【期末专题复习】摩擦力实验题-2025-2026学年物理八年级下册人教版

**基本信息** 聚焦滑动摩擦力实验，以控制变量法为核心，系统覆盖实验操作、变量探究、方案改进及误差分析，构建“原理-操作-应用”完整逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础操作|3题|匀速拉动（二力平衡）、测力计调零|从二力平衡原理切入，建立摩擦力测量方法| |变量探究|8题|控制变量法（压力/粗糙程度/接触面积）|通过对比实验（甲-乙/甲-丙）推导影响因素| |实验改进|3题|固定木块拉木板（无需匀速）|优化实验操作，降低误差，体现科学探究创新| |误差分析|1题|非匀速拉动影响、压力控制不当|结合实验细节培养科学论证与质疑能力|

【期末专题复习】摩擦力实验题 1．在水平桌面上探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验如图所示： （1）实验中，必须保持弹簧测力计水平且_________拉动木块； （2） 由甲、 乙实验可探究滑动摩擦力与 ___________的关系； 由 ___________两个实验可探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度是否有关； （3） 在甲实验中，将拉动木块的速度增大为原来的 2 倍，滑动摩擦力的大小 __________（选填“增大”“减小”或“不变”）。 （4） 小明要对实验装置进行改动， 如图丁所示，重复实验，发现效果更好。 实验中， 小明_____（选填“ 定”或“不一定” ） 需要匀速拉动长木板，木块A始终相对_______静止。 2．小明用木块、木板、毛巾、玻璃板、砝码、弹簧测力计等器材探究影响滑动摩擦力大小的因素。 (1)木块在水平面上被拉动时所受滑动摩擦力的大小无法直接测量，可依据二力平衡的条件，拉动木块做匀速直线运动，则滑动摩擦力的大小等于_______的大小。 (2)实验过程如图所示（木块均做匀速直线运动），其中。①相比甲实验，乙、丙实验中木块上增加砝码是为了增大_______的压力（选填“砝码对木块”“木块对木板”或“木板对桌面”）。对比甲、乙、丙三次实验得出结论：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。②对比甲、丁、戊三次实验得出结论：_______。 (3)要探究滑动摩擦力大小跟物体运动速度是否有关，需要保持_______不变，只改变速度。 (4)本实验主要运用的科学方法与下列哪个实验不相同_______。 A．探究压力的作用效果跟什么因素有关 B．真空罩中的闹钟 C．液体压强实验 3．为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小宇设计了图1所示的实验，请你完成下列内容： (1)实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块A做________运动，通过比较弹簧测力计的示数大小来比较滑动摩擦力的大小。 (2)比较甲、乙两次实验，得出的结论是______________。 (3)生活、生产中有很多与摩擦力相关的现象，下列现象应用了乙、丙实验得出的结论的是________。 A．移动很重的石块时，在地上铺设滚木 B．磁悬浮列车“悬浮” C．自行车刹车时用力捏紧车闸 D．体操运动员上器械前手上涂防滑粉 (4)比较甲、丁两次实验，小宇发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，但小宇并不能得出“滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关”的结论。你认为他不能得出此结论的理由是___________________。 (5)某次实验中，物块做匀速直线运动时，弹簧测力计的指针位置如图2所示，它的示数是________N；若将拉力增大到3N，物块受到的摩擦力为________N。 (6)实验中小宇发现弹簧测力计的示数不稳定，改用图3所示的方式测量滑动摩擦力，效果更好。在图3实验中，当水平向右拉动长木板时，物块A受到的摩擦力方向水平向________。 4．在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小丽设计的实验方案如图中的甲、乙、丙所示。 （1）实验过程中，弹簧测力计应沿着水平方向拉着木块做匀速直线运动，则滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，应用的知识为_________ ； （2）通过比较甲、乙两次实验，得出结论：接触面粗糙程度相同时，_________ 越大，滑动摩擦力越大； （3）比较 ________ 两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小是否与接触面粗糙程度有关； （4）【拓展】有同学提出滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关，于是设计以下两种方案： Ⅰ．将物体A侧放，如图丁，重复（1）的操作过程，比较图甲和图丁； Ⅱ．将物体A竖直切去一半，如图戊，重复（1）的操作过程，比较图甲和图戊。 你认为比较合理的实验方案是________（选填“Ⅰ”或“Ⅱ”），错误方案的原因是_______。 5．某同学在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，用弹簧测力计、两个相同的木块A和B、木板、粗糙木板、细线等器材进行了如图所示的实验。 (1)每次实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其做___________运动，目的是使木块所受滑动摩擦力的大小___________弹簧测力计的示数； (2)比较乙、丙两图，可得出结论：其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越___________；下列现象应用到该实验结论的是___________（填字母）； A．自行车刹车时用力捏手闸 B．汽车的轮胎有很多花纹 (3)比较___________两图，可得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； (4)比较丙、丁两图，可知滑动摩擦力的大小与接触面积的大小___________（选填“有关”或“无关”）； (5)实验后，组内同学对实验中存在的问题进行了交流，将实验装置改装为如图戊所示，将弹簧测力计固定，木块挂在弹簧测力计的挂钩上，向左拉动木板，使木板与木块发生相对运动。对该装置，同学们提出了以下观点，其中不正确的是___________填序号。 ①改进后，拉动长木板时不必保持匀速运动，更易于操作 ②改进后，弹簧测力计示数较稳定，容易读出正确数据 ③改进后，木块稳定时受到的滑动摩擦力小于弹簧测力计对木块的拉力 6．同学们一起来探究“滑动摩擦力与哪些因素有关”，情景如图所示。 长木板不同表面 木块的放置方式 弹簧测力计的示数/N 一个木块 两个木块叠放 光滑表面 平放 1.8 3.6 侧放 1.8 3.6 粗糙表面 平放 2.4 4.8 侧放 2.4 4.8 （1）将长方体木块放在水平放置的长木板上，为了测量出木块受到的滑动摩擦力，同学们应该沿着___________方向拉动木块做___________运动。根据___________知识可知：木块受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数； （2）根据表格，可以得出滑动摩擦力与接触面受到的压力的关系是：当___________相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越___________； （3）在老师的引导下，他们改进实验如图，将弹簧测力计固定在墙上，拉动木板运动，也能测量出滑动摩擦力。从实验操作的角度来看，改进方案后的优点是___________。 7．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中。 （1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块A做______运动，根据______的知识可得拉力大小等于滑动摩擦力的大小； （2）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1＝2.4N，F2＝3.2N，F3＝3.0N的拉力，拉着物块A匀速前进。通过甲、乙两次实验所验证的猜想是滑动摩擦力大小与______有关，下列几种现象中，利用了该实验结论的是______（选填字母）： A．旅游鞋鞋底做的凹凸不平 B．用力压住橡皮，擦去写错的铅笔字 C．移动很重的石块时，在地上铺设滚木 （3）通过甲、丙两次实验得出的结论是：___________； （4）大量实验证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）。此时弹簧测力计示数为F4，则F4＝______N：将B取下，改用一推力水平匀速推动AB一起前进，则推力F5＝______N。 8．某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一长木块（每个面粗糙程度相同，长、宽、高不等）分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 (1)实验前，应该对弹簧测力计在________（选填“竖直”或“水平”）方向上进行调零； (2)比较________两次实验可知，滑动摩擦力的大小跟压力大小有关； (3)小亮设计了如图丁所示的实验装置进行实验，该装置的优点是__________（写出一点即可）； (4)戊图中一个方形木块从斜面上滑下，请画出木块下滑时所受重力和摩擦力的示意图。 9．如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。 （1）甲、乙、丙三次实验中分别用弹簧测力计水平拉动木块使其做匀速直线运动，根据___________知识可知，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等； （2）图甲中木块受到的滑动摩擦力大小为___________N； （3）比较甲、丙两次实验，可以研究滑动摩擦力的大小与___________的关系； （4）擦黑板时用力按着黑板擦去擦，黑板会擦得更干净，这是应用___________两次实验得出的结论。 10．【实验名称】探究影响滑动摩擦力大小的因素 【证据】小鹏按照如图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验，其中A为木块，B为重物。 甲图中，将木块放在水平木板上，当木块做匀速直线运动时，木块所受的摩擦力与木块所受的______是一对平衡力，此时弹簧测力计的示数恰好等于木块所受摩擦力的大小。 【解释】（1）比较甲、______两图的实验，可以得出滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 （2）对比甲、丙两图实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与______的关系。 （3）小鹏将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后，用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动，发现弹簧测力计的示数为图甲中示数的一半，便得出“滑动摩擦力的大小与接触面的面积有关”的结论。同组的洪民同学认为小鹏这样得出的结论是错误的，理由是：______。 【交流】（1）小鹏在实验中发现弹簧测力计的示数不稳定，原因可能是______（填字母）。 A．木板过长　　B．木块没有做匀速直线运动　　C．木块运动的速度太小 （2）针对上述问题，小鹏对实验装置进行了改进，如图丁所示。用水平拉力F拉动长木板时，小鹏应在木块相对桌面______（选填“运动”或“静止”）时读取弹簧测力计的示数；若增大拉力F，弹簧测力计的示数______（选填“变大”“变小”或“不变”）。 11．为了探究“滑动摩擦力跟哪些因素有关”，小明设计了如图甲实验装置，进行了如下操作： (1)将表面平整的长木板放在水平桌面上，再把质量为200克的木块放在木板上，小明沿水平方向缓慢地拉动弹簧测力计，使木块做__________运动，这样做的目的是使拉力等于摩擦力；读出弹簧测力计的示数为0.5N； (2)分别将此木块和所加钩码的总质量增至400克、600克进行实验，弹簧测力计的示数分别为1.0N和1.5N，初步得出的结论为__________； (3)另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧，细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连，定滑轮的作用是__________，实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重为5N时，长木板匀速运动，弹簧测力计示数如图丙所示，此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为__________N，长木板受到桌面对它的摩擦力为____________N；若在砂桶中继续加砂3N，长木板将做加速运动，此时弹簧测力计示数__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。（不计绳重和绳与轮之间的摩擦） 12．小明在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”，找到三个挂钩、两个相同的新透明皂A、B和一个弹簧测力计，在水平窗台上做了如图所示的四次探究实验。 (1)实验时，每次都要用弹簧测力计沿___________方向拉动透明皂做___________运动，从弹簧测力计读出图①中滑动摩擦力的大小为___________N。 (2)①②两次实验说明：___________。 (3)比较实验___________，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小___________（选填“有关”或“无关”）。 (4)小明在窗台上铺了一条毛巾，做了第④次实验，第④次实验中透明皂A受到的摩擦力为___________N。对比①④两次实验___________（选填“能”或“不能”）得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关的结论，理由是___________。小明应该对比___________两次实验。 (5)小明想到劳技教室里面打磨木块的砂皮纸表面比毛巾更粗糙，他想在第④实验后再做一次实验：用砂皮纸替换第④实验中的毛巾，继续重复上面正确的实验操作，测得滑动摩擦力的大小后，结合第④实验数据来研究滑动摩擦力和接触面粗糙程度的关系，小华指出其设计有不足之处，该不足之处是___________。 13．如图是探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验。 (1)将木块平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块做___________运动； (2)由图乙和图丙可得：接触面粗糙程度相同时，___________越大，滑动摩擦力越大； (3)拔河比赛时队员要穿鞋底带有花纹的运动鞋参赛，这是应用了___________两次实验得出的结论。 14．为了“探究影响滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，实验小组的同学用如图所示的装置和器材进行实验，图中的长木板材料相同且水平放置，图甲和图乙的长木板表面粗糙程度相同，图丙的长木板的表面比图甲和图乙长木板的表面更粗糙，木块的各个面的粗糙程度相同。 (1)如图甲所示，将木块平放在长木板上，测量滑动摩擦力的大小时，应用弹簧测力计沿______方向，拉着木块在水平木板上做______运动，此时木块所受拉力和滑动摩擦力是一对______； (2)图甲和图乙两次实验是为了探究滑动摩擦力的大小与______的关系；图乙和图丙两次实验是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面______的关系； (3)实验过程中，有的同学认为：木块在长木板运动时所受滑动摩擦力与接触面积有关。为了验证这种猜想是否正确，你认为应该如何进行实验操作？ 15．为迎战体育节拔河比赛，同学们走进实验室进行科学探究，商讨比赛策略。 【理论分析】 (1)拔河比赛过程中，甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力。假如甲队获胜，则甲队受到地面的摩擦力______（选填“大于”“等于”或“小于”）乙队受到地面的摩擦力，为了赢得比赛，小明做了“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验， 【实验探究】 (2)实验前要把弹簧测力计在______（选填“水平”或“竖直”）方向上调零。实验时，每次都用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做______运动，则木块所受滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计示数所显示的拉力大小； 小明经过多次实验，得到如下表所示的数据。 已知：a鞋重3N，b鞋重4N，两只鞋鞋底的材质相同 但鞋底花纹不同，a鞋的鞋底花纹更深，粗糙程度更大些。 实验序号 实验用鞋 图示 下方接触的地面 弹簧测力计示数 ① 一只a鞋 瓷砖地面 1.0N ② 一只b鞋压在a鞋上 瓷砖地面 2.5N ③ 一只b鞋 瓷砖地面 1.2N (3)由实验序号______和______两次实验可知，鞋子与接触面之间的摩擦力大小与鞋子与地面间的压力大小有关。 (4)小明根据①和③两次实验的对比，得出滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。 小美同学认为就算不考虑实验结论普遍性的问题，这一实验探究过程也不科学，原因是小明在探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度关系的过程中，没有______。 小明积极采纳了小美的意见并对实验做了改进，用更科学的探究过程得出滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关的结论。 【成果应用】 (5)依据实验结论，请提出一条赢得拔河比赛的策略：______。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末专题复习】摩擦力实验题-2025-2026学年物理八年级下册人教版》参考答案 1． 匀速 压力大小 甲、丙 不变 不一定 地面 【详解】（1）[1]只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小才等于摩擦力的大小，实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据二力平衡知识，摩擦力大小等于拉力大小。 （2）[2]由甲、乙两次接触面粗糙程度相同，压力不同，且压力越大，拉力也大，故研究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关。 [3]要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度是否有关，需要控制压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，图甲、丙符合题意。 （3）[4]在甲实验中，将拉动木块的速度增大为原来的2倍，由于压力和接触面的粗糙程度都不变，滑动摩擦力的大小不变。 （4）[5][6]由图2所示实验知道，拉动木板时物块保持不动，物块处于平衡状态，滑动摩擦力等于测力计的拉力，所以实验时不需要匀速拉动长木板。A相对于地面静止，受到B施加的摩擦力和测力计的拉力为一对平衡力，大小相等。 2．(1)拉力 (2) 木块对木板 在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 (3)压力和接触面粗糙程度 (4)B 【详解】（1）根据二力平衡，木块匀速直线运动时，滑动摩擦力与弹簧测力计拉力平衡，大小相等。 （2）[1]因为弹簧测力计挂在木块上拉动木块，故该实验是为了探究木块和木板之间摩擦力大小的影响因素，所以砝码放在木块上，增大了木块对木板的压力。 [2]甲、丁、戊三次实验中压力不变，接触面粗糙程度不同，根据F5<F1<F4，反映出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 （3）该实验用了控制变量法，故探究滑动摩擦力与速度关系，需控制压力和接触面粗糙程度这两个变量不变。 （4）探究压力作用效果和液体压强两个实验都用了控制变量法，而真空罩中的闹钟用理想实验法（推理法），故AC不符合题意，B符合题意。 故选B。 3．(1)匀速直线 (2)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 (3)D (4) 没有控制压力大小相同 (5) 1.6 1.6 (6) 右 【详解】（1）本实验根据二力平衡原理，只有沿水平方向拉着物块做匀速直线运动时，拉力大小才等于滑动摩擦力大小，因此需要物块做匀速直线运动。 （2）甲、乙实验控制了接触面粗糙程度相同，改变了压力大小，乙的压力更大、摩擦力更大，因此得出结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）乙、丙实验的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 A．铺设滚木是变滑动为滚动减小摩擦力，故A不符合题意； B．磁悬浮列车的悬浮是分离接触面减小摩擦力，故B不符合题意； C．捏紧刹车闸是增大压力增大摩擦力，故C不符合题意； D．涂防滑粉是增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，故D符合题意。 故选D。 （4）探究滑动摩擦力与接触面积的关系，需要控制压力和接触面粗糙程度不变；将物块切去一半后，接触面积减小的同时，物块对接触面的压力也减小了，没有控制压力大小相同，因此无法得出正确结论。 （5）[1]图2弹簧测力计分度值为0.2N，示数为1.6N。 [2]滑动摩擦力大小只和压力、接触面粗糙程度有关，拉力增大到3N后，压力和接触面粗糙程度都不变，因此摩擦力大小不变，仍为1.6N。 （6）向右拉动长木板时，物块A相对于长木板向左运动，滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，因此A受到的摩擦力方向水平向右。 4． 二力平衡 压力 乙、丙 I 见解析 【详解】（1）[1]弹簧测力计必须沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时木块受力平衡，根据二力平衡知识可知，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。 （2）[2]甲、乙两次实验中，木块与木板接触面的粗糙程度相同，乙图木块上加上了一个砝码，木块对木板的压力更大，弹簧测力计的示数更大，说明木块受到的滑动摩擦力更大，故可以得出结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[3]为了探究滑动摩擦力的大小是否与接触面粗糙程度有关，根据控制变量法，木块对木板的压力大小应保持相等，木块和木板之间的接触面的粗糙程度不同，所以应选择乙、丙进行实验比较。 （4）[4][5]Ⅰ方案：将物体A侧放，如图丁，重复（1）的操作过程，比较图甲和图丁，两图中木块对木板的压力大小相等，木块和木板之间接触面的粗糙程度也相同，木块和木板的接触面积不同，根据控制变量法，可以用该方案来探究滑动摩擦力和接触面积的关系。Ⅱ方案：将物体A竖直切去一半，如图戊，重复（1）的操作过程，比较图甲和图戊，两图中木块和木板接触面的粗糙程度相同，木块对木板的压力大小不同，木块和木板的接触面积也不同，故不能用该方案来探究滑动摩擦力和接触面积的关系。 5．(1) 匀速直线 等于 (2) 大 A (3)甲、乙 (4)无关 (5)③ 【详解】（1）[1][2]实验中要做到匀速直线拉动物体，此时木块受到的拉力和摩擦力是平衡力，由二力平衡条件得到摩擦力和拉力大小相等。 （2）[1]由图乙、丙可知，接触面的粗糙程度相同，丙图中压力较大，弹簧测力计的示数较大，摩擦力较大，可以得到接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 [2] A．自行车刹车时用力捏手闸通过增大压力来增大摩擦力，故A符合题意； B．汽车的轮胎有很多花纹是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，故B不符合题意。 故选A。 （3）探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，根据控制变量法，应控制压力大小相同，只改变接触面粗糙程度，故选甲、乙两实验。 （4）比较图丙、丁两次实验，压力相同，接触面的粗糙程度相同，接触面的面积不同，弹簧测力计示数相同，可得出结论滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 （5）①．改进后，因为滑动摩擦力大小与速度无关，拉动长木板时，不用保持匀速运动，方便操作，故①正确，不符合题意； ②．将弹簧测力计固定不动，易于读数，误差小，故②正确，不符合题意； ③．木块处于静止状态，在水平方向受到的拉力与摩擦力是一对平衡力，所以木块受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力，故③错误，符合题意。 故选③。 6． 水平 匀速直线 二力平衡 接粗面粗糙程度 大 见解析 【详解】（1）[1][2][3]实验中，应沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态在，水平方向所受的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，据二力平衡知识可知，木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。 （2）[4][5]由表格数据知，表面光滑（或粗糙），同为侧放或平放时，两个木块叠放弹簧测力计的示数比一个木块时大，说明即压力较大时，摩擦力较大。所以可得：当接触面的粗糙程度相同时，接触面受到的压力较大，滑动摩擦力较大。 （3）[6]改进后，木板的运动情况对木块的运动状态无影响，木块相对地面总处于静止，所以沿水平方向拉动木板时不用控制木板做匀速运动，操作简单。 7． 匀速直线 二力平衡 压力的大小 B 在压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大 6.0 6.0 【详解】（1）[1][2]如图所示，在实验中，应用弹簧测力计拉着木块在水平面做匀速直线运动，根据二力平衡条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）[3]如图，根据甲、乙两次实验，当接触面粗糙程度相同时，乙实验中木块对木板压力较大，测力计的示数也较大，这可以验证滑动摩擦力的大小和压力大小有关。 [4]旅游鞋鞋底做的凹凸不平是在压力一定时通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦的；用力压住橡皮，擦去写错的铅笔字，是在接触面粗糙程度一定时通过增大压力来增大摩擦力的；移动很重的石块时，在地上铺设滚木是用滚动代替滑动减小摩擦力的。故B符合题意。 （3）[5]如图，根据甲、丙两次实验，当压力相同时，甲实验中木块在木板表面滑动，丙实验中木块在毛巾表面滑动，丙实验中接触面的粗糙程度较大，测力计的示数也较大，可得结论：在压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 （4）[6]在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。丙图中木块受到的摩擦力即测力计示数为F3＝3.0N，在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）。此时压力增大为丙图实验中的两倍，木块受到的摩擦力是原来的2倍为6.0N，则弹簧测力计示数大小等于摩擦力为F4＝6.0N。 [7]滑动摩擦力的大小与压力的大小有关，与接触面的粗糙程度有关，将B取下，改用一推力水平匀速推动AB一起前进，与丁图实验相比较压力不变，接触面的粗糙程度不变，滑动摩擦力不变，推力与滑动摩擦力是一对平衡力，故推力F5等于6.0N 8．(1)水平 (2)甲、乙 (3)不需要匀速拉动木板 (4) 【详解】（1）本实验中弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，拉力与木块所受的摩擦力相互平衡，因此需要在水平方向调零，使拉力示数能够正确反映摩擦力。 （2）根据控制变量法，要探究滑动摩擦力与压力大小的关系，需要控制接触面粗糙程度相同，改变压力。甲、乙两次实验的接触面相同，乙的压力大于甲，故应比较甲、乙两次实验。 （3）如图丁的装置中，木块相对于地面是静止的，受到的摩擦力与弹簧测力计的拉力始终是一对平衡力，大小相等。因此，不需要使木板做匀速直线运动，弹簧测力计的示数也会保持稳定，方便读数。 （4）重力方向始终竖直向下，木块沿斜面向下滑动，滑动摩擦力阻碍木块的相对运动，因此方向沿斜面向上，两个力的作用点都画在木块重心，如图所示： 9． 二力平衡 1.8 接触面粗糙程度 甲、乙 【详解】（1）[1]当物体做匀速直线运动时，根据二力平衡，拉力与所受摩擦力大小相同，即可得出弹簧测力计示数大小等于摩擦力大小。 （2）[2]由图甲可知，弹簧测力计分度值为0.2N，示数为1.8N，则甲中木块受到的滑动摩擦力大小为1.8N。 （3）[3]甲、丙两次实验，木块对接触面的压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，因此可以研究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 （4）[4]甲乙两次实验，接触面粗糙程度相同，压力不同，乙实验中压力较大，弹簧测力计示数较大，则木块受到的滑动摩擦力较大。因此可得出结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。擦黑板时用力按着黑板擦去擦，黑板会擦得更干净，这是应用甲和乙实验得出的结论。 10． 拉力 乙 接触面的粗糙程度 没有控制压力大小相等 B 静止 不变 【详解】[1]当木块在水平木板上做匀速直线运动时，在水平方向上受到弹簧测力计的拉力和木板对木块的摩擦力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，是一对平衡力，所以此时弹簧测力计的示数恰好等于木块所受摩擦力的大小。因此，木块所受的摩擦力与木块所受的拉力是一对平衡力。 【解释】（1）[2]要探究滑动摩擦力的大小与压力大小有关，需要控制接触面的粗糙程度相同，改变压力大小。甲、乙两图中，接触面的粗糙程度相同，乙图中在木块上放了重物，压力更大，所以比较甲、乙两图的实验，可以得出滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 （2）[3]甲、丙两图中，压力大小相同，丙图中接触面是毛巾，比甲图中木板更粗糙，所以对比甲、丙两图实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 （3）[4]小鹏将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后，不仅接触面的面积变小了，同时木块对木板的压力也变小了，没有控制压力大小不变，所以不能得出滑动摩擦力的大小与接触面的面积有关的结论。 【交流】（1）[5]在测量滑动摩擦力时，需要让木块做匀速直线运动，这样弹簧测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小。如果木块没有做匀速直线运动，那么弹簧测力计的示数就会不稳定。木板过长和木块运动的速度太小都不会导致弹簧测力计的示数不稳定，所以原因可能是木块没有做匀速直线运动。 故选B。 （2）[6][7]用水平拉力F拉动长木板时，无论长木板做什么运动，木块相对桌面静止，木块在水平方向上受到弹簧测力计的拉力和木板对木块的摩擦力，这两个力是一对平衡力，此时弹簧测力计的示数等于木块所受摩擦力的大小，所以应在木块相对桌面静止时读取弹簧测力计的示数。若增大拉力F，木块与长木板之间的压力和接触面的粗糙程度都不变，所以滑动摩擦力大小不变，弹簧测力计的示数也不变。 11．(1)匀速直线 (2)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 (3) 改变力的方向 2.4 2.6 不变 【详解】（1）当木块做匀速直线运动时，在水平方向上，木块受到的拉力和摩擦力是一对平衡力。此时弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，所以小明沿水平方向缓慢地拉动弹簧测力计，使木块做匀速直线运动，目的是为了使拉力等于摩擦力。 （2）在这个实验中，接触面的粗糙程度保持不变，木块和所加钩码的总质量增大，则木块木板的压力增大。从弹簧测力计的示数分别为0.5N（质量200克时）、1.0N（质量400克时）、1.5N（质量600克时）可以看出，压力增大时，弹簧测力计示数增大，即滑动摩擦力增大。所以初步得出的结论为：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[1]不使用定滑轮时，需要水平向左的力拉动木板，使用定滑轮后，沙桶向下拉动绳子，使长木板水平运动，所以使用定滑轮改变了拉力的方向。。 [2]由图丙可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，其示数为2.4N。因为木块处于静止状态，在水平方向上受到的拉力和木块与长木板之间的滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为2.4N。 [3]当桶和砂的总重为5N时，长木板匀速运动，此时长木板在水平方向上受到向左的拉力（大小为桶和砂的总重5N）、木块对它向右的滑动摩擦力2.4N以及桌面对它向右的摩擦力。因为长木板匀速运动，所以这三个力平衡，那么长木板受到桌面对它的摩擦力为 [4]若在砂桶中继续加砂3N，砂桶对长木板的拉力增大，长木板受到的合力不为零，将做加速运动。由于滑动摩擦力的大小只与压力和接触面粗糙程度有关，木块对长木板的压力和接触面粗糙程度不变，所以木块和长木板之间的滑动摩擦力不变，故弹簧测力计示数不变。 12．(1) 水平 匀速直线 0.6 (2)当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 (3) ②③ 无关 (4) 1.4 不能 没有控制压力相同 ②④（或③④） (5)见解析 【详解】（1）[1][2]在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，应让物体匀速直线运动，则物体在水平方向上受到的拉力与摩擦力是一对平衡力，据起二力平衡可知，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。所以测力计沿水平方向拉动透明皂做匀速直线运动。 [3]由图①可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为0.6N。则滑动摩擦力的大小为0.6N。 （2）图①②实验中，透明皂与窗台接触面的粗糙程度不变，压力变大，弹簧测力计的示数也变大，说明摩擦力变大，所以可得出：当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[1]要探究滑动摩擦力与接触面积大小的关系，应保持接触面的粗糙程度及压力不变，图②③中，A、B是两块相同的新透明皂，压力相同，接触面的粗糙程度也相同。所以应选择实验②③进行实验。 [2]两次实验中，弹簧测力计的示数相同，说明两次透明皂所受的摩擦力相同，所以滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 （4）[1]由图④可知，第4次实验中，弹簧测力计的示数为1.4N，所以此时A受到的摩擦力为1.4N。 [2][3][4]要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应保持压力相同，接触面的粗糙程度不同，但①④两次实验中，接触面的粗糙程度不同，压力也不同，所以这两次实验不能得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，在②④或③④实验中，压力的大小相同，接触面的粗糙程度不同，故应采用②④或③④实验。 （5）若使用砂皮纸做实验，砂皮纸会打磨透明皂，使透明皂的质量减小，透明皂对水平面的压力减小，不能控制压力相同，同时打磨时，还会使透明皂与砂皮纸的接触面粗糙程度发生变化，故该实验存在不足。 13．(1)匀速直线 (2)压力 (3)甲、丙 【详解】（1）本实验根据二力平衡原理，只有木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，才能读出滑动摩擦力的大小，因此需要拉动木块做匀速直线运动。 （2）图乙和图丙中，接触面粗糙程度相同，乙图中总重力更大，对接触面的压力更大，测得滑动摩擦力更大，因此可得结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）拔河穿带花纹的运动鞋，是在压力一定时，通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力；要得到这个结论，需要选择压力相同、接触面粗糙程度不同的两组实验，甲（木块在光滑木板）和丙（木块在粗糙木板）满足条件，因此应用了甲、丙两次实验的结论。 14．(1) 水平 匀速直线 平衡力 (2) 压力大小 粗糙程度 (3)见解析 【详解】（1）[1][2][3]由于木块受到的摩擦大小无法直接测量，实验时需将木块平放在长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，此时木块所受拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，用弹簧测力计测出拉力，就知道了摩擦力大小。 （2）[1][2]图甲和图乙两次实验，接触面的粗糙程度相同，木块对长木板的压力不同，是为了探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系；图乙和图丙两次实验，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 （3）为探究木块在长木板运动时所受滑动摩擦力与接触面积是否有关，可以进一步进行丁实验：将木块横放在甲图中的长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，测出拉力大小。然后与图甲实验比较，若拉力大小相同，说明滑动摩擦力与接触面积无关；若不同，说明滑动摩擦力与接触面积有关。 15．(1)大于 (2) 水平 匀速直线 (3) ① ② (4)控制接触面上的压力相同 (5)见解析 【详解】（1）拔河时甲、乙两队的拉力是相互作用力，大小相等；甲队获胜是因为甲队受到的地面摩擦力大于乙队受到的地面摩擦力，从而赢得比赛。 （2）[1]实验中弹簧测力计需水平拉动木块，因此应先在水平方向上调零，避免弹簧自重影响测量。 [2]当木块做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，此时弹簧测力计示数等于摩擦力大小。 （3）[1][2]实验①和②中，接触面粗糙程度相同（均为瓷砖地面），但压力不同（①是一只a鞋，②是b鞋压在a鞋上），通过对比可探究摩擦力与压力的关系。 （4）实验①（a鞋，压力3N）和③（b鞋，压力4N）中，压力不同，未控制压力大小相同，不符合控制变量法的要求，因此实验不科学。 （5）根据实验结论，滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度有关，因此可通过增大压力或增大接触面粗糙程度来增大地面摩擦力，从而提高获胜概率。可以选鞋底花纹较深的鞋子；比赛时队员尽量加重自身对地面的压力等。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $