浙江省嘉兴市平湖市2025-2026学年六年级下学期6月期末语文试题

小学语文六年级下册期末素养检测卷(2026.06) (限时：100分钟) 成绩（等第） 六年时光，毕业已至。校园中的一花一树、一景一物、一人一事，终将成为你最美的 小学记忆，好好珍藏，定会历久弥香！ ★请认真答题，书写规范、端正、美观。 篇章一：毕业准备·夯实语文基础 (一)读语段，根据拼音写词语。 六年时光，真的好快。我们已不是you zhi(▲)的孩童：课堂上，我们学习革 命先烈不怕xi sheng(▲)的精神，品味鲁滨逊bùkěsiyi(▲)的荒岛 之旅，cai xiang(▲)神秘的表里生物：课余时光，我们从不会感到jimò（▲）， 奔跑在ming mei(▲)的阳光里，yi wei(▲)在茂盛的树阴下，快乐的瞬 间都成了珍贵的回忆。 (二)阅读《现代汉语词典》中关于“沸腾”的解释，选择正确的答案（填序号）。 ①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 ②形容情绪高涨：热血~。 ③形容喧嚣嘈杂：群情激愤，人声~。 1.当老师说我们班获得合唱比赛第一名时，教室里立刻沸腾起来。（▲） 2.开水沸腾后，最好马上关火，不然就要溢出来了。 (▲) 3.晚饭后，我和妈妈一起去散步，看到夜市喧闹沸腾，一派繁华。（▲） (三)根据句子，在横线上填入和加点词意思相近的不同词语。 4.毕业典礼当天，各项安排全部按计划进行。报告厅里的座椅▲被坐满了， 同学们▲穿着白色校服，入场券▲印成了毕业主题色： (四)根据要求写句子。 5.例：过了五月，大家就更忙了，毕业眨眼就到了啊！（请从“馋”“惊讶”中选择一 个词语，仿照例句写句子，) 6,请从“一分耕耘，一分收获”和“失败是成功之母”这两个观点中任选一个，用具 体事例说明这个观点。 小学语文六年级（下）期末素养检测卷第1页（共6页） (五)选择题 7.下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（▲）。 A.徘徊(hu)惟恐万不得已 B.剥削(xue) 风筝 翻箱倒柜 C.处(chd)境奈何焉知非幅 D.间(jian)断 拔弄 司空见惯 8.下列句子中加点字意思相同的一项是( A). A.春风又绿江南岸(《泊船瓜洲》) 绿水青山 B.但爱鲈鱼美(《江上渔者》) 但是 C.应怜屐齿印苍苔(《游园不值》) 应有尽有 D.快走踏清秋(《马诗》) 走马观花 9.经过几个学期的学习，我们陆续认识了楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟， 他们的书法作品各有千秋。下面作品与书法家对应正确的一项是（▲）。 横周瑞画出而天稠颈以迷踰序事学得 陳燥宫葛入虬地 有大大明開有途树 内之菜之链坤图 冥有不劾说守於深 岷君 时丽震門子開 童属玄是黄之運 符思也元刃华 將自 面童余故通户平 之夫年妙岸大 厘作有 之星外而日瑰 要名心将六道名解 後德于 ]之时被9P月越 威固道欲月：叼烟精笳义通府 A.欧阳询 B.柳公权 C.赵孟頫 D.颜真卿 10.围绕“纸质阅读和电子阅读哪个更好”这一主题，同学们展开辩论。正方认为“纸质 阅读更好”。以下哪一项不能成为正方陈述观点的依据（▲）。 A.较多老年人不会进行电子阅读，所以电子阅读并不适合每一个人。 B.纸质阅读时，可以边阅读边批注。 C.信息时代阅读电子文本是未来发展趋势。电子阅读与纸质阅读同等重要。 D.对于青少年来说，阅读纸质书能更专注，也能更好地保护视力。 11.以下外国名著的书目、情节、人物特点不相符合的一项是（▲)。 A.《骑鹅旅行记》 大海中的白银 (斯密尔)狡猾凶狠，阴险狡诈 B.《骑鹅旅行记》 大拇指勇救大雁 (尼尔斯)机智勇敢，关爱伙伴 C.《汤姆·索亚历险记》 墓地血案 (印江·乔埃)凶狠残忍、冷血无情 D.《汤姆·索亚历险记》 山洞受困 (汤姆·索亚)充满好奇，乐于助人 (六)请根据提示，按课文内容填空。 12.【光阴如梭】六年光阴，转瞬即逝。如朱自清在《匆匆》里写道：“过去的日子如轻烟， 被微风吹散了，如▲一，被初阳蒸融了”，也如《长歌行》中提醒我们： ▲！” 小学语文六年级（下）期末紧养检测卷第2页（共6页） 13.【温暖像雨】温暖无痕，化成了雨。正如韩愈在《早春呈水部张十八员外》中写道： 一，▲一。”正如杜甫在《春夜喜雨》中轻吟：“▲一 。”师恩如雨，悄然无声。 14.【远方似梦】前方的路，有思念也有远方。王建在《十五夜望月》中问：“▲一 △。”王维在《送元二使安西》中感叹：“▲，▲ 愿我们勇敢追梦，不负韶华！ 篇章二：毕业回眸·品读成长文字 (一)非连续性文本阅读 材料一：嘉兴一所小学对六年级252名学生开展了“我的毕业心愿”调查，以下是统计图： 犯错的 经历 其他 制作毕业 12% 15.2% 取得 好成绩 与同学 纪念册 25% 11.6% 玩耍 31.2% 拍毕业合影 或视频 20.6% 举动毕业 17.2% 校园 多彩活动 给未来的 28% 自己写信 16.8% 图1：小学里最难忘的回忆 图2：毕业时最想留的纪念 材料二：根据学生的毕业心愿，该小学开展了“时光信箱”活动，以下是活动策划书： “时光信箱”活动策划书 一、活动名称：“时光信箱”，静待成长 二，活动目的：记录成长，珍藏记忆，感谢同学，感恩母校 三、活动时间：6月28日 四、活动地点：学校报告厅 五，活动流程 1.书写：领取信纸和信封，写下你想说的话。 2,投递：班级统一收齐，投入学校特制的“时光信箱”。 六、写信贴士 1.可以写给十年后的自己或你的同学。 2.可以写现在的趣事与烦恼、对同学的祝福、对未来的幢憬、一个只 有你们知道的“秘密”约定… 小学语文六年级（下）期末素养检测卷第3页（共6页） 材料三：该小学601班准备举行毕业联欢会，以下是活动流程： 1.开场：班级视频、班主任致锌 2.节目表演：课本剧、独唱、小品、笛子独奏、舞蹈 3.互动游戏：踩气球、猜谜语、抢椅子 4. 15.阅读以上材料，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 (1)从材料一中的图1可知，学生小学最难忘的回忆都和快乐美好的时光有关。（▲） (2)材料二“时光信箱”活动回应了部分毕业生“给未来的自己写信”的心愿，同学们 写完信后可以直接投递到学校的“时光信箱”中。 (▲) (3)材料三601举行的毕业联欢会先进行节目表演，再进行互动游戏。 (▲) 16.下面是林林参加“时光信箱”活动中所写的片段，这封信的主题和（▲）有关。 如果未来有一天你路过母校，能不能替我去看看那个“秘密基地”？或许我们堆 砌的石子早已被草叶淹没，但那个角落永远属于两个六年级的女孩，和她们手挽手许 下的承诺：一定要永远记得彼此！ A.对同桌的欣赏和祝福 B.对未来的憧憬和希望 C.和好朋友的秘密约定 D.向朋友倾诉内心烦恼 17.请你为材料三601班毕业联欢会的“活动流程”补充环节4，并说说你的理由。 ▲ (二)文言文阅读 学贵有恒 昔有童子，年十二，将卒业。问于师曰：“学之道，何以成？”师曰：“尔见滴水 穿石乎？力非强也，其志恒也。见磨铁成针乎？功非速也，其行笃也。勤如春苗，日不 见长而日有所增。学贵有恒，无求速成。”童子拜而受教。 【注释】①卒：完毕、完成。②笃：踏实、专一、坚持不懈。 18.文中用了两个事例告诉我们学贵有恒的道理，一是▲；二是 (请用文中两个词语回答) 19.下列对“勤如春苗，日不见长而日有所增”理解最恰当的一项是（▲） A.学习要像春天的小苗一样，每天都能看到明显长高。 B.学习进步是缓慢的，虽然每天看不出变化，但日积月累就会有长进。 C.学习要像春天的小苗一样，每天努力，就会快速成长。 20.联系生活实际，请你说说你是怎么理解“学贵有恒，无求速成”这句话的？ 小学语文六年级（下）期末素养检测卷第4页（共6页） (三)现代文阅读 温暖的际遇 ①前些日子，和老伴决定出趟远门，到广西北海看海去。 ②到达西安北站转车时，正是中午饭点。我和老伴走进一家特色面馆，只见店内10 多张餐桌挤满了人，还有客人不断进进出出。看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待。 ③我们点完餐后就选了张桌子坐下。十分钟过去了，十五分钟过去了，又等了好一会 儿，却还是不见喊号，显然这个号和上一个号间隔的时间长了点儿。我正纳闷，就在这时， 刚才那位年轻男子端着两碗热气腾腾的面径直走到我们的座位前，非常客气地说：“叔， 婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了一会儿。” ④原来，他见我俩上了年纪，于是特意吩附厨师多煮了一会儿。 ⑤一股暖流頓时涌上心头。面还未吃，但这句“多煮了一会儿”，却让人心里热乎乎 的。我连忙对他说：“谢谢您的关照！” “我”觉得那碗面别有滋味是因为： ⑥那碗面，吃得香美，别有滋味。 ▲ ⑦带着惬(qi伯)意，我和老伴赶往咸阳机场 ⑧西安地铁14号线西安北站，候车的乘客很多。我俩上车时，车厢里还剩一个空座。 我让老伴去坐，自己站在她身旁。 ⑨紧挨老伴座位的是位姑娘，戴着耳机，一直在低头忙碌地“刷”手机。 ⑩车开了，风驰电掣(chè)。几分钟后，这位姑娘才从手机屏上“拔”了出来，抬起 头，那是一张白皙的鹅蛋脸，眼睛掩饰不住疲惫。她看了看周围的人群，似乎也关注到隔 着她的拉杆箱站立着的我。她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱， 在人群中穿插，往车门口移动。 ①下一站是渭河南。看来那位姑娘要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。 ②到达渭河南，乘客上上下下，一座难求。很快，车便开往下一站秦宫了。我看了一 会儿手机，觉得眼困，便抬起头来。就在一扫眼的工夫，我看到不远处的人群夹缝中，露 出了刚才那位姑娘的半张脸。 ③“怎么？她没下车？”我低声对老伴说，“这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就 为下车做准备的？”老伴说：“ ▲ ”“这种情 况，也不是不可能。”我点点头。 ④距终点站还有几站，我接着闭目养神。车厢内依然人头攒(cu)动，不见空座。 ⑤车继续向前。下一站，就是这条线路的终点站机场西了。坐了这么久的我觉得有点 儿累，这会儿是该站起来整理行李，准备下车了。我向周围扫了一眼，怎么人群中还能看 到那位姑娘？我有点儿好奇：“难道，她也是到终点站？” 这句话连用两个“？”“！” ⑥蓦然间，我忧然大悟：莫非姑娘在我们上车后离 让我感受到： 座走开，就是专为我让座的？而不是她要到站了？没错！ 肯定是！一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体。 小学语文六年级（下）期末素养检测卷第5页（共6页） ⑦转眼间，车到达终点站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隐约看见她正在下 车。这时的我，多么想上前跟地道一声“谢谢”。可车厢内站满了人，实在迈不开腿。等 我和老伴急着下了车找她，她早已融入茫茫人流中… (选文有删改) 21.阅读短文，梳理文章情节和“我”的心理变化。 文章情节 “我”的心理变化 (1) 期待 “我们”等了好一会儿，却不见喊号 (2) ▲ “我们”知道男子特意让厨师把面多煮一会儿 心里热乎乎的 (3) 感觉运气真不错 “我”看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那 位姑娘的半张脸 (4) ▲ (5) ▲ 好奇，恍然大悟，感激 22.“读书不思考，等于吃饭不咀嚼”。请根据要求，在文中方框处写下自己阅读的思考。 23.读③段，联系上下文想一想：这种情况可能是什么？请把横线上的内容补充完整。 24.本文主要描写了两个情节，一是面馆老板暖心关怀，二是地铁上姑娘默默让座，你觉 得哪个情节更加详细？这样写的好处是什么？ 25.文章的题目是《温暖的际遇》，请你结合短文内容，并联系自己的生活实际淡谈谈理解和 体会。 篇章三；毕业畅想·书写青春心声 六年的小学时光即将画上句号，但假如我们能重来，你肯定有想做的事：也许是一年 级时，对胆小不自信的自己说“我能行”；也许是三年级时，跟闹过别扭的朋友说“对不 起”：也许是五年级时，对帮助过自己的老师同学说“谢谢你”…你最想回到什么时候？ 想做哪件事？请展开想象，写篇作文，题目自拟。注意想象合理，内容具体，情感真实， 字数不少于400个。 小学语文六年级（下）加末素养检测卷第6页（共6页）