1.1 描述位置（教学设计）科学冀人版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“描述位置”核心知识，涵盖前后、左右等方位词及“上北下南左西右东”地图规则，通过课本插图圈画方位词、教室座位互动导入，搭建生活经验到科学概念的学习支架。 以探究实践（听口令做动作、六宫格物品记忆游戏）和科学思维（参照物分析、位置相对性理解）为特色，结合迷路情境应用与科普短视频，融入态度责任教育，游戏化教学提升学生空间思维与安全意识，为教师提供分层作业与实操活动设计。

冀人版（2024）科学二年级上册 《描述位置》教学设计 课题 1.1 描述位置 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 认识前后、左右、上下、里外、远近、东南西北方位词语，记住平面图 “上北下南，左西右东”。 2. 明白描述物体位置需要参照物，理解位置具有相对性。 科学思维： 1. 借助参照物准确描述物体相对位置，区分日常方位与地图方位。2. 根据平面图、实景图分析地点方位，建立基础空间思维。 探究实践： 1. 参与听口令做动作、物品位置记忆两项课堂探究游戏，在活动中运用方位词。 2. 能根据路标、建筑图例描述迷路小朋友所处位置。 态度责任： 1. 掌握迷路安全常识：迷路不跟随陌生人，学会利用地标、科技工具寻找方位。 2. 感受定位科技在生活中的用处，乐于观察身边位置信息。 教学重难点 重点： 1.熟练运用基础方位词描述位置，牢记上北下南左西右东地图规则。 难点： 1.理解参照物是描述位置的前提，理解位置相对性，结合距离精准定位。 教学环节 教学过程 课堂导入 （1） 情境・问题导入 1. 出示课本插图与原文：秋千、牛羊、小猫小鸟、排队滑梯四段文字，让学生圈画前后、左右、上下、里外、远近等方位字词。2.互动提问：说一说教室座位，你的前后左右分别是谁？ 3. 引出课题：想要精准说清物体在哪，今天学习《描述位置》。 课 程 学 习 （2） 探究・实践（22分钟） 活动 1：听口令，做动作 小组合作，组长发布课本三条口令，学生分组实操： 口令 1：女生向左转，男生向右转； 口令 2：女生向前走三步，男生向后退一步； 口令 3：女生向右转后退两步，男生向左转前进三步。 小组研讨：查找做错动作原因，总结分辨方位小方法。 小结：前后左右是日常描述位置常用词，观察角度改变，相对位置改变。 活动 2：六宫格物品记忆游戏 1. 按照课本三步规则开展游戏：10 秒记物品位置→转身换位→还原描述变化。 2. 知识拓展：地图专用方向：东、南、西、北，地图统一规定：上北、下南、左西、右东。 （三）拓展・迁移（10分钟） 1. 看图帮助桃李新村附近迷路小朋友，依托道路、商超建筑为参照物描述具体位置。 2. 探究：迷路确定方位的方法：①寻找标志性建筑、求助路人；②手机导航、智能定位装备（播放科普短视频）。安全提示：迷路绝不跟随陌生人离开。 （四）巩固・练习 课堂 小结与课后作业 （五）课堂小结与课后作业（2分钟） 师生共同梳理：常用方位词、地图方位口诀、描述位置要找参照物、迷路安全知识。 分层课后作业： 基础：在家以沙发为参照物，描述家中 3 件物品的位置。 提升：查看小区平面图，标注东南西北，介绍自家楼房方位。拓展：和家长搜集指南针辨别方向的小知识。 板书设计 1. 描述位置 描述位置常用方位：前后、左右、上下、里外、远近 地图：上北、下南、左西、右东 关键：描述位置→找准参照物（位置相对） 安全：迷路不跟陌生人，利用地标、导航定位 教学反思 1. 课堂依托课本插图、小游戏开展教学，搭配 AI 数字人、科普视频，学生学习兴趣浓厚，大部分学生可以使用方位词描述身边事物。 2. 难点问题：少数学生难以理解位置相对性，容易固定参照物。3. 改进方向：下节课利用校园平面图实地观察，现场描述教学楼、花坛位置，强化参照物与方位练习。 1 学科网（北京）股份有限公司 $