期末自测练习卷-2025-2026学年五年级语文下册统编版

**基本信息** 以“寻访文化根脉，书写成长印记”为主题情境，通过汉字探秘、名著品读等六大篇章，融合文化传承与成长体验，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|14分|汉字书写、多音字、字词辨析|结合“汉字文化探秘”活动，考查基础积累| |名著阅读|14分|人物性格、名著情节|通过课本剧角色揣摩，提升文学鉴赏| |古诗积累|14分|诗句默写、经典名句|以“家国情怀”展板设计，传承文化精神| |课文赏析|10分|修辞手法、情感把握|依托《祖父的园子》片段，感悟文本情感| |课外阅读|15分|词语理解、内容概括、主旨分析|《故乡的槐花》链接生活，考查阅读理解| |习作表达|48分（含5分书写）|主题写作、情感表达|“时光印记”“温暖同行”双主题，激发真情实感|

2025-2026学年五年级语文下册期末情境综合测评卷 主题情境：寻访文化根脉，书写成长印记 考试时长：100分钟 满分：120分 亲爱的同学们： 时光荏苒，五年级的学习生活即将画上句号。语文如同一位无声的导师，引领我们领略了文字的魅力、历史的厚重与情感的细腻。本次期末测评，我们将化身为“文化寻访者”，共同开启一场回顾与展望的语文之旅。请带上你的智慧与积累，在以下五个篇章中完成挑战吧！ 篇章一：寻访汉字之美，夯实文化根基（14分） 中华文化如浩瀚星河，璀璨夺目。汉字作为文化的载体，历经千年演变仍博大精深。学校文学社正在举办“汉字文化探秘”活动，请你协助完成以下任务： 1. 撰写活动引言：下面是乐乐为活动撰写的引言，请根据语境，帮助他完善内容。（10分） 徜徉在汉字的世界，我们能感受到“大漠孤烟直”的豪迈，体会“采菊东篱下”的悠然，更会为“人生自古谁无死”的气节而 sù rán qǐ jìng（ ）。 这些文化瑰宝不仅是历史的见证，更是我们精神的根基。让我们以敬畏之心研读经典，在文化的长河中不断汲取力量，让中华文明永远 yì yì shēng huī（ ）。 （1） 读拼音，把词语写在短文的括号里。（4分） （2） 给加点字选择正确的读音，打“√”。（2分） 承载（zǎi zài） 徜徉（cháng tǎng） （3） “璀璨”中“璨”的意思与（ ）相关。（2分） A. 玉石 B. 光明 C. 繁多 D. 珍贵 （4） 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 他写的字龙飞凤舞，让人赏心悦目。 B. 这部小说情节跌宕起伏，引人入胜。 C. 小明上课总是心不在焉，老师夸他专心致志。 D. 这次考试他名列前茅，不禁沾沾自喜。 1. 辨析易混字词：在整理资料时，同学们遇到了一些容易弄混的字词，请你帮忙区分。（4分） 拔（ ） 详（ ） 谋（ ）历（ ） 拨（ ） 祥（ ） 媒（ ） 厉（ ） 篇章二：品读经典名著，感悟人物风采（14分） 课本剧表演活动即将拉开序幕，让我们把性格迥异的人物和各具特色的故事浓缩其中，通过精彩的表演展示出来吧！ 1. 揣摩人物语言与性格：请你根据课文内容，选择最恰当的“笑”填在横线上。（填序号）（4分） A. 爽朗一笑 B. 掩口一笑 C. 挥扇一笑 D. 暗自一笑 （1） 诸葛亮______，说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” （2） 黛玉______，道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。” （3） 武松______，道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉?” （4）周瑜______，说：“我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。” 1. 名著知识大闯关：在角色征集环节，请你完成以下知识储备。（10分） （1）《呼兰河传》中，给予萧红童年温暖、耐心陪伴的亲人是（ ）。（2分） A. 祖母 B. 祖父 C. 父亲 D. 母亲 （2）《三国演义》里，诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，鞠躬尽瘁。下列不属于《三国演义》故事的是（ ）。（2分） A. 香菱学诗 B. 田忌赛马 C. 千里走单骑 D. 智取生辰纲 （3）请根据外貌描写，写出对应的名著人物名字。（6分） ① 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。——《三国演义》人物：______ ② 唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。罕言寡语，人谓藏愚；安分随时，自云守拙。——《红楼梦》人物：______ 篇章三：诵读古诗名句，传承家国情怀（14分） 诗词与经典是中国人的精神家园。学校准备引用古诗文名句来制作“家国情怀”主题展板，快来帮助他们把内容补充完整吧！ 1. 读古诗，赏美景与真情： （1）“__________________，村庄儿女各当家”描绘了初夏农村的繁忙景象；“___________________________，五千仞岳上摩天”勾勒出北方山河的壮丽。（4分） （2）“临行密密缝，_________________”是令人动容的慈母情深；“黄沙百战穿金甲，_______________”是激动人心的爱国情怀；“________________，何须马革裹尸还”更是彰显了伟人的豁达胸襟。（6分） 1. 读经典，悟做人智慧： 做人要有同情心，正如《孟子》中所言：“__________，仁之端也。”做事要光明磊落，就如《论语》中所说：“__________，小人长戚戚。”（2分） 篇章四：回顾成长岁月，书写真情实感（10分） 童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。那么，作家笔下的童年又是什么样的，带给我们怎样的思考呢？一起走进时光档案馆，了解他们的童年故事。 1. 课文片段赏析：阅读《祖父的园子》（节选），完成练习。（10分） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 （1） 《祖父的园子》这个片段节选自_ 的长篇小说《_____》。（4分） （2）文段中画线的句子运用了________和______的修辞手法，把花、鸟、虫子当作人来写，赋予了它们人的动作和情感，表达了作者____________________的思想感情。（6分） 篇章五：拓展课外阅读，提升鉴赏能力（15分） 阅读是心灵的旅行。让我们在课外短文中继续探寻文化的足迹，提升文学鉴赏能力。 1. 课外阅读：阅读短文《故乡的槐花》，完成练习。（15分） 故乡的槐花 ①故乡的村口，有一棵老槐树。它像一位慈祥的老人，守望着村庄的岁月更迭。 ②春末夏初，槐花开了。一串串、一簇簇，洁白如雪，挂满枝头。微风拂过，花香四溢，整个村庄都沉浸在甜丝丝的香气里。孩子们最爱这时候，搬来长梯，架在树干上，小心翼翼地采摘槐花。大人们则在一旁叮嘱：“慢点儿，别摔着！” ③采下的槐花，母亲会洗净、焯水，拌上面粉，上锅蒸熟。出锅后，淋上蒜泥、香油，再撒些盐，便是人间美味。我总是一口气吃上两大碗，直到肚子圆滚滚的，才肯罢休。母亲笑着摇头：“慢些吃，没人跟你抢。” ④槐花不仅好吃，还能入药。奶奶常把晒干的槐花收在布袋里，说泡茶喝能清热去火。夏夜，我躺在竹席上，奶奶摇着蒲扇，讲槐花仙子的故事。月光透过窗棂， 洒在她花白的头发上，温柔得像槐花的香气。 ⑤如今，我离开了故乡，在城市里生活。每当槐花盛开的季节，我总会想起村口那棵老槐树，想起母亲蒸的槐花饭，想起奶奶讲的故事。那香气，仿佛穿越了时空，萦绕在鼻尖，提醒着我：无论走多远，根始终在故乡。 ⑥老槐树啊，你是否还在村口守望？那满树的槐花，是否还如当年般洁白芬芳？ （1） 联系上下文，解释下列词语的意思。（4分） ① 岁月更迭：________________________ ② 萦绕：________________________ （2）短文围绕“故乡的槐花”写了哪几件事？请简要概括。（3分） ______________________________________________________________________________________ (3)第③段中“母亲笑着摇头：‘慢些吃，没人跟你抢。’”这句话运用了什么描写方法？体现了母亲怎样的情感？（4分） ____________________________________________________________________________________ (4)短文结尾写道：“无论走多远，根始终在故乡。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________ 篇章六：真情习作表达（48分） 回首往昔，五年时光，有许多值得回味的感动瞬间。也许是老师春风化雨的教诲，也许是同学间温暖的陪伴，也许是某次活动中深刻的感悟。请你以“时光印记”或“温暖同行”为主题，写一篇习作。要求：内容具体，感情真实，语句通顺，不少于400字。 温馨提示：整份试卷书写工整、端正、整洁，你将能得到 5 分的书写分数！祝你在本次测评中取得优异成绩！ 参考答案及解析 篇章一：寻访汉字之美，夯实文化根基 1. 撰写活动引言 （1）肃然起敬 熠熠生辉 （2）zài√ cháng√ （3）A （4）B 解析：（1）考查词语书写，注意“肃”“敬”“熠”的笔画。（2）“载”在“承载”中读zài，表示装载、承受；“徜”读cháng，与“徉”组成连绵词。（3）“璨”为玉字旁，本义指美玉，引申为明亮、灿烂，故选A。（4）A项“龙飞凤舞”多形容书法笔势有力，也形容字迹潦草，含贬义，与“赏心悦目”矛盾；C项“心不在焉”与“专心致志”矛盾；D项“沾沾自喜”含贬义，与语境不符；B项“引人入胜”形容风景或作品吸引人，使用恰当。 1. 辨析易混字词 拔（拔河） 详（详细） 谋（谋略） 历（历史） 拨（拨打） 祥（吉祥） 媒（媒体） 厉（严厉） 解析：考查形近字辨析，注意偏旁与字义的联系。“拔”与手部动作有关，“拨”与手部拨动有关；“详”与言语有关，“祥”与祭祀、吉祥有关；“谋”与计谋有关，“媒”与媒介有关；“历”与经历、历法有关，“厉”与严厉、磨砺有关。 篇章二：品读经典名著，感悟人物风采 1. 揣摩人物语言与性格 （1）C （2）B （3）A （4）D 解析：（1）诸葛亮从容镇定，用“挥扇一笑”体现其运筹帷幄；（2）黛玉娇羞含蓄，用“掩口一笑”符合其性格；（3）武松豪爽直率，用“爽朗一笑”展现其英雄气概；（4）周瑜心胸狭隘，用“暗自一笑”表现其暗中算计的心理。 1. 名著知识大闯关 （1）B （2）D （3）① 关羽 ② 薛宝钗 解析：（1）《呼兰河传》中，祖父是萧红童年最温暖的陪伴者。（2）“智取生辰纲”出自《水浒传》，其余三项均出自《三国演义》。（3）① 描写的是关羽的典型外貌特征；② “罕言寡语，人谓藏愚；安分随时，自云守拙”是薛宝钗的判词及性格写照。 篇章三：诵读古诗名句，传承家国情怀 1. 读古诗，赏美景与真情 （1）童孙未解供耕织 三万里河东入海 （2）意恐迟迟归 不破楼兰终不还 青山处处埋忠骨 解析：考查古诗文默写，注意“耕”“织”“岳”“摩”“恐”“归”“楼兰”“忠骨”等易错字。 1. 读经典，悟做人智慧 恻隐之心 君子坦荡荡 解析：考查名言积累。“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》；“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语》。 篇章四：回顾成长岁月，书写真情实感 1. 课文片段赏析 （1）萧红 《呼兰河传》 （2）拟人 排比 对童年自由快乐生活的怀念与对祖父的深切思念 解析：（1）考查文学常识，《祖父的园子》节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》，注意不是短篇小说。（2）“花开了，就像睡醒了似的”等句将花、鸟、虫子人格化，是拟人；三个“……就像……似的”构成排比，生动表现了园中万物的自由，折射出作者童年无拘无束的快乐及对祖父的眷恋。 篇章五：拓展课外阅读，提升鉴赏能力 1. 课外阅读 （1）① 岁月更迭：指时间的推移、季节或年代的交替变化。② 萦绕：指声音、气味、情感等盘旋往复，久久不散。 （2）① 孩子们采摘槐花；② 母亲做槐花饭；③ 奶奶用槐花泡茶、讲槐花仙子的故事。 （3）神态描写和语言描写。体现了母亲对“我”的疼爱、包容与温柔，以及看到孩子吃得香甜时的欣慰与幸福。 （4）这句话是全文的主旨句。“根”既指故乡的老槐树，也指故乡的亲情、童年记忆和文化归属感。无论“我”身在何处，故乡的槐花、母亲的饭、奶奶的故事，都是“我”精神的源泉和情感的归宿，表达了作者对故乡深深的眷恋与不忘本的情怀。 解析：（1）词语解释需结合语境，用通俗语言准确表达。（2）概括事件要抓住“谁+做什么”的结构，语言简洁。（3）描写方法判断要准确，情感分析需结合人物身份和上下文。（4）理解句子含义要从表层义和深层义两方面入手，表层指故乡的槐树，深层指精神归宿和情感纽带，需结合全文主旨作答。 篇章六：真情习作表达 评分标准： - 一类文（43-48分）：紧扣主题，内容具体，感情真挚，语句流畅，结构完整，书写工整。 - 二类文（38-42分）：符合主题，内容较具体，感情真实，语句通顺，结构基本完整。 - 三类文（30-37分）：基本符合主题，内容较空洞，感情不够真实，语句有少量语病，结构不够完整。 - 四类文（30分以下）：偏离主题，内容混乱，感情虚假，语句不通顺，结构不完整，字数严重不足。 书写分：5分。书写工整、端正、整洁得5分；书写较工整得3-4分；书写潦草、卷面不洁得0-2分。 学科网（北京）股份有限公司 $