热点题型专练期末冲刺（综合性学习44道） 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦初中语文综合性学习，通过低碳生活、以和为贵等主题，整合语言表达、信息处理与活动策划，体现文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言运用|12题|标语拟写、对联创作|从形式规范到内容创新，强化文化表达| |信息处理|10题|材料概括、图表分析|培养数据解读与逻辑归纳能力| |活动策划|15题|倡议书、流程设计|情境化任务驱动，提升实践创新思维| |文化探究|7题|名著阅读、传统解读|通过经典案例深化文化理解与审美创造|

期末冲刺（综合性学习44道） 1．近年来，随着环保意识的提高，越来越多的人选择“低碳生活”。我县某中学决定开展“我的低碳我做主”综合实践活动，现邀请你一同参与。 (1)【低碳生活我宣传】请你为本次活动拟一则宣传标语。 (2)【活动参与我动员】小明同学写了一段话，动员同学们积极参与本次活动，其中有两处错误，请你帮他修改。 【A】同学们，人与自然是生命共同体，人类必须顺应自然、尊重自然、保护自然。【B】但随着人口增多，人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。【C】为此，我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度，绿色低碳的生活。 ① _____句,修改意见_____ ② ______句,修改意见_____ (3)【践行低碳我建议】人们在践行“低碳生活”这种生活方式时，小行为往往会带来大改变。请你从衣食住行等方面提两条切实可行的建议。 2．“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加健康、环保的生活方式，校团委将要举办一次展览宣传活动。请你参与并完成下面的任务。 （1）阅读下列材料，从两个方面概括出实行“低碳生活”的必要性。 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，21世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 （2）阅读下列校团委对学生进行的“低碳生活方式了解程度”的调查表，说说在学生中开展“低碳生活方式”宣传的意义。 3．八（4）班开展“我爱低碳生活”专题学习活动，请你参与。 (1)班级在全校师生中开展了“你了解低碳生活吗”问卷调查，请你根据下面的图片，概括调查结果。（写出一点即可） (2)小夕同学摘录了一段关于低碳生活的介绍文字，其中有些错误，请你帮助他修改。 低碳对于普通人来说是一种生活态度，同时低碳成为人们推进潮流的新方式。A．它给我们提出的是一个“愿不愿意和大家共同创造低碳生活”。B。我们应该积极提倡并践行低碳生活，要从随手关灯、少用一次性餐具……等点滴小事做起。我们可以在不降低生活质量的情况下，尽可能节能减排。 ①A句成分残缺，修改意见为：_________________________________。 ②B句有一处标点使用不当，修改意见为：____________________________。 4．学校举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。 【材料一】劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力。（摘编自《感受劳动课带来的无限魅力》） 【材料二】母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。 …… 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。……母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 （选自朱德《回忆我的母亲》） 【材料三】漫画《如何解开粽子》。 (1)怎样才能让初中生爱劳动、会劳动，校长想听听同学们的意见。请你结合材料一、材料二谈谈看法。（写出三条） (2)周末，文雅、文博一起到文栋家做客。午饭时间快到了，文栋穿上围裙到厨房炒菜。文博好奇地问：“文栋，你家怎么会让你炒菜呢？我爸妈说，我学习很辛苦，从不让我做家务。”假如你是文栋，会说：“______________________________” (3)材料三是文雅为“爱劳动·会生活”主题板报画的一幅漫画，请你简单描述画面内容，并谈谈从漫画中得到的启示。 5．今年4月22日是第56个世界地球日，班级开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的专题学习活动。请你参与并完成以下任务。 【任务一：我学习】 低碳生活倡导在生活作息的过程中通过降低能量消耗，特别是减少二氧化碳的排放量，保护地球环境，确保人类长期舒适安逸的生活和发展。它既是一种经济、健康的生活方式，也是一种可持续发展的环保责任，通过选择低碳生活，我们可以减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，为未来世代留下一个更好的地球。 (1)请结合上述材料概括什么是低碳生活。（50字以内） 【任务二：我实践】 (2)下图是爱华同学设计的“生活处处可低碳”宣传图，请结合图片内容及自身生活实际，列举三种可行的低碳生活方式。 【任务三：我宣传】 (3)活动过程中，同学们围绕“如何让更多的人主动参与低碳生活”展开了讨论，请你积极参与并完成对应任务。 爱华：重点在于如何让不关注、不了解低碳生活的人树立相关意识，所以我建议举办一场主题宣传活动，宣传主题就叫①“______”。 卫华：那我觉得可以从娃娃抓起，重点针对小学生和初中生展开宣传，宣传形式可以为：②____。此外，为激发大家的兴趣，还可以设置有奖竞答环节。 你：低碳生活，重点在“低”，因此还可以设置③“_____”的发言环节，帮助大家加深感受和理解，检验和强化宣传效果。 阅读完《昆虫记》后，小文想策划一个主题为“昆虫世界——方寸之间的生动与深刻”的迷你展览会，邀请你一起完成布展任务： 6．下列对布展过程的排序最合理的一项是（   ） ①动手制作与布展    ②主题确定与分工 ③宣传与开放参观    ④资源整合与设计 A．②④①③ B．①②④③ C．②③①④ D．④②①③ 7．下列法布尔的研究行为，不符合迷你展览会主题的一项是（   ） A．法布尔在葡萄树边观察灰蝗虫最后蜕皮为成虫的过程。 B．法布尔在荒石园中连续数日观察圣甲虫如何滚动粪球。 C．法布尔在野外持续观察隧蜂建造洞穴和采集花粉活动。 D．法布尔在图书馆凭借想象撰写蝉的特征与生活习性等。 8．小文打算在迷你展览会现场介绍《昆虫记》，包含四个环节： A．法布尔及《昆虫记》简介          B．生动有趣的“昆虫档案袋” C．《昆虫记》蕴含的科学精神    D．《昆虫记》洋溢的生命赞美 他设计了一张流程图，来展示法布尔揭开生态谜团的过程，你认为这张图应该放入上面哪个环节？选择并陈述理由。 流程图应放在______环节，因为：_______。 9．最后请你为这次迷你展览会，写一句紧扣主题、简洁、有文采的宣传语。 10．班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)小语根据会议记录拟定了活动流程图，请你补全空缺的内容。（每空四个字） “以和为贵”专题学习活动 会议记录 1.活动分为三个小组进行准备。 2.各小组搜集并整理素材，利用素材设计有创意的形式，如绘画、故事、情景剧等，组内先排演，然后参加班级的成果交流活动。 3.宣读《“以和为贵”行动倡议》。 4.编写一份简报，对活动进行报道。 班级活动流程图 分组准备→①____________→宣读倡议→②____________ 小组准备流程图 搜集素材→整理素材→③_______________→组内排演 (2)下面是小语和小文（扮演小语的妈妈）所排演情景剧中的一段对话，请你根据情景将对话内容补充完整。 小语：（不满地）唉，这车停的，就这样斜挡着人行道的路口，太自私了！ 妈妈：是不方便，我们侧着身子才能过。但是，①____________________？ 小语：（看看四周）好像是没有禁停标志。可是，也不能只顾自己方便啊。 妈妈：也许车主有急事呢？也许车主停车技术不好，为了留出过道倒腾半天才停成这样的呢？ 小语：（若有所思）好像也是哦。这样看，②_________________________？ 妈妈：也不是你自私，你只是没有意识到。我们看待问题的角度不能太单一，还应该站在对方的角度去思考。 小语：（开心地）是啊，多一点儿体谅，就心平气和了。 妈妈：心宽了，路就宽了。 (3)活动最后，小唯拟写了《“以和为贵”行动倡议》，其中一段有一些错误，请你帮他修改。 【甲】我们尊奉“君子和而不同，小人同而不和”的古训。践行“以和为贵”的理念。言谈温和：有争论，以理服人，语气平和：不冷言冷语，更不侮辱谩骂。【乙】举止谦和：有矛盾，宽以待人，心态宽和；不暴力群殴，更不动手动脚。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。 11．请阅读“我爱文学”语文实践活动材料，按要求答题。 材料一：我爱文学，在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。它像一首小诗，清新、隽永；又像一股清泉，流淌着纯真和甜美。刚懂事时，我就爱上了文学，直到现在，还痴迷着它。 材料二：我爱文学，她是我生命的动脉，她的美丽给我以无穷的精神享受。如果把文学比作海，那我就是她怀抱中的一滴小水滴，是大海给了我生命；如果把文学比作阳光，那我就是一棵沐浴着阳光的小草，是阳光给了我茁壮成长的希望。 (1)上面两则材料是“我心目中的文学”演讲摘录，请分析二者内容侧重点的不同。 (2)你心目中的文学是什么样的？请仿照材料二画线句子的句式续写。 12．专题学习：低碳生活 “绿色低碳身边行——走进校园”公益宣传活动将在我校举行。邀请你来组织，请你带小伙伴们一起完成任务。 (1)请为本次活动拟写一条宣传标语。 (2)列举三种校园低碳生活方式。 (3)请你用行楷或者楷书把下面这句话抄写下来。 我们应当牢固树立和践行绿水青山就是金山银山理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 13．10月17日，习近平总书记来到六尺巷，强调要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵。湖滨中学开展了“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。 (1)请你根据情境将对话内容补充完整。 老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是音乐和谐。①__________？ 小李：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。” 小张：《信陵君窃符救赵》：“微察公子，公子颜色愈和。”由此可见，“和”还有谦和、和悦的意思。 老师：②_______________。 小李：“和”的思想源远流长，它既被视为诞育万物的本源，也被看作个人修德养性的关键。 小张：“和”的重要性还体现在我们的社会生活当中，例如商人常说“和气生财”，贺人新婚要讲“琴瑟谐和”，等等。 老师：所以，中国文化崇尚“和”，我们作为青年学子应该思考如何传承“和”文化并将其发扬光大，让“和”文化造福世界。 (2)仿照示例，补写一行小诗，表达你对“和”的理解。 示例：琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；万马奔腾，鹰击长空，这是生命的和谐。冬去春来，山高水长，这是大地的和谐；_______________。 (3)东东的父母都是独生子女，时近年关，又在为去奶奶家还是外婆家过年吵个不停。如果你是东东，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。 (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 “六尺巷”很窄又很宽，很短又很长。【甲】一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新。包容天地大，和谐诗中藏。它教人处邻更立身，以“礼让”相安而居。【乙】它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬。它蕴含社会治理的巧思，帮助我们凝聚共识，寻求最大“公约数”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 14．为使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加健康环保的生活方式，校团委将要举办一次“倡导低碳生活”活动，请完成下面的任务。 (1)阅读下面的材料，从两方面概括实行“低碳生活”的必要性。 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体（主要是二氧化碳）大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化，全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，21世纪末海平面可能升高1.9米。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 (2)宣传委员准备制作一期海报，请你在他设计栏目的基础上再设计两个栏目。 栏目一：拟低碳标语 栏目二：提低碳建议 栏目三：_______ 栏目四：_______ (3)在活动中，同学们发现生活中还存在着不少违背“低碳生活”理念的行为。请你结合生活实际，以校团委的名义向同学们发出倡议，号召大家一起践行“简约适度、绿色低碳”的生活方式。 15．请你参加以“读书学习改变未来”为主题的专题学习活动。 (1)读完下面的语段，同学们开始分享自己读书的收获，你也跃跃欲试，请把你的发言写在下面。 中小学时期，我读了很多有趣的书，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎、不要阿谀奉承、不要人云亦云，要脚踏实地、要独立思考；书本开阔了我的眼界，它告诉我，除了我自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶了我的精神，我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句…… （叶辛《书将伴我走向未来》） (2)在阅读活动中你了解到许多古人刻苦读书的例子，下面典故中讲述主人公刻苦读书的一项是（    ） A．卧薪尝胆 B．铁杵成针 C．凿壁借光 D．纸上谈兵 (3)下面是班长准备的活动致辞。请你结合画线句，帮他将下面的段落补充完整，使之构成一组排比句。 求知是人的天性，而读书便是满足人的求知欲的最好途径。读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。读书越多，书籍就使我们和世界越接近，生活也因此变得更加光明和有意义。读书是攀登进步的阶梯，使你登峰造极；读书是肆意挥洒的画笔，使你绚丽多彩；_________________。与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。 16．班级举办以“践行环保的生活方式”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。（至少运用一种修辞手法） (2)每年的6月5日是世界环境日，为了倡导大家在生活中更好地保护环境，请你结合生活实际，将下列倡议书的内容补充完整。 倡议书亲爱的同学们： 为了使我们生活的环境更加美丽、宜居，我们中学生也要践行环保的生活方式。为此，我提出以下倡议： 外出时，我们可以①___________________________；居家时，我们可以②________________________；在校时，我们可以③______________________。相信在大家的共同努力下，我们居住的环境一定会越来越好！ 八（1）班 5月27日 阅读下面的文字，完成下面小题。 学校正在开展“倡导低碳生活，感悟自然之美”主题系列活动。小语和小文是八年级（1）班的同学，他们积极参与了本次活动。 17．【活动一：宣传低碳生活理念】 小语：班级要制作一期黑板报，用来宣传低碳生活的相关知识，一共设置两个栏目。班长将任务交给了我，我已经拟定了一个栏目，名叫“低碳先锋榜”，主要介绍班里同学在低碳生活方面的优秀做法。可另一个栏目还没有头绪，你能帮我出出主意吗？ 小文：我认为另一个栏目名称可以定为（1）_______，内容为（2）___________。 小语：我总觉得践行低碳生活会给生活带来许多不便，再说单凭我一个人的力量，也改变不了什么。 小文：小语，你这种想法不妥，（3）_____________。 18．【活动二：徒步感受自然之美】 小语：为践行绿色出行、亲近自然的理念，本周日班级将组织徒步前往郊外公园，欣赏草木风光。现场还将开展经典诗文朗诵会，我打算朗诵《蒹葭》，并准备了《十面埋伏》《流水》《花好月圆》三首乐曲，不确定哪首更适合做背景音乐。小文，你认为呢？ A．《十面埋伏》：大型琵琶曲，气势宏伟，高亢激昂，表现了垓下决战的激烈战况。 B．《流水》：古琴曲，意境悠远，具有传统韵味，表现出人世间知音难觅的忧伤之感。 C．《花好月圆》：曲调优美酣畅，起伏跳跃，旋律轻盈优雅，展现出欢乐喜庆的氛围。 小文：我认为选（4）_______更加适合，因为（5）_________ 人与自然是生命共同体，但随着人类活动的日益频繁，各种环境问题都在加剧。为此，学校特意举办了“倡导低碳生活”的综合实践活动，并邀请你参与其中。 19．【拟对联】小愉正在拟写一副践行“低碳生活”的对联，但有几个词没有斟酌好，请你帮他选择最恰当的一项（   ） 上联：愿化______，为原生态郁郁葱葱，我来添绿。 下联：恐遗千载憾，若臭氧层空空洞洞，谁去______。 A．春一枝  拯救 B．千点春  补天 C．一枝春  补天 D．春一片  拯救 20．【谈看法】家里准备购置一辆汽车，方便出行和接送孩子，父母亲向孩子征求意见。下面是家庭讨论的记录，作为孩子的你会怎么说呢？ 爸爸：我倾向于买一辆汽油车，噪音小，好启动，坐得舒服，速度快。你看怎么样？ 你：____________ 妈妈：孩子说得有道理，我们就买电动汽车吧。 21．小语在网络上找到了一幅公益宣传“低碳生活”的海报，该海报以浅蓝色为背景，以一片绿叶为主要图案。请你用说明性的语言向同学们介绍这幅海报。要求：使用总分结构，按照一定的说明顺序。 22．学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，八2班准备设计一份宣传手册，请你帮助小语完成以下任务。 (1)小文打算在手册上写一副对联来向同学们宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择下列最合适的一项作为下联（   ） A．鸟语花香，美丽家园共享 B．千户人家，谱写低碳乐章 C．绿水青山，生态中国飞扬 D．万里江山，共创科技新城 (2)你想把下图推荐给小文放入宣传手册中，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理由。 23．2021年4月起，我市开展了“晒文化·晒风景”大型文旅推介活动，意在宣传我市的美景、美食、民俗、名人、历史等。为响应此次推介活动，你所在的学校拟开展系列活动，请你参与并完成下列任务。 【策划栏目】 (1)学校要求制作活动宣传手册，请你仿照栏目一，再构思两个栏目名称。 栏目一：赏美景，愉悦身心 栏目二：_______________________________ ​栏目三：_______________________________ 【展开调查】 (2)假如你是学校的一名小记者，请你围绕“晒文化·晒风景”活动，从下列采访对象中任选一位，拟两个采访问题。 备选：路人、校长 采访对象：_________________________ 采访问题一：__________________________ 采访问题二：__________________________ 24．综合性学习。 学习了《安塞腰鼓》，班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。 （1）【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。 （2）【材料探究】据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请根据内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。 资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。 （3）【文化探源】神州大地，古往今来，“鼓”的用场确是很宽泛，中国的鼓文化源远流长。 ①我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土烧制的“土鼓”，鼓成为精神的象征。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？ ②请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用场。 25．学校组织“爱护家园低碳生活”的研学活动，请帮助小冀同学完善活动倡议书。 倡议书亲爱的同学们： 为守护我们的地球家园，倡导绿色低碳的生活方式，我们向全体同学发出如下倡议：___________，__________。随手关灯、关水龙头，节约每一度电、每一滴水；节约用纸，纸张双面使用，减少粮食浪费，践行光盘行动。 绿色出行，减少污染。短途优先步行、骑自行车，长途尽量乘坐公共交通工具，少乘私家车，降低尾气排放。 低碳消费，爱护环境。拒绝使用一次性塑料袋、一次性餐具，减少垃圾产生；主动做好垃圾分类，爱护花草树木，保护生态环境。 宣传理念，带动他人。主动学习低碳知识，向家人、朋友宣传低碳生活的意义，带动身边人一起践行低碳行动。 低碳生活，人人有责。绿色家园，你我共建。让我们从身边小事做起，用实际行动践行低碳理念，为建设美丽家园贡献自己的一份力量！ 2026年4月2日 倡议人：小冀 (1)倡议书存在格式上的错误，请提出修改意见。 (2)请根据倡议书内容，将横线处内容补充完整，完善倡议书。 26．鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。要求观点明确，论据有效。论证合理。（不超过150字） 尊敬的编辑老师: 您好!我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。 那么，这幅插图中,究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。 张欣怡 2019年5月17日 附： 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 27．小语同学准备以“和”为主题进行演讲，请依据他确定的“中心”对下面的演讲内容进行排序，并且为每部分内容选择相应的名言或故事作为支撑，补全下面的演讲提纲。（填写序号即可） 【演讲内容】 甲：“和”体现天人合一、万物共生的自然观。 乙：“和”体现谦和礼让、克己复礼的修身观。 丙：“和”体现求同存异、互利共赢的处世观。 【名言或故事】 A．清代宰相张英以家书劝家人礼让三尺宅基，感化邻居同退三尺，遂成“六尺巷”美谈。 B.各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通 C．草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。——《荀子·王制》 【演讲提纲】 28．阅读下面材料，按照要求完成活动任务。 《人民日报》就为什么要读书，给出了最好的理由： ①脚步丈量不到的地方，文字可以。 ②书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。 ③读书的意义是使人虚心、较通达、不固执、不偏执。 ④读书让你哪怕深陷泥泞，也依然可以仰望星空…… 为了引导学生养成终身阅读的习惯，学校特组织“书香，伴我成长”演讲比赛。引导师生实现从“阅读”到“悦读”，推动书香学校、书香班级、书香家庭的建设。 (1)【任务一】撰写演讲稿：以下不是撰写演讲稿要求的一项是（   ） A．撰写演讲稿时要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等。 B．明确表达观点，把思路展现出来。不要过多地让听众去揣摩、分析。 C．演讲尽可能地体现口语化、大众化的特点，可以使用听众不熟悉的文言、方言或者生僻词语。 D．着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼。 (2)【任务二】：在撰写演讲稿的基础上，举办一次班级演讲比赛。 赛前准备：推选主持人、撰写串场词、安排演讲顺序……请你再写出两点需要准备的内容和环节： (3)【任务三】：有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿，这组故事中不符合主题要求的两个是：________________。（只填序号） ①高山流水    ②孙康映雪    ③车胤囊萤 ④闻鸡起舞    ⑤悬梁刺股    ⑥盲人摸象 (4)【任务四】：如果你是本次“书香，伴我成长”演讲比赛的主持人，请你为本次活动设计一段精彩的开场白。 29．某中学正在开展以“传承长征精神，感悟红色文化”为主题的综合性学习活动，请你根据相关要求完成练习。 (1)请你结合下面的材料，为延安旅游写一则宣传语。 延安是中华文明重要的发祥地之一，相传人类始祖黄帝曾居住在这一带，黄帝陵、黄河壶口瀑布、黄土风情文化享誉中外。延安更是中国革命圣地，毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十几个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千秋的延安精神。现在，延安已成为全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。 (2)以下是本次活动的构思框架图，请把这个构思框架图写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，80字以内。 (3)假如你也参加了本次活动，请写一段话，谈谈你的收获或体会。要求：主题明确，感情真挚，至少运用一种修辞手法，50字左右。 为践行“低碳生活”，小甘所在的班级开展了以下任务，请你协助并完成小题。 【任务一】了解低碳生活 低碳，是指较低的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减少碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 30．“低碳生活”的核心内涵可以概括为“三低”。由以上材料可知，这“三低”分别是：_______、_______、_______。 【任务二】践行低碳生活 31．下面的流程图呈现了“城市生活垃圾”的处理过程。请根据流程图信息，补充相应内容，注意语言简明、连贯、通顺。 你知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先需将城市生活垃圾进行①_______，然后通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾分为②_______。其中对细砂、碎石等无机物可③_______，这样就能使其变成建筑材料。 【任务三】倡导低碳生活 32．同学们围绕“倡导低碳生活”写了一份倡议书，请把下面的倡议书补充完整。 倡议书亲爱的老师、同学们： 近年来，全球气候变幻无常，温室效应明显，生存环境日益恶化，严重威胁着人类的健康与生命。面对这些问题，我们每个人都有责任去保护地球。为此，我们向全校师生发出倡议，希望大家践行低碳生活！我们要一起努力做到： ①________； ②________。 （具体措施或做法） 让我们一起行动起来，让绿色遍布我们的生活！ 八（1）班全班同学 2026年×月×日 学校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。应宣传委员的要求，请你完成下列任务。 33．在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请从下面的两侧材料中各提取一条主要信息，作为你介绍的要点。 材料一  目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物100～200种。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求自己在日常生活中尽量降低碳的排放量。比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化。 材料二  关于“是否关注低碳生活”的调查（共84人） 是否关注低碳生活 人数 比例（%） 肯定关注 28 33 一定程度上关注 42 50 不太关注 6 7 不关注 8 10 ——来自中国低碳网 主要信息一：_____________________________ 主要信息二：______________________________ 34．为了使同学们加深对低碳生活意义的认识，宣传委员向同学们介绍了下面的材料，请你根据材料的内容，写出自己对“低碳生活是一种优质的生活方式”的理解。（不超过20字） 材料  今年的“世界地球日”以“低碳生活”为主题，旨在使公众认识到低碳生活是一种优质的生活方式。例如，随手关灯，回收废品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和保护环境的习惯；再如，调低空调的温度，减少汽车的出行等，既可以节约能源，也有利于身体健康。习惯于低碳生活的人士都认为，选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，能带来心灵的宁静。 “低碳生活是一种优质的生活方式”的意思是：__________________________ 35．班级开展以“励志讲演”为主题的综合性学习活动，请你结合材料完成以下任务。 【材料一】正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）历史赋予昆明的任务就是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这项任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的掌声） （节选自《最后一次讲演》） 【材料二】“亲爱的同志们！”他的声音是平和的，但是却掩盖不了他内心的激动。 “朋友们，现在我们又回到你们中间，回到自己的战斗岗位上了，回到这里，我感到非常幸福。在这里，我看见许多老朋友。在奥库涅夫那里我看了不少材料，知道咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库的工人也不再偷偷做私人打火机这类私活，而且从废车堆里拖出一些已经报废的火车头并进行彻底修理。所有这些都是表明我们国家正在复兴，正在强大起来。活在这个世界上是大有作为的。朋友们，难道我能在这样的时候死去吗？”说到这里，他的两眼闪闪发光，脸上洋溢着幸福的笑容。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） (1)阅读完材料，请帮小文同学补全表格内容，深入学习演讲。 演讲者 演讲目的 演讲风格 ① 悼念李公朴 慷慨激昂 ② ③ 热情洋溢 (2)励志人物故事很多，材料二节选自《钢铁是怎样炼成的》，这是一部闪烁着理想主义光芒的长篇小说，主人公身上凝聚的精神激励着一代又一代青年人奋勇前行，请简要概述其精神品质。 (3)关于成功大家认知各不相同，请依据下图并结合《钢铁是怎样炼成的》简要阐述你的认识。 36．中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八年2班举办“以和为贵”主题活动，下面是小月搜集到的一则材料，她想在活动中讲给同学听，请你帮她完善一下。 有一个男孩的脾气很坏，动不动就生气、骂人，为此得罪了很多人，他自己也很痛苦。一天，父亲给了他一袋钉子，并告诉他，每当你想发脾气的时候，就往后院的篱笆上钉一根钉子吧。 男孩点头同意了。 第一天，这个男孩在篱笆上钉了37根钉子；第二天，他钉了29根钉子；第三天……渐渐地，男孩每天钉钉子的数量越来越少了。因为他发现，控制自己的脾气要比钉那些钉子容易些。 终于有一天，这个男孩再也不会因为失去耐性而乱发脾气。他高兴地告诉了父亲，父亲说：“那好，从现在开始，每当你能够控制住自己的脾气时，就拔出一根钉子吧！” 时间日复一日地过去。一天，男孩欣喜地告诉父亲，自己终于把篱笆上所有的钉子都拔出来了。 父亲拉着儿子的手来到后院，指着篱笆对他说：“你做得很好，我的好孩子。但是你看看这些篱笆上的小洞，它们将永远不能恢复成从前的样子了。你生气时说的话，就像往别人心上钉钉子一样，不但令人难受更会留下疤痕；如同你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那伤口将永远存在。” （1）请给这则材料拟一个合适的题目。 （2）请帮小月写一段读后感。（200字左右） 37．为弘扬中国的礼仪文化，学校准备开展以“礼仪文化”为主题的活动，请你参加。 (1)【礼仪板报我设计】为营造浓厚的礼仪文化氛围，你们班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，请身为宣传委员的你，为板报设计三个板块并拟写标题。 ①________________________ ②________________________ ③________________________ (2)【礼貌用语我知晓】从括号中选出最恰当的词语填在横线上。 你被评为校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校开展讲座。 见面时，你会说：“梁教授，①________（久违  久仰）大名！” 呈上邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②________（莅临  光临）指导！” 临别时，梁教授赠给你一本他的书，你会说：“您的大作我一定认真③________（阅读  拜读）！” 38．学完《敬业与乐业》一文后，晨曦中学八（3）班开展了以“践行敬业乐业精神”为主题的专题学习活动。他们在活动中遇到一些问题，请你参与解决。 (1)班级举行“敬业与乐业”主题演讲比赛。小华写了一篇演讲稿，第一部分论述“敬业”的重要性，第二部分论述“乐业”的意义。这两部分之间需要一句过渡语，请你帮他写在下面横线上。 (2)活动中，有同学引用了课文中的一句话：“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”请谈谈你对这句话的理解。 (3)你的同桌小文认为学习太辛苦，每天写作业、复习功课毫无乐趣可言，甚至想放弃努力。请结合课文内容，劝说他端正态度，体会学习中的“乐业”精神。 39．雪莲中学举办以“走进行业文化”为主题的项目式学习活动，请你参与。 (1)下面是资料小组搜集到的2025年初快递行业信息。请在横线处续写一句话，使之与上文紧密衔接。（回答不超过12个字） 国家邮政局监测数据显示，截至7月9日，2025年我国快递业务量已突破1000亿件，比2024年提前了35天。快递数量呈激增之势，成为展示全年电商发展的绝佳窗口之一。随着我国居民收入水平的不断提高和消费观念的转变，消费者对高品质、个性化商品的需求日益增长。显然，这一庞大的市场需求，____________。 (2)近年来，走街串巷的快递员成为我们最熟悉的陌生人。下面是一份关于快递员的调查统计图。请根据相关数据，说说快递员的行业特点。 (3)快递行业的发展离不开科技的助力。目前“智能快递柜”在便利性和安全性上，仍面临一些质疑。下列解说最能打消用户顾虑的一项是（    ） A．智能快递柜的操作简单快捷，取件仅需三步即可完成，方便又高效。 B．智能快递柜由专业团队维护管理，定期升级系统，确保其稳定运行。 C．智能快递柜提供24小时自助服务，全程监控保障，存取件安心无忧。 D．智能快递柜通常采用金属材料，材质坚固，结实耐用，且防水防潮。 语文课本中的综合性学习提到，低碳生活既是一种生活方式，也是一种可持续发展的环保责任。为此班级召开“低碳生活，我能做什么”主题班会，请完成以下任务。 40．小文同学搜集到下面一张低碳生活宣传画，请你运用简洁的语言介绍该画面的内容及寓意。 41．此次活动引发了同学们对“低碳生活”的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，谈谈你对“低碳生活”的思考。 改变 坚守 环境 创新 发展 42．班级正在开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)在词义演变过程中，“和”由本义“不同声音、言论相互响应，协调合拍”引申出不同的意思。下面词语中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的一项是（   ） A．曲高和寡 B．心平气和 C．和而不同 D．和光同尘 (2)同学们围绕活动主题，已经设计出活动一，请你再设计出两个活动。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二：________     活动三：_________ (3)下面是活动主持人所写的一段开场白，其中有一些错误，请帮他修改。 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”【甲】“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。【乙】“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改：__________。 ②【乙】处画线句有语病，请写出你的修改意见：__________。 (4)你知道哪些与“和”有关的历史故事？请用自己的语言简要概述故事内容。（不超过100字） 43．请你参加班级开展的“跟着教材去旅行”专题学习活动。 (1)请根据下面的图片和文字提示，将A字的楷书工整、美观地抄写在田字格中。 A字，本义是一种军队编制单位。古代五百人为一A．又由军队出征在外引申为寄居在外。 (2)小金同学非常喜欢阿来的《一滴水经过丽江》中第一人称的叙述视角。请你帮助他用第一人称的叙述视角改写这句话。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 (3)班级计划在手抄报中设立一个“山水美景入心来”板块，将《小石潭记》放在里面。请你根据下面的示例，帮助小语阐述她的观点和理由。 示例： 小文的观点：我认为《三峡》适合放在这个板块。 理由：这篇文章描写了三峡的山水之美，表达作者对三峡的无限热爱之情，山水美景真正走进了作者的内心。 小语的观点：我认为《小石潭记》____________放在这个板块。 理由：__________________________________ (4)小勤同学来到西湖，陶醉于湖光山色之中，想拍照发个朋友圈。请你结合《钱塘湖春行》的诗句，仿照画线部分，帮他把文案补充完整。 这里活力四射：莺争暖树，燕啄春泥，宣告春天的来临。这里欣欣向荣：______________________。 44．小文向校团委献策，拓展了时代飞速发展下的环境保护话题。班级准备开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 (1)为了更好地调动大家参加活动的积极性，让周围环境越来越好，请你仿照活动一再补充设计两个活动。 活动一：发放“低碳生活”宣传单； 活动二：_________； 活动三：_________。 (2)低碳生活看起来很遥远，但其实与我们的生活息息相关。结合我们的生活，谈一谈我们能为低碳生活做些什么呢？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)示例一：低碳走进千万家，节能环保我参加。 示例二：倡导低碳生活，呵护生态家园。(符合主题、简明顺畅即可) (2) A 把“顺应自然”和“尊重自然”调换位置。 C 在“生活”后加上“方式” (3)示例：建议尽量少开私家车，多坐公交车，倡导多步行或骑自行车；建议少用塑料袋，多用布袋；建议生活垃圾分类入箱…… 【详解】（1）本题考查宣传标语。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕“低碳生活”设计，可体现低碳生活的内容或意义，可采用对偶等修辞手法拟写标语。示例：携手低碳生活，共创绿色家园。 （2）本题考查病句修改。 ①A句语序不当。应先“尊重”自然，再“顺应”自然，最后“保护”自然。所以将“顺应自然”和“尊重自然”调换位置。 ②C句缺少宾语中心语。在“生活”后添加“方式”。 （3）本题考查提建议。提出在衣食住行等方面践行“低碳生活”的建议即可。示例：尽量不使用一次性制品，如：一次性筷子。随手关闭电源。 2．（1）减缓海平面升高淹没陆地的速度，抑制水体污染引发的疾病。 （2）多数人对“低碳生活方式”了解不够，开展宣传活动意义重大。 【详解】（1）认真阅读材料一，可以看出材料一是分两个方面说明的，前三句话是一个方面，第四句话是另一个方面。第一个方面说明的是温室气体的大量排放最终会导致海平面上升，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。第二个方面说明的是温室气体的大量排放最终会污染水体，引发疾病。据此可以从两个方面概括出实行“低碳生活”的必要性是： 减缓海平面升高淹没陆地的速度，抑制水体污染引发的疾病。 （2）认真观察“低碳生活方式了解程度”的调查表，可以看出非常了解和比较了解低碳生活方式的分别占比为7.9％和24.2％，两者加到一起只要30％多一点，而对低碳生活方式不太了解和不了解的分别占比为59.2％和8.79％，两者加到一起竟达将近70％。由此可见大多数人对“低碳生活方式”了解不够，很有必要开展宣传活动。 【点睛】⑴本题考查学生对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。 ⑵此题考查图文转换能力。解答此题要结合题目要求审清图意，要结合有关数字，关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。 3．(1)示例：半数以上的师生对低碳生活不太了解。 (2) 在句末加上“的问题” 删去省略号 【详解】（1）本题考查图文转换。 图表呈现“非常了解”占比7.9%，“比较了解”占比24.2%，“不太了解”占比59.2%，“不了解”占比8.7%。对比各占比，“不太了解”的比例（59.2%）远高于其他类别，说明在全校师生中，对低碳生活方式处于“不太了解”状态的数量最多。综合数据可知，大部分师生对低碳生活方式的了解程度较低。据此作答即可。 示例：大多数师生不太了解低碳生活方式。 （2）本题考查病句修改和标点符号。 ①A句成分残缺，原句“它给我们提出的是一个‘愿不愿意和大家共同创造低碳生活’”缺少宾语中心语，导致句子结构不完整。修改意见为：在句末加上“的问题”，补充完整后句子为“它给我们提出的是一个‘愿不愿意和大家共同创造低碳生活’的问题”，句子结构就完整了。 ②B句“要从随手关灯、少用一次性餐具……等点滴小事做起”中，省略号和“等”的作用重复，都表示列举未尽。修改意见为：删去省略号，避免标点冗余，让句子表达更规范。 4．(1)学校按要求开设丰富多彩的劳动课程；家庭教育要积极配合；家长要注意言传身教；孩子要从小参与劳动，养成劳动习惯。（任意答出三条即可） (2)文博，现代的学生要全面提高个人素质，其中养成良好的劳动习惯很重要。做一些力所能及的家务劳动，不仅不会影响学习，反而还可以从日常劳动中获得启发和智慧，还能培养我们的生活自理能力，培养家庭责任感。 (3)画面内容：一个人坐在餐桌边，桌上摆着一盘未打开的粽子，这个人正拿着一本名为《如何解开粽子》的书埋头寻找答案。 启示：在生活中要勤于实践，从实际出发，在实践中获得知识、本领。切忌做书呆子。 【详解】（1）本题考查材料提炼与概括。 需从材料一“劳动作为独立课程”“辅助学科学习”等内容，提炼课程与实践相关的建议；从材料二朱德母亲引导劳动的经历，提炼家庭引导的建议；三条建议需分别对应不同维度，逻辑清晰，贴合材料核心观点。 示例： 课程设置角度：建议学校开设独立的劳动课程，结合学科知识设计实践任务（如陶艺制作、种植实践），让学生在劳动中发现知识与智慧，增强动手能力，体会劳动对学科学习的辅助作用。 家庭引导角度：鼓励家长像朱德母亲那样，引导孩子从小参与家务劳动（如整理房间、做饭），在日常劳动中培养勤劳的习惯，锻炼与困难斗争的意志。 实践活动角度：组织校园劳动实践（如种植园劳作、食堂帮厨），让学生在集体劳动中掌握技能，感受劳动的成就感，提升热爱劳动的意愿。 （2）本题考查开放性作答。 需回应“学习辛苦就不做家务”的认知，传递“劳动有益”的观点；语言要自然亲切，既要解释自己做家务的原因，又要委婉反驳对方家长的观点，避免生硬说教。 示例： “文博，其实做家务和学习并不冲突呀！炒菜这样的劳动既能锻炼我的动手能力，还能帮爸妈分担压力，而且劳逸结合，反而能让我更有精力投入学习呢。” （3）本题考查图文转换和启示。 描述需准确捕捉画面核心元素（人物、书本、粽子），还原场景；启示需结合“爱劳动・会生活”的主题，解读漫画的讽刺意味，强调“实践的重要性”，贴合活动主题。 示例： 画面内容：漫画中，一个人坐在餐桌前，桌上摆着一盘粽子，但他没有动手尝试解开，而是盯着一本名为《如何解开粽子》的书寻找答案。 启示：劳动与生活技能需要亲身体验才能掌握，像“解开粽子”这样的小事，亲自尝试比查资料更有效。生活中要多动手、多实践，才能真正提升生活能力，践行“爱劳动・会生活”的理念。 5．(1)低碳生活是一种降低能量消耗，特别是减少二氧化碳排放量，保护地球环境的环保生活方式。 (2)示例：①循环使用购物袋，减少使用一次性塑料袋，落实垃圾分类回收；②节约用电，随手关灯；③尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行。 (3) 点亮低碳生活 低碳知识进校园讲座 低碳生活我最行 【详解】（1）先定位材料核心定义，提炼“降低能耗、减少碳排放、保护环境”关键信息，压缩为简洁定义，控制在50字内即可。 示例：低碳生活是一种通过降低能量消耗、减少碳排放，来保护地球环境的环保生活方式。 （2）先分析宣传图中的三个核心元素： 第一个元素是带回收标志的环保购物袋，对应减少一次性塑料、循环利用的低碳理念； 第二个元素是节能灯泡，对应节约用电、减少能源消耗的低碳理念； 第三个元素是骑行的人物与绿叶，对应绿色出行、低碳交通的低碳理念。据此对应到生活场景，列举可落地的低碳行为即可。 示例：①自带环保布袋购物，不使用一次性塑料袋，做好垃圾分类回收；②日常使用节能电器，养成随手关灯、人走断电的习惯；③短途出行优先选择步行或骑自行车，减少私家车使用。 （3）①主题要响亮易懂，贴合“普及低碳意识”的目标。 示例：“低碳新主张，绿色我先行”“拥抱低碳，守护家园”“践行低碳，从心出发”等。 ②形式要适配学生群体，兼具趣味性与教育性。 示例：低碳主题手抄报/绘画比赛；环保手工制作课堂（如用废品做小物件）；校园低碳生活情景剧表演等。 ③环节名称要突出“分享、践行”的互动性。 示例：“我的低碳生活小妙招”分享会；“低碳达人说”经验交流；“我为低碳献一策”创意发言等。 6．A 7．D 8． C 《昆虫记》蕴含的科学精神环节。理由：流程图展示了法布尔从产生疑问到长期观察、锁定焦点再到深入探究的完整过程，体现了他严谨求实、注重观察的科学探究精神。 9．方寸昆虫舞台，演绎生命精彩。 【详解】6．任何主题活动的开展，都需遵循“前期筹备—中期执行—后期收尾”的顺序。②“主题确定与分工”属于前期筹备的核心步骤，只有先确定主题、分配任务，后续工作才能开展，因此是第一步；④“资源整合与设计”承接分工，需要整合昆虫资料、设计展览布局，属于前期筹备的延伸，应在②之后；①“动手制作与布展”根据设计方案制作展品、布置场地，属于中期执行阶段，应在④之后；③“宣传与开放参观”布展完成后，进行宣传并开放展览，属于后期收尾阶段，是最后一步；因此排序为②④①③。 7．D.《昆虫记》的内容全部来自法布尔常年野外实地观察获得的一手研究结论，“在图书馆凭借想象撰写”不符合法布尔的研究特点，也不符合展览会展示真实昆虫研究的主题。 8．流程图清晰展示了法布尔从“产生疑问（隧蜂巢穴衰的原因）”，到“长期观察（发现小飞蝇自由进出洞口）”，再到“锁定焦点（小飞蝇在隧蜂离巢时潜入巢穴）”，最后“深入探究（发现小飞蝇的卵和幼虫，揭开寄生之谜）”的完整过程。这正是科学探究的典型步骤，体现了法布尔严谨、细致、实事求是的科学精神。契合“《昆虫记》蕴含的科学精神”环节的主题。 9．宣传语要紧扣活动主题，“方寸之间”体现昆虫虽小，“生动与深刻”突出其特点。可运用对偶、比喻等修辞增添文采。 示例：方寸天地藏万象，昆虫世界蕴乾坤。 10．(1) 交流成果 编写简报 创意设计 (2) 这里有禁停标志吗 是不是我太自私了 (3)①将第一个句号改为逗号。 ②将“暴力群殴”与“动手动脚”调换位置。 【详解】（1）“分组准备”对应“活动分为三个小组进行准备”，“宣读倡议”对应“宣读《“以和为贵”行动倡议》”，故可知，第一个空对应第二条，第二个空对应第四条，句式上采用四字词语。 （1）结合会议记录第二条可知，各小组之间的活动是交流，可围绕“小组”“交流”“成果”等关键词概括。故可概括：小组交流（或交流成果、成果交流等）。 （2）结合会议记录第四条可知，关键词是“编写”“简报”，围绕这些内容概括。可概括：编写简报。 （3）题干“小组准备流程图”指明要结合会议记录第二条来提炼概括，根据题干可知，用四字词语概括。“整理素材”之后的活动是“利用素材设计有创意的形式，如绘画、故事、情景剧等”，提炼关键词“设计”“创意”，故可概括：创意设计。 （2）（1）结合语境，小语先说“好像是没有禁停标志”，然后突出强调对方这样停车只顾自己方便，没有考虑他人，第一句是小语回答妈妈的话，所以妈妈应该是在这里是不是可以停车。示例：你看这里有没有禁停标志呢？ （2）结合语境，妈妈先否定了小语认为她自己自私的想法，然后引导她学会从对方角度看待问题，故问题设计要围绕“小语怀疑自己自私”的中心。示例：那我这不就是只想着自己，太过自私了吗？ （3）①甲处两句为连续的陈述句，前一句“尊奉古训”与后一句“践行理念”是顺承关系，并非独立完整的段落，中间用句号会割裂语义。应该把“古训”后的句号改为逗号。 ②乙处语序不当，“更”表递进关系，“暴力群殴”比“动手动脚”程度更深，所以，把二者调换位置。 11．(1)材料一侧重于文学的形式和内容；材料二侧重于文学对人的影响——给人以无穷的精神享受。 (2)示例：如果把文学比作高山，那我就是高山之巅的一棵青松，是高山给了我扎根的意志和力量。 【详解】（1）本题考查学生从材料中提取信息的能力。 结合材料一“在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。它像一首小诗，清新、隽永；又像一股清泉，流淌着纯真和甜美”可知，突出了文学在“我”眼中的美，美在它的形式和内容； 结合材料二“我爱文学，她是我生命的动脉，她的美丽给我以无穷的精神享受”可知，突出了文学对“我”的意义，侧重写了人们从文学中得到无穷的精神享受。 （2）本题考查学生续写句子的能力。 材料二画线句子运用比喻的修辞手法，把文学比作自然界的事物，仿照例句中“如果把文学比作……，那我就是……，是……给了我……”的句式进行仿写即可。 示例：如果把文学比作一列火车，那我就是其中的一小节车厢，是火车头给了我前进的动力。 12．(1)示例：低碳走进校园，绿色守护未来；践行低碳生活，共建美丽校园。 (2)示例：随手关灯、节约用水；纸张双面使用；绿色出行，步行或骑车上学；不乱扔垃圾，垃圾分类。（任选三种即可） (3)我们应当牢固树立和践行绿水青山就是金山银山理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 【详解】（1）校园宣传标语要求简洁精练、朗朗上口、贴合学生身份与低碳校园主题，紧扣“绿色、低碳、校园、践行、身边小事”核心关键词，语言积极正向，可采用对偶、短句形式，突出活动主旨。 示例一：低碳走进校园，绿色陪伴成长 示例二：践行低碳生活，建设低碳校园 （2）需结合校园真实场景作答，贴合学生日常学习生活，内容具体、可落地，优先从节电、节水、节约纸张、绿色出行、垃圾分类等校园常见低碳行为选取三种，表述清晰规范。 示例：①随手关灯断电，杜绝教室、走廊长明灯，节约用电；②双面使用作业本、草稿纸，减少纸张浪费，保护绿植；③自觉做好校园垃圾分类，精准投放垃圾，助力资源回收利用；④上下学步行或乘坐公共交通；⑤自带水杯，不用一次性纸杯；⑥闲置书本、文具互相借用传阅。 （3）略。 13．(1) “和”在古代还有什么含义 说得不错，“和”字内涵相当丰富，大家可以进一步谈谈“和”的重要性和作用 (2)示例：和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐 (3)爸爸妈妈，冷静一下听我说好吗？首先我要为你们的孝心点个赞，但家庭要以和为贵，遇到事情多商量，和和气气大家都开心。去谁家过年其实不是问题，我们坐下来一起商量商量吧！ (4)①第二个逗号改成分号；②将“启示世人大度做人、克己处事”和“让人肃然起敬”调换位置。 【详解】（1）本题考查语言表达与文化理解能力。需结合上下文语境及“和”字的多重含义进行合理补写。 ①根据前文老师对“和”字本义“音乐和谐”的阐释，以及小李、小张分别补充“天气暖和”“谦和、和悦”等义项，可知第①处应是一个引导性问题，旨在启发学生继续挖掘“和”的其他含义； 示例：那么，“和”在古代还有哪些含义呢？ ②位于学生举例之后、老师总结之前，应是对“和”文化内涵的提炼和承上启下的过渡语。 结合小李引用《兰亭集序》、小张引用《信陵君窃符救赵》，说明“和”在古代文献中广泛用于自然、人际、修养等多个维度，因此老师此处应归纳“和”的丰富意蕴及其文化地位，并且结合后文小李提到“和”的思想以及小张提到“和”的重要性可知，老师还要进一步引导大家思考“和”的重要性和意义。 示例：可见，“和”不仅是一种自然状态，更是一种为人处世的美德和治国安邦的理念。那大家再多谈一谈“和”还有哪些意义吧。 （2）本题考查仿写。 例句采用“四字短语，四字短语，这是……的和谐”的句式，前后两个四字短语构成并列或相映的画面，共同体现某一领域中对立统一、协调共生的状态；整体运用了对偶与意象组合的修辞手法，通过具体可感的自然或人文图景，表达“和”在不同维度中的呈现。仿写时应延续这一结构，选取能体现协调、平衡、共融关系的意象，聚焦社会、人心、文明等层面，表达“和”在人类精神或群体生活中的价值。 示例：邻里守望，笑语盈门，这是人间的和谐。 （3）本题考查劝说语。 题目设定东东父母因过年去哪方老人家争执不休，作为孩子需从中调解。关键在于紧扣“以和为贵”——即强调家庭和睦高于形式选择，倡导理解、包容与相互体谅。劝说时应避免偏袒任何一方，而是从亲情整体出发，提出兼顾双方情感的解决方案（如轮流、共聚等），体现“和”不是妥协，而是智慧的平衡。同时语气要诚恳、温和，符合子女身份，重在唤起父母对家庭和谐的珍视，而非单纯讲理。 示例：爸妈，我知道你们都想孝顺自己的父母，这份心意爷爷奶奶、外公外婆都懂。但年味最重要的不是在哪吃年夜饭，而是一家人和和气气。不如我们今年把两边老人都接到一起，或者除夕在一家、初一去另一家？只要心在一起，团圆就有意义。 （4）①本题考查标点符号。 语段中“一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新”由两个结构相同、语义并列的复句组成：“一头……一头……”为一组，“一边……一边……”为另一组，两组之间不是简单的逗号连接关系，而是层次分明的并列分句，中间应用分号隔开，以清晰体现语义层次和节奏停顿。因此，第二个逗号应改为分号。 ②本题考查病句辨析。 原句“它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬”存在逻辑顺序不当的语病，正确的修改是将表达个人品质和行为准则的“启示世人大度做人、克己处事”与表达对这种精神态度产生敬意的“让人肃然起敬”调换位置，以形成从感受到启示的合理逻辑顺序。修改后的句子是“它让人肃然起敬，更启示世人大度做人、克己处事”。 14．(1)减缓海平面升高和陆地被淹没的速度；抑制水污染引发的一系列问题。 (2) 示例：讲低碳故事 画低碳图画 (3)示例： 倡议书 亲爱的同学们： 近年，全球气候变幻无常、水土流失严重、温室效应明显、耕地沙化蔓延、生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康与生命，让我们行动起来，从身边小事做起，实践“低碳生活”，注意节电、节油、节气，共同关心环保。降低碳排放，让我们一起从节约“一滴水、一度电、一张纸”做起吧！ 校团委 2026年4月 【详解】（1）结合“全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，21世纪末海平面可能升高1.9米”可知，当前二氧化碳大量排放引发的气候变暖，已经直接威胁到陆地生存空间，只有践行低碳生活、减少温室气体排放，才能遏制冰川持续融化，延缓海平面上升速度，避免沿海地区和低海拔国家被海水淹没。据此可概括：减缓海平面升高和陆地被淹没的速度。 结合“水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病”可知，气候变暖带来的水温上升会破坏水环境，进而危害人类身体健康，推行低碳生活可以有效控制气温升高，防止蓝藻过度繁殖造成水体污染，从而减少由此引发的多种疾病，保护人们的身体健康。据此可概括：抑制水污染引发的一系列问题。 （2）设计海报栏目需要紧扣“倡导低碳生活”的主题，同时兼顾知识性、互动性和实用性，让内容更加丰富多样。可以从展示低碳相关知识、分享低碳实践案例、展现低碳生活成果等角度入手，在已有“拟标语、提建议”的基础上，补充能够普及知识、传递榜样力量或展现生活变化的栏目，使海报层次更完整。形式上仿照示例：动词+低碳+名词。 示例：讲低碳知识；晒低碳行动。 （3）首先明确倡议书以校团委名义发出，格式上需有标题、称呼、正文、倡议人、日期，内容上先点明违背低碳理念的现实问题，再紧扣“简约适度、绿色低碳”主题，从节约用电、绿色出行、垃圾分类、减少浪费等生活实际角度提出具体可行的践行做法，最后发出号召呼吁大家共同参与，做到格式规范、内容贴合校园生活、语言具有号召力。 倡议书 亲爱的同学们： 当前，生活中浪费水电、使用一次性用品、垃圾不分类、出行依赖私家车等违背低碳理念的现象依然存在。为守护我们共同的家园，践行“简约适度、绿色低碳”的生活方式，校团委特向全体同学发出如下倡议：1. 节约用电用水，随手关灯断电，及时关闭水龙头；2. 绿色低碳出行，优先步行、骑行或乘坐公共交通；3. 减少一次性用品使用，做好垃圾分类，拒绝铺张浪费；4. 爱护花草树木，积极参与植树护绿等环保活动。让我们从点滴小事做起，争做低碳生活的倡导者、践行者和传播者，共同营造绿色环保的校园与生活环境！ 校团委 2026年4月 15．(1)（示例一）读书使我明理，让我能明辨是非，从而知道自己想要成为什么样的人。 （示例二）读书让我开阔眼界，让我懂得深刻的道理、自然的规律以及人的无数种个性，让我学到很多知识，也认识到自己的不足。 (2)C (3)（示例）读书是温暖和煦的春风，使你心旷神怡 【详解】（1）本题考查读书发言稿。 发言紧扣原文“学做人、开眼界、冶精神”的核心脉络，贴合“读书学习改变未来”的活动主题，语言口语化且富有感染力，符合课堂分享的语境，同时在原文基础上稍作拓展，体现个人真实的读书感悟，避免生硬照搬。 示例一：读书滋养我的心灵，让我拥有高尚的品格，学会坚守做人的底线与初心。 示例二：读书启迪我的智慧，让我领悟生命的意义，拥有面对未来的勇气和力量。 （2）本题考查文学常识。 A.卧薪尝胆：讲越王勾践战败后立志复国，卧薪、尝胆磨砺意志，核心是发奋图强、忍辱负重，并非刻苦读书； B.铁杵成针：讲李白见老妇磨铁杵悟到坚持的道理，核心是做事持之以恒，未体现读书行为； C.凿壁借光：讲匡衡幼时家贫，凿穿墙壁借邻居家的光读书，核心是家境贫寒仍刻苦读书，契合题干要求； D.纸上谈兵：讲赵括只会照搬兵书理论，缺乏实战经验，核心是空谈理论、脱离实际，与读书刻苦无关。 故选C。 （3）本题考查仿写。 补写需严格遵循前文排比句式“读书是+偏正短语（XX的XX），使你+四字词语”，且内容要贴合“读书的价值与意义”，与“攀登进步的阶梯”“肆意挥洒的画笔”的喻体风格一致，均为积极的比喻，四字词语需与喻体的作用相呼应，做到句式工整、意境统一。 示例：读书是照亮前路的明灯，使你豁然开朗 16．(1)示例：一草一木皆生命，一枝一叶总关情。 (2) 示例：乘坐公共交通工具或选择自行车作为代步工具 及时关闭不用的灯具，对垃圾进行分类处理 及时关闭水龙头，在作业本上双面书写 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 本题要求为“践行环保的生活方式”主题活动拟写宣传标语，内容要紧扣环保与生活实践，语言简洁醒目，富有感染力，并且至少使用比喻、拟人、对偶等一种修辞手法。 示例：绿色家园人人护，低碳生活日日福。 （2）本题考查倡议书。 本题要求我们结合生活实际，为一份世界环境日倡议书补充具体的环保行动建议。需要从“外出”“居家”“在校”三个不同生活场景出发，提出切实可行、符合中学生身份的环保做法，使倡议内容具体、有操作性，从而更好地倡导大家践行环保的生活方式。 示例：①优先选择步行、骑行或乘坐公共交通工具，减少私家车使用； ②随手关灯、关水龙头，节约水电，践行垃圾分类投放； ③双面使用纸张，拒绝使用一次性餐具，积极参与校园绿化活动。 17． 示例：低碳小贴士等 内容：介绍日常生活中的低碳小技巧，如节约用电、减少塑料使用等。 其实低碳生活并不麻烦，它可以从身边的小事做起，比如节约用水、随手关灯、少用一次性用品等。虽然一个人的力量有限，但如果每个人都能从自身做起，积少成多，就能对环境保护产生巨大的影响。正如古人所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们每个人的努力都是有意义的。 18． B 因为《蒹葭》写的是男主人公徘徊于深秋的水边，对于“伊人”一再追寻、几度求索，“伊人”却忽隐忽现、可望而不可即的故事，整体风格是唯美、含蓄的，意境悠远，所以应该选意境悠远的音乐。 【详解】17．（1）、（2）：需要围绕“倡导低碳生活”这一主题，设计黑板报栏目名称及内容。栏目名称要简洁明了，能体现低碳生活相关要点；内容则需与名称相呼应，具体阐述与低碳生活有关的信息。 示例： 栏目名称：低碳知识窗。内容：普及低碳生活的科学知识，如碳排放的危害、低碳生活对环境保护的重要意义、常见的低碳能源种类等，让同学们更深入了解低碳生活的内涵。 （3）劝说小语改变错误观念，需要针对小语认为低碳生活麻烦且个人改变无用的观点进行反驳。在劝说时，要先指出其想法的不合理之处，再阐述低碳生活的重要性以及个人行动的意义，以理服人，同时语言要委婉、友善，易于接受。 示例：小语，你这种想法不妥。低碳生活其实并不麻烦，很多行动都是举手之劳，像出门随手关灯、自带水杯减少一次性杯子使用等。而且虽然一个人的力量看似微小，但每个人的小行动汇聚起来就能产生巨大的能量。如果大家都像你这么想，那低碳生活就永远无法实现啦。我们每个人都是地球家园的守护者，每一次低碳行动都是在为保护我们的环境出一份力，这对我们自己和未来都有着重要意义呢。 18．《蒹葭》讲述的是男主人公在深秋水边追寻“伊人”，“伊人”却可望不可即的故事，整首诗充满了一种求而不得的惆怅、忧伤，其整体风格唯美、含蓄且意境悠远。《流水》这首古琴曲，意境悠远，具有传统韵味，所表现出的那种淡淡的忧伤，与《蒹葭》中诗人求而不得的忧伤之感相契合，能在氛围营造上更好地衬托诗歌，增强诗歌朗诵的感染力。 而《十面埋伏》气势宏伟、高亢激昂，主要展现的是战争的激烈场景，与《蒹葭》委婉、含蓄、抒情的氛围相差甚远；《花好月圆》展现的是欢乐喜庆的氛围，和《蒹葭》求而不得的忧伤基调不相符。所以综合来看，《流水》更适合作为《蒹葭》朗诵的背景音乐。 19．C 20．示例：爸爸，我觉得买电动汽车更好。它不污染环境，很环保；而且用电成本低，保养也简单，能省不少钱；现在电动汽车技术也很先进，续航里程也越来越长，驾驶安全。我觉得我们家买电动汽车，就像跟上了时代的步伐，以后大家都会觉得我们家很有远见呢。 【详解】19．拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据下联“千载憾”，判断上联所填内容。“千载憾”为偏正短语，且第一个字为数词。选项中“千点春”“一枝春”入选，但是“千点春”中的数词“千”与下联中“千载憾”的数词“千”重复，故排除，应选择“一枝春”； 根据上联中的“添绿”，判断下联所填内容。“添绿”是动宾短语，且“绿”为仄声；“拯救”是并列短语，与“添绿”结构不同，且“救”为仄声，不符合仄起平收的原则，故排除；“补天”是动宾短语，与“添绿”对应，且“天”为平声，符合“仄起平收”的原则。 20．先明确表态支持电动车，再针对汽油车的观点，从用车成本、环保两大优势说明理由，结合家庭日常用车场景佐证，说服家人。 示例：爸爸，我觉得选电动汽车会更合适。咱们买车主要是日常通勤、接送我上下学，出行里程不算远，完全不用担心里程问题。电动车行驶起来同样安静平稳，乘坐体验也很好。而且它电费比油费便宜不少，长期使用能省下一笔开支，还不会产生尾气污染环境。现在小区和路边充电桩随处可见，充电也很便捷，综合来看，电动车更贴合我们家的用车需求。 21．示例：这幅环保主题海报以浅蓝色为背景，通过图文结合形式倡导绿色生活理念。上部标题“美丽中国”与“选择绿色消费，坚持低碳出行”交代了宣传海报主题。中央绿叶造型承载树木、骑行人群及新能源车辆，象征生态与城市共生。底部有“购买绿色产品、循环利用物品、优先乘坐公交、尽量骑车步行”等字样。蓝绿主色调搭配，将国家战略转化为生活化场景，强化公民环保责任意识。 【详解】海报的主要内容：主体部分是一片绿叶，上半部分组成一幅图案：绿树云朵下人们的活动场景（步行、骑行、公交车出行的场景），下半部分为半片绿叶；海报的左上方以汉字形式点明标题“美丽中国”，其右侧标注“同呼吸、共奋斗”的公民行为准则“选择绿色消费 坚持低碳出行”；底部有“购买绿色产品，循环利用物品 优先乘坐公交，尽量骑车步行”等字样。 解说海报内容，关键在于落实“说明性语言”“总分结构”和“说明顺序”三个核心要求：可先用一句话总述海报的核心主题、整体视觉风格与设计思路，奠定客观平实的说明基调；然后用按一定顺序（由上到下，由内到外，由下到上，或者由主到次、由文字到图案等），用客观平实的语言解说其构图和象征意义，展现海报从理念到实践的引导逻辑。 示例：这幅公益海报通过浅蓝色背景与绿叶图案的搭配，既展现了低碳生活的视觉符号，又提供了明确的行动指引，呼吁公民践行环保责任。海报左上角醒目呈现“美丽中国”四个大字，点明核心主题；右侧标注“同呼吸、共奋斗”公民行为准则，又以“选择绿色消费”“坚持低碳出行”明确行动方向；主体为一片舒展的绿叶，叶内描绘城市生活场景——新能源公交车、骑行者与步行人群穿梭于绿树间，象征绿色出行与生态和谐共生，浅蓝色背景则强化了清新自然的环保氛围；底部补充具体实践建议，如“购买绿色产品，循环利用物品”“优先乘坐公交，尽量骑车步行”，将抽象理念转化为可操作的日常行为指南。 22．(1)B (2)示例：这幅图包含自行车、绿植、大拇指等元素。自行车代表低碳出行方式，绿植象征生态环境，大拇指是对践行者的赞许与号召。其寓意为鼓励选择环保出行，减少污染与排放，宣传低碳生活理念。整体以绿色为主色调，色彩鲜明，“低碳出行 为您点赞”文字直白有力，能快速吸引注意力，有效鼓励人们选择低碳出行。 【详解】（1）上联“四处美景，绘出美丽画卷”中，“四处美景”是偏正结构，“绘出美丽画卷”是动宾结构。 A.“鸟语花香”是并列结构，与上联“四处美景”结构不一致，且“美丽家园共享”是主谓短语，与“绘出美丽画卷”结构也不一致； B.“千户人家”是偏正结构，与“四处美景”相对；“谱写低碳乐章”是动宾结构，与“绘出美丽画卷”相对，在结构和内容上都比较匹配，符合对联要求； C.“绿水青山”是并列结构，和上联结构不符；“生态中国飞扬”是主谓短语，与“绘出美丽画卷”结构也不一致； D.“万里江山”是偏正结构，与“四处美景”相对；“共创科技新城”是动宾结构，但这个对联主要描述的是科技新城，这与宣传低碳生活的主题关联不大，不符合要求。 （2）从图片元素来看，画面中有自行车、树木、指向“绿色生活”的箭头以及代表点赞的大拇指等元素。自行车是低碳出行的典型工具，象征着环保的出行方式；树木代表着绿色生态，寓意着良好的自然环境；箭头指向“绿色生活”，起到引导作用；大拇指则表达了对践行低碳生活人们的肯定与鼓励。 从寓意方面，整幅图传达出倡导人们选择低碳出行方式，如骑自行车出行，从而减少碳排放，保护生态环境，迈向绿色生活的理念。 从宣传效果来讲，图片以绿色为主色调，绿色本身就给人清新、自然、环保的感觉，能很好地契合低碳环保的主题。同时，画面元素丰富且直观，“低碳出行 为您点赞”的文字清晰醒目，能够快速吸引人们的注意力，让人们很容易理解其中倡导低碳出行的意图，具有较强的宣传感染力。 示例：我推荐这幅图，它包含自行车、绿树、箭头、大拇指等元素。自行车代表低碳出行，绿树象征美好生态，箭头指向“绿色生活”寓意引领方向，大拇指是对低碳行为的点赞。整体寓意着鼓励人们选择低碳出行，共同守护生态环境，迈向绿色生活。画面以绿色为主，清新醒目，文字“低碳出行 为您点赞”直白有力，能快速抓住人们眼球，有效传达低碳出行理念，具有很好的宣传效果。 23．(1) 示例：访名家，启迪人生； 探民俗，感受特色；尝美食，享受生活；读历史，传承文化 (2) 示例1： 采访对象：路人 问题一：您知道什么是“双晒”活动吗？ 问题二，您在“双晒”活动宣传平台上点过赞吗？ 示例2： 采访对象：校长 问题一：学校将会采取哪些具体形式来开展宣传活动？ 问题二：学校开展这项活动对学生的学习有什么好处？ 【详解】（1）本题考查活动设计。首先，分析栏目一 “赏美景，愉悦身心”，它是由“动词 + 名词”的动宾结构，即“赏美景”，以及“动词 + 名词”表示效果的结构，即“愉悦身心”组成。其次，结合活动主题“晒文化・晒风景”，可从文化和风景两个大方向选取具体内容，如美食、民俗、名人、历史等，然后按照前面分析的结构来构思栏目名称。 示例：访名人，汲取智慧。忆历史，铭记传承。 （2）本题考查采访问题设计。对于采访问题的设计，要结合“晒文化・晒风景”活动主题，从被采访者的身份和角度出发。如果采访路人，由于路人是普通大众，问题可以更贴近日常生活和直观感受，比如询问他们对本地文化和风景的熟悉程度、参与活动的感受等。如果采访校长，校长作为学校管理者，更关注活动对学生的影响以及学校在文化传承方面的作用，问题可以围绕学校如何组织活动、对学生参与活动的期望等方面展开。 采访对象：路人 采访问题一：您在咱们城市生活这么久了，有没有哪一处风景让您觉得最能代表家乡特色，能和我分享一下吗？ 采访问题二：这次“晒文化・晒风景”活动，您有没有参与过相关的内容？您觉得这样的活动对咱们城市有什么积极影响呢？ 采访对象：校长 采访问题一：校长您好，学校在组织“晒文化・晒风景”活动中，采取了哪些措施来激发学生对本地文化和风景的兴趣呢？ 采访问题二：您认为这次活动对学生了解家乡、传承本地文化会起到怎样的推动作用呢？ 24．（1）一鼓作气  重整旗鼓  偃旗息鼓  欢欣鼓舞  紧锣密鼓 （2）①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；②未能达到忘我的境界；③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。 （3）安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、湖南地花鼓、青海的热巴鼓、云南的水鼓、广西的笙鼓、辽宁满族的腰铃鼓、浙江的红妆鼓等。 古代：军旅作战，鼓舞士气；图腾崇拜，以鼓为舞；庙堂祭祀，鼓人掌教。现代：欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡、货郎招揽生意等都要击鼓。 【详解】（1）成语的积累和运用。（2）读材料，并从中分析提炼要点。（3）了解中国民俗文化，平时要注意积累。 25．(1)署名和日期位置互换，应先写倡议人，再写日期 (2)示例：节约资源，绿色生活 【详解】（1）倡议书落款应当先写倡议人署名，再写日期，应将“倡议人：小冀”与“2026年4月2日”的位置调换。 （2）画线句子应是本段的总起句，分析后面内容，是围绕节约资源展开，核心是节约水电、纸张、粮食等各类资源；同时参考其他倡议的格式，画线句子是两个四字短语的总起句，围绕“节约资源”拟写即可。 示例：节约资源，从我做起 26．示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性，从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子拄着竹杖更符合我对人物的想象。 【详解】本题考查对课文《庄子与惠子游于濠梁之上》的理解。需要我们针对张欣怡同学提出的疑问进行解惑。首先回复要准确地摆明自己的观点，当然要阐述清楚，可以就她所说的服饰和神态的角度对二人身份的确定进行阐述。 例如一，张欣怡同学，来信收悉，现回复如下：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，左手拄着竹杖，右手拈着胡子，衣衫随意无修饰，双眼目视前方，神态淡然，一派悠然洒脱，符合他率性而为的特点；而他前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，华服绕身，更像是有官职地位的惠子，只见他一脸肃穆威严，双眼圆睁，死死盯住水中的游鱼，一心只想发现鱼不快乐，好与庄子争个高低输赢的模样。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？ 例如二，张欣怡同学，来信收悉，现回复如下：我认为低头看鱼的是庄子。他好像在和鱼互动，手还指着鱼，似乎在说：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”而拄着竹杖的人，右手摸着胡子，似乎在讲什么大道理：“子非鱼，安知鱼之乐？”一副一本正经的样子，而且面容严肃地看着左边的人，有种老师训斥学生的感觉，处于辩论的上风。低头看鱼的人便是一心看鱼，弯着腰，神情愉悦。 【参考译文】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。 27．①乙  ②B  ③甲  ④C 【详解】第一空：给定素材A是六尺巷礼让的故事，对应“立身之基”中乙的“谦和礼让的修身观”，因此①填乙； 第二空：丙的内容是求同存异的处世观，对应处世之则，费孝通的“各美其美，美美与共”正好阐述了求同存异、和谐共赢的观点，因此②填B； 第三、四空：最后对应中心的“自然之道”，内容对应甲的“天人合一、万物共生的自然观”，因此③填甲；荀子的话强调顺应自然、不破坏自然生长，符合自然观，因此④填C。 28．(1)C (2)推选评委、设置奖项、制定评比细则等。 (3)①⑥ (4)尊敬的各位老师、同学们，大家好！最是书香能致远，腹有诗书气自华，书香浸润心灵，阅读点亮人生，今天我们在这里召开以“书香伴我成长”为主题的演讲比赛，我宣布演讲比赛现在开始。 【详解】（1）本题考查演讲稿的要求。 C.演讲稿“着力锤炼语言”的要求：增强演讲的感染力，演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果（部编语文教材八年级下册第四单元92页）；本项“可以使用听众不熟悉的文言、方言或者生僻词语”有误； 故选C。 （2）本题考查环节设计。 进行演讲比赛前的准备有：①个人准备。课外搜集演讲视频、音频资料，了解演讲的基本技巧；②举办小组选拔赛。选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组， 先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛；注意小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用（如声音、语气、表情、动作等），通过综合评价，推举优秀代表。被推举出来的同学，正式比赛前要反复演练。不妨在小组内再演讲一次，听取其他同学的意见，改进提高；③推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序；④推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。（部编语文教材八年级下册第四单元93、94页）；我们还可设计环节：举办小组选拔赛，推荐优秀者参加正式比赛；设置必要的奖项等。 （3）本题考查文学常识识记。 ①高山流水：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是 描绘“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终生不弹，故有高山流水之曲。体现的是“友谊”；未体现“只有勤奋才能成功”的主题； ②孙康映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书，最后官拜御史大夫。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ③车胤囊萤：车胤自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增，成为知名学者。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ④闻鸡起舞：在东晋时期，祖逖为了报效国家，和好友刘琨相约要每天早起练剑，他们约定以后每天听到鸡叫声就起床练剑，刘琨答应了。从此两人每天听到鸡叫声就起床练剑，经过长年的练习，两人都成为了文武全才；最后祖逖成为了镇西将军，刘琨做了征北中郎将，都实现了报效国家的理想。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ⑤悬梁刺股：孙敬夜晚读书时，用一根长长的绳子，一头悬住屋梁，一头扎住自己的头发，中间不让弯曲。每当要打盹头往下垂时，就被扎住头发的绳子拉住，发根处顿时疼痛起来。经过这样的折腾，睡意顿失，他又可以打起精神来读书了。孙敬用如此艰苦的方法迫使自己读书，后来终于成为当时的大学问家。战国时期的苏秦，读书困倦时用锥子往腿上刺，疼痛使自己清醒起持读书，最终成为著名谋略家。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ⑥盲人摸象：盲人因看不到大象，摸到了大象的局部就认为知道了大象的模样。说明认识事物要从多个角度、全方位地考察。当只听到或看到事情的一部分时，不要自作聪明地胡乱猜测，只有对事物全面地了解，才能得出正确的结论。未体现“只有勤奋才能成功”的主题； （4）本题考查开场白。开场白中要交待活动的主题“书香，伴我成长”，其次要表明活动的意义，设计时语言尽量简单，这样铿锵有力，富有号召和感染力。 示例：尊敬的各位老师、同学们大家好！书籍是人类进步的阶梯，是开启心灵智慧之窗的金钥匙。读一本好书，就像看一幅好画、听一首名曲，能使你陶冶情操、身心健康；读一本好书，就像品一杯香浓的咖啡，能使你感受生活的丰富多彩、浪漫多情；读一本好书，就如同和一个高尚的哲人谈话，能让你如沐春风、受益匪浅。书香，沁人心脾。接下来让我们进行“书香，伴我成长”主题的演讲比赛，我宣布演讲比赛现在开始。 29．(1)（示例）品味延安风情，游览革命圣地。 (2)本次活动以“红色主题”为中心，分准备和实施两个阶段。准备阶段包括制小红旗和排练节目两项内容；实施阶段包括走长征路、访老红军、表演节目三项内容。 (3)（示例）本次活动收获很多，我真正领会了毛主席“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的意思，深刻领会了长征精神的内涵。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。根据材料的提示，从延安是中华文明重要的发祥地之一和革命圣地等角度拟写即可。 示例：游革命圣地，知华夏起源。 （2）本题考查图文转换。 示例：本次开展“传承长征精神，感悟红色文化”活动，首先确定为“红色主题”，然后分准备和实施两个阶段进行。“准备”阶段需要“制小红旗”和“排练节目”，“实施”阶段先“走长征路”，过程中“访老红军”，最后“表演节目”。 （3）本题考查活动感悟或收获。根据“传承长征精神，感悟红色文化”主题和参加活动的内容（或过程），写出自己的一点感悟或收获即可。 示例：本次活动我最大的收获是体会到了革命先烈的艰苦卓绝和胜利的来之不易，新时期，我们一定继承先辈遗志，发扬长征精神，把祖国建设得更加美好。 30． 低能耗 低排放 低污染 31． 示例：破碎 废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物 加入固化剂 32． 示例：出行时，尽量选择绿色交通工具 减少使用一次性用品，比如一次性碗、筷、杯具等 【详解】30．材料“尽量减少生活和工作中耗用的能量”可概括为“低能耗”； 材料“减少碳的排放量”可概括为“低排放”； 材料“减少大气污染、减缓生态恶化”可概括为“低污染”。 31．①空：根据流程图左边的两个方框可知，首先需将城市生活垃圾进行破碎。 ②空：根据流程图中间的四个方框可知，通过比重风选和磁选的方式，将破碎的垃圾分为废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物。 ③空：根据流程图最后面的两个方框可知，其中对细砂、碎石等无机物可加入固化剂，这样就能使其变成建筑材料。 32．内容必须紧扣“减少碳排放、节能环保”，可以从能源节约、资源循环、出行方式、环保行动等方面思考，如随手关水龙头，关风扇，关灯。又如少用或不用一次性碗筷，垃圾分类。再如爱护绿植、光盘行动等。 示例：节约水电资源，人走灯灭、随手关紧水龙头。 又如：践行绿色出行，上下学优先选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车使用。 33． 大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化。 大多数人能关注低碳生活。 34．低碳生活是一种环保、健康的生活方式。 【解析】33．本题考查提炼信息的能力。 解答此题的关键是在理解材料和图表信息的基础上，抓住关键信息来提炼即可。 阅读材料一，从“人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱”“低碳生活要求自己在日常生活中尽量降低碳的排放量。比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化”可概括为：大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化； 从材料二表格中提取信息，联系表格标题“关于‘是否关注低碳生活’的调查”，分析表格中的数据，肯定关注的人数是28，所占比例是33%；一定程度上关注的人数是42，所占比例是50%；不太关注的人数是6，所占比例是7%；不关注的人数是8，所占比例是10%。据此分析，可提取主要信息是：大多数人都能关注低碳生活。 34．本题考查提取和概括材料信息的能力。 解答此题的关键是在理解材料和图表信息的基础上，抓住关键信息来提炼即可。注意字数不超过20个字的要求。 根据材料“例如，随手关灯，回收废品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和保护环境的习惯；再如，调低空调的温度，减少汽车的出行等，既可以节约能源，也有利于身体健康”可知，优质的含义一是节约环保，二是利于健康。可据此概括“低碳生活是一种优质的生活方式”的意思：低碳生活是一种环保、健康的生活方式。 35．(1)①闻一多 ②保尔（保尔•柯察金）③共青团员应该怎样生活 （意思相近即可） (2)钢铁般的意志，直面困难，信仰坚定，自强不息，崇高的革命理想，忘我的奉献精神等 （意思相近即可） (3)很多人认为成功的道路是平坦的，但其实成功的道路是极其曲折且漫长的。在走向成功的过程中战胜接连不断的困难和挫折，必须具有超乎常人的坚定信 念、钢铁般的意志和顽强奋斗的精神，这和《钢铁是怎样炼成的》中保尔的精神品质是一致的。保尔少年时干杂役，受尽凌辱。后在朱赫来的影响下走上革命道路经历了一系列的磨难，几次死里逃生，都没能使他倒下，反而使他更坚强。身体残疾后，他仍然不向命运低头。以文学创作的方式践行着他生命的誓言，最终完成作品《暴风雨所诞生的》，“他拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活”。可见，成功的道路是需要艰苦的努力和代价的。（意思对了即可） 【详解】（1）本题考查演讲词。 一空：根据材料内容“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”可知，《最后一次讲演》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。故演讲者是闻一多。 二空：根据材料内容“朋友们，现在我们又回到你们中间，回到自己的战斗岗位上了，回到这里，我感到非常幸福。在这里，我看见许多老朋友。”“所有这些都是表明我们国家正在复兴，正在强大起来。活在这个世界上是大有作为的。朋友们，难道我能在这样的时候死去吗？”可知，演讲者是保尔在重返岗位时发表的演讲。保尔是在筑路工作要结束时，得了伤寒并引发了肺炎，组织派他回家去休养。半路误传他的死讯，但他战胜了死亡回到了人间，病愈后，又回到了工作岗位。 （2）本题考查人物形象。 结合原著内容可知：保尔的一生是奋斗的一生，在加入骑兵团的一次战斗中他头部被炸伤，却以惊人毅力战胜死亡，在不宜重返前线的情况下，毅然参加恢复和建设国家的工作。在参加铁路工作时，保尔表现出了高度的政治热忱和忘我的劳动精神。他伤寒病愈后，又回到工作岗位,直至瘫痪失明。在病床上，他强忍折磨，用创作把自己继续献给“世界上最壮丽的事业”。保尔作为自觉的、无私的革命战士，总是把党和祖国的利益放在第一位，他一生都在为人类的解放事业而奋斗，他是青春奋斗者最光辉、最典型的代表。据此可概括为：钢铁般的意志，直面困难，信仰坚定，自强不息，崇高的革命理想，忘我的奉献精神等 。 （3）本题考查阅读感悟。由图画可以看出，任何人的成功都不是一帆风顺的，都是历经艰难险阻,永不放弃,最终才获得成功的。据此写自己的感悟即可。 示例：保尔参军，在骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场，浴血奋战，身负重伤后以惊人的忍耐力使医生们深为敬佩。残酷的战争艰苦的劳动、繁重的工作使保尔病倒了,双目失明，全身瘫痪，但他以惊人的毅力从事文学创作，最终获得了巨大的成功。可见成功的道路并非一帆风顺，而是艰辛曲折的，需要坚定的信念和不懈的努力。 36．（1）别往他人心上钉钉子 （2）示例：俗话说：“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”文中的小男孩虽然拔掉了钉子，但是小洞却永远不能恢复。正如当我们生气伤害了别人时，再怎么化解，心中的伤口也会永远存在。这个故事告诉我们，在人和人的交往中，有时候语言带给人的伤害，比真实的伤痛还要令人无法承受。其实，又岂止是语言能伤害人呢？生活中，你对他人的轻蔑眼神、无端嘲笑，甚至是猜疑、嫉妒、冷漠、不友善……是不是都相当于往别人的心头钉钉子呢？所以，让我们善待他人，温暖他人。 【详解】(1) 考查拟写标题。标题一般应能概括文本的主要内容或主旨。本文可根据主旨来拟题。本文末段父亲的话点明了文章主旨，用“你生气时说的话，就像往别人心上钉钉子一样，不但令人难受更会留下疤痕”可得出主旨：不要往他人身上钉钉子。以此为题，不仅点明了主旨，而且运用比喻的修辞，生动形象，能激发读者阅读兴趣。 (2) 考查拟写读后感。开放类试题，结合故事的主旨，联系自身学习与生活实际，言之成理即可。如：读罢此文，父亲的话让我感触良多。在生活中，我们难免或有意或无心地伤害别人，并且自以为是的认为只是向对方道了歉或是做出了弥补，这种伤害就不存在了。读了此文，我知道这种想法是错误的。我们给对方留下的伤害是不可能消失的。就如同一面镜子被打破，无论经过技术多么精湛的工匠修复，即使表现看出不什么来，但实际上在镜子的内部已经有了裂痕。所以，我们最应该做的，就是在与他人交往时，要学会控制自己的情绪，努力让自己变得平和宽容，不做意气之争，不为凌冲动之事。 37．(1) 示例：《礼貌用语大串联》 《礼节规矩我传承》 《礼仪知识我知晓》 (2) 久仰 莅临 拜读 【详解】（1）本题考查活动设计。 做题时要根据活动主题，结合给出的活动项目，补充出相应的其他活动项目。本题要根据题干要求，设计以“礼文化”为主题活动，结合题干中的“礼仪板报我设计”，可以再设计以下项目：礼仪知识我知晓；礼节规矩我传承；礼貌用语我来说。答案是多元的，符合题目要求即可。 示例：①《生活处处有礼仪》②《知书达礼赢天下》③《礼仪故事我来讲》 （2）本题考查词语运用。 第一空： 久违：客套话，用于好久不见的熟人之间。久仰：客套话，用于初次见面时，表示仰慕已久。此处是初次见到梁教授，应用“久仰”恰当； 第二空： 莅临：敬辞，多用于贵宾、上级或长辈的到来，显得庄重正式。光临：敬辞，用于欢迎宾客来访，语气相对普通。邀请专家讲座，用“莅临”更能体现尊敬与正式，应用“莅临”恰当； 第三空： 阅读：普通的看、读。拜读：敬辞，指恭敬地阅读别人的作品。梁教授是专家，他的书是“大作”，用“拜读”更能表达尊重，应用“拜读”恰当； 故选：①久仰；②莅临；③拜读。 38．(1)我们不仅要做到敬业，还要在敬业的基础上发现乐趣，实现乐业。 (2)这句话告诉我们，任何职业都是平等而神圣的，只要全心全意做好自己的工作，就值得尊敬。不能以世俗的眼光评判职业的高低贵贱。 (3)小文，学习确实需要付出努力，但我们可以像梁启超先生说的那样，从奋斗中寻找快乐。当你专注投入、克服困难后，会发现学习本身充满趣味。如果我们把学习当作一件有意义的事，学会乐在其中，就不会觉得苦了。 【详解】（1）本题考查补写句子。 核心是写一句过渡语，它需要同时完成“承上”和“启下”两个任务。承上：要对第一部分“敬业”的论述进行总结，肯定敬业的价值和地位。启下：要自然地引出第二部分“乐业”，并点明敬业与乐业之间的逻辑关系——敬业是乐业的基础，乐业是敬业的升华，二者是递进关系，共同构成了完整的职业精神。在语言表达上，过渡语要简洁有力，富有逻辑，能够让听众清晰地感受到演讲内容的推进，而不是生硬地切换话题。 示例：如果说敬业是我们对待职业的底线要求，那么乐业则是我们在职业中实现自我、获得幸福的更高追求。 （2）本题考查词句理解。 这句话出自梁启超的《敬业与乐业》，它的核心内涵是破除职业高低贵贱的偏见，强调所有正当职业的平等与神圣。从本质上看，任何职业都是社会分工的一部分，没有高低、尊卑之分，都是为社会运转和他人生活提供服务的，因此都具有神圣性。从价值上看，只要从业者能全身心投入、尽职尽责地完成本职工作，无论从事什么行业，都值得被尊敬和肯定。这句话也批判了世俗中以职业地位、收入高低来评判人的错误观念，倡导我们以平等、尊重的眼光看待每一份正当的劳动。 （3）本题考查劝说词。 核心是结合《敬业与乐业》中“乐业”的观点，劝说同桌小文端正学习态度。找准切入点：先共情，理解小文觉得学习辛苦、枯燥的感受；再用课文观点引导：“乐业”并非凭空产生，而是要从奋斗和专注中发现乐趣；最后给出具体建议：把学习任务拆解，在攻克难题、获得进步中找到成就感，从而体会“乐”。劝说逻辑：共情→用课文“乐业”的道理反驳“无乐趣”→给出具体可行的小方法→鼓励坚持。 示例：小文，我知道每天写作业、复习功课确实很辛苦，这种枯燥的感觉我也有过。但《敬业与乐业》里说，“乐业”才是做事的最高境界。学习的乐趣，其实就藏在攻克一道难题的成就感里，藏在成绩一点点进步的喜悦里。试着把大目标拆成小任务，专注地做好每一件事，你会发现学习也能变得有意思起来，我们一起加油吧！ 39．(1)（示例）促使快递行业快速发展 (2)（示例）快递员以中青年为主体，学历层次偏低，工作强度大。 (3)C 【详解】（1）本题考查语句衔接。 上文核心信息为“快递业务量激增”“消费者高品质、个性化需求增长”，补写句需承接“庞大的市场需求”的影响，保持逻辑连贯，且符合字数要求。 示例： 将推动快递业持续升级（或“将催生更多快递服务”）。 （2）本题考查图文转换。 需分别对“年龄结构”“学历构成”“工作时间”三个维度的数据进行解读，提炼出“中青年为主”“中低学历为主”“工作时间长”等关键结论，语言简洁准确。 示例： 以中青年为主（21-40岁群体占比超90%），是行业主力军。以高中/中专、大专学历为主（占比超80%），本科及以上学历占比较低。平均每天工作时间较长（8小时以上占比超85%），其中8-10小时占比最高，行业劳动强度较大。 （3）本题考查信息筛选。 A.仅强调“便利性”（操作快捷），未涉及安全性； B.仅强调“安全性”（专业维护、系统稳定），未涉及便利性； C.同时覆盖“便利性”（24小时自助服务）与“安全性”（全程监控），最能打消用户双重顾虑； D.仅强调“安全性”（材质坚固），未涉及便利性。 故选C。 40．示例：图片主体是天平，左侧托盘画有排烟的烟囱，托盘下面是“排放”二字；右侧托盘画有风力发电设施和树木，托盘下面是“吸收”二字。该宣传画通过天平平衡的画面，倡导减少碳排放、增加绿色能源碳吸收的理念，达到碳中和目标。 41．示例：我们要积极参与低碳环保活动，体验经济、科技发展带来的好处的同时，享受更优美的环境。 【详解】40．仔细观察图片，确定画面中的主要构成部分，如这里的天平、天平左右两侧托盘上的图案以及下方的文字；然后有序说明内容。按照一定的顺序，比如从左到右的顺序，对画面各元素进行客观、准确的描述，不添加个人主观的情感色彩。最后揭示画面寓意。在介绍完画面内容后，简要说明这幅宣传画所传达的核心主题或理念，即倡导的低碳生活相关的意义。 示例：画面呈现的是一架天平。天平的左边托盘上画着冒着烟的工厂烟囱，下方标注“排放”两字；右边托盘上画着风车和树木，下方写着“吸收”两字。此宣传画意在表明只有让碳排放和碳吸收保持平衡，才能实现碳中和，倡导人们践行低碳生活。 41．要求从所给五个词语中任选两个，写一段关于“低碳环保”的话。开放性试题，言之有理即可。 示例：我们要共同努力，坚守“低碳环保”理念，为改变一部分人的陈旧观念做好宣传，为社会可持续性发展贡献自己一份力量。 42．(1)C (2) 示例：举行“以和为贵”故事大赛 示例：举行“以和为贵”演讲比赛 (3) 将第二个逗号改为分号 将“对待世界的哲学态度”与“人际交往的方式”互换位置 (4)示例： “六尺巷”的故事：清朝康熙年间，桐城大学士张英府邸与吴姓为邻。吴家盖房欲占张家空隙地，张家修书请张英做主。张英回诗劝让，家人悟其深意退让三尺，吴家深受感动也让出三尺，两家府邸间就此形成六尺宽的巷道。 【详解】（1）“以和为贵”指以和平相处至上，劝人克制，避免使用武力。这里的“和”特指人与人之间和睦、融洽、和谐共处； A.“曲高和寡”指曲调高深，能跟着应和、附和的人很少。这里的“和”是跟着唱、应和、附和的意思，和和睦共处无关，与题干字义不同； B.“心平气和”形容内心平静、性情温和、平和，不急躁不生气。这里的“和”是性情温和、舒缓的意思，侧重个人心境，不是人际和睦，与题干字义不同； C.“和而不同”指君子能与他人和睦相处，但不盲目苟同、随声附和。这里的“和”就是与人和睦、和谐相处的意思，和“以和为贵”中“和”的含义完全一致； D.“和光同尘”指收敛自身锋芒，混同于世俗尘俗之中，不露锋芒。这里的“和”是调和、混同、掩藏的意思，和人际和睦没有关联，与题干字义不同。 （2）设计班级主题活动，必须紧扣“以和为贵”这个主题，适配中学生校园学习生活场景，活动形式要具备实践性、参与性与独立性，可从语言表达、才艺展示、文化分享、主题交流等学生常见活动类型切入，选择易组织、人人可参与、贴合传统文化与德育主题的活动形式进行设计。 示例：制作“以和为贵”主题手抄报 开展“以和为贵”主题辩论赛 （3）①甲处画线句前后是两个结构完整、意思并列的分句，分别阐释“和而不同”的两层内涵，逗号只能做句内短暂停顿，无法分隔这种并列独立分句，层次不清，因此要将“不同的看法”后面的逗号改为分号。 ②乙处画线句用“不仅……更是……”构成递进关系，应遵循由具体日常到抽象宏大的逻辑，人际交往方式是日常待人的具体做法，对待世界的哲学态度是更高层次的思想理念，原句语序倒置逻辑混乱，需要把“对待世界的哲学态度”与“人际交往的方式”互换位置。 （4）本题要求选取蕴含“和”字内涵的经典故事，用简洁语言概述情节，篇幅控制在100字以内，只需讲清人物、起因、经过、结果，突出“和”的主题即可，不用多余抒情和评价，语言平实简练、要素完整就行。 示例： 将相和：战国时蔺相如因完璧归赵、渑池会立功位居廉颇之上，廉颇心生不服屡次刁难，蔺相如为国家大局始终忍让包容，廉颇知晓后深感愧疚，负荆请罪，二人最终和睦相处，共同辅佐赵国。 43．(1)答案： (2)（示例）我偷偷地从土里钻出来，四处看看，园子里，田野里到处都是我的伙伴们。它们和我一样都有着嫩绿的身体。 (3) （示例一）小语的观点：不适合 理由：作者虽然描写了小石潭的美景，但是因为自身被贬永州，内心凄凉，进而产生“其境过清，不可久居”之感。可见山水并没有走进作者的内心。 （示例二）小语的观点：适合 理由：《小石潭记》描写了小石潭的美，让作者暂时沉醉在清幽的美景中，所以山水已经走进了作者的内心。 (4)（示例）乱花初放，芳草新生，迷醉游人的双眼 【详解】（1）本题考查字义理解。 结合材料给出的甲骨文、金文、小篆字形，以及释义“本义是一种军队编制单位，古代五百人为一A，又由军队出征在外引申为寄居在外”，符合“旅”字的造字逻辑与词义演变。 将其用楷书工整、美观地写在田字格里即可。 （2）这道题考查改写句子。 核心要求是用第一人称视角改写原句，保持原意不变，同时赋予小草以拟人化的主观感受。 改写思路：将小草作为叙述主体，用“我”来代替“小草”，把“偷偷地钻出来”“嫩嫩的、绿绿的”转化为第一人称的动作与感受，让句子更生动，符合《一滴水经过丽江》的第一人称叙事风格。 示例：我从松软的泥土里悄悄探出头来，浑身嫩嫩的，披着一身鲜亮的绿衣，好奇地打量着这个崭新的世界。 （3）本题考查文章内容理解概括与语言表达。 核心是先表明态度，再结合《小石潭记》的内容分析其与“山水美景入心来”主题的契合度。 示例一：小语的观点：适合 理由：这篇文章描绘了小石潭清幽秀丽的山水景色，表达了作者对自然美景的沉醉与喜爱，山水美景抚慰了作者的心灵，真正走进了作者的内心。 示例二：小语的观点：不适合 理由：这篇文章虽描写了小石潭的美景，但字里行间更突出“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂与悲凉，作者的情感核心是贬谪后的苦闷，而非单纯沉醉于山水之乐，与“山水美景入心来”的温暖意境不符。 （4）本题考查仿写句子。 核心要求是结合《钱塘湖春行》的诗句，仿照“莺争暖树，燕啄春泥，宣告春天的来临”的句式，续写“这里欣欣向荣：____”。 仿写要保留“四字短语+四字短语+动宾短语”的结构。内容需出自《钱塘湖春行》，并突出“欣欣向荣”的春景特点。《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”等句都可作为素材。 示例：乱花迷眼，浅草没蹄，铺展春日的画卷。 44．(1) 示例：开展“低碳生活”主题班会 举办“低碳生活”主题演讲会 (2)示例：尽量不点外卖，不使用一次性物品；节水节电，减少能源消耗；践行垃圾分类。 【详解】（1）明确活动主题是“倡导低碳生活”，所以设计的活动名称和具体形式都要紧扣低碳、环保、节约、绿色生活核心，贴合校园场景、适合中学生参与。示例活动采用简洁动宾句式、落地可操作的校园实践形式，通俗易懂、便于组织，能调动同学参与积极性。借鉴这种思路，可从主题宣讲、实践践行、征文演讲、手抄报、知识竞赛、垃圾分类实践等不同维度设计活动，形式多样、贴合校园实际。 活动一：发放“低碳生活”宣传单 活动二：开展绿色低碳知识抢答竞赛 （2）抓题干关键：低碳看似遥远，实则和日常生活息息相关。答题要紧扣日常、身边、小事，不能说宏大、不切实际的空话。 可以按生活四大场景分类梳理，逻辑最清晰、不易漏点： 出行方面：围绕绿色出行思考，少坐私家车，多步行、骑自行车、乘坐公共交通，减少尾气排放。节约资源方面：围绕节水节电思考，随手关灯、关水龙头，电器不用时及时断电，合理使用空调。日常消费方面：围绕减塑、节约资源思考，少用一次性碗筷、塑料袋、纸杯，双面用纸，自带水杯和环保布袋。校园生活方面：围绕环保习惯思考，做好垃圾分类，爱护绿植，参与环保宣传、植树护绿活动。 示例：可以践行绿色消费，少用一次性塑料袋、一次性餐具，自带水杯和环保布袋，作业本、纸张双面使用，减少资源浪费。 学科网（北京）股份有限公司 $