11.2 犯罪与刑罚 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“犯罪与刑罚”核心知识点，涵盖刑法的含义作用、犯罪三大特征、刑罚类型及同犯罪作斗争的方法。通过“李成案件”情境导入，从违法行为类型辨析过渡到犯罪特征分析，再到刑罚种类解读，构建从一般违法到犯罪的递进式学习支架。 其亮点在于案例驱动教学，结合“李成抢劫案”“杭州保姆纵火案”等真实案例及校园欺凌情境模拟，培养学生法治观念与责任意识。采用情境辨析、判决书解读等方法，帮助学生掌握犯罪特征与刑罚类型，提升见义智为的实践能力，既利于学生内化法治知识，也为教师提供丰富教学资源。

复习巩固： 违法行为的三种类型是：__________、_________、__________ 情形辨析 故意损坏文物，情节严重，判有期徒刑七个月并处罚金3000元 小王因饲养的宠物狗经常扰民被公安机关予以警告处罚。 某公司因擅自用方某照片进行商业宣传被判赔偿500元。 小东寒假在家无聊，于是拨打110谎报险情，被公安机关拘留五日。 张某因醉酒驾驶被警方查获，最终被判处拘役4个月 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 行政违法 民事违法 行政违法 刑事违法 刑事违法 了解“李成”案件，判断行为类型 16岁的李成身上发生的事情。 李成伙同他人抢劫低年级同学财物33元。 校园欺凌 为什么李成抢了33元钱被认定为犯罪？ 被判处有期徒刑一年零4个月 行政违法 第十一课 远离违法犯罪 11.2 犯罪与刑罚 学习目标 1.通过李成抢劫、莫焕晶纵火等案例，理解刑法的含义和作用，熟记犯罪三大特征、刑罚种类，分清一般违法与犯罪界限，树立守法观念。 2.对比同类行为的违法与犯罪差异，认识犯罪对个人、家庭、社会的严重危害，敬畏法律、严守法律底线。 3.结合校园欺凌场景应对对策，学会有勇有谋应对不法侵害，掌握见义智为的方法，提升自我保护与社会责任意识。 犯罪的基本特征；刑罚的类型；如何“有勇有谋”同犯罪作斗争。 理解犯罪三大特征的内在关联；掌握“有勇有谋”同犯罪作斗争的实践方法。 教学重点： 教学难点： 自主学习： 1.刑法的含义和作用？ 2.犯罪的基本特征？ 3.刑罚的含义、种类？ 4.如何同犯罪行为作斗争？ 阅读课本P96-98页内容，思考下列问题，在课本上做好标记。 环节一：了解“李成”案件，知晓刑法作用 环节一：了解“李成”案件，知晓刑法作用 1.16岁的李成身上发生了什么事情？ 李成伙同他人抢劫低年级同学财物33元，被判处有期徒刑一年零4个月 校园欺凌 刑事违法行为 2.为什么李成抢了33元钱被认定为犯罪？ 《刑法》第263条：以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，无论是否取得财物，也不论抢得财物的价值大小，都构成抢劫罪，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。 结合以上内容，说一说刑法的内涵、作用？ 内涵： 作用: 刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 【笔记】1.刑法的内涵、作用? 环节二：聚焦“李成”案件，认识犯罪特征 李成在抢劫过程中，殴打其中一名受害者长达10多分钟，成为判决重要考量依据；请结合P97,说一说：为何两个行为类似，但性质不同？ 行为一：殴打他人或者故意伤害他人身体的，造成轻微伤害的，违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》，属于行政违法行为。 行为二：故意伤害他人身体，致人轻伤、重伤或者死亡的，触犯了《中华人民共和国刑法》，属于犯罪行为。 危害程度 违反的法律 承担的法律责任 违法类型 行为一 行为二 轻微伤害 严重危害 治安管理处罚法 刑法 行政责任 刑事责任 行政违法行为 犯罪行为 损伤部位 典型致伤动作 轻伤二级法定判定标准 通俗解读 头部 拳头击打、板凳 / 水杯等硬物砸击、推搡倒地头部撞地面 / 墙角 1. 头皮创口、瘢痕累计长度≥8.0cm2. 单纯颅骨线性骨折3. 帽状腱膜下血肿范围≥50.0cm²4. 外伤性蛛网膜下腔出血 头部破皮留疤总长达到8厘米，或是头骨出现裂纹，哪怕外表只有红肿，也构成轻伤二级 鼻部（面部高发） 挥拳打脸、推撞、正面击打面部 鼻骨粉碎性骨折、双侧鼻骨骨折；鼻骨骨折合并上颌骨额突 / 鼻中隔骨折 拳头把鼻子打歪、打肿，拍片确诊骨折，是校园斗殴最常见的轻伤二级伤情 牙齿 拳头、手肘击打嘴部，肢体撞击口腔 牙齿脱落或者牙折2 枚及以上 打架造成2颗及以上牙齿脱落、断裂，牙齿无法再生，属于硬性轻伤二级标准 面部皮肤 抓挠、磕碰、硬物划伤 1. 面部单处创口 / 瘢痕≥4.5cm2. 多处创口 / 瘢痕累计≥6.0cm3. 面部块状瘢痕单块≥3.0cm² 脸上较长伤口、愈合后留下明显疤痕，达到对应长度 / 面积即认定轻伤二级 耳部 用力扇耳光、掌掴耳部 外伤性鼓膜穿孔，6 周后无法自行愈合；听骨骨折、脱位 扇耳光产生的气压震破耳膜，初期仅耳鸣、耳朵发闷，体表无任何伤口 胸、躯干 脚踢胸口、多人围殴踩踏、互相撞击墙壁 / 栏杆 2 处及以上肋骨骨折、锁骨骨折、胸骨骨折 被踢踹、撞击后胸口持续剧痛、深呼吸 / 运动受限，检查发现多根肋骨断裂 手部（手掌、手指） 扭扯手指、掰手腕、摔倒时手掌撑地、踩踏手掌 1. 两节指骨线性骨折、一节指骨粉碎性骨折2. 掌骨完全性骨折、舟骨骨折 手指、手掌被掰扯、挤压、摔伤后肿痛、无法正常屈伸，确诊骨折即为轻伤二级 眼部 拳头、书本、杂物击打眼眶 眶壁骨折（单纯眶内壁骨折除外）、眼睑严重损伤等 眼睛被击打后红肿、视物不适，检查确诊眼眶骨折，直接评定为轻伤二级 耳廓 抓咬、撕扯耳朵、击打耳部 耳廓创口 / 瘢痕累计≥6.0cm；耳廓缺损面积达单侧 15% 以上 耳朵被抓伤、撕裂，伤口长度或缺损面积达标，构成轻伤二级 环节二：聚焦“李成”案件，认识犯罪特征 判决书 本院认为，被告人李成伙同他人采用暴力手段殴打他人，多次抢夺他人财物，性质恶劣。但考虑被告人未满18周岁，属于未成年人，认错态度诚恳，应从轻处罚，依据《中华人民共和国刑法》第263条之规定，判决如下: 被告人李成犯抢劫罪，判处有期徒刑一年零四个月。 请你解读：案件判决书如何体现犯罪基本特征的？ 严重社会危害性 刑事违法性 应受刑罚处罚性 判定某人是犯罪行为的答题格式： ××行为属于犯罪。 理由：他的行为完全符合犯罪的三个基本特征。 ①具体情节（材料），具有严重社会危害性； ②触犯了《刑法》，具有刑事违法性； ③具体处罚（材料），具有应受刑罚处罚性； 本质特征 标 志（分界线） 必然后果 【笔记】3. 犯罪的特征 认识“刑罚”（犯罪的法律后果） 内涵： 种类： 刑罚是指审判机关【人民法院】依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 只能独立适用，即一种罪行一次只能适用一个主刑。 既可附加适用 也可独立适用 【笔记】3.刑罚的内涵、种类? 主刑 管制:不予以关押，但限制其一定的自由，由社区依法实施矫正，3个月以上2年以下。 拘役:短期剥夺犯罪分子人身自由，1个月以上6个月以下。 有期徒刑:在一定期限内剥夺犯罪分子人身自由并强制劳动改造，6个月以上15年以下。 无期徒刑:剥夺犯罪分子终身自由并强制劳动改造。 死刑:剥夺犯罪分子生命。 附加刑 罚金:强制犯罪分子向国家缴纳一定数额金钱。适用于贪利型犯罪，如走私、贩毒等。 剥夺政治权利:剥夺犯罪分子参加国家管理与政治活动的权利。 没收财产:将犯罪分子所拥有的财产的部分或全部，强制无偿地收归国有。多适用于严重的犯罪，如危害国家安全罪、贪污贿赂罪等。 驱逐出境:强迫犯罪的外国人离开我国国境。 认识“刑罚”——具体解读 杭州保姆纵火案判决书 2018年2月9日，杭州市中级人民法院宣判被告人莫焕晶放火、盗窃一案，以放火罪判处被告人莫焕晶死刑， 剥夺政治权利终身；以盗窃罪判处其有期徒刑五年，并处罚金人民币一万元，二罪并罚，决定执行死刑，剥夺政治权利终身，并处罚金人民币一万元 活学活用、辨刑罚种类 结合法院的判决，说一说哪些是主刑？ 哪些是附加刑？ 环节三：身临其境，应对校园欺凌 1.如果你是身处其中的受害者，你会怎样做？ 2.若你是路过的人，发现了这种场景，你会怎样做？ 在一条街巷里，几名初三学生采用辱骂、殴打、逼迫下跪、拍摄威胁视频等方式对低年级同学进行抢劫、故意伤害等校园欺凌。 环节三：身临其境，应对校园欺凌 (1)面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助；【见义勇为】 (2)要善于斗争，在保全自己，减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。【见义智为】 【笔记】4.如何同犯罪行为作斗争？P98(1)(2) 刑法第二十条第一款规定："为了使国家，公共利益，本人或者他人的人身，财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。" 民法有好人法 课堂小结 犯罪与刑罚 刑法的作用 犯罪的基本特征 刑罚的类型 我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 ①严重危害性 ②刑事违法性 ③应受刑罚处罚性 主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑 附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境 同犯罪行为作斗争 敢于斗争、善于斗争 1.学校法律社团举行模拟法庭活动,小法官作出如下“判决”:被告人冯某犯诈骗罪,判处有期徒刑八年,并处罚金人民币二十万元。对此,下列分析正确的是(　     ) ①该判决依据的法律是刑法 ②冯某的行为是严重违法行为 ③有期徒刑属于主刑,罚金属于行政处罚 ④刑事违法性是犯罪的最本质特征 A.①②　B.①④　C.②③　D.③④ 2.近来,一些恶性的校园欺凌案件不时刺痛人们的神经,给社会敲响了警钟。在全国中小学生安全教育日到来之际,小明搜集到一张漫画(如下图),下列对漫画认识正确的是( 　    ) ①欺凌者侵犯了他人的人身权 ②面对校园欺凌要讲究策略、机智应对 ③未成年人实施欺凌行为不用负法律责任 ④欺凌者的行为是犯罪行为,应受刑罚处罚 A.②③　　B.③④ 　C.①④　　D.①② 课堂练习 A D 3.《中华人民共和国民法典》规定，因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。这一善意救助者责任豁免规则，被称作“好人法”。其用意是鼓励公民（ ） A.增强安全防范意识和自我保护意识 B.培养见义勇为的高尚品质 C.遇到侵害能够正当防卫 D.依法制裁违法犯罪分子 4.下图是李明对本班同学“如何面对非法侵害”的调查结果统计图。从图中我们可以看出（ ） ①多数同学敢于并善于同违法犯罪行为作斗争 ②多数同学缺乏自我保护的意识和能力 ③少数同学具有较强的法治意识 ④少数同学不能依法维护自己的合法权益 A．①②　 B．①④　C．②③ D．③④ B B 5. 下列关于犯罪与违法行为关系的解读，正确的是（ ）　 A B C D 6.对于刑罚，下列说法正确的是(　 　) ①刑罚又称为刑事处罚、刑事处分 ②是指公安机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法 ③以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容 ④违法行为均受刑罚处罚 A．①④ B．①③ C．②④ D．②③ 7.下列能劝诫我们远离不良行为，预防违法犯罪的谚语是(　 　) A.以责人之心责己，以恕己之心恕人 B.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 C.罪孽本自微末始，身陷囹圄悔莫及 D.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 D B C 8.某天放学后，小刚和同学一起回家，二人走到一个人少的小巷口时，发现几名社会青年正在恐吓一名同校同学，并强迫其交出身上全部现金，此时小刚..... (1)如果你是情景剧中的小刚，你会怎么做? (2)请你说说这样做的理由。 (1)打电话报警或及时报告老师。 (2)①我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助。 ②我们更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 Lavf58.46.101 $