 做风筝 和 放风筝 这两件事，从中可以感受到作者的童年生活是 快乐、自由 的。 2. 做风筝是作者心中美好的回忆，请根据第③自然段的描述，将下面做风筝的流程图补充完整。 下面对第⑥自然段中画“ ”句子的理解错误的一项是( C ) A．与第1自然段相呼应，表达了“我”对童年生活的深深眷恋。 B．风筝承载着童年的欢乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。 C．因为时间过于久远，“我”对童年的记忆有时清晰，有时模糊，只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。 D．虽然童年生活已悄然逝去，但是“我”永难忘怀。 3. 为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？结合短文内容，说说自己的体会。 仲春时节，大地泛出的“淡淡的鹅黄色的绿意”，充满生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。 4. 文中哪些地方让你体会到了作者对童年生活的深深眷恋，用“ ”划出其中一句，并批注自己的感受。 批注：“把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴”让我们感受到孩子们放风筝时，全身心地沉浸在深邃的夜空和童年的快乐之中。 挑竹篾 烧竹篾 弯成几何图形 拼成风筝骨架 糊桑皮纸 用彩笔勾勒 系放线 挑竹篾 拼成风筝骨架 糊桑皮纸 $