期末实验专题复习--探究影响动能大小的因素-2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦动能影响因素探究，以15道实验题构建“原理-方法-应用”体系，融合控制变量法与转换法，强化科学探究与能量观念。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础实验|10题|控制变量法（质量/速度单一变量）、转换法（木块移动距离反映动能）|动能概念→影响因素（质量/速度）→实验验证→结论推导| |拓展应用|5题|实验误差分析（光滑水平面影响）、生活联系（超载/超速危害）|实验结论→实际问题解释→机械能转化与守恒|

期末实验专题复习--探究影响动能大小的因素 1．在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小明用质量不同的两个钢球m和M（M的质量大于m），分别从不同的高度h和H（H＞h）由静止开始滚下，观察木块被撞击后移动的距离，实验过程如图所示。 （1）如图甲所示，该实验中所探究物体的动能是指________（选填“钢球”或“木块”）的动能。物体的动能大小是通过_________来显示的，这种研究方法是_________。 （2）若水平面绝对光滑，本实验将________（选填“能”或“不能”）达到探究目的。因为小球和木块将一起做__________运动。 （3）由图甲、乙可得实验结论：_________，物体的动能越大。 （4）小明根据图甲、丙得出结论：物体的动能大小与质量有关。你认为他的探究过程是否正确？________；为什么？_________。 2．为探究物体动能的大小与哪些因素有关，实验小组利用斜面、质量不同的钢球、木块等器材进行了如图所示的实验： (1)实验中是通过观察______来判断______（填“木块”或“小球”）的动能大小；下列实验中也用到此种方法的是______（填序号）。 ①探究声音的产生——发声的音叉插入水中激起水花； ②探究杠杆平衡的条件。 (2)为了研究超速的安全隐患，我们应选择______两图所示实验来进行比较； (3)小蔡又把小车从斜面同一高度由静止释放，让其分别滑到铺有毛巾和玻璃的木板表面直到静止，两次在水平面上克服摩擦力做的功分别记为、，则______； (4)图丁是小明设计的实验装置，将弹簧压缩相同的长度，由静止释放，推动质量不同的钢球，分别撞击同一木块，来探究“动能与质量的关系”。如果用该方案，你将观察到的现象是______。 (5)小明还利用图戊来研究动能和势能相互转化，图中两个相同的光滑弧形槽，一个为凸形，一个为凹形， A、B两个相同的钢球分别进入两弧形槽的速度都为v，运动到槽的末端速度也都为v，A小球通过凸形槽的时间为，B小球通过凹形槽的时间，则时间较长的是______（选填“”或“”）。 3．实验小组的同学用如图所示的装置探究“影响物体动能大小的因素”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球滚到水平面撞击水平板上的木块，钢球与木块在水平面上共同移动一段距离后静止。 （1）本实验研究___________（选填“钢球”或“木块”）的动能大小，其动能大小是通过观察___________来判断的； （2）要研究动能与质量的关系，应选择图___________两组实验从而得出结论：___________； （3）有同学认为，没有木块也能完成实验并得出结论，以下是他设计的两个实验方案： 方案一：用同一钢球分别从同一斜面的不同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板（水平板足够长）上滚动的距离。 方案二：用质量不同的钢球分别从同一斜面的相同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板（水平板足够长）上滚动的距离。 该同学的两个方案中，能完成某个因素探究的是方案___________（选填“一”或“二”），另一个方案无法完成的原因是：___________； （4）利用（3）中的方案一装置也可以探究阻力对物体运动的影响，将同一钢球从同一斜面的同一高度由静止释放，在毛巾、木板、玻璃等水平表面上运动不同的距离后停止，此过程中钢球克服阻力做功的大小分别为W1、W2、W3，它们的大小关系是___________。 4．如图是“探究动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中钢球A的质量小于钢球B的质量，h1>h2。 （1）本实验探究的是________（选填“木块”或“钢球”）的动能与其质量和速度的关系。实验中通过观察________来判断物体动能的大小，这种物理方法是_________。 （2）探究动能与质量的关系时，让质量不同的两个钢球从斜面上的相同高度由静止滚下，目的是使钢球撞击木块时的_______相同；通过比较乙、丙两次实验可得出结论：在速度相同时，物体的质量越大，动能越_______。 （3）探究动能与速度的关系时，让质量相同的两个钢球从斜面上的______ （选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，由甲、乙两次实验可得出结论：_______。 5．如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置示意图，让小球A从斜面上某点滚下，撞击在水平面上的木块B，木块B移动一段距离。 (1)该实验中所探究物体的动能是指______（选填“小球A”或“木块B”）的动能。 (2)实验中，通过观察木块被小球撞击后__________来判断球的动能大小； (3)实验表明，让小球A分别从斜面不同高度由静止滚下，可得结论：质量相同时，小球的速度越______，动能越大。 (4)若要研究物体动能与质量的关系，应让不同质量的小球A从斜面______高度由静止滚下，可得结论：速度相同时，小球的质量越大，动能越______。 6．物理小组在做“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，用质量为m、2m的两个钢球，分别从同一斜面的h、2h高度由静止开始滚下，实验过程如图所示（s甲<s乙<s丙），请你完成下列内容： (1)实验过程中是通过比较__________来反映钢球的动能大小，同样用到此研究方法的是_________（填字母）； A．在探究滑轮组机械效率与动滑轮重力的关系时，控制滑轮组所提升的重物不变 B．用小纸屑的跳动显示鼓面在振动 C．用光线表示光的传播路径和方向 (2)如图所示，若要探究动能大小与速度的关系，可选择_________（选填“甲乙”、“乙丙”或“甲丙”）进行实验，当_________相同时，速度越大，物体的动能越大； (3)上述实验中，探究的“动能”是指_________（填字母）； A．钢球在斜面上时的动能 B．钢球撞击木块时的动能 C．钢球撞击木块后的动能 D．钢球在刚释放时的动能 (4)在乙、丙两次实验中，让钢球从斜面的同一高度自由滚下，若完成了图乙操作后，在做图丙所示的实验时，若木块滑出了水平木板，_________（选填“能”或“不能”）比较图乙、图丙两次实验得出“动能与质量有关”的结论；钢球从被释放到最终停下来的过程中，机械能_________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 7．小明在广佛肇高速看到了一些不同含义的交通标志牌，让他回想起探究物体机械能的系列实验，甲图是用装有细沙的容器、桌面粘有橡皮泥的三条腿小桌和质量不同的铁块来探究影响重力势能大小的因素，乙图是用质量不同的两个钢球m和M（M的质量大于m），分别从不同的高度（）静止开始滚下，观察木块被撞击后移动的距离（）。请回答下列问题： （1）图甲中，本实验运用了物理研究方法中转换法，通过比较______来比较铁块的重力势能大小； （2）图甲中铁块从小桌正上方的不同高度，由静止自由落下，下落过程中，铁块的______能转化为______能； （3）大部分重大交通事故都是由汽车超载、超速造成的。图1中选择______（选填“A、B”“A、C”或“B、C”）两次实验进行比较可以说明超载带来的危害； （4）图2标志牌上与小轿车对应的圆圈中的数字应该______（选填“大于”“小于”或“等于”）80。 8．在探究动能大小的影响因素实验中，小明用金属球做了如图所示的实验（H>h1，M>m）: （1）让金属球从斜槽的某一高度由静止释放，碰到水平面上的物块B。物块B被撞得越远，说明动能就越大，这里的动能是指___________； A．金属球的动能        B．物块B的动能 （2）根据甲和乙两个实验，可知：__________相同，速度越大的物体动能越大； （3）若要探究动能大小与质量的关系，图乙、丙中的高度h1和h2应满足：h1__________h2； （4）金属球从斜面上由静止释放，下滑过程中重力势能转化为__________能；本实验中水平面若绝对光滑，将__________（选填“能”或“不能”）达到实验探究目的。 9．小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同的两个钢球m和M（M的质量大于m），分别从不同的高度h和静止开始放下，观察木块被撞击后移动的距离，实验过程如图所示。 （1）由甲、乙图可得动能的大小与物体的______有关，若木块被撞后移动的距离越远，说明小球对木块的推力做功越多，小球撞击木块时的动能______； （2）接着小明根据甲、丙两图得出结论：物体的动能大小与质量有关，她的看法是否正确？______（选填“正确”或“错误”），理由是：______； （3）本实验装置的水平面如果绝对光滑，本实验______（选填“能”或“不能”）达到探究目的，原因是：______。 10．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平桌面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。 (1)要探究动能大小与物体质量的关系应使球到达底部的_______相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是让质量_______（填“相同”或“不同”）的铁球从_______（填“相同”或“不同”）高度由静止滚下。 (2)由甲、丙两次实验可以得出的结论是_____________。 (3)该实验是通过观察__________来比较铁球动能的大小，从而得出结论的。物理中这种研究问题实验方法的是___________法。 11．“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验如图甲、乙、丙所示，将小钢球从同一斜面由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离后停下，其中，。 （1）实验中，探究的动能是指____________（填序号）。 A．小球在斜面上的动能    B．小球撞击木块时的动能    C．小球撞击木块后的动能 （2）在本实验中，小球的动能是由____________转化而来的，小球的动能大小是通过____________来反映的。 （3）比较甲、丙两次实验可得结论：物体的____________相同时，物体的____________越大，动能越大。 （4）用____________两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车超速行驶时危险性大的原因。 （5）得出正确的实验结论后，有同学用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，如图丁所示，观察到木块被撞击后移动的情况是____________（铁球滚动时所受摩擦力忽略不计）。 A．质量大的铁球将木块推动的距离较远 B．质量小的铁球将木块推动的距离较远 C．质量不同的铁球将木块推动的距离相同 （6）实验发现，钢球A释放的高度过高，或者钢球A的质量过大都会使木块滑出木板，如图戊。当木块到达边沿O位置时，若一切外力全部消失，则小球会沿____________（选填“a”“b”或“c”）路线继续运动。 12．如图是“探究影响动能大小因素”的装置，其中，，所用物块为木块。 (1)实验中研究对象________（填木块或小球）； (2)由甲、乙两次实验可得结论：________； (3)由甲、丙两次实验得出“物体动能的大小与质量有关”的结论，他得出这一结论的方法是________的（填“正确”或“错误”），理由是________； (4)实验后，同学们联想到在许多交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如下表： 实验序号 小球的质量m/g 小球自由滚下的高度h/cm 木块被撞后运动的距离s/m 1 30 10 4 2 30 20 16 3 60 10 8 （a）为了探究“超载”安全隐患，应选择________两个序号的实验进行比较； （b）为了探究“超速”安全隐患，应选择________两个序号的实验进行比较； （c）分析表格中对应的实验数据可知：________对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重。 (5)若斜面光滑，小球从斜面静止下滑碰撞木块后，木块在水平面上滑动一段距离后停下来。增大斜面的倾角，仍让小球从同一高度处由静止滑下，如图丁所示；则木块在水平面上移动的距离________（填“变大”、“不变”或“变小”）（不计空气阻力）； (6)小敏利用戊图来研究动能和势能相互转化，图中两个相同的光滑弧形槽，一个为凸形，一个为凹形，A、B两个相同的钢球分别进入两弧形槽的速度都为v，运动到槽的末端速度也都为v，A小球通过凸形槽的时间为，B小球通过凹形槽的时间，则时间较长的是：________（选填“”或“”）。 13．为了模拟研究超载和超速带来的安全隐患，小霞同学设计了如图所示的探究实验：将A、B、C三个小球从同一装置高度分别为、、的位置由静止滚下，推动小木块运动一段距离后停止。 (1)该实验中所探究物体的动能是指______（选填“小球”或“小木块”）的动能； (2)在甲、丙两图所示的实验中，A、C两球刚滚到水平面时的速度______（选填“相等”或“不相等”）； (3)实验中用木块移动的距离来衡量动能的大小，用到的物理方法是______； (4)用来研究超速带来的安全隐患时，小霞应选择______两图所示的实验进行比较； (5)后来小霞分别用B球和C球将弹性相同的弹簧压缩到相同程度后再放手，如图丁所示，则两球离开弹簧时的速度______（选填“相等”或“不相等”）。 14．王丽所在的实验小组通过下面的一些实验或者推理来研究“动能的大小与物体运动的速度有关的问题”。 步骤1：如图甲，将小球从斜面顶端自由滚下，观察到木块被撞击了一段距离； 步骤2：如图乙，将小球从斜面中间位置自由滚下，观察到木块被撞击的距离比步骤1中的要短，这说明同一物体，________，动能越大； 步骤3：假设将小球从图丙所示的光滑斜槽轨道OAB的O点自由滚下，依次经过A、B点到达C点，忽略空气阻力，则物体在A点处的机械能________B点处的机械能（选填“大于”、“等于”、“小于”）。当小球达到最高点C时，假设小球受到的外力全部消失，则小球将________。 A．沿a轨迹运动 B．沿b轨迹运动 C．沿c轨迹运动 D．保持静止 15．如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面处静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。 (1)本实验的研究对象是___________（填“小球”或“木块”）； (2)小球滚下斜面的过程中，它的___________能转化为动能，其动能大小是通过___________来反映的； (3)分析比较___________两次实验，可探究出的结论是：___________相同的物体，___________越大，动能越大； (4)甲实验中若木块的重力为1N，水平移动的距离是30cm，则重力对木块做功___________J； (5)如果水平面光滑，则___________（选填“能”或“不能”）完成本实验。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末实验专题复习--探究影响动能大小的因素-2025-2026学年人教版物理八年级下册》参考答案 1． 钢球 木块移动的距离 转换法 不能 匀速直线 质量相同时，速度越大 不正确 没有控制钢球到达水平面时的速度相同 【详解】（1）[1]该实验研究的主体是钢球，研究的是钢球动能的大小与速度和质量的关系。 [2][3]该实验中钢球动能的大小是通过木块移动的距离体现的，木块被撞的越远，说明钢球的动能越大，被撞的越近，说明钢球的动能越小，这里采用了转换法的思想。 （2）[4][5]如果水平面绝对光滑，钢球将按照从斜面滑到底时的速度一直做匀速直线运动，无法对比运动距离，即无法比较动能的大小，因此不能达到探究目的。 （3）[6]对比甲、乙两图，钢球的质量相同，在斜面的高度不同，即钢球到达水平面时的初始速度不同，通过比较木块移动距离可知，高度越高，木块移动的距离较大，说明钢球达到水平面的初速度越大，动能越大。 （4）[7][8]甲、丙两图中，钢球的质量和到达水平面时的初始速度都不相同，没有控制变量唯一，所以不能得到物体的动能大小与质量有关，因而小明的结论是错误的。 2．(1) 木块被推动的距离 小球 ① (2)甲、乙 (3)= (4)木块最终移动的距离相同 (5) 【详解】（1）[1][2]物体动能的大小无法直接测量，所以通过钢球对木块做功的多少来反映钢球动能的多少，即通过木块被推动的距离来判断钢球动能的大小，所用方法为转换法。 [3]探究正在发声的音叉插入水中激起水花，探究声音的产生，将音叉的振动转换为溅起的水花，运用了转换法；探究杠杆平衡的条件多次实验寻找普遍规律，没有采用转换法。 故选①。 （2）超速是指汽车的质量一定，速度越大，动能越大，所以应选择质量相等、速度不同的小球进行实验，据此可知应选择甲、乙两图进行比较。 （3）把小车从斜面同一高度由静止释放，让其分别滑到铺有毛巾和玻璃的木板表面直到静止，两种情况下小车在水平面的初始速度相同，则初始动能相同，最终均速度变为零，即动能为零，动能转化为内能，动能变化量相同，所以克服摩擦力做的功也相同，即。 （4）若用质量不同的钢球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与形变程度有关，故弹簧势能相同，转化的动能相同，因此，木块最终移动的距离相同。 （5）在凸形滑道运动的物体，在运动到最高点的过程中，要将动能转化为重力势能，这个过程的平均速度小于初速度；在下落过程中不计滑道的摩擦，机械能守恒，重力势能再全部转化为动能，最后的速度等于初速度，则这个过程的平均速度小于初速度；在凹形滑道运动的物体，在运动到最低点的过程中，要将重力势能转化为动能，这个过程的平均速度大于初速度，运动在下落过程中不计滑道的摩擦，机械能守恒，动能再全部转化为重力势能，最后的速度等于初速度，则这个过程的平均速度大于初速度；因此在凸形滑道运动物体的平均速度小于在凹形滑道运动物体的平均速度，由可知，通过时间较长的是。 3． 钢球 木块移动的距离 甲、丙 速度一定时，物体的质量越大，动能越大 一 质量不同的钢球到达水平面时受到的阻力不同 W1=W2=W3 【详解】（1）[1][2]根据转换法，通过比较木块在同一水平面上被撞击的距离来比较钢球到达水平面时动能的大小，故本实验研究钢球的动能大小，其动能大小是通过观察木块在同一水平面上被撞击的距离来判断的。 （2）[3][4]要研究动能与质量的关系，根据控制变量法，要控制速度大小相同，故控制钢球从斜面的同一高度由静止自由下滑，故应选择图甲、丙两组实验，根甲、丙两图，结合转换法，得出结论：在速度相同时，物体的质量越大，动能越大。 （3）[5][6]方案一：用同一钢球分别从同一斜面的不同高度处由静止释放，钢球下滑到水平面的速度不同，此时钢球的动能不同，钢球在同一水平板上滚动，最终的速度为0，机械能变化量相同，故克服摩擦力做的功相同，因钢球受到的摩擦力相同，通过的距离越长，说明钢球的动能越大；方案二：用质量不同的钢球分别从同一斜面的相同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板上滚动的距离，这个方案不可行，因不同的钢球在同一水平面上受到的摩擦力不同，故用质量不同的钢球分别从同一斜面的相同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板上滚动的距离，方案不可行。故该同学的两个方案中，能完成某个因素探究的是方案一，另一个方案无法完成的原因是：不同的钢球在同一水平面上受到的阻力不同，无法通过钢球移动的距离说明钢球的动能大小。 （4）[7]将同一钢球从同一斜面的同一高度由静止释放，在毛巾、木板、玻璃等水平表面上运动不同的距离后停止，钢球下滑到水平面的速度相同，具有的动能相同，最终的速度相同，克服摩擦力做的功相同，此过程中钢球克服阻力做功的大小分别为W1、W2、W3，它们的大小W1=W2=W3。 4． 钢球 木块移动的距离 转化法 速度 大 不同 在质量相同时，物体的速度越大，动能越大 【详解】（1）[1]实验中让钢球从斜面的某个位置由静止滚下，根据钢球撞击木块时木块移动的距离判断钢球动能的大小，探究钢球的动能大小与其质量和速度的关系。 [2][3]实验中通过木块被推动距离的大小，比较钢球对木块做功的多少，判断钢球动能的大小，这采用的物理方法是转化法。 （2）[4][5]探究动能与质量的关系时，让质量不同的两个钢球从斜面上的相同高度由静止滚下，这样可以使两个钢球撞击木块时的速度大小相同，通过比较乙、丙两次实验，质量大的钢球运动的距离更远，则两次实验可得出结论：在速度相同时，物体的质量越大，动能越大。 （3）[6][7]探究动能与速度的关系时，两个质量相同的小球撞击木块时的速度大小不同，则让质量相同的两个钢球从斜面上的不同高度由静止滚下，通过比较甲、乙两次实验可知，钢球从高度更高的位置滚下时，撞击木块的速度更大，木块运动的距离更远，则甲、乙两次实验可得出结论：在质量相同时，物体的速度越大，动能越大。 5．(1)小球A (2)移动的距离 (3)大 (4) 同一 大 【详解】（1）该实验探究的是小球A的动能，因为是小球A从斜面上滚下撞击木块B，研究的是小球A动能的大小与速度和质量的关系。 （2）在探究物体动能大小的实验中，我们是通过观察木块B被小球A撞击后移动的距离来判断小球的动能大小。因为小球动能越大，对木块做功越多，木块移动的距离就越远。 （3）小球A从斜面不同高度处滚下，目的是使小球A到达水平面的速度不同，高度越大，速度越大，木块B被撞得越远，说明质量相同时，小球的速度越大，动能越大。 （4）[1]要探究动能与质量的关系，应让不同质量的小球A从斜面同一高度由静止滚下，使小球到达水平面的速度相同，观察比较木块B被撞移动的距离，得出动能与质量的关系。 [2]使不同质量的小球在斜面上同一高度的位置，由静止释放，质量越大，木块B被撞得越远，说明速度相同时，小球的质量越大，动能越大。 6．(1) 木块移动距离 B (2) 甲乙 质量 (3)B (4) 能 变小 【详解】（1）[1]实验中运用转换法，通过观察被撞木块移动的距离来比较钢球动能的大小，木块被撞后移动的距离越远，钢球的动能越大。 [2]A．在探究滑轮组机械效率与动滑轮重力的关系时，控制滑轮组所提升的重物不变，运用控制变量法，故A不符合题意； B．用小纸屑的跳动显示鼓面在振动，将鼓面的振动转换为小纸屑的跳动，运用转换法，故B符合题意； C．用光线表示光的传播路径和方向，光线是表示光的模型，运用了模型法，故C不符合题意。 故选B。 （2）[1]要探究动能大小与速度的关系，运用控制变量法，控制物体的质量不变，改变物体的速度，所以选择甲乙进行实验。 [2]分析甲乙两图可知，当钢球的质量不变时，钢球的高度越高，钢球到达斜面时的速度越大，木块被撞的距离越远，即钢球的动能越大，所以当质量相同时，速度越大，物体的动能越大。 （3）由于实验中通过观察被撞木块移动的距离来比较钢球动能的大小，木块被撞后移动的距离越远，钢球的动能越大，所以，探究的“动能”是指钢球撞击木块时的动能，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 （4）[1]由于图乙丙中，钢球下滑的高度相同，则钢球到达斜面底端时的速度相同，图乙中，钢球的质量小，木块被撞后移动的距离较小，做图丙所示的实验时，钢球的质量大，若木块滑出了水平木板，则木块被撞后移动的距离较大，由木块被撞后移动的距离大小，可以判断钢球的动能与质量有关。 [2]钢球从被释放到最终停下来的过程中，钢球的质量不变，高度降低，重力势能减小，开始时动能为零，停止时动能也为零，故钢球的机械能减小。 7． 桌腿陷入细沙中的深度 重力势 动 A、C 大于 【详解】（1）[1]铁块的重力势能越大，三条腿小桌陷入细沙中的深度越深，所以通过比较桌腿陷入细沙中的深度来比较铁块重力势能的大小。 （2）[2][3]下落过程中，铁块的速度变大，高度变小，质量不变，所以下落过程中铁块的重力势能减小，动能增大，重力势能转化为动能。 （3）[4]研究超载带来的危害程度时，应控制速度一定，改变质量，故选择A、C两次实验进行比较。 （4）[5]物体质量越大，动能越大，所以汽车质量越大，越不容易刹车，不同车型的汽车应限制不同的车速，由图知大客车的限制速度为80km/h，小轿车质量小于大客车，所以小轿车的限制速度大于80km/h。 8． A 质量 = 动 不能 【详解】（1）[1]实验中通过小球推动木块移动的距离来反映小球动能的大小，物块B被撞得越远，说明金属球的动能就越大，故A正确，B错误。 故选A。 （2）[2]根据甲和乙两个实验，小球的质量相同，高度不同，到达水平面时的速度不同，可知：质量相同，速度越大的物体动能越大。 （3）[3]若要探究动能大小与质量的关系，需保持小球的速度相同，质量不同，所以应让小球从同一高度滚下，即h1​=h2​。 （4）[4]金属球从斜面上由静止释放，下滑过程中质量不变，高度减小，重力势能减小，速度增大，动能增大，重力势能转化为动能。 [5]若水平面绝对光滑，则木块将做匀速直线运动，但无法比较动能的大小，所以不能达到实验探究目的。 9． 速度 越大 错误 没有控制小球到达水平面时的速度相同 不能 木块做匀速直线运动，不会停下来 【详解】（1）[1]由甲、乙图可知，小球质量相同，进入水平面时的速度不同，木块被推动的距离也不同，所以可得动能的大小与物体的速度有关。 [2]能对别的物体做功的本领越大，表明物体的能量越大；小球对木块的推力做功越多，说明小球撞击木块时的动能越大。 （2）[3][4]小明根据甲、丙两图得出结论：物体的动能大小与质量有关，她的看法是错误的，因为没有让小球从相同的高度静止开始放下，即没有没有控制小球到达水平面时的速度相同。 （3）[5][6]本实验装置的水平面如果绝对光滑，本实验不能达到实验目的，因为在光滑的水平面上，木块将做匀速直线运动，不会停下来，无法比较木块移动的距离的长短。 10．(1) 速度 不同 相同 (2)见解析 (3) 纸盒移动的距离 转换 【详解】（1）[1][2][3]根据控制变量法的思想，研究与多个因素的关系时，只让其中一个因素变化，而控制其它几个因素相同，这样就能看出结果与该因素的关系了。所以要探究动能大小与物体质量的关系，应使铁球到达底部的速度相同，即从相同高度由静止滚下，而让小球的质量不同。 （2）甲、丙两次实验，球的质量相同，甲球滚下的高度大于丙球滚下的高度，甲球到达水平面的速度较大，甲球将纸盒推动得更远，说明动能更大，可得质量相同的物体，运动速度越大，它具有的动能就越大。 （3）[1][2]铁球从斜面上由静止滚下，与放在水平桌面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动的距离越远，说明铁球动能越大，即用纸盒移动的距离来代表铁球的动能大小。物理中将原本复杂、抽象或不可见的问题转化为简单、具体或可见的问题，这种研究问题的实验方法是转换法。 11． B 重力势能 木块移动的距离 质量 速度 甲乙 C c 【详解】（1）[1]据题意可知，实验中探究小球动能，即小球撞击木块时的动能的大小，故AC不符合题意，B符合题意。 故选B。 （2）[2]小钢球从斜面滚下过程中，质量不变，高度减小，故重力势能减小，同时速度变大，动能增加，所以是将重力势能转化为动能的过程。 [3]小球动能越大，撞击木块后木块移动的越远，所以是通过木块移动的距离判断物体动能大小的。 （3）[4][5]分析比较甲和乙两组实验可知，小球的高度越高，下落的速度就越大，动能也越大，故结论为：质量一定时，物体速度越大，动能越大。 （4）[6]探究动能的大小与速度的关系时，需要控制质量相同，速度不同，故需要分析比较甲、乙两次实验；质量相同的物体，速度越大，动能越大；故这个结论可用并解释汽车超速带来的危害。 （5）[7]用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，由于弹簧的压缩程度相同，则具有的弹性势能相同，转换成的动能相同，所以推动木块移动的距离也相同，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （6）[8]让小球从A点静止释放，运动到O点时，若一切外力全部消失，则小球将会做匀速直线运动，会沿c路线继续运动。 12．(1)小球 (2)见解析 (3) 错误 未控制速度相同 (4) 1、3 1、2 超速 (5)不变 (6) 【详解】（1）本实验中分别改变小球的质量和速度，观察小球撞击木块时，木块移动的距离，探究的是小球撞击木块时的动能，即研究对象是小球，木块被撞击的越远，表明小球在撞击木块前的动能越大。 （2）甲、乙两图中，质量相同的小球从不同高度滚下，到达平面后撞击木块时的速度不同，且高度越高，小球运动的速度越快，撞击木块运动的距离越远，小球具有的动能越大，因此可得结论为：当质量相同时，小球具有的速度越大，动能越大。 （3）[1][2]探究“物体动能的大小与质量的关系”实验中需要控制小球的速度相同，甲、丙两次实验小球在斜面下滑的高度不同，到达斜面底端的速度不同，因此得出的结论是错误的。 （4）[1]探究“超载”安全隐患，需选择速度相同、质量不同的小球，故应选择序号为1、3的两次实验进行比较。 [2]探究“超速”安全隐患，需选择质量相同、速度不同的小球，故应选择序号为1、2的两次实验进行比较。 [3]分析1、3两次实验数据可知，速度相同的小球，质量为原来的2倍时，木块被撞击的距离为原来的2倍；分析1、2两次实验数据可知，质量相同的小球，速度为原来的2倍时，木块被撞击的距离为原来的4倍，由此可知，速度对物体动能的影响更大，这就是超速发生的交通事故造成的危害更大的原因。 （5）若斜面光滑，则小球具有的机械能全部用来克服小球和木块在水平面上的摩擦做功，增大斜面的倾角，仍让小球从同一高度处由静止滑下，小球开始具有的机械能不变，需要克服小球和木块的摩擦力不变，根据可知，运动的距离不变。 （6）在凸形滑道运动的物体，在运动到最高点的过程中，要将动能转化为重力势能，运动速度小于初速度；在下落过程中不计滑道的摩擦，机械能守恒，重力势能再全部转化为动能，速度等于初速度；在凹形滑道运动的物体，在运动到最低点的过程 中，要将重力势能转化为动能，运动速度大于初速度；在下落过程中不计滑道的摩擦，机械能守恒，动能再全部转化为重力势能，速度等于初速度；因此在凸形滑道运动物体的平均速度小于在凹形滑道运动物体的速度，由可知， 通过A滑道用的时间大于通过B滑道用的时间为tp。 13．(1)小球 (2)相等 (3)转换法 (4)甲、乙 (5)不相等 【详解】（1）实验中让小球从斜面上某点由静止滚下，撞击在水平面上的木块，通过木块被推动距离的大小，比较小球对木块做功的多少，判断小球动能的大小，这用到了转换法，实验中所探究物体的动能是指小球的动能。 （2）在甲、丙两图所示的实验中，小球从同一高度释放，运动到水平面时，它们的速度相等。 （3）通过木块被推动距离的大小，比较小球对木块做功的多少，判断小球动能的大小，这用到了转换法。 （4）超速是指汽车的质量一定，速度越大，动能越大，故应选择质量相等到达水平面速度不同的甲、乙两图进行实验。 （5）用B球和C球将弹簧压缩到相同程度，弹簧的弹性势能相同，转化成的动能相同，两小球的质量不同，所以速度不同。 14． 运动速度越大 等于 A 【详解】[1]小球从斜面的不同高度自由滚下时，到达平面时的速度与小球开始滑下时的高度有关，高度越高，到达平面时速度越大。所以小球从斜面顶端自由滑下到达平面时的速度比从斜面的中间位置滑下时大。由实验结果可以知道，小球达到平面时的速度越大，木块被撞击得越远，说明小球的动能越大。 [2]忽略空气阻力和斜槽的阻力，小球的机械能守恒，所以小球在A、B两点处的机械能大小相等。 [3]小球到达最高点C处，具有水平方向的速度，此时受到的外力若全部消失，根据牛顿第一定律可知，小球将以原来的方向做匀速直线运动，即沿a轨迹运动，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 15．(1)小球 (2) 重力势 木块被推动的距离 (3) 甲、乙 质量 速度 (4)0 (5)不能 【详解】（1）据题意可知，实验中探究小球的动能，即小球撞击木块时的动能的大小。 （2）[1]小球滚下斜面的过程中，质量不变，速度变快，动能增大，高度降低，重力势能减小，所以是重力势能转化为动能。 [2]小球具有的动能大小不便直接测量，因此实验中是通过木块被推动的距离反映的。 （3）[1][2][3]比较甲、乙两次实验，小球的质量相同，甲实验中小球到达水平面的速度更快，甲实验中木块被推动的距离更远，所以得出结论是质量相同的两个物体，速度越大，动能越大。 （4）甲实验中若木块的重力为 1N，水平移动的距离是30cm，重力的方向竖直向下，木块没有在重力的方向上移动距离，所以重力做功是0。 （5）如果水平面光滑，那么被撞击后的木块将一直做匀速直线运动，不能完成实验。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $