6.1 树立法治观念 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“树立法治观念”核心，涵盖法律的含义与要求、法治意识的含义及树立法治观念的原因与要求。课堂以“《让我保护你》中‘我’指什么”设问导入，温故知新七下法律作用，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点是以校园欺凌、余华英拐卖儿童等真实案例为依托，通过小组讨论、成果展示强化法治观念与政治认同。采用案例教学与互动探究结合，小结用笔记与课时梳理，助学生形成尊法学法守法用法的健全人格，教师可直接用案例与练习提升教学效率。

思考： 《让我保护你》，中的“我”指的是什么？ 第六课 提升法治素养 6.1 树立法治观念 政治认同:认同法治是我国治国理政的基本方式，积极响应国家法治建设号召，坚定对社会主义法治的信心。 道德修养:将法治观念与道德修养相结合，明白守法是基本道德要求，在日常生活中以法律和道德双重标准规范自身行为。 法治观念:理解法律的权威性和公正性，形成法律面前人人平等、权利义务相统一等法治观念，树立守法光荣、违法可耻的意识。 健全人格:通过树立法治意识，培养自律、理性、负责的人格品质，在面对问题和冲突时，能运用法治思维和方式解决。 学习目标 自主学习（3分钟） 要求：学生自主阅读教材P46-49，思考以下问题，在课本上标记问题要点。 1.法律的含义、要求？ 2.法治观念的含义？ 3.为什么要树立法治观念？ 展示成果（2分钟） 1.法律的含义、要求？ 2.法治观念的含义？ 3.为什么要树立法治观念？ 2025年9月5日，广西苍梧县石桥中学发生学生欺凌事件，引发关注。苍梧县联合调查组通报：对9名实施欺凌的学生依照程序送专门学校接受矫治教育，并对涉事学生家长进行法治教育。 这9名同学的“行为”错在哪？为什么他们的行为最终会受到法律的制裁？ 探究新知 探究一：法律的含义及要求 生活观察1 （1）这9名同学的 “行为” 错在哪？为什么他们的行为最终会受到法律的制裁？ 自由≠任性，在行使自由的权利的时候不能侵犯他人权利。因为他们的行为侵犯了别人的生命权和健康权，已然违反法律。说明法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 （在法律范围内活动） （2） 若你是受害者，你会如何维权？欺凌者应承担什么责任？ 我们应该通过“诉讼”维权，坚持依法行使权利；欺凌者需道歉、赔偿，承担相应的法律责任，要做到依法履行义务。 （依照法律行使权利、履行义务） 小组学习成果展示 笔记区 1.法律的含义和要求？P46 含义：法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 要求：我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。 （1）法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。（法律的基本作用） （2）法律维护社会秩序。 （3）法律保护社会公共利益。 （4）法律促进社会发展。 温故知新 七下9.2：法律的作用（法律如何保障生活）? 生活中的这些违法行为是哪些因素造成的？给我们什么警示？ 我们要尊重法律，遵守法律，树立法治意识 探究二：法治意识的含义 含义：法治意识是人们对法律发自内心的认可，崇尚、遵守和服从。 【笔记】 2.法治意识的含义 如果放任欺凌行为，社会会出现什么后果？ 9名同学自称“开玩笑”“打闹”，为何仍被法律制裁？ 答 法治是社会进步与秩序的保障 答 姚某的行为不仅侵害英雄烈士的名誉，损害了社会公共利益，可能会削弱公众对法治的信任。 法律是评价行为合法性的准绳 探究三：树立法治意识的原因 为何法律对待欺凌行为是零容忍的态度？ 欺凌行为应该承担什么法律责任？欺凌者应该要如何做 ？ 法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。 民事责任：无民事行为能力或限制民事行为能力的欺凌者，由其监护人承担民事赔偿责任，包括赔偿医疗费、护理费、精神损害抚慰金等。成年人欺凌者则自行承担民事赔偿责任。 行政责任：若欺凌行为违反《治安管理处罚法》，如殴打他人、公然侮辱他人等，将面临行政拘留、罚款等处罚。 刑事责任：已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人等特定严重犯罪，也应负刑事责任。 法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，应尊法学法守法用法。 ③法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰、当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其价值、发挥其应有的功能。 【笔记总结】 3.树立法治意识的原因 ★ ①我国是社会主义法治国家。人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。 ②在我国，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。 2024年12月19日余华英拐卖儿童案重审二审宣判，驳回余华英上诉，维持一审死刑判决。余华英共涉及17名儿童，其中5个家庭被一次性拐走2名儿童。导致12个家庭骨肉分离，部分父母因长期寻子无果抑郁而终，5对兄弟或兄妹被拐走后无法相认。2023年9月，余华英因拐卖11名儿童被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。2023年11月，法院发现案件存在漏罪，将拐卖儿童数量增至17人，余华英首次拐卖对象竟为亲生儿子，1992年生下儿子后以5000元价格贩卖。 小组讨论（5分钟） 讨论： ①结合相关经验，谈谈我国刑法对拐卖儿童的相关规定？ ②余华英最终面临的法律后果，给我们带来什么警示？ 成果展示（3分钟） 2.余华英最终面临的法律后果，给我们带来什么警示？ 以出卖为目的，实施拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转儿童的行为，即构成拐卖儿童罪。 基础刑罚 ：处5年以上10年以下有期徒刑，并处罚金；  加重情节 ：拐卖3人以上、奸淫被拐儿童、使用暴力绑架、偷盗婴幼儿、造成重伤或死亡、将儿童卖往境外等，处10年以上有期徒刑或无期徒刑，并处罚金或没收财产； 特别严重情节 ：处死刑，并处罚金或没收财产。 坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量。牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 (1）敬畏和信仰法律 模拟法庭 法律知识竞赛 法律辩论赛 法律学习宣传活动 近年来，一些学校组织青少年广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法律辩论赛、法律学习宣传、法律情景剧展演等形式多样的法治教育主题活动。 (2）积极主动地学习法律 列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十台条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 回顾新闻案例1 案例2 （1）对比两个案例，分析行为人分别违反了哪些法律？属于什么违法行为？ （2）从“堵门”到”袭警“，反映出法治素养缺失的哪些表现？结合自身，思考如何避免类似行为？ 案例1违反的是《治安管理处罚法》，是行政违法行为； 案例2中的于某违反的是《刑法》，是刑事违法行为。 表现：无视法律边界、规则意识淡薄、权利义务失衡。 避免类似行为需要主动学法，敬畏法律权威，把依法办事当成自己的生活习惯。 (3）树立守法光荣、违法可耻的观念。 【笔记总结】 4.树立法治意识的要求 ★ (3）树立守法光荣、违法可耻的观念。 (2）积极主动地学习法律 (1）敬畏和信仰法律 6.1树立法治观念 课时小结 1.法律的含义和要求 2.原因 3. 要求 （1）敬畏、信仰 （2）积极主动学习 （3）守法光荣、违法可耻 含义：社会规则和行为规范， 合法有效的准绳。 要求：法律范围内，行为准则，依照法律，树立法治意识，学会依法办事。 法治国家 离不开各种社会规则和行为规范 促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。 法律的权威 1.学校开展“普法护航助成长”为主题的法治教育宣传周活动。这一活动的开展(   ) A.有利于提升学生法治素养 B.能够实现全民自觉守法 C.有助于学生制定法律法规 D.可以杜绝学生违法犯罪 A 课堂练习 课堂练习 2．祁门县人民法院2025年第一轮失信被执行人名单发布后，小广的爸爸很生气，对小广说：“人民法院未经我同意就擅自曝光我的照片和个人信息，现在我寸步难行，他们侵犯了我的肖像权、隐私权，我要找他们算账！”如果你是小广，你会（   ） A．劝阻爸爸，忍一时海阔天空 B．支持爸爸，人民法院的做法违法 C．支持爸爸，要维护自己的权利 D．劝阻爸爸，反省自身要自觉守法 D 3、2025年5月14日，国新办举行新闻发布会，介绍2025年中国网络文明大会有关情况。据悉，2024年我国开展线上线下普法活动近3000场，全网点击量超过120亿次。网民积极参与普法活动（ B ） A．说明诉讼是处理纠纷的最权威手段 B．体现我国公民的法治意识不断增强 C．可以确保公正司法，捍卫公平正义 D．表明推进厉行法治须保证严格执法 课堂练习 23 Lavf58.51.100 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $