期末常考易错检测卷（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版

**基本信息** 以科技（智能机器人敲青铜句耀）、地域文化（淮安足球联赛对联）、传统文学（《爱莲说》与《闲情偶寄》对比）为情境，覆盖语言基础、阅读鉴赏、表达应用，强化易错点检测与文化自信、思维能力培养。 **题型特征** |题型|知识覆盖|命题特色| |----|----------|----------| |综合性学习|对联创作、活动设计、解说词撰写|结合“苏超”足球联赛，融合地域文化与语言运用，培养审美创造| |现代文阅读|父爱主题分析、细节描写作用|《幸福的玉米》以物喻人，通过玉米生长串联父爱，提升思维深刻性| |写作|想象扩写|“百宝箱”奇幻情境，引导结合亲情体验创作，落实语言运用与创造思维|

期末常考易错检测卷（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 一、积累运用 阅读下面的文段，完成下面小题。 古乐承千年文脉，科技启时代新章。2025年11月9日晚，我有幸目睹第十五届全国运动会开幕式上科技与文明碰撞的震撼瞬间：三台智能人形机器人作为粤港澳使者，庄重敲响广州南越王墓的战国青铜句耀，古朴的器形与灵动的机械臂相互映村，《彩云追月》的旋律缓缓流淌，为这场盛会拉开唯美序幕。这一幕让我不禁联想到新疆洋海古墓的千年箜、阿斯塔那古墓的古琴模型，它们不仅记载着丝绸之路的文化交融，更承载着世人对传统艺术的推崇。我翘首以盼这样的跨界演绎能照进新疆：当科技的“手臂”敲响纳格拉鼓，（   ）的鼓点定会点燃全场热情；当机器人与民间艺人同台演绎十二木卡姆，千年乐声与智能科技同频共振，不仅彰显着传统文化的生生不息，更将文明传承的新篇镌刻在时代画卷上。 1．请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2．下列加点字的注音不正确的一项是（   ） A．古朴（pǔ） B．序幕（mù） C．推崇（suì） D．翘首（qiáo） 3．下列词语中字形正确的一项是（   ） A．目睹 B．映村 C．记裁 D．携刻 4．填入文中括号内的成语恰当的一项是（   ） A．屏息敛声 B．慷慨激昂 C．俯仰生姿 D．惟妙惟肖 二、默写 5．古诗文默写。 中华文人的追求，镌刻在千古诗文里：借月下清幽的竹林，展现隐居生活的美好情趣，“ _______ ，明月来相照”（王维《竹里馆》）；借交往朋友的博学，展现陋室主人的高雅追求，“ _________  ，往来无白丁”（刘禹锡《陋室铭》）；借眺望泰山神奇秀丽的景色，想象自己终有实现远大人生抱负的一刻“_________，_________”；借落花表达自己虽辞官回乡，仍然关心国家前途命运，“落红不是无情物， _________”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]。 三、综合性学习 6．根据要求，完成活动任务。 “比赛第一，友谊第十四”，2025年江苏省首届城市足球联赛（简称“苏超”）正如火如荼的进行。7月6日15:00，淮安队将主场迎战常州队！当淮安奥体中心的欢呼声浪卷起运河的风，语文的种子早已在这片沸腾的土地上生根。现在，就让我们带着发现的眼睛和创作的热情，开启这场充满趣味与挑战的语文实践之旅吧！ (1)【绿茵联语妙】淮安队主场迎战常州队的足球联赛中，需以两队城市特色为元素创作对联。常州队已经给出了下联，请补全上联（三处），要求对仗工整，体现“淮安VS常州”的地域文化碰撞。（注：“毗陵”为常州古称。“乘风”呼应常州“季子文化”中“风从东方来”的意象。） 上联：_______扬波_______劲旅踏浪争雄_______ 下联：毗陵焕彩客队骁将乘风竞绿茵 (2)【主场活动燃】当绿茵场上的战靴暂时停歇，淮安奥体中心的热情却不降温。足球比赛中场休息时需要活跃现场的气氛，请你设计两个活动。 活动一：__________________ 活动二：__________________ (3)【镜头追球韵】用短视频镜头捕捉淮安主场的印记。请你发挥想象，为“淮安主场球场风采”短视频配上解说词，展现淮安主场的独特魅力与热烈氛围，不少于60字 四、诗歌阅读 7．阅读下面一首诗，完成18题。 落花 （唐）严恽① 春光冉冉②归何处，更向花前把一杯。 尽日③问花花不语，为谁零落为谁开。 【注释】①严恽：中唐诗人，曾十余次举进士第而不中。②冉冉：柔媚美好。③尽日：整日。 《己亥杂诗（其五）》与本诗都有“落花”意象，诗人用意有何不同？请结合诗歌内容分析。 五、文言文阅读 阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 牡丹得王于群花，予初不服是论。谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳。因大悟曰：“强项②若此，得贬固宜，然不加九五之尊③，奚洗八千之辱④乎？”……物生有候，葭动以时，虽圣人不能强花之开。 正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲独牡丹不肯通融。处以南面即生，俾⑤之他向则死，此其骯髒⑥不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ （选自李渔《闲情偶寄》） 【注】①武后：指武则天。②强项：刚直不屈。③加九五之尊：指封牡丹为王。④八千之辱：出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》首联“夕贬潮州路八千”。⑤俾：使。⑥骯髒（kǎng zǎng）：高亢刚直的样子。 8．用“/”把下面的两个句子断开。 然 他 种 犹 能 委 曲 独 牡 丹 不 肯 通 融。 9．请解释下列加点词语的意思。 ①不蔓不枝( )       ②香远益清( ) ③予初不服是论( )   ④人主不能屈之( ) 10．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）牡丹之爱，宜乎众矣。 （2）谓其色其香，去芍药有几？ 11．【甲】【乙】两文均写到牡丹，但作者的情感或观点截然不同。请结合具体内容，分析周敦颐与李渔分别借牡丹表达了怎样的情感或观点。 六、现代文阅读 阅读下面文章，完成小题。 幸福的玉米 雷长江 ①那还是在早春备耕的时节，母亲说：“咱家就四间房的地方，将就种点普通玉米就行了！”父亲死活不干，“那能行吗？不选好种子，能有好收成吗？那点土地咋了？咱也得好好耕作，一点都不能含糊！” ②母亲终究拧不过父亲，他自己骑着那辆“二八”式白山牌加重自行车，上集市买来了玉米新品种、上等化肥，精心放在屋中显眼的位置，像宝贝一样呵护着。“不问收获，只想耕耘”，紧挨着老屋的半亩多土地，像父亲的一块试验田，年年种年年收，细密地陪伴着他退休之后的大把时光。 ③出正月大地刚化开，父亲便开始擦拭镐头创茬子、搂秸秆，平整那块地。等到谷雨，一场春雨过后，一镐一镐创出一条条垄沟，先撒上点复合肥，母亲帮忙把一粒粒玉米种子点下去，他再用双脚均匀地培上土，踩实，然后满心欢喜地等着玉米种子破土萌芽。 ④父亲每天都要去地里瞅瞅，看看垄沟里有没有动静。在他的期盼中小苗出来了，父亲看得更勤了，连瞅它们的眼神都变了，像对待自己的孩子一样，慈爱，深情。苗齐了，他说要及时除去苗间的杂草，再铲一遍，用镐头豁个沟，那长方形的地像一匹土黄色的锦缎，父亲在上面一针一针地（A．刺绣  B．缝纫）着绿叶和红花。 ⑤当玉米苗没过脚踝，父亲嫌底肥薄，怕养分接续不上，便从猪场王叔家要来几推车猪粪，和点熟土，倒匀磨细，拿着土篮、铲子又一把一把埋在每株玉米苗的根部。高大的少给点，矮小的多上点，像伺候婴儿吃饭一样无微不至。 ⑥玉米苗长到膝盖，就要封垄了，乡间也要挂锄了。父亲每天关注天气预报，看哪天有雨，好在雨水到来时，给每株玉米及时追上肥。他施肥依旧沿袭过去的老方法。一场淋漓的透雨之后，肥渗透到土壤里全部被玉米吸收，父亲说那样才叫给力。 ⑦父亲与每株玉米亲密接触不下三四次，这样还不算有时扶起倒伏的植株，还不算掰去有的玉米根部多余的芽子。玉米追完肥封上垄，就像幼儿长成翩翩少年，秀顾挺拔，直至玉米抽穗扬花，那纤细柔嫩的玉米须，在阳光下五彩斑斓，落满蕊花。 ⑧乡村七月，正值草木葳蕤，蓊蓊郁郁，行走在光洁的石板路上，两侧是大片大片的玉米地，丰饶凝重。父亲的那片玉米严严实实地遮住了老屋，棵棵都长到了一人高，比大地里的玉米要高出一截。父亲微笑着指着他刚浇过的玉米地，让我看他的玉米孩子们多结实，多茁壮！ ⑨仿佛一转眼春去秋来，父亲的玉米地渐渐变黄。硕大的玉米棒子露出半截肩膀，粒粒金黄，粒粒饱满。父亲喜上眉梢，一天不知要看上多少遍，用手轻轻抚摸，有时激动地撕下一层干枯的皮，一穗大棒玉米便完完全全地展现在父亲眼前，他嘴里还一遍又一遍地念叨着：“再等等，这玉米秆还没有干透，如果再下一场小雨；还能吸收点水分，上上粮食！” ⑩那一刻，我想我就是父亲田里的一株幸福的玉米。这么多年，在他的庇护下长大成人，而他却一天天变老，曾经的美好时光无私地倾注在我们身上，而我却没有像玉米一样给他丰厚的回报。 ⑪父爱无言，玉米知道，我知道。 （摘自《三秦都市报》2024年8月26日） 12．第③段中细致描写父亲“擦拭镐头、刨茬子、搂秸秆、平整土地”等动作，有何表达效果？ 13．文中父亲的玉米地“比大地里的玉米要高出一截”（第⑧段），这一对比有何用意？ 14．第⑧段中父亲称玉米为“我的玉米孩子们”，第⑩段“我想我就是父亲田里的一株幸福的玉米”，这样称谓“玉米”有何妙处？ 15．第⑨段父亲念叨“再等等，这玉米秆还没有干透”，这句话包含哪些复杂心理？请结合生活中类似的父爱场景，谈谈你的理解。 阅读下面两则材料，完成小题。 材料一： 年轻人“孝亲敬老”社会调查数据。 孝亲敬老行为类型 占比 每周至少与父母联系一次 65% 愿意倾听父母唠叨并耐心回应 42% 每年带父母体检 30% 主动学习父母兴趣爱好以增进交流 不足20% 材料二： 家庭故事 张明的爷爷因病卧床，生活不能自理。张明的父亲每天清晨五点起床，为爷爷洗漱、喂饭，下班后放弃所有社交活动，在家陪伴爷爷聊天、按摩。在父亲的影响下，张明放学回家后主动给爷爷读报，周末推着爷爷去公园散步。邻居们纷纷夸赞：“这家人的孝心，真是代代相传！” 16．根据材料一的调查数据，概括当代年轻人在“孝亲敬老”方面存在的问题。 17．材料二中张明一家的故事，是如何体现“孝亲敬老，传承家风”的？请结合具体情节分析。 18．结合两则材料，谈谈作为中学生，你将如何践行“孝亲敬老，传承家风”？ 七、整本书阅读 阅读名著，完成小题。 选段一： 打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头象作着个梦，又象思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 （节选自《骆驼祥子》） 选段二：阿尔焦姆： 我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。你了解我，能理解我的每一句话。我在争取恢复健康的战场上，继续遭到生活的排挤。 我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害。…… 不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀。我不能不相信，我没有权利不相信。十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用。 …… 握手。 你的保尔 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 19．结合《骆驼祥子》全文，分析选段一划线的句子在刻画人物形象上的价值。 20．选段二中保尔说“我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来”。结合原著内容，列举两次保尔受到过的打击。 21．如果选段二中保尔给选段一中的祥子写信，请你概括出信的主要内容。 22．下列对名著的表述错误的一项是（    ） A．《朝花夕拾》是鲁迅一部散文集，原名叫《旧事重提》，收入鲁迅先生1926年所作回忆散文共10篇。 B．《西游记》中孙悟空在太白金星的八卦炉中炼出了火眼金睛。 C．《骆驼祥子》具有独特的“京味儿”。老舍不仅细致入微地描绘了老北京的人情风俗、市井生活，还创造性地运用北京市民俗白浅显的口语。 D．阅读《钢铁是怎样炼成的》，可以在作品的关键处、精彩处和自己感兴趣的地方圈点、批注和做笔记。 八、写作 23．按要求作文 周日，小艾收到了舅舅从远方寄来的一个包裹，她惊喜地打开后，却发现只是一个玩具“百宝箱”，并且里面空无一物，心里顿觉无趣，便随手放在桌上，晚餐时，小艾正嘟囔：“好想吃外婆做的红烧排骨呀！”突然，“百宝箱”竟开始颤动起来，几秒钟的工夫，箱门自动打开，一阵肉香扑鼻而来…… 请发挥你的想象，据此扩写或续写一个故事。要求：合乎逻辑，主题明确，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末常考易错检测卷（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．古乐承千年文脉，科技启时代新章。 2．C 3．A 4．B 【详解】1．本题考查汉字书写。 ①工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“承、脉、启、章”等易错字的书写。 2．本题考查字音。 C.推崇（suì）——chóng； 故选C。 3．本题考查字形。 B.映村——映衬； C.记裁——记载； D.携刻——镌刻； 故选A。 4．本题考查成语。 A.屏息敛声：抑制语声和呼吸，形容畏惧、小心的样子，也形容精神集中。 B.慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 C.俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。 D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 在此指的是情感激昂的鼓声振奋人心，能激起热情，应选“慷慨激昂”； 故选B。 5． 深林人不知 谈笑有鸿儒 会当凌绝顶 一览众山小 化作春泥更护花 【详解】注意“儒”“凌”“作”等字的写法。 6．(1) 淮川 主场 阵 (2) （示例）球迷趣味点球小游戏，邀请现场观众上场射门，赢取纪念小礼品。 同城互动猜灯谜，谜题结合足球、淮安本地文化，答对即可领奖。 (3) 目光聚焦淮安奥体！绿茵铺展，欢声震天。运河清风掠过赛场，球迷热情如火。球员奋勇拼搏，观众倾力助威，这座城市因足球热血沸腾，此刻，尽情享受赛场独有的欢乐与精彩！ 【详解】（1）下联解析“毗陵焕彩”为主谓短语，“毗陵”（常州古称）作主语，点明地域；“焕彩”作谓语，形容城市风采尽显。“客队骁将”为偏正短语，“客队”修饰“骁将”，点明参赛队伍身份。“乘风”为动宾短语，呼应常州季子文化意象；“竞绿茵”为动宾短语，点明足球赛事场景。尾字“茵”为平声，符合下联平收规则。整句要素依次为：地域名称+地域情态+队伍身份+队员称谓+动作+赛事场景。 “淮川扬波”为主谓短语，其中“淮川”代指淮安运河水系，点明地域特色，作主语；“扬波”描绘河水翻涌之态，作谓语。“主场劲旅”为偏正短语，“主场”修饰“劲旅”，点明队伍身份。“踏浪”为动宾短语，以水乡元素呼应淮安地域风貌。收尾“争雄阵”，展现球队赛场比拼的姿态，尾字“阵”为仄声，符合上联仄收规则。 根据提示，上联可写：淮川扬波主场劲旅踏浪争雄阵。 （2）符合足球比赛场景要求，兼顾互动性和观赏性，合理即可。 示例： 活动一：邀请现场观众参与颠球互动挑战，获胜者赠送淮安队纪念周边。 活动二：本土团体表演足球主题淮剧快闪，结合地域文化活跃气氛。 （3）结合题干提示的运河元素，写出热烈的现场氛围即可。 示例：奔涌的运河之风拂过淮安奥体中心的绿茵场！看，看台上座无虚席，淮安球迷的呐喊声浪翻涌，五彩队旗连成了海洋，每一张脸都写着对主队的热忱，古老运河畔的这座主场，正燃烧着属于足球的滚烫激情。 7．《己亥杂诗（其五）》中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句，诗人用“落红”自喻，生动形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的思想感情（或充满了奉献精神）。《落花》中，“尽日问花花不语，为谁零落为谁开”展现了诗人对生命无常和美好易逝的深刻认识，以及对生命的珍惜和对美好时光的留恋，以及因科举不第、无人赏识而产生的失意落寞与幽怨。 【导语】这首小诗以问花抒怀，将惜春的怅惘，与诗人十余次举进士不第的失意落寞相融，浅语深致。一句“为谁零落为谁开”的叩问，把无人赏识的幽怨藏得极深，余味悠长。 【详解】《己亥杂诗（其五）》中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句中，落花（落红）是诗人自我心志的投射：诗人辞官离京时，并未因人生际遇的变动陷入消沉，反而借落花凋零后化为春泥、滋养新花的自然特性自喻，点明自己哪怕离开官场，也依然会牵挂国家前途命运，愿意为家国发展、后辈成长奉献自身力量。“落花”成为了诗人无私奉献精神的象征，承载着积极的奉献精神与深沉的报国情怀，格调开阔旷达。 本诗作者严恽笔下的落花承载着双层情感。表层来看，诗人追问春光归处，对花酌酒，整日对着落花发问“为谁零落为谁开”，借暮春落花凋零的景象，抒发了春光易逝、美好难留的怅惘，饱含对美好时光的留恋；深层意蕴，结合注释可知诗人十余次考进士都落第不中，他实则以无人问津的落花自比，落花自在开落却无人欣赏，正如自己身怀才华却屡试不第、得不到赏识重用，借落花意象委婉抒发了科举不遇、怀才不遇的失意落寞，以及不被赏识的幽怨。 8．然他种犹能委曲/独牡丹不肯通融。 9． 生藤蔓 更加 这 使……屈服 10．（1）对于牡丹的喜爱，人该是很多了。 （2）要说牡丹的颜色和香味，比芍药能强多少呢？ 11．周敦颐认为牡丹是花中的富贵者，借世人都爱牡丹而少有爱菊花与莲花，表达对世人追名逐利、趋炎附势的批判与讽刺。 李渔通过武则天贬谪牡丹的故事，突出牡丹高亢刚直、刚正不阿，坚守本真的精神品质，表达对牡丹君子气节的赞美和追求。 【导语】这篇文言文对比阅读通过周敦颐《爱莲说》与李渔《闲情偶寄》对牡丹的差异化书写，展现了传统文人的审美取向与人格投射。周文以“富贵”贬牡丹之俗艳，实为托物言志，借莲标举君子品格；李文则颠覆传统认知，通过“武后贬牡丹”的典故，赋予牡丹刚直不屈的士人气节。两文差异源于创作语境：北宋理学强调道德象征，故周文重教化；晚明小品文尚个性张扬，故李文重性情。殊途同归的是，皆以花卉为媒介完成对理想人格的书写。 【详解】8．句意：不过其他品种的花还能委屈变通，只有牡丹不肯迁就妥协。 “然他种犹能委曲”“独牡丹不肯通融”把其他品种的花与牡丹进行对比，是两层意思，因此中间断开。 故断为：然他种犹能委曲/独牡丹不肯通融。 9．①句意为：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓：生藤蔓。 ②句意为：香气远闻更加清芬。益：更加。 ③句意为：我起初并不认同这个说法。是：这。 ④句意为：君主都不能使它屈服。屈：使……屈服。 10．（1）重点词：宜，应该；众，很多。 （2）重点词：谓，说；去，相差；几，多少。 11．甲文《爱莲说》中，“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，周敦颐将三种花对应三种不同的人格取向。菊是隐逸者、莲是高洁君子，牡丹被明确定义为“花之富贵者”。甲文开篇点明“自李唐来，世人甚爱牡丹”，结尾又以“牡丹之爱，宜乎众矣”收束，将世人狂热追捧象征富贵的牡丹，与陶渊明独爱隐逸之菊、作者独爱高洁之莲形成鲜明对比，世间绝大多数人都追逐功名利禄，极少有人坚守清高品格。因此周敦颐借牡丹反衬莲的高洁，含蓄表达了对当时社会追名逐利、趋炎附势的世风的批判与讽刺。 乙文《闲情偶寄》节选中，李渔完全跳出牡丹的富贵符号，赋予了牡丹刚正不阿的人格化品格。根据第一段可知，写了武则天贬牡丹的典故。武后冬游要求所有花卉违时开放，所有花都迎合开了，只有牡丹不肯屈从权威，因此被贬洛阳，李渔直言称赞牡丹这是“强项（刚直不屈）若此”。第二段写种植牡丹的特性，种花普遍要求向阳，其他花都可以迁就改变朝向，只有牡丹“独牡丹不肯通融，处以南面即生，俾之他向则死”，最终得出牡丹“高亢刚直、不改本性，连人主（帝王）都不能迫使它屈服”的结论。李渔借这个刚直不屈的牡丹形象，表达了对坚守本真、不向权威低头的君子气节的赞美与追求。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽，（莲的柄）内部贯通，外部笔直。不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬；它笔直洁净地竖立在水中，（只）可以远远观赏，却不能靠近赏玩它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 【乙】 牡丹能够在群花中称王，我起初并不认同这个说法。我认为它的色泽和香气，和芍药相比差不了多少；选出芍药里最出众的品种和牡丹一决高下，还不知道最终谁能取胜。等到我读了《事物纪原》，书中记载武则天冬天游后花园，所有的花都开放了，只有牡丹迟迟不肯开花，于是武则天就把牡丹贬到了洛阳。我因此恍然大悟：（牡丹）像这样刚直不屈，被贬原本就是理所当然的，但是如果不给它王者的尊位，又怎么能洗去它远贬的耻辱呢？……万物生长自有它的时令，芦苇萌动发芽也顺应时节，就算是圣人，也不能强迫花朵违背时令开花。 花的正面应当朝向太阳，这是种花的普遍道理。不过其他品种的花还能委屈变通，只有牡丹不肯迁就妥协。让它朝向南方就好好生长，使它转向其他方向就枯死，这就是它高亢刚直、不肯改志的本性啊，连君主都不能让它屈服，还有谁能让它屈服呢？ 12．通过系列动作（细节）描写，①展现父亲耕作前的准备工作繁琐且认真，突出其对种玉米的重视、执着；②暗示“精细耕耘才有丰收”的逻辑，也隐喻父爱需通过具体行动传递。 13．①突出父亲耕作成果显著，印证其“选好种子、好好耕作”的坚持是正确的；②通过玉米长势对比，侧面烘托父亲对待土地的用心程度远超常人，体现其工匠精神；③以玉米的“茁壮”类比子女在父爱的庇护下成长，为下文“我是幸福的玉米”的情感升华做铺垫。 14．①父亲称玉米为“孩子们”，赋予玉米生命感，体现其将耕作视为养育过程的深情；②“我”自比玉米，直接抒情，将自己与玉米融为一体，暗示父爱滋养了我的生命；③前者展现父亲沉默的爱意表达，后者揭示子女对父爱迟来的理解，最终在“玉米”这一意象中完成“父爱无言—子女感知”的情感闭环。 15．心理分析： ①对劳动成果的珍视，希望玉米充分吸收养分以达最佳收成；②对自然规律的尊重，耐心等待植物生长的“时机”；③暗含对时间的敏感——如同等待玉米成熟般，父亲也在时光中默默守护子女成长，“再等等”是对收获的期待，也是对岁月的温柔妥协。 生活联想： 类似场景如父亲反复检查孩子远行的行李，嘴上说着“再收拾一下”，实则是用行动延缓离别；或在孩子考试前默默准备复习资料，说“再看看错题”，背后是不敢直言的牵挂。这种“再等等”的唠叨，正是父爱以“笨拙”方式表达的深沉关怀。 【导语】本文以玉米为情感载体，借父亲悉心耕耘半亩玉米地的日常往事，将深沉含蓄的父爱娓娓道来。文章按照春种、夏耘、秋收的时间顺序铺叙，细致描摹父亲侍弄玉米的诸多细节，把玉米视作孩子般用心照料。文末由物及人，将自己比作被精心呵护的玉米，升华亲情主旨。语言质朴温情，以小见大，在乡土烟火间诉说厚重无言的父爱，细腻动人，意蕴悠长。 【详解】12．句中用到的动作分别是“擦拭、刨、搂”等，一连串连贯的动作属于细节描写，细致还原出春耕前父亲认真整理田地的全过程，体现出父亲对待耕种一丝不苟、严谨用心的态度，足以看出他十分珍视这片土地，对玉米种植满怀期待。同时这些琐碎踏实的劳作细节，也为后文玉米长势喜人、迎来丰收埋下伏笔，以父亲悉心耕耘土地的模样，含蓄映射出他平日里默默付出、细致呵护子女的深沉父爱。 13．根据第⑧段“父亲的那片玉米严严实实地遮住了老屋，棵棵都长到了一人高，比大地里的玉米要高出一截”可知，作者将父亲种植的玉米与野外大田玉米的长势进行鲜明对比，直观体现出父亲田里的玉米长势更加繁茂挺拔，充分印证了父亲精心选种、精细耕作、悉心照料的劳动成效。 根据第⑧段内容可知，这一处对比侧面烘托出父亲对待农事格外用心、极致勤恳，远超普通农户的耕作态度，凸显出父亲认真执着、精益求精的可贵品质。 根据第⑨⑩段内容可知，长势优异的玉米象征着被用心呵护的生命，巧妙铺垫后文自我感悟，为文末将自己比作被父爱滋养、茁壮成长的幸福玉米，升华父爱主题做好充足铺垫。 14．根据第⑧段“父亲微笑着指着他刚浇过的玉米地，让我看他的玉米孩子们多结实，多茁壮”可知，父亲把玉米唤作孩子，运用拟人的手法，将玉米当作自己的子女一般用心照料，足以体现父亲在日复一日的耕作里倾注了满满的温情，也体现出父亲对这片田地、这些玉米发自内心的珍视与疼爱。 根据第⑩段“那一刻，我想我就是父亲田里的一株幸福的玉米……没有像玉米一样给他丰厚的回报”可知，作者把自己比作田里的玉米，借玉米被细心呵护的生长经历，道出自己从小到大一直在父亲的守护与付出中安稳成长，直白抒发内心对深沉父爱的体悟与愧疚。 根据全文两处对玉米的特殊称谓可知，父亲以养育孩童的心意照料玉米，作者借玉米读懂无言父爱，两处表述围绕同一物象呼应起来，让情感层层递进，完整展现出父爱默默付出、子女慢慢理解的情感脉络，让文章的亲情主题更加饱满深刻。 15．（1）心理分析： 根据第⑨段“再等等，这玉米秆还没有干透，如果再下一场小雨；还能吸收点水分，上上粮食”可知，这句话饱含父亲对自己辛苦劳作所得果实的爱惜，他不愿急于收割，期盼玉米能继续汲取养分，让籽粒更加饱满，收获最理想的粮食，不辜负自己一整年的辛勤耕耘。 根据第⑨段内容可知，父亲没有急于采摘成熟的玉米，而是愿意顺应农作物的生长节奏静静等候，体现出他深谙农事规律，尊重植物自然成熟的过程，不急于求成，怀揣着顺应时节、静待丰收的从容心态。 根据第⑨段并结合后文第⑩段的感悟可知，父亲等待玉米慢慢成熟的耐心，恰似多年来他默默守候子女成长的心境，这句反复念叨的“再等等”，藏着父亲无声的期许，既盼望着庄稼丰收，也默默期盼着孩子慢慢长大、收获属于自己的人生美好，含蓄流露着厚重内敛的父爱。 （2）生活联想： 开放性试题，选取生活里父亲默默付出、不善言辞却细致守护子女的典型小事，将文中父亲静待玉米成熟的耐心、默默耕耘的温情与现实父爱场景相融。 示例：父亲那句“再等等”，饱含对庄稼的珍惜与漫长守候。如同临行前他反复让我检查行李，考前叮嘱我多看错题，不善直白表达牵挂的他，将不舍与担忧藏在琐碎叮嘱里，用笨拙的方式默默守护着我。 16．（1）基础情感联结尚可，但深度关怀不足； （2）健康关怀与精神陪伴意识薄弱。 17．①父亲以身作则，每天悉心照顾卧床的爷爷，清晨照顾起居，下班后放弃社交陪伴爷爷，这是对“孝亲敬老”的直接践行；②父亲的行为影响了张明，张明主动给爷爷读报、推爷爷去公园散步，体现了孝心在家风中的代代传承。 18．主动沟通，耐心倾听：学习材料一中65%的积极做法，每周主动与长辈联系，同时借鉴42%耐心倾听的行为，不打断长辈说话，认真回应他们的想法，增进情感交流。 关注健康，付诸行动：针对材料一中带父母体检占比低的问题，主动关心长辈的身体健康，提醒家人定期体检，帮助长辈养成健康的生活习惯。 传承家风，以行践孝：学习材料二中张明父亲的做法，主动承担力所能及的家务，照顾长辈生活；效仿张明，陪伴长辈做他们喜欢的事，如读报、散步，传承孝心。 培养兴趣，拉近距离：改变材料一中主动学习父母兴趣爱好占比不足20%的现状，主动了解长辈的兴趣爱好，如学习下棋、书法，与长辈共同参与，加深彼此理解。 【导语】本文由一则社会调查数据与一则家庭故事组合而成，选材贴近现实生活。材料一以直观数据呈现当代年轻人孝亲现状，反映出浅层陪伴居多、深度关怀缺失的问题；材料二用生活化事例诠释孝道家风的传承。两则材料一理一事、互为补充，主题鲜明，引导读者思考孝亲敬老的真正内涵，兼具现实意义与教育价值。 【详解】16．结合图表“孝亲敬老行为类型”可知：65%的年轻人每周至少与父母联系一次，42%的年轻人愿意倾听父母唠叨并耐心回应，30%的年轻人每年带父母体检，不足20%的年轻人主动学习父母兴趣爱好以增进交流。由此可见当代年轻人孝亲敬老存在明显问题： 基础孝亲行为较为普遍：超六成年轻人可以做到每周和父母保持联系，是年轻人最基础、最普遍的孝亲方式。 暖心陪伴与健康关怀严重不足：仅有不到半数年轻人愿意耐心倾听父母唠叨、回应父母，仅三成年轻人会定期带父母体检，对长辈的情绪陪伴、健康关怀十分欠缺。 主动共情式孝亲行为极度缺失：主动学习父母兴趣爱好、主动拉近亲子距离的年轻人占比不足两成，主动深耕亲情、深度交流的孝亲意识薄弱。 整体孝亲层次较浅：年轻人的孝亲行为大多停留在简单的线上联系，缺乏走心、主动、实质性的深度敬老孝亲行动。 17．结合材料二第2句可知，张明的父亲悉心照料卧床的爷爷，尽心尽力侍奉长辈，用实际行动践行孝心，为家庭树立了孝亲敬老的榜样，筑牢了优良家风。 结合材料二第3句可知，张明深受父亲孝行的熏陶，主动孝敬长辈，继承了父亲的孝心，让孝亲敬老的美德得以传承。 结合材料二第4句可知，张明父子接力践行孝亲行为，让敬老爱老的美好家风代代延续，充分体现了孝亲敬老、传承家风的美好品质。 18．紧扣两则材料内容，既针对材料一反映的问题调整做法，又结合材料二的家风传承要求即可。 示例：①针对材料一反映的普遍问题，主动从日常做起，耐心倾听长辈讲话，多了解长辈的兴趣爱好，主动和长辈沟通；②做力所能及的孝亲事：比如提醒家人带长辈体检，帮长辈做家务，空闲时多陪伴长辈；③学习张明一家的做法，传承家里孝亲敬老的家风，从自身做起，把这种美德传递给身边人。 19．祥子“留神在地上找烟头儿”具有双重意义： 物质层面：烟头是他人丢弃的废物，暗示祥子已沦为“行尸走肉”，靠拾取残剩品苟活； 精神层面：他对“施号发令的锣声”“村话骂语”麻木无视，却对烟头极度敏感，象征其价值体系的崩塌，灵魂已在贫困中彻底沉沦。这样写，让抽象的“人性堕落”有了具体的物质载体。 20．示例：①炸弹在保尔身边炸响，保尔头部受重创，落下严重后遗症，为后来双目失明埋下隐患。②在紧张的肃反工作中，他因过度劳累和精神压力，身体再次垮掉，患上了严重的神经衰弱。③保尔因长期革命工作导致身体彻底垮掉，先是双腿瘫痪，后来双目失明。（答出任意两点即可。如果答出其它打击也可。） 21．（1）面对困难，坚持信念很重要。生活中会遇到很多困难，但不能轻易放弃，要像“我”一样，心里有信念，坚持下去。 （2）个人努力要适应社会趋势。个人奋斗是不能摆脱贫困、改变境遇的。只有和社会需要结合起来才会更有意义。 （3）心态决定人生的方向。遇到挫折时，心态很重要。如果越来越消极，就会走下坡路；如果像“我”一样积极想办法，就能找到新的出路。 （4）朋友和集体的帮助很关键。我们在生活中也要学会和别人相处，遇到困难时，朋友和集体的帮助能让我们更有力量，而不是“单打独斗”。（答出任意两点即可） 22．B 【导语】本文选取《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》经典片段，形成鲜明对照。祥子在层层压迫下麻木沉沦，尽显旧社会底层人的悲剧；保尔屡遭打击却意志坚定，彰显革命斗士的不屈风骨。两则选文一悲一韧，以人物不同的人生姿态，折射出时代与信念对人的深刻影响。 【详解】19．结合材料选段一可知，这句话通过动作、神态、细节描写，刻画了祥子游行时萎靡呆滞、麻木迟钝的状态。面对旁人的呵斥与打骂，他无动于衷，只顾低头捡拾烟头，完全无心顾及周遭事物，展现出他浑浑噩噩、得过且过的精神状态。 结合《骆驼祥子》原著全文可知，祥子最初是勤劳朴实、正直上进、怀揣买车梦想、奋力拼搏的底层车夫。经历三起三落的买车挫折、虎妞离世、小福子自尽等一系列人生打击后，他的希望彻底破灭。 该句精准刻画了祥子从勤劳上进的追梦青年彻底沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉的堕落形象，凸显了黑暗旧社会对底层劳动人民的摧残与吞噬，深化了小说的主题。 20．保尔一生多次遭遇致命打击，列举任意两个符合原著的典型事件即可。 示例：①保尔在骑兵旅参加激烈战斗时，被敌方炮弹碎片击中头部，伤势危重。他长时间昏迷，醒来后虽保住性命，却留下后遗症，时常头痛、眩晕，也因此不得不暂时离开战场，中断了战斗生涯。②寒冬时节，保尔参与修筑铁路。恶劣的天气、匮乏的物资、超负荷的劳动不断摧残身体，他不幸染上严重的伤寒和肺炎。病痛将他击垮，一度濒临死亡，好不容易痊愈，身体也变得愈发虚弱。③恢复工作后，保尔长期夜以继日地投入共青团、宣传等工作，过度劳累让旧伤不断复发，身体状况持续恶化，多次被迫离岗休养，无法全身心投身热爱的事业。 21．保尔是经历磨难仍永不言败的革命者，写信给堕落的祥子，核心是结合自身经历鼓励祥子振作。 示例：保尔在信中结合自身坎坷经历开导祥子：人的一生难免遭遇接连的苦难与挫折，自己曾历经战场重伤、筑路染病、瘫痪失明等重重打击，却始终没有放弃信念、沉沦堕落。他深知底层生活的艰辛与无奈，十分理解祥子的落魄状态。同时真诚劝慰祥子不要被现实的磨难打倒，不要麻木度日、自甘堕落，希望祥子重拾初心与勇气，顽强对抗苦难，坚守希望，勇敢直面生活、奋力抗争。 22．B.孙悟空是在太上老君的八卦炉中炼出火眼金睛，并非太白金星。 23．例文： 会变亲情的百宝箱 周日午后的阳光透过窗棂，在桌上洒下斑驳的光影。小艾拆开舅舅寄来的包裹，看到那个巴掌大的木质玩具“百宝箱”时，眼中的期待瞬间黯淡下来。箱子做工精致，雕花的箱门上刻着小小的“思念”二字，可里面空空如也，连一丝惊喜的影子都没有。“舅舅怎么寄了个空箱子？”小艾嘟囔着，随手把百宝箱推到桌角，转身去摆弄自己的玩偶。 晚餐时，餐桌上的青菜豆腐让小艾提不起胃口。她扒拉着米饭，鼻尖仿佛萦绕着外婆红烧排骨的香气，忍不住嘟囔：“好想吃外婆做的红烧排骨呀！要是外婆在就好了。”话音刚落，桌角的百宝箱突然发出“嗡嗡”的颤动声。 小艾吓了一跳，眼睛瞪得圆圆的，盯着那个小小的箱子。几秒钟后，箱门“咔哒”一声自动打开，一股浓郁的肉香扑面而来，和外婆做的红烧排骨味道一模一样！她凑近一看，箱子里竟然端端正正放着一个小小的瓷碗，碗里盛着几块油光锃亮的红烧排骨，还冒着热气呢。 “太神奇了！”小艾惊喜地拍手。这时，她想起舅舅上周打电话说，外婆最近总念叨想她，却因为身体不好不能来看她。难道这个百宝箱能实现和外婆有关的愿望？她试着又说：“我想听听外婆的声音。”话音刚落，百宝箱里传来了外婆温柔的声音：“小艾，吃饭了吗？天冷要多穿衣服，外婆很快就能来看你啦。” 小艾的眼睛湿润了，原来这个看似空无一物的百宝箱，装的全是舅舅和外婆的思念。之后，每当小艾想念外婆时，百宝箱就会变出外婆做的美食，传来外婆的叮嘱。小艾也常常对着百宝箱跟外婆分享学校里的趣事，原本空荡的百宝箱，渐渐装满了满满的亲情与牵挂。 【详解】本题考查想象作文。 审题立意：题目给出了一个故事开头，小艾收到舅舅寄来的空“百宝箱”，因觉得无趣随手放置，晚餐时小艾嘟囔想吃外婆做的红烧排骨，“百宝箱”突然颤动并自动打开，飘出肉香。这为续写故事设定了情境和关键线索，要求我们基于这个情境发挥想象，续写一个合乎逻辑的故事。续写时需要围绕“百宝箱”的神奇功能展开，思考它为何能根据小艾的想法变出红烧排骨，后续还会发生什么奇妙的事情等。本题可以从多个角度立意。比如从亲情角度，通过“百宝箱”变出外婆做的美食，体现亲人之间浓浓的牵挂与关爱，即使相隔遥远，这份爱也能借助神奇的方式传递；也可以从想象与探索角度，以“百宝箱”的神奇功能为契机，展现小艾在探索“百宝箱”秘密过程中的成长，鼓励人们保持好奇心和探索精神；还可以从珍惜当下角度，通过“百宝箱”带来的一系列美好，让小艾明白身边平凡的幸福其实很珍贵，要学会珍惜。 选材构思：选材方面，以亲情立意为例，续写部分可以选取“百宝箱”不仅能变出外婆做的红烧排骨，还能变出其他外婆常做的美食，如外婆包的饺子、熬的鸡汤等。每次小艾想念外婆或者遇到不开心的事情时，“百宝箱”就像有感应一样，变出相应的美食安慰她。还可以设置一些情节，比如小艾想和外婆视频通话，“百宝箱”直接变出一个全息投影，让小艾能和外婆面对面聊天，感受外婆的温暖。结构上，开头部分承接题目所给内容，描绘小艾看到“百宝箱”自动打开飘出肉香时又惊又喜的神情与反应，以此引出下文“百宝箱”更多的神奇表现；中间详细记述“百宝箱”继续发挥神奇的功能，不断变出小艾心中所想之物，可以写变出她思念的其他亲人做的特色美食，也可以写变出小艾一直渴望拥有的物品，或者“百宝箱”带着小艾进入奇幻空间，在那里她遇到各种奇妙的生物；结尾部分小艾从奇幻经历中回到现实，写出小艾的感受。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $