期末(情境卷一)-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以“阅见美好，书香致远”读书节为情境主线，整合基础积累、经典阅读、现实感悟与非遗探寻，通过倡议书撰写、诗文长廊、地铁少年故事等真实场景，融合文化自信、语言运用与思维能力，实现知识与素养的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|18分|拼音、汉字（如“zǔdǎng”书写）、词语辨析（“特殊”近义词）|结合倡议书情境，考查语言基础运用| |古诗文积累|12分|《自相矛盾》《杨氏之子》及《朱子语类》名句|经典与生活关联，强化文化传承| |文言文阅读|6分|《何晏之庐》翻译与理解|以历史故事考查文言思维与概括能力| |现代文阅读|22分|《“悦读”的少年》细节分析与情感体悟|通过地铁读书场景，渗透专注品质与阅读价值| |非连文本阅读|12分|非遗定义、标识及苏州非遗|跨材料整合，培养信息提取与文化认同| |习作|30分|《我身边最特别的那个人》细节描写|结合读书节主题，要求用动作、语言等刻画人物，提升审美创造|

2025-2026统编版五年级语文下册期末押题实战卷(情境卷一) 时间：90分钟 满分:100分 “最美人间四月天，正是读书好时节。”为传承经典、营造书香校园，学校特举办“阅见美好，书香致远”主题读书节。同学们既是活动设计者，更是书香传播者，让我们共赴阅读盛宴，在文字中成长！ 活动一 撰写活动倡议，开启阅读之旅 一、阅读倡议书，完成练习。(18分) 倡议书 亲爱的同学们： ①“世界读书日”来临之际，学校一年一度的“读书节”也即将开启。 ②1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。 ③阅读是什么?阅读是一页一册里，镌刻的千年文脉；阅读是在字里行间，感受到的文质兼美……阅读，能为我们(zǔdǎng)迷茫，带领我们奔赴(zhǎn xīn)的世界；阅读，让我们在书页间探索，在文字中成长。同学们，不要(chóu chú)，和我们一起(xìng zhì bó bó)地参与到“读书节”这个特殊的节日中吧,让我们搭乘书籍的大船，去感受文明，告别平庸，见证时代的进步！ ④同学们，我们将通过一系列活动的策划实施，在阅读中拓宽视野，滋养心灵，期待大家积极响应，共同开启阅读之旅！ 学校少先队大队部 2025年4月10日 1.在这份倡议书的第③自然段里，有4个词语是用汉语拼音书写的，请你按照顺序把词语写在下面的括号里。注意要把字写得工整、美观。(4分) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 下列词语中，读音有错误的一项是( )。(2分) A. 即将(jí jiāng) B. 镌刻(juàn kè) C. 探索(tàn suǒ) D. 搭乘(dā chéng) 3.下面表述不正确的一项是( )。(2分) A. “赴”的第九笔是“、”。B. “兼”的第九笔是“丿”。 C. “策”的第九笔是“\”。D. “庸”的第九笔是“一”。 4.下列词语中的“施”，与“实施”的“施”意思相同的一项是( )。(2分) A.施行 B.施舍 C.施肥 D.施加 5.给第③自然段中“特殊”这个词语替换成( )，句子的意思不变。(2分) A.奇特 B.异常 C.特异 D.特别 6.对你来说，阅读是什么呢?请你仿照第③自然段中画横线的句子，进行补写。(4分) 7.小东同学也补写了一句：阅读是快乐的脚步，带我踏遍广mào山乡。其中，“mào”这个字他不会写，结合句子和下面汉字的意思，“mào”字应该选用的汉字是( )。(2分) A.茂：(草木)茂盛而繁密。B.袤：长度，也指南北的长度。 C.懋：劝勉，勉励；盛大。 D.冒：向外透；往上升。 活动二 漫步诗文长廊，积累传世名句 二、根据所学内容，完成练习。(12分) 1.古人的智慧穿越到今天，依然熠熠发光：《自相矛盾》里，机智的路人发问：“以 ，何如?”令楚人弗能应也；《杨氏之子》中，聪慧的杨氏子应声答曰：“未闻 。” 2.我们要有羞耻之心，不该做的事情不能去做，要做一个讲文明的人。正如《朱子语类》中所说：“ ， 。” 3.“ ， ”让我们明白了君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害；“ ， ”让我们明白了一个人坏事做多了，一定会自取灭亡。 4.参观“诗文长廊”之后，需要在留言簿上写下一段留言，请你从本学期学过的古诗中选择诗句，完成以下这段留言的内容。 这里，是一片诗词汇聚的海洋——有“童孙未解供耕织， ”的童趣天真；也有“临行密密缝， ”的慈母情深；还有“孤帆远影碧空尽， ”的挚友深情；更有“黄沙百战穿金甲， ”的豪壮誓言。 活动三 阅读经典美文，对话传世佳作 三、阅读文言文，回答问题。(6分) 何晏之庐 何晏七岁，明慧若①神，魏武奇爱②之。以晏在宫内，因欲③以为子。晏乃④画地令方，自处其中。人问其故⑤，答曰：“何氏之庐也。”魏武知⑥之，即遣还外。 [注释]①若：好像。②奇爱：十分喜欢。③欲：想，希望。④乃：于是。⑤故：原因。⑥知：知道。 1.联系上下文，翻译下面的句子。(2分) 何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之。 2.下列对文言文的意思概括最全面的一项是( )。(2分) A.何晏七岁时，魏武帝想让何晏做干儿子。 B.何晏七岁时，魏武帝想让何晏做干儿子，何晏在地上画了个方框。 C.何晏七岁时，魏武帝想让他做干儿子，何晏在地上画框，告诉别人这是何家房子，魏武帝知道后，把他送出了宫。 D.何晏七岁时，魏武帝想让他做干儿子。他不肯，就自己出官了。 3.“晏乃画地令方，自处其中”的用意是什么?(2分) 活动四 走进现实生活，找寻读书榜样 四、阅读散文《“悦读”的少年》，完成练习。(22分) “悦读”的少年 ①地铁车门开启的瞬间，我又见到了他，好像每个清晨的这个时间，地铁里相似的站台，相似的车厢，都会看到这个身穿蓝白校服的男孩儿。挤进车厢后，他总会选择站在车厢靠近车门的地方，背着一个双肩背书包，手里永远捧着本书。他读书时专注的样子，引起了我的好奇。 ②地铁上的阅读时光，好像是他与世界交流的一种方式。有一次，他正认真地读着一本书，旁边的一个叔叔疑惑地问他：“你也在看这本书?”于是，我看到了令我感动的一幕：他们分享着对书中情节内容的看法，还聊起了自己喜欢的人物……那一 刻，地铁的拥挤不再让人烦躁，反而因为阅读，让陌生人之间也有了温暖的交流。 ③最令我震惊的是一个寒冬的清晨，地铁广播突然传来提醒：“乘客您好，现在临时停车……”一刹那，整个车厢骤然安静下来，紧接着，就传来此起彼伏的抱怨声……而他，好像丝毫没有被这突如其来的变化影响，脊背依旧挺得直直的，一只手握着书脊，另一只手翻动着书页，依然沉醉在手中的那本书里。他身边站着一对母女，小女孩儿左看看右看看，又抬头看看这位少年，奇怪地问妈妈：“哥哥为什么一直在看书?”小女孩儿稚嫩的声音在空气中缓慢散开，周围的抱怨声渐渐小了，有人探头张望看向这里，有人不自觉地放慢翻手机的速度……这一刻，我忽然意识到，阅读是会传染的——当一个人全神贯注地与文字对话，连空气都会变得沉静而温柔。 ④之后的每个清晨，我依旧会在相似的时间出现在地铁里，不同的是，我也开始在背包里放上一本书。迈进地铁车厢的那一刻，我总会充满期待地去寻找那个身影，对读书这件事而言，他就好像是我的一座灯塔。 ⑤这个少年或许不知道，自己早已成为地铁里的一道风景——用一本本书，在喧嚣的世界里，辟出了一方安宁的小天地，地铁依然每日在城市的地下穿梭。后来，这样的“少年”渐渐多了起来。每日清展，小小的车厢里，在“悦读”的时光中，每个人都在用这样的方式去遇见更好的自己。 1.联系上下文理解词语。(2分) 灯塔： 2.短文具体描写了关于少年读书的两件事，用小标题的方式进行概括。(4分) (1) (2) 3.最后一个自然段中，少年这个词出现了两次：第一个“少年”指的是 ；第二个“少年”指的是 。(4分) 4.随着对少年的了解，“我”的情感也在不断变化。请从文中选择恰当的词语，填入括号中。(3分) ( )——感动——( )——( ) 5.这位少年的读书表现中，哪一点给你留下的印象最深?请结合短文内容说明理由。(4分) 6.如何理解“每日清晨，小小的车厢里，在‘悦读’的时光中，每个人都在用这样的方式去遇见更好的自己”这句话的意思?(5分) 活动五 走出一方书斋，探寻非遗文化 五、阅读材料，完成练习。(12分) 非物质文化遗产 材料一：什么是非物质文化遗产 非物质文化遗产，简称“非遗”，与“物质文化遗产”相对。在中国，非物质文化遗产是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。 非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分，是人类文明的结晶和最宝贵的共同财富，承载着人类的智慧、人类历史的文明与辉煌。 截至2024年12月，联合国教科文组织非物质文化遗产名录(名册)共收录788项遗产代表性项目，涉及150个国家。其中，中国共计列入 44 项，总数位居世界第一。截至2023年12月，具有中国特色的国家、省、市、县四级非物质文化遗产名录共认定非遗代表性项目10万余项。 材料二：中国非物质文化遗产标识 中国非物质文化遗产标识的外部图形为圆形，象征着循环、 永不消失；内部图形为方形，与外圆对应，天圆地方，表达非 物质文化遗产存在的空间有极火的广阔性；图形中心造型为古陶最早出现的纹样之———鱼纹。鱼纹隐含一个“文”字，“文”指非物质文化遗产，而鱼生于水，窝意中国非物质文化遗产源远流长，世代相传；图形中心，抽象的双手上下共护于“文”字，意取团结、和谐、细心呵护和保护非物质文化遗产、守护精神家园。 材料三：苏州市非物质文化遗产 苏州拥有丰富的非物质文化遗产，涵盖了传统技艺、传统美术、传统民俗、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、传统体育与游艺杂技、传统医药以及民间文学等多个方面。 传统技艺包括浒墅关草席制作技艺、苏州民族乐器制作技艺、苏派酿酒技艺、苏州缂丝织造技艺等。这些技艺体现了苏州深厚的历史文化底蕴。 传统民俗包括水乡婚俗、中秋显宝、圣堂庙会等民俗活动，反映了苏州地区独特的风俗习惯和节庆文化。 民间文学包括伍子胥传说、平望灯谜、顾鼎臣民间传说和故事等，民间文学作品丰富了苏州的文化内涵，传承了当地的民间传说。 1.判断下列说法的对错，对的打“✔”，错的打“×”。(3分) (1)非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分。 ( ) (2)中国非物质文化遗产标识外部图形为方形，象征着循环、永不消失。( ) (3)苏州缂丝织造技艺属于传统民俗。 ( ) 2.这三则材料主要介绍了 、 、 。(3分) 3.材料一中列举一系列数字是为了说明 。(2分) 4.你的家乡有哪些非物质文化遗产?请你为大家简要介绍一下。(4分) 活动六 笔下藏温情，书香润心灵 六、习作。(请另附纸)(30分) 阅读，让我们在文字中认识大千世界；习作，让我们用笔墨定格身边美好。读书节活动正在征集主题习作——《我身边最特别的那个人》。这个人或许是清晨陪你晨读的家人，或许是课堂上带你品诗的老师，或许是图书馆里与你共享好书的同学……他(她)可能有着勇敢、热情、坚毅、勤劳、专注等闪光品质。请你选用典型事例，通过动作、语言、神态等细节描写，突出人物最特别的特点，让他(她)的形象跃然纸上。题目自拟，不少于450字。 期末押题实战卷(情境卷一) 学科网（北京）股份有限公司 $