第10课 辽夏金元的统治 练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 分层清晰，基础巩固聚焦辽夏金元核心制度与民族政策，素能提升深化跨政权制度比较与民族交融分析，适配新授课“基础+能力”双维目标。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|辽夏金元政治制度（南北面官、猛安谋克、行省制）、疆域管理（澎湖巡检司）|8道选择题，聚焦单一知识点记忆理解，如辽“因俗而治”、西夏仿宋制| |素能提升|制度比较（南北面官与猛安谋克）、民族交融（经济文化交流）、史料分析（元修三史）|3选择+1材料题，综合运用时空观念与史料实证，如制度与民族差异关系分析、“元修三史”解释题|

第10课　辽夏金元的统治 课时训练巩固学习成果 基础巩固 一、辽与西夏 1.中国某朝依照“因俗而治”的原则,“以国制治契丹,以汉制待汉人”。该朝是(　　) A.金朝 B.辽朝 C.西夏 D.北魏 2.《宋史》记载:“其官分文武班,曰中书,曰枢密,曰三司,曰御史台,曰开封府,曰翊卫司……曰农田司……曰文思院,曰蕃学,曰汉学。”这表明西夏(　　) A.行政机构运行正常 B.官僚队伍人员庞杂 C.臣服于北宋的统治 D.制度基本模仿北宋 二、金朝入主中原 3.金政权建立后逐步确立了为祖先上尊谥、上庙号以及建太庙崇祀祖先的制度,并大力倡导孝道,视“忠臣犹孝子”,忠孝合一。这表明金(　　) A.奉行以法立国 B.倡导封建专制 C.受中原文化影响 D.推行民族自治 4.“其部长曰孛堇,行兵则称曰猛安、谋克,从其多寡以为号,猛安者千夫长也,谋克者百夫长也。”材料描述的制度兴起于(　　) A.辽 B.金 C.西夏 D.元 三、从蒙古崛起到元朝统一与元朝的民族关系 5.在地方管理上,元朝进行了制度创新,是中国古代地方行政制度的重大变革。这一制度是(　　) A.郡县制 B.南北面官制 C.猛安谋克制 D.行省制 6.元朝设立澎湖巡检司,以经略(　　) A.西藏 B.新疆 C.台湾 D.云南 7.据《元史》记载:“太祖(成吉思汗)起朔方,其俗不待蚕而衣,不待耕而食,初无所事焉。世祖即位之初,首诏天下,国以民为本,民以衣食为本,衣食以农桑为本。”这反映了 (　　) A.蒙古族的生产方式发生了变化 B.元朝统治者提倡使用中原地区的生产工具 C.蒙古族的生活方式发生了变化 D.元朝统治者采取了重农抑商的政策 8.元朝时期,“西域之仕于中朝,学于南夏,乐江湖而忘乡国者众矣”。中原之士“西游昆仑之圃,北望大荒之野,涉黄河之流,而寻瑶池之津”。对上述历史现象理解最恰当的是(　　) A.元朝时民族交融进一步加强 B.元朝时西域与中原文化差异显著 C.元朝重新统一后,疆域辽阔 D.西域民族政权派人学习中原文化 素能提升 1.余靖在《武溪集》中描述:“契丹之官,领番中职事者,皆异服,谓之契丹官,枢密宰臣则曰北枢密、北宰相。领燕中职事者,虽国人亦汉服,谓之汉官,执政者则曰南宰相、南枢密。”材料反映了(　　) A.辽朝模仿北宋制度 B.契丹族的生活方式改变 C.辽宋文化交流频繁 D.辽朝职官“因俗而治” 2.辽宋夏金元时期是一个政治家们充满创造活力的时期,少数民族政权的统治者创制并实施了“南北面官制”“猛安谋克”等一系列制度。这些制度(　　) A.全盘照搬了唐朝的政治制度 B.植根于民族发展的差异 C.实现了疆域内各民族的平等 D.适应了农耕文明的发展 3.元朝时期,蒙古族的马奶酒为中原所接受,北方传来的胡萝卜、洋葱成为南方餐桌上的必备之物。中原婚配中出现“频求更嫁,不以为耻”的现象。这反映出当时(　　) A.南北间经济差距逐步缩小 B.中原生活习俗受到统治者推崇 C.民族交融得到进一步加强 D.南方经济文化影响力持续上升 4.阅读材料,回答问题。 材料　元修三史,“各与正统” 早在元世祖即位之初,已有修撰辽、金二史的动议。元灭南宋后,扩展为修撰辽、金、宋三史,但均“未见成功”。究其原因,据时人所论,主要是元朝与辽、金、宋三朝的关系难以确定,说到底是元朝以何朝为正统的问题。 时人有两种主张:一种是仿唐修《晋书》体例,以宋为正统,辽、金为载记(旧史为曾立名号而非正统者所作的传记);另一种是效法《南史》《北史》的做法,北宋为宋史,南宋为南宋史,辽、金为北史。正统难定,撰述受阻。 直至元朝末年,大臣脱脱提出了辽宋金“各与正统,各系其年号”的修史方案。至正三年(1343年),元顺帝发布了修三史诏:“(辽、金、宋)为圣朝所取制度、典章、治乱、兴亡之由,恐因岁久散失,合遴选文臣,分史置局,纂修成书,以见祖宗盛德得天下辽、金、宋……之由,垂鉴后世,做一代盛典。交翰林国史院分局纂修,职专其事。”1344—1345年,辽、金、宋三部正史先后撰成。 ——摘编自瞿林东《从正史修撰 看民族交融的历史进程——谈唐修 八史和元修三史》等 根据材料并结合所学知识,对“元修三史”作出合理解释。 参考答案 第10课　辽夏金元的统治 课时训练巩固学习成果 基础巩固 一、辽与西夏 1.中国某朝依照“因俗而治”的原则,“以国制治契丹,以汉制待汉人”。该朝是(　　) A.金朝 B.辽朝 C.西夏 D.北魏 答案 B 解析根据材料“以国制治契丹,以汉制待汉人”,可知为辽朝,辽朝的职官设置分为南、北面官,南面官负责以汉人为主的农耕民族事务,北面官负责契丹等游牧民族事务,故选B项。 2.《宋史》记载:“其官分文武班,曰中书,曰枢密,曰三司,曰御史台,曰开封府,曰翊卫司……曰农田司……曰文思院,曰蕃学,曰汉学。”这表明西夏(　　) A.行政机构运行正常 B.官僚队伍人员庞杂 C.臣服于北宋的统治 D.制度基本模仿北宋 答案 D 解析根据材料,可知西夏在中央设立了中书省、枢密院、三司和御史台等机构,还设立了与北宋重名的开封府,这表明其制度基本模仿北宋,故选D项。A、B、C三项在材料中未体现,故排除。 二、金朝入主中原 3.金政权建立后逐步确立了为祖先上尊谥、上庙号以及建太庙崇祀祖先的制度,并大力倡导孝道,视“忠臣犹孝子”,忠孝合一。这表明金(　　) A.奉行以法立国 B.倡导封建专制 C.受中原文化影响 D.推行民族自治 答案 C 解析根据材料并结合所学知识,可知金政权学习中原文化,仿照中原王朝的祖先祭祀制度,弘扬孝道,C项正确;以法立国是法家思想,材料体现的是儒家思想,排除A项;封建专制是指封建王朝君主专制,民族自治是接受中央统一领导下各民族自我管理,材料均没有体现,排除B、D两项。 4.“其部长曰孛堇,行兵则称曰猛安、谋克,从其多寡以为号,猛安者千夫长也,谋克者百夫长也。”材料描述的制度兴起于(　　) A.辽 B.金 C.西夏 D.元 答案 B 解析根据材料“猛安、谋克”并结合所学知识,可知是猛安谋克制度,这是女真族建立的金朝的制度,故B项正确。 三、从蒙古崛起到元朝统一与元朝的民族关系 5.在地方管理上,元朝进行了制度创新,是中国古代地方行政制度的重大变革。这一制度是(　　) A.郡县制 B.南北面官制 C.猛安谋克制 D.行省制 答案 D 解析在地方管理上,元朝实行行省制度,行省辖区广阔,军政大权集中,提高了行政效率,巩固了多民族国家统一,促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展,是我国省制的开端,故选D项;战国时期郡县制已经形成,排除A项;辽朝的职官设置分为南、北面官,排除B项;猛安谋克制是金朝的军事和社会组织单位,排除C项。 6.元朝设立澎湖巡检司,以经略(　　) A.西藏 B.新疆 C.台湾 D.云南 答案 C 解析元朝在隶属福建晋江的澎湖设置巡检司,履行行政管理职能,以经略台湾,故选C项;元朝设立宣政院,管理吐蕃地区,排除A项;元朝设置北庭都元帅府、宣慰司等机构管理西域的军政事务,排除B项;元朝在云南设行省管辖,排除D项。 7.据《元史》记载:“太祖(成吉思汗)起朔方,其俗不待蚕而衣,不待耕而食,初无所事焉。世祖即位之初,首诏天下,国以民为本,民以衣食为本,衣食以农桑为本。”这反映了 (　　) A.蒙古族的生产方式发生了变化 B.元朝统治者提倡使用中原地区的生产工具 C.蒙古族的生活方式发生了变化 D.元朝统治者采取了重农抑商的政策 答案 A 解析材料反映了蒙古族从事农业生产,即生产方式发生了变化,故选A项;B项在材料中没有体现,排除;材料体现的是生产方式发生变化而非生活方式发生变化,排除C项;材料涉及重农但未涉及抑商,排除D项。 8.元朝时期,“西域之仕于中朝,学于南夏,乐江湖而忘乡国者众矣”。中原之士“西游昆仑之圃,北望大荒之野,涉黄河之流,而寻瑶池之津”。对上述历史现象理解最恰当的是(　　) A.元朝时民族交融进一步加强 B.元朝时西域与中原文化差异显著 C.元朝重新统一后,疆域辽阔 D.西域民族政权派人学习中原文化 答案 A 解析根据题干材料“西域之仕于中朝,学于南夏”“中原之士‘西游昆仑之圃……而寻瑶池之津’”,可知中原与西域之间互有人员往来与交流,故A项正确。 素能提升 1.余靖在《武溪集》中描述:“契丹之官,领番中职事者,皆异服,谓之契丹官,枢密宰臣则曰北枢密、北宰相。领燕中职事者,虽国人亦汉服,谓之汉官,执政者则曰南宰相、南枢密。”材料反映了(　　) A.辽朝模仿北宋制度 B.契丹族的生活方式改变 C.辽宋文化交流频繁 D.辽朝职官“因俗而治” 答案 D 解析材料是对辽朝南北面官制度的描述,体现的是“因俗而治”的特征,故选D项;辽朝模仿北宋制度属于材料的部分信息,不全面,排除A项;材料没有体现契丹族的生活方式改变,排除B项;材料与辽宋文化交流频繁无关,排除C项。 2.辽宋夏金元时期是一个政治家们充满创造活力的时期,少数民族政权的统治者创制并实施了“南北面官制”“猛安谋克”等一系列制度。这些制度(　　) A.全盘照搬了唐朝的政治制度 B.植根于民族发展的差异 C.实现了疆域内各民族的平等 D.适应了农耕文明的发展 答案 B 解析根据材料并结合所学知识,可知辽朝的职官设置分为南、北面官,南面官负责以汉人为主的农耕民族事务,北面官负责契丹等游牧民族事务;金朝保持了一套女真民族的管理系统,叫作“猛安谋克”。这些制度分别适应了契丹民族、女真民族的社会需要,故选B项。“全盘照搬”不符合史实,排除A项;“实现了……平等”不符合史实,辽朝统治阶层中契丹贵族占优势,金朝女真贵族居于上层,排除C项;“猛安谋克”适应了金朝游牧文明的需要,排除D项。 3.元朝时期,蒙古族的马奶酒为中原所接受,北方传来的胡萝卜、洋葱成为南方餐桌上的必备之物。中原婚配中出现“频求更嫁,不以为耻”的现象。这反映出当时(　　) A.南北间经济差距逐步缩小 B.中原生活习俗受到统治者推崇 C.民族交融得到进一步加强 D.南方经济文化影响力持续上升 答案 C 解析根据材料并结合所学知识,可知蒙古族的马奶酒被中原接受,而北方的食物也出现在南方,这说明南北方的民族交融得到加强,故C项正确;这一时期南方是经济重心,而且材料信息无法证实南北方经济差距缩小,故A项错误;材料未提及统治者对于中原生活习俗的态度,故B项错误;蒙古族的马奶酒被接受不属于南方的文化影响力,故D项错误。 4.阅读材料,回答问题。 材料　元修三史,“各与正统” 早在元世祖即位之初,已有修撰辽、金二史的动议。元灭南宋后,扩展为修撰辽、金、宋三史,但均“未见成功”。究其原因,据时人所论,主要是元朝与辽、金、宋三朝的关系难以确定,说到底是元朝以何朝为正统的问题。 时人有两种主张:一种是仿唐修《晋书》体例,以宋为正统,辽、金为载记(旧史为曾立名号而非正统者所作的传记);另一种是效法《南史》《北史》的做法,北宋为宋史,南宋为南宋史,辽、金为北史。正统难定,撰述受阻。 直至元朝末年,大臣脱脱提出了辽宋金“各与正统,各系其年号”的修史方案。至正三年(1343年),元顺帝发布了修三史诏:“(辽、金、宋)为圣朝所取制度、典章、治乱、兴亡之由,恐因岁久散失,合遴选文臣,分史置局,纂修成书,以见祖宗盛德得天下辽、金、宋……之由,垂鉴后世,做一代盛典。交翰林国史院分局纂修,职专其事。”1344—1345年,辽、金、宋三部正史先后撰成。 ——摘编自瞿林东《从正史修撰 看民族交融的历史进程——谈唐修 八史和元修三史》等 根据材料并结合所学知识,对“元修三史”作出合理解释。 参考答案解释:元朝结束了多民族政权并立局面,形成了空前统一;民族交融趋势不断增强;为确立元朝正统地位,按辽、金、宋“各与正统”的方案编修了辽、金、宋三史。 辽、金、宋的“制度、典章、治乱、兴亡”为元朝统治提供了借鉴,反映了元与辽、金、宋的继承关系;只讲辽、金、宋朝代称谓,不讲民族界限,反映民族交融趋势不断增强;强调元朝“祖宗盛德得天下辽、金、宋……之由”,突出了元朝的正统地位。 “元修三史”顺应了民族交融趋势,有利于中华民族多元一体格局的形成,推动了统一多民族封建国家的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $