1.1 常见的力（分层作业）科学冀人版五年级上册（新教材）

**基本信息** 该同步练习通过“回归课本-知识巩固-思维提升”三层递进设计，覆盖力的分类、产生条件及应用，从基础概念到实验探究，适配新授课知识巩固与科学观念、科学思维、探究实践素养的培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|力的分类、产生条件等基础概念|填空题直接回扣课本，强化科学概念理解| |知识巩固|力的类型判断及应用|判断题+选择题，通过推理论证深化认知| |思维提升|现象与力的对应、实验设计|连线题整合知识，实验题培养科学探究能力|

1.1《常见的力》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．按照产生条件划分，力可以分成________的力和不需要直接接触的力。 2．弹力、摩擦力、浮力都需要物体________才能产生；磁力、________不需要接触就能发挥作用。 3．苹果落地、抛出的橡皮下落，都是受到________的作用。 4．弹簧被按压后恢复原状，是________在起作用。 5．滚轮装置依靠重物产生的________带动轮子转动。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．磁铁隔着空气也能吸引铁钉，说明磁力不需要直接接触。（ ） 7．游泳时身体漂在水面依靠摩擦力。（ ） 8．地球上所有物体都会受到地球引力的作用。（ ） 9．推动书本在桌面滑动，阻碍运动的力是浮力。（ ） 10．松开压缩的弹簧，弹簧弹开利用了弹力。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列属于不靠接触就能产生的力是（ ） A． 摩擦力 B． 地球引力 C． 弹力 12．人能漂浮在水面，利用了（ ） A． 浮力 B． 磁力 C． 摩擦力 13．用手按住弹簧发生形变，产生的力是（ ） A． 引力 B． 弹力 C． 浮力 14．纸片下落速度比硬币慢，主要受（ ）影响 A． 空气阻力 B． 磁力 C． 弹力 15．制作滚轮时，使滚轮转动的主要力来自（ ） A． 重物的重力 B． 摩擦力 C． 浮力 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 将现象和对应的力连线 弹簧回弹　　　　 浮力 磁铁吸回形针　　 弹力 小船浮水面　　 　磁力 书本滑行受阻　 　摩擦力 果子落地　　　　 地球引力 五、看清问题，认真回答。 17．简单举例说明什么是直接接触的力、非接触的力。 六、实验操作我能行。 18．实验名称：探究不同物体下落快慢 实验材料：硬币、纸片、羽毛、桌面 实验步骤： （1）将硬币、纸片、羽毛放在同一高度； （2）同时松手，观察三种物体下落快慢； （3）记录实验现象，分析原因。 实验记录： 物品 下落快慢 主要影响因素 硬币 纸片 羽毛 实验结论： 1.1 《常见的力》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题 1．需要直接接触 解析：本课力的两大分类标准。 2．直接接触；地球引力 解析：弹力、摩擦、浮力依靠接触，磁力、地球引力不用接触。 3．地球引力 解析：地球引力使地表物体向下掉落。 4．弹力 解析：物体形变恢复产生弹力。 5．重力（地球引力） 解析：滚轮依靠重物重力提供动力。 二、判断题 6．√ 解析：磁力隔空作用，无需接触。 7．× 解析：漂浮依靠浮力，不是摩擦力。 8．√ 解析：地球表面物体都受地球引力。 9．× 解析：阻碍书本滑动是摩擦力。 10．√ 解析：弹簧形变恢复产生弹力。 三、选择题 11．B 解析：地球引力、磁力属于非接触力。 12．A 解析：水的浮力托举人体。 13．B 解析：弹簧形变产生弹力。 14．A 解析：纸片、羽毛受空气阻力大下落慢。 15．A 解析：重物受重力拉动滚轮。 四、相互对应，我会连。 16． 弹簧回弹 — 弹力； 磁铁吸回形针 — 磁力； 小船浮水面 — 浮力； 书本滑行受阻 — 摩擦力； 果子落地 — 地球引力 五、简答题 17．答：直接接触的力：需要物体碰到一起，如推物体的摩擦力、压弹簧的弹力、水上漂浮的浮力；非接触的力：不用触碰，如磁铁吸力、地球引力。 解析：紧扣接触与否分类，结合课本实例。 18．实验记录（示例）： 物品 下落快慢 主要影响因素 硬币 快 空气阻力小 纸片 慢 空气阻力大 羽毛 很慢 空气阻力大 实验结论：物体下落主要受地球引力，下落快慢受空气阻力影响，空气阻力越大下落越慢。 解析：实验验证引力与空气阻力对下落的影响，贴合本课重难点。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $